6 小苗 教学设计 (2)

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6
小苗
教学设计
1教学目标
1.知识目标:认识13个生字,会写其中“苗、找、爸、妈、雨、长”6个生字。认识“撇点”“竖提”两种笔画。21世纪教育网版权所有
2.能力目标:正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.情感目标:培养留心观察的良好习惯,获得爱护植物的体念,激发热爱生命的情感。
2学情分析
“努力建设开放而有活力的语文课程”是新课标下语文课程的四大理念之一,是语文教学改革的需要,也是语文教学的历史的必然回归。语文课程只有开放才有活力。在教学湘版教材第一册《小苗》时,教师精心设计教学策略,跳出传统的教学框架的束缚,运用建构主义理论进行开放教学。在充满富有个性和积极思维的学习活动中理解语文,丰富语文,培养能力。
3重点难点
1.会写6个生字。朗读、背诵课文。
2.了解“她”和“我”指代小苗;体会感叹号所表达的语气。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】小苗
(一)创设情境激趣引入
1.播放动画律动《小雨沙沙》,让孩子们和着音乐动起来,并说说自己的心情或想法。
2.“我是小小观察家。”说说自己的观察:种子是怎么发芽的
3.今天,我们要一起来观察、探索大自然的秘密。
(1)板书课题《小苗》。
(2)齐读并书写课题。指导读准“苗”的字音。
4.引导质疑:看到课题,你最想知道什么
(二)初读课文,画出生字
1.带上小问题,用自己喜欢的方式读读课文。边读边用横线标出文中的生字宝宝,和生字宝宝交朋友。
2.小组合作学习:给生字宝宝找朋友,想办法成为生字宝宝的好朋友。
3.谁是最佳“朗读星”,能把课文美美地读一读
4.老师也想读一读,可以吗
(三)说说记忆,生字闯关
1.“小老师”火眼金睛。
(1)你觉得这些生字宝宝中,谁最调皮,最难认,又容易认错 谁的眼睛亮,办法好,说说读读,指点指点。
(2)交流、引导,相机出示卡片,指导读,重点引导读准“长”“种”“双”的翘
音和前鼻音;“话”的三拼音。21教育网
2.“超级变变读”。
(1)去掉拼音齐读;
(2)组词开火车读;
(3)找朋友抽读;
(4)做游戏反复读;
(5)说句子运用读;
3.生字宝宝回到了课文中,你还能认出来它们吗 带开书,把课文读正确,读流利。
(四)导读课文,体会诗句
1.读课文,标自然段序号。
2.图文结合,边导边读:
(1)出示课文图一:种子是从哪里伸出两片嫩芽
(2)出示课文图二:小男孩喜欢用小苗吗 小男孩为小苗做可了些什么 想象一下,小苗和男孩之间会有怎样的对话 21cnjy.com
(3)你觉得种子的两片嫩芽像什么
(4)你觉得种子的两片嫩芽还像什么 能照着第二节样子说说你自己的诗句吗
(5)齐读第三节,思考:小苗到底在干什么呢 假若你是小苗,你会告诉人们什么
(6)你喜欢小苗吗 喜欢它什么
3.你会怎样对待周围的小苗、花草和树木
(五)指导写字
1.出示要求会写的6个生字,说说怎样记住它们,评选“最佳创意奖”。
2.认真观察描红练习,重点书空“长”和“妈”,找出小窍门。
3.教师范写,强调“撇点”“竖提”这两种笔画。边示范归纳要点。
4.学生练习,注意姿势。
5.展示交流,评一评。
(六)拓展延伸
完成课后练习。
1.和着音乐表演背诵。
2.看图拼读写汉字。
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