9 丁丁写字 教学设计 (3)

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丁丁写字
教学设计
1教学目标
1.
认读8个生字,正确流利地朗读课文
2.
理解课文内容,知道丁丁字写不好不是因为笔不好,纸不好,并知道丁丁后来是怎么把字写好的。
3.
启迪教育学生凡事都要认真去做,决不能马虎
2学情分析
用多种形式的读书,让学生在读中感悟,读中理解。采用自读、同桌交流读,充分发挥学生的学习主动性,让学生自己去获取知识,去探究问题。www.21-cn-jy.com
3重点难点
1.
识字、写字
2.
理解课文内容,知道丁丁后来是怎么把字写好的
4教学过程
活动1【导入】丁丁写字
第一课时
一、
解释课题,质疑探究
1.
板书课题,学生读题
2.
从题目中我们知道课文写的是什么了 (丁丁学写字)
3.
你想知道丁丁是怎么写字的吗 你想问些什么呢
4.
师创设情景,导入新课:小朋友们,丁丁和你们一样喜欢学写字,他怎么学写字的 字写得怎么样呢 我们一起读课文。21教育网
二、
初读感知,认读生字
1.
师范读,学生轻声跟着读
2.
学生自读生字,然后自由读课文
3.
反馈学生认字的情况
(1)出示生字词语,指名认读
(2)强调生字的读音,同桌互读
“纸、正、身”是卷舌音,“换、跟、身”是前鼻音
(3)交流识字方法,开火车读
4.朗读课文
(1)小组自由读,读好生字,读好课文
(2)指名读,集体评议
(3)小组比赛读
(充分发挥学生的主体作用,以读为主,让学生自己学习生字,在同学帮助中,吧课文读准、读好,培养学生独立阅读和识字的能力)21cnjy.com
三、再读课文,理解内容
1.学生自由读课文,思考:丁丁的字写不好,一开始他认为是什么原因呢 (纸不好、笔不好、座位不好)
2.教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位,还借了冬冬的笔和纸,结果还是写不好,这说明了什么 学生回答
3.师小结:
是呀,这都不是丁丁写不好字的原因,那么到底什么是写好字的秘诀了 我们下节课再来学习。
(以读促思,引导学生结合课文阅读,综合思考,弄清丁丁写不好字的原因,激发学生课后继续读文,探究原因的积极兴趣)2·1·c·n·j·y
第二课时
一、
复习巩固
1.
出示生字词语,指名认读
2.
全班齐读生字词语
3.
复习课文内容:
出示:从上节课中,你明白丁丁的字写不好和——、——和——没有关系.
4.
丁丁的字写不好,和他的笔、纸以及座位没有关系,那到底丁丁的字为什么写不好呢 今天我们继续学习课文。21世纪教育网版权所有
(巩固旧知,导入新授课,激发学生读文,探究原因的兴趣)
二、
继续学文,明白道理
1.
学生自由读课文,思考刚才提出的问题
2.
师引导:同学们,丁丁明白自己字写不好的原因是什么
3.
教师继续追问:他是怎么明白的
4.
指名说说冬冬是怎么写字的 引导学生找出文中的句子
5.
小结:小朋友们,丁丁明白了,他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好,而是因为自己的坐姿不好,态度不够认真。21·cn·jy·com
6.
明白了原因,丁丁是怎么做的呢 指名读文中的话
7.
师导读:多么认真的丁丁啊,让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧!
三、
总结全文,启发学生
1.学习了这一课,你想对丁丁和冬冬说什么
2.总结:小朋友们,只要你认真地写字,老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。
四、
指导写字
1.
出示生字,学生认读并组词
2.
教师教写“写”“丢”
(1)
学生观察字的结构
(2)
说说这两个字的书写要点
(3)
强调他们的笔画顺序
(4)
学生练习
3.
作业展示
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