zh ch sh r 教学设计 (3)

zh
ch
sh
r
教学设计
1教学目标
1.学会四个声母zh
ch
sh
r,能读准音,认清形,并能正确书写。
2.学会准确拼读声母zh
ch
sh
r与单韵母组成的音节及三拼音节。
3.学习四个整体认读音节zhi
chi
shi
ri,会读它们的四声。
2重点难点
教学重点:学会四个声母zh
ch
sh
r,能读准音,认清形。
教学难点:拼读声母zh
ch
sh
r与单韵母组成的音节及三拼音节。
3教学过程
活动1【讲授】教学过程
一、复习旧知,导入新课。
1、出示声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。
2、小朋友,昨天乐乐带着我们认识了几个拼音朋友,还记得它们吗 来,谁跟它们打个招呼 (指名读,齐读)
3、z、c、s有个共同的名字,它们叫什么 (平舌音),zi、ci、si是什么音节 (整体认读音节)。
4、小朋友们不仅读得好,而且记得牢,老师要给大家一个奖励,带你们去超市逛逛,愿意吗 走,我们一起去逛逛吧。
二、进入情境,引出声母zh
ch
sh
r。
1、出示情境图
。
2、师:超市里人真不少,你看到谁了
生:文文和她的妈妈.
3、师:呀,超市的东西真多!小朋友,你们看到有哪些商品呢 (相机出示剪切图)
4、师:超市里的物品可真多呀!我们今天要学习的拼音朋友就藏在这些物品的旁边,你知道他们都藏在哪儿吗 (根据学生的回答,相机出示剪切图:荔枝、柿子、尺子、日历和对应的声母及整体认读音节)
三、示范引领,学习声母zh
ch
sh
r。
1、
学习声母zh。
⑴师:今天我们要学习的第一个拼音朋友就是荔枝的枝,仔细听老师是怎样发这个音的,注意观察老师的口形。
⑵范读zh,提示发音要领
师:zh是翘舌音,发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区别。
⑶师:你们会读吗 大家试试吧。
⑷师:会读了吗 谁愿意试一试。指名读。
师:他读得怎么样 好在哪儿 (发音清楚,舌头卷起来了,读得又轻又快)。
⑸指名读
师:你读得这么好,能教教大家吗 (指名当小老师带着大家读一次)。
(6)创编儿歌
师:我到超市买荔枝,荔枝荔枝zh
zh
zh。
(领读、齐读)
2、
小组合作,学习声母ch
和sh。
(1)师:第一个拼音朋友zh我们认识了,在来认识两个声母朋友,那就是“ch、sh”,它们的发音方法和声母“zh”是一样的,读得又轻又短,那你们来试着读读吧!
(2)以小组为单位试读、练读ch
和sh。
(3)指名读,师生评读.
并自编儿歌:我们画图用短尺,短尺短尺ch
ch
ch。我们一起逛超市,超市超市sh
sh
sh。
4、学习声母r。
师:瞧!这还有一位翘舌音朋友了,我们和它来交个朋友吧。听,老师是怎样叫它名字的!(师读)“r”。
师:读“r”时,舌尖翘起,读得又轻又短。
(1)学生试读,练读,齐读。
(2)检查学习情况,(指名读,相机纠正读音)。
(3)看图创编儿歌,超市里面有日历,日历,日历r
r
r。
5、小结
师:今天我们又认识了四位新朋友,它们是——翘舌音zh、ch、sh、r。这几个字母发音时,舌头要向上翘,所以我们叫它翘舌音,它们都是声母,发音时要轻而短。
6、齐读,开火车读zh
ch
sh
r。(师:大家来开火车读读。师:小火车—
生:开起来—
师:一开开到—
生:我这来。师:一开开到这一排。)
7、律动:
今天,我们一起逛了超市,认识了许多商品,你们高兴吗 来,我们一起读一首儿歌吧!
超市里,商品好,咱们快来瞧一瞧!
水果品种多又多,荔枝、柿子和香蕉。
文具柜里有直尺,还有书包张嘴笑。
日用品,真不少,瓶子、盘子摆得高,
小朋友们快快来,超市里面真热闹。
四、迁移比较,学习整体认读音节zhi
chi
shi
ri。
1、师:zh、ch、sh、r
有四个最要好的朋友,想知道他们是谁吗 他们不仅长得像,而且连名字都像呢。
(点击课件:zh、ch、sh、r后面都加一个i,)出示整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
2、师:请小朋友们仔细观察,说说这四个音节是怎样组成的。
(声母zh、ch、sh、r后加i)。
3、师:对,它们就是我们今天要学习的整体认读音节,看到它们不用拼,直接读读就行了。(老师范读整体认读音节,提示:读时以声母zh、ch、sh、r读得长一些,响一些。学生跟读)
4、师:同学们读得真好,让我们来玩一个游戏吧,看看谁的耳朵灵,听老师读声母和整体认读音节,你能听出它们的读音有什么不同吗 老师读。
5、师:谁愿意说一说。
6、教师小结:小朋友的耳朵可真灵,说得可真好,把声母zh、ch、sh、r的音读长些,响亮些就是整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
师:我们一起读一读吧!
课件出示:zh—zhi
ch—chi
sh—shi
r—ri
同桌对比读,全班齐读。
五、自主练习,学习整体认读音节zhi
chi
shi
ri的四声。
1、四个拼音朋友我们都认识了,那老师给它们戴上拼音帽子还会读吗 (相机出示zhi
chi
shi
ri的四声)自己先试试吧。
2、指名四人分别读zhi
chi
shi
ri的四声。(评读)
3、游戏:选购荔枝(把zhi
chi
shi
ri的四声写在荔枝上打乱排放,课件出示)。
师:超市里的荔枝可多啦,你想选哪几个 自己读读吧!指名选读,齐读(读对一个,去掉一个,读完为止)。大家选购了这么多荔枝,收获真不少呀!
六、指导学习拼读音节。
1、师:认识了声母zh
ch
sh
r和整体认读音节zhi
chi
shi
ri我们都
很高兴。瞧,它们又为你们带来四个礼品盒了(课件出示),想知道盒子里装的是什么吗 我们把它打开看看吧!(课件出示要拼读的音节,课本中要求拼读的音节)。
zh
—
ɑ
→
zhɑ
ch
—
ɑ
→
chɑ
zhe
zhu
zhuo
che
chu
chuo
sh
—
ɑ
→
shɑ
r
—
e
→
re
she
shu
shuo
ru
ruo
2、你们会读吗 试试吧。可要把三拼音节读好哦!
3、读好以后,再读给你旁边的同桌听一听。指名读,男女生赛读,齐读
七、指导读音节词。
1、
超市里,学校里,在我们周围的好多事物中都有不少带zh
ch
sh
r
和zhi
chi
shi
ri的音节,你能把它们找出来读一读吗 (指名读)
2、
zh
ch
sh
r和zhi
chi
shi
ri还藏在哪些事物中呢 请把书翻到
26页,读一读这些音节词,你就知道了。自由读。
3、
游戏:购物抽奖。(准备一个纸箱,外面写上抽奖二字,里面放着音
节词卡片zhī
zhū
zhuō
zi
rè
chá
qì
chē
shā
fā
shī
zi
zhí
rì
rì
lì,学生抽到一个音节就领着大家读一次。相机进行说话训练。)
八、指导书写zh
ch
sh
r。
1、师:今天,文文带着我们在超市里和谁交上了朋友呀 让我们一起把它们带回家好吗 请同学们把书翻到24页。(出示zh
ch
sh
r)
2、请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格呢
教师范写,边写边提示:(课件出示拼音写法,老师范写,学生书空)写zh时两个字母要靠紧一些。
3、重点指导“r”的写法,先在中格写“丨
”,再写“ˊ”,看看“r”的形状像什么,像小树发芽了吗 来,跟着老师一起读:小树发芽r、r、r。书空r。
4、学生书写,先描一个,再写一个。提示:同学们写字时,头要正,身
要直,脚放平,笔握好。
5、评议学生作业。(写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正)
九、
课堂小结。
今天这节课上,我们不仅认识了zh
ch
sh
r,还学习写了zh
ch
sh
r。
你们会把这些朋友忘记吗 回家后,把它们介绍给你的爸爸、妈妈好吗