谁来过了 教学设计
1教学目标
1.通过交际让学生认识一些动物的脚印,弄清楚谁来过小熊的家; 2.培养学生观察和思维能力。 3.培养学生表达的自信心,敢于发表自己的意见,并积极参与交际。
2学情分析
一年级六、七岁的孩子们,充满了童真童趣与好奇,他们爱表达,但也有一部分因缺乏自信羞于表达,同时也因为年龄的关系,积累的知识有限,多数孩子的表达能 力不是很好。因此在设计这堂课时,我采用课件形式在多媒体教室上课,一方面孩子们的兴趣更深厚,别一方面借助图片也可以让孩子们更好地把图片上的脚印和生 活中的动物们的脚印联系起来,同时也更助于发散他们的思维。在课堂上我注重对孩子的引导和鼓励,激发孩子敢说乐说的自信心。
3重点难点
1.通过观察,弄清楚谁来过小熊的家,认识动物的脚印 2.培养学生观察思维能力 3.建立自信心,大胆交流,语言流畅。
4教学过程
一、创设情境，谈话导入
1、课件出示声音图片。小朋友们，你们听，这是什么声音？
2、雪花在空中飘舞着，多美丽啊！
二.结合图画，互谈互猜
1.火眼金睛：仔细看图，看图中是什么时候？什么地方？什么季节？图中小熊和爸爸在说什么？
2.同桌交流，讨论：小熊为什么会提出那样的问题？（看见雪地上的脚印） 3.生汇报学习情况，师小结：小朋友真是火眼金睛，一下子就弄清楚了小熊是看见雪地上的脚印，提出谁来过的问题。
4.生再看看图，雪地上的脚印有哪些？像什么？（引导观察形状、特点） 你知道是谁来过留下的脚印吗？一起帮帮小熊吧。
5.生自荐来说，师生根据说的情况进行补充，讲析。
6.小组合作，讨论：这些脚印都是谁留下来的？说明理由。
7.交流讨论情况，要求完整地说明理由。
如：我认为是小鸡来过了，因为小鸡的脚印像竹叶…… （师相机板书） 三、仿编儿歌，对唱表演。
1．出示文中的儿歌填空。
2．引导续编对唱的儿歌。
3．师生对唱儿歌：
下雪了，下雪了，朋友来到小熊家。
地上留下小竹叶，你说是谁来过了？
地上留下小竹叶，我说小鸡来过了，小鸡画竹叶。
地上留下小梅花，你说是谁来过了？
地上留下小梅花，我说小猫小狗来过了，小猫小狗画梅花。
地上留下红枫叶，你说是谁来过了？
地上留下红枫叶，我说小鸭来过了，小鸭画枫叶。
……
4．分男女生表演儿歌对唱。
5．同桌相互练习。
四、模拟情境，指导交际。
1.师生分别扮演熊爸爸和小熊，进行对话。
2.自邀小伙伴进行交际表演。
3.全班配动作表演。
五、拓展延伸。
1.如果小狗、小马也来小熊家，雪地上会留下什么样的脚印？
2.你还知道哪些动物，它们的脚印像什么？
3.自己编儿歌，跟同桌一起交流
六、课堂小结：
小朋友们不仅聪明，而且有爱心。今天不仅认识了这么多动物的脚印，还帮助小熊解答了问题，小熊很开心，很感激你们呢。
来，我们和小熊一起朗读儿歌《雪地里的小画家》，好不好？ 下雪了，下雪了， 雪地里来了一群小画家，
小鸡画竹叶， 小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？ 它在洞里睡着了。
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境,谈话导入
1、课件出示声音图片。小朋友们,你们听,这是什么声音? 2、雪花在空中飘舞着,多美丽啊!
活动2【讲授】二.、结合图画,互谈互猜
1.火眼金睛:仔细看图,看图中是什么时候?什么地方?什么季节?图中小熊和爸爸在说什么? 2.同桌交流,讨论:小熊为什么会提出那样的问题?(看见雪地上的脚印) 3.生汇报学习情况,师小结:小朋友真是火眼金睛,一下子就弄清楚了小熊是看见雪地上的脚印,提出谁来过的问题。 4.生再看看图,雪地上的脚印有哪些?像什么?(引导观察形状、特点)
你知道是谁来过留下的脚印吗?一起帮帮小熊吧。 5.生自荐来说,师生根据说的情况进行补充,讲析。
6.小组合作,讨论:这些脚印都是谁留下来的?说明理由。
7.交流讨论情况,要求完整地说明理由。
如:我认为是小鸡来过了,因为小鸡的脚印像竹叶……
(师相机板书)
活动3【活动】三、仿编儿歌,对唱表演
1.出示文中的儿歌填空。 2.引导续编对唱的儿歌。 3.师生对唱儿歌:
下雪了,下雪了,朋友来到小熊家。 a.地上留下小竹叶,你说是谁来过了? 地上留下小竹叶,我说小鸡来过了,小鸡画竹叶。 b.地上留下小梅花,你说是谁来过了? 地上留下小梅花,我说小猫小狗来过了,小猫小狗画梅花。 c.地上留下红枫叶,你说是谁来过了? 地上留下红枫叶,我说小鸭来过了,小鸭画枫叶。
……
活动4【练习】四、模拟情境,指导交际
1.师生分别扮演熊爸爸和小熊,进行对话。
2.自邀小伙伴进行交际表演。
3.全班配动作表演。
活动5【练习】五、拓展延伸。
1.如果小狗、小马也来小熊家,雪地上会留下什么样的脚印?
3.你还知道哪些动物,它们的脚印像什么?
4.自己编儿歌,跟同桌一起交流
活动6【活动】六、课堂小结：
小朋友们不仅聪明,而且有爱心。今天不仅认识了这么多动物的脚印,还帮助小熊解答了问题,小熊很开心,很感激你们呢。 来,我们和小熊一起朗读儿歌《雪地里的小画家》,好不好?
下雪了,下雪了,
雪地里来了一群小画家, 小鸡画竹叶, 小狗画梅花, 小鸭画枫叶,小马画月牙。 不用颜料不用笔,几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加? 它在洞里睡着了。
活动7【作业】作业布置
多认识几种小动物的脚印。比比谁认得最多。
课件13张PPT。口语交际
谁来过了1、这是什么季节?3、在什么地方?2、图上都有谁?4、它们在说什么?雪地上的脚印有哪些?
像什么？这些脚印是谁留下
来的呢?下雪了，下雪了，朋友来到小熊家。 地上留下_______，你说是谁来过了？地上留下______，我说_____来过了，__________。小鸡小鸡画竹叶小竹叶小梅花小枫叶小猫画梅花小鸭画枫叶小鸭小猫小竹叶小枫叶小梅花 下雪了，下雪了，朋友来到小熊家。
1.地上留下小竹叶，你说是谁来过了？
地上留下小竹叶，我说小鸡来过了，小鸡画竹叶。
2.地上留下小梅花，你说是谁来过了？
地上留下小梅花，我说小猫来过了，小猫画梅花。
3.地上留下小枫叶，你说是谁来过了？
地上留下小枫叶，我说小鸭来过了，小鸭画枫叶。练一练如果小狗、小马也来小熊
家，地上会留下什么样的
脚印呢？地上留下______，我说_____来过了，____________。下雪了，下雪了，朋友来到小熊家。试编儿歌 下雪了，下雪了，
雪地里来了一群小画家，
小鸡画竹叶，
小狗画梅花，
小鸭画枫叶，
小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？
它在洞里睡着了。雪
地
里
的
小
画
家
