丁丁写字 教学设计
1教学目标
1、认识14个生字,会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得怎样才能把字写好。
2学情分析
学生学会了汉语拼音,认识了一部分汉字,有了一定的学习能力,能利用汉语拼音进行阅读
3重点难点
1、掌握5个生字的音、形、义,朗读课文,懂得怎样才能把字写好。 2、启迪学生认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】设置情境，问题导入
老师发现我们班同学们的字都写得很漂亮的了!现在谁能告诉大家,你是怎么写字的吗? (学生介绍自己写字的方法,教师评价)丁丁和大家一样都爱写字,但是他在写字的过程中遇到了困难。他遇到了什么困难呢?这节课,我们一起来学习《丁丁写字》。
活动2【讲授】一、质疑探究，初读课文。
1、板书课题:丁丁写字;学生读题。
2、从题目中我们知道课文写的是什么?(丁丁写字)
3、小朋友们,丁丁和你们一样喜欢学写字,他字写得怎么样呢?我们一起读课文。 4、教师范读课文,初步感知文章内容。 5、学生借助拼音自读课文,遇到生字、生词做上记号,多读几次。 6、教师检查生字、生词的读音。 7、学生熟读课文,进一步熟悉文章内容。
活动3【讲授】二、精读课文，理解内容。
1、你认为丁丁的字写得好吗?他为什么写不好字呢?你是从哪里知道的? 2、学生自读1—3自然段,画出描写丁丁写字写得怎样的句子。 3、课件出示句子。 丁丁写字,写来写去写来好。 他用姐姐的纸写字,写来写去写不好。 他用姐姐的纸、姐姐的笔,写来写去写不好。 ⑴读一读以上三句话,理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。 写来写去:写了很多次。 还是:用姐姐的纸和笔来写,他和开始一样写不好。 练习用“还是”说句话。 ⑵指导朗读。 4、姐姐的字写得好吗?她是怎样写字的? 5、指名读第4自然段,其他同学思考姐姐字写得好的原因,把关键词画上横线。 6、小组讨论:从姐姐的身上,你明白怎样才能把字写好吗? 7、齐读第4自然段的最后一句话:“瞧,她写的字多好!”读出赞叹的语气。 8、最后,丁丁的字写好了吗?这一次他是怎样写字的?指名读最后一自然段,联系上文想想丁丁明白了什么。 9、齐读最后一句话,理解“也”的意思,并学着用“也”说句话。
活动4【活动】三、总结课文。
结合课文内容,联系生活实际,说说怎样才能把字写好。 小组讨论————全班交流。
课件27张PPT。9 丁丁写字湘教版·一年级上册坐姿端正dīnɡyuán dīnɡ
园 丁láiɡuò lai
过 来yònɡyònɡ fǎ
用 法zhènɡduān zhènɡ
端 正yěyě shì
也 是xiěxiě zì
写 字zìhàn zì
汉 字hǎohǎo de
好 的duìduì cuò
对 错zhǐkǎ zhǐ
卡 纸jiějiě jie
姐 姐bǐcǎi bǐ
彩 笔rènrèn zhēn
认 真zhēntiān zhēn
天 真 ★朗读课文，认识生字词。丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？纸不好笔不好 丁丁找到“原因”后，他是怎么做的呢？结果又是如何？纸不好笔不好用姐姐的纸用姐姐的笔写不好丁丁最后是怎么把字写好看的？ 他学着姐姐的样子，
坐得端端正正，一笔一
画认真地写。 tā yònɡ jiě jie de zhǐ hé bǐ xiě zì xiě lái xiě qù hái shi xiě bú hǎo 他 用 姐 姐 的 纸 和笔 写字，写 来 写 去
还 是 写不 好。这句话说明了什么？ 这句话说明丁丁的字写不好不是笔和纸不好的原因。 丁丁明白了自己的字写得不好的真正原因是因为自己不认真。丁丁明白了什么？丁 丁 明 白 了。dīnɡ dinɡ mínɡ bɑi le我们做任何事都要认真做才能把事情做好。从丁丁的故事中你明白了什么？学着姐姐的样子，将此课的生字写下来。
