5 眼睛 教学设计 (1)

《眼
睛》教学设计
教学课题：湘教版语文一年级上册第五课《眼睛》
教学目标：
知识和能力：
1、理解课文内容，能仿照文中的句式说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
1、利用多媒体技术帮助学生理解课文内容。
2、有感情朗读课文，感受文章的情境美。
情感态度和价值观
理解课文内容，懂得关爱他人。
通过挑战背诵课文的活动，培养学生的勇于挑战和竞争意识。
教学重、难点：
充分发挥信息技术的优势，引导学生在学习过程中，有感情地朗读，感受文章所蕴含的情境美和关爱他人的情怀。
能仿照文中的句式说话。
教具准备：多媒体课件
教学过程及课件设计意图：
复习字词，情境导入
【课件出示星空图】小朋友，蓝蓝的夜空里，星星一闪一闪的，多像小朋友亮晶晶的眼睛啊！（板书课题：眼睛）
每个小星星后面都藏着一个词语宝宝，如果你读对了，这些可爱的星星就会向你鼓鼓掌呢！【课件出示下例词语】
露珠
是的
眼睛
天空
牵着
过马路
灯塔
盲人(指名认读—齐读)
4、小朋友，生活中还有许多特殊而有趣的眼睛，让我们一起去找找吧！
二、配乐范读，整体感知
1、【课件范读全文】说说你们发现了哪些有趣的眼睛。（露珠是小草的眼睛，星星是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，灯塔是航船的眼睛。我牵着盲人过马路，我就是盲人的眼睛。）
自由阅读，大胆想象
1、【课件出示诗歌】小朋友，你们最喜欢哪双眼睛呢 请你选择自己最喜欢的语句读一读吧！
2、指名读出自己最喜欢的语句。【课件出示相关画面，引导学生大胆想象，感受情境之美，指导学生感情朗读】
第一句：“露珠是小草的眼睛”【课件出示露珠画面】
师：清晨，青青的小草上沾满了一颗颗晶莹透亮的露珠，它们在阳光的照射下，放出夺目的光彩，多像一双双明亮的眼睛啊！小朋友，你们喜欢露珠吗？为什么？
生1：我喜欢露珠，因为露珠圆圆的、亮亮的，真可爱！
师：圆圆亮亮的露珠可爱极了！那就请你用可爱的语气读读这句吧！
生2：我也喜欢露珠，因为它很漂亮，就像美丽的珍珠一样。
师:你把露珠比作珍珠，真是太棒了！请你美美的读读这句，读出你对它的喜爱吧！
生3：有些露珠可真调皮，他们从小草上溜地下来，就像坐滑滑梯似的，我很喜欢它们。
师：其实，你跟它们一样调皮可爱，老师也很喜欢你。你就调皮地把这句读出来吧！
（允许学生自由发言，指导他们个性朗读）
第二句：“星星是天空的眼睛”【课件出示星空画面】
（1）哇！晴朗的夜空多美啊！可爱的小星星布满了天空，正向我们调皮地眨着眼睛呢！可爱的小星星会对我们说些什么呢？
生1：小星星说：“小朋友，快来跟我们一起做游戏吧！”
生2：小星星说：“小朋友，我带你们去月亮姐姐家做客，她家可好玩了！”
生3：小星星说：“天空又大又美，有月亮，有星星，还有宇宙飞船呢！
（2）可爱的小星星在天空中眨巴着眼睛，它们一定想听到我们最动听的声音。小朋友，跟着老师一起欢快地把这句诗歌读给星星听吧！
（3）指导感情朗读（师带读—指名读，组织学生评议、纠正—齐读，配上“星星眨眼”的手势朗读）
第三句：“湖泊是大地的眼睛”【课件出示湖泊画面】
（1）现在，我们来到了清澈的湖泊面前，静静的湖泊多像大地的眼睛啊！映出了蓝天，映出了白云，还会映出什么呢 （映出周围的高山，青翠的树木，行驶的小船······）
（2）谁能用一个动作表示出“大地”的“大”呢？
（3）我们的祖国宽广美丽，让我们带着愉快的心情朗读这句吧！
（4）指导感情朗读，配上表示“大”的动作朗读。
第四句：“灯塔是航船的眼睛”【课件出示海面灯塔画面】
（1）茫茫的大海无边无际，灯塔射出的强光照亮了一片水面，来往的船只顺着光线，就可以安全地回家了。小朋友如果没有灯塔又会怎样呢？（海面上漆黑一片，船儿找不到回家的路，船上的人们多着急啊！）
（2）当船上的人们看见灯塔时，他们的心情会是怎样呢？
（3）当船上的人们看见灯塔，知道那就是家的方向，心里是多么地激动、兴奋啊！他们挥舞着手臂，欢呼着：“我回来了，我回来了！”带着这份激动，我们一起来读读这句诗歌吧！
（4）指导感情朗读，配上“挥手”的动作。
3、小朋友，生活中还有许多有趣的眼睛，请你们尽情的发挥自己的想象，模仿文中-----是------的眼睛说说话吧！【课件出示句式】
（萤火虫是夜空的眼睛，野花是草地的眼睛，窗户是房子的眼睛······）
四、角色扮演，体验情感
1、【课件出示诗歌】指名朗读第二小节。
2、说说我为什么是盲人的眼睛。（我牵着盲人的手过马路，我就是盲人的眼睛。）【课件出示牵盲人过马路画面】
3、角色扮演。
（1）小朋友，你们愿意帮助盲人，成为他的眼睛吗？现在，老师要请一位同学扮演“盲人大叔过马路”，我们来帮助帮助他，好吗？（指名上台扮演盲人大叔）
（2）【课件出示马路情境画面】现在，我们来到了一条热闹的大街上，马路上车来车往，一位盲人大叔他正准备穿过马路。
（3）师采访“盲人”：大叔，要过马路了，听着这“叭叭叭”的喇叭声，你心里害怕吗？害怕什么？这时候，你最需要什么呢？（心里十分害怕，需要别人的帮助，牵着过马路）
（4）小朋友，谁愿意帮助这位盲人大叔呢？（指名上台表演“小朋友牵盲人过马路”）
（5）采访小朋友：当你牵着盲人过完马路，听到盲人大叔对你说的“谢谢”，你的心情怎样呢？（非常快乐）请你快乐地读读这句话。
4、指导感情朗读第二小节。
五、整体阅读，挑战背诵
1、【课件出示全文】小朋友，你们喜欢这些眼睛吗？让我们带着对课文的理解再来读读课文，看谁读得最美，最有趣。（小组派代表朗读诗歌，组织学生评议）
2、小朋友朗诵得可真美，谁能自我挑战，把课文背诵下来呢？（指名上台配动作背诵）
六、课堂小结，升华情感
朋友，今天我们一起学习了《眼睛》这首诗歌，认识了许多可爱而有趣的眼睛。眼睛是心灵的窗户，小朋友，让我们用自己可爱的眼睛去发现更多美好的东西，让我们用自己明亮的眼睛去装饰内心美好的心灵。
七、板书设计：
眼睛
露珠
小草
星星
天空
湖泊
大地
灯塔
航船
我
盲人