9 丁丁写字 教学设计 (4)

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丁丁写字
教学设计
1教学目标
1.认读“纸、借、换”等5个生字,会写“写、拿、笔、”等5个生字。学习“秃宝盖”和“竹字头”。
2.借助汉语拼音,正确地朗读课文。
3.渗透识字方法,培养写字习惯。
2学情分析
学生已认识多个字,不认得字会拼读拼音将其拼读出来。
3重点难点
教学重点:
借助汉语拼音,正确地朗读课文。
教学难点:
渗透识字方法,培养写字习惯。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1初读课文，拼音练字
1.小朋友们,老师先来读一读课文,你们注意听每个字的读音。
通过听读让学生对课文有初步印象,培养学生在听读中识字的能力。
2.请小朋友们也试着读一读课文,如果遇到你还不认识的字可以圈出来,然后借助拼音多读几遍。
让学生试读课文,通过借助拼音的方式再次解决不认识的字。
4.1.2教学活动
活动1【讲授】认读“对、纸、好、拿”等生字
1.出示第一自然段,谁想来读一读
这段话里藏了4个生字宝宝,老师把它们请出来,你们认识吗 (对、纸、好、拿)你有什么好办法可以记住哪个字 21cnjy.com
对:①树-木
②村-木+又
时-日+又
③又+寸
纸:纟与丝、线有关,古代造纸时用的材料就是丝线。
好:女+子
(女表示女子,子表示男子,女子和男子互相喜欢就在一起。)
拿:①合+手
②拿与手有关,手掌和手指要合上才能拿得住东西,张开就拿不了。
2.总结方法。小朋友们真棒,刚才都用上了加一加、减一减、换部首的方法来记住这些字,看来有方法的认字,能让我们把字记得更牢!21·cn·jy·com
活动2【讲授】认读“笔、借、跟、换”等生字
1.我们看看二三自然段,请男生读第二自然段,女生读第三自然段。出示:二、三自然段
出示:借笔
跟着
换座位(点名读词)
出示:笔
借
换
跟
2.你可以怎么记这些字
(1)笔:毛笔的笔杆是竹子做的,笔头是毛做的,合起来就是“笔”。(出示毛笔的图片)
①“笔”字上面的这个部首就叫竹字头,看看它与竹的写法有什么不一样 (出示竹和竹字头进行对比)
②书空竹字头。
④你能给笔找个朋友吗 (组词)
(2)借:借东西要找别人借,所以这个字是单人旁。你还认识哪些单人旁的字
出示:他、你、们、住、位……
(3)像记“借”这样,把相同部首的字放一起来记,这就是归类法。用这样的方法来再来记“跟”和“换”吧。21世纪教育网版权所有
“跟”的部首是足字旁,说一说带有足字旁的字。
出示:跑、跳、蹦……
“换”是什么部首,说说带有“扌”的字。
出示:拉、拍、找、把、打……
采用多种方法识字,与学生的生活实际结合起来,了解字的含义。四、积累词汇,练习造句。
①丁丁是否把字写好看了 一起读一读第四自然段。
出示:写来写去(读两遍)
②你还能说出像这样的词语吗 (
)来(
)去
③小朋友们积累的词语可真多啊,老师也写了几个,我们一起读一读吧!
出示:跑来跑去、跳来跳去、飞来飞去、走来走去、游来游去……
拓展延伸,唤醒学生已有的知识经验。
④出示:还有(读两遍)
你能用这个词语说一句话吗
练习说话,培养口头表达能力以及对词语的运用能力。
活动3【练习】游戏巩固，强化生字
1.小朋友,课上到这儿,老师想和大家玩个游戏,游戏叫“放飞气球”,你可以把你喜欢的气球放飞,然后读出词语,其他同学就跟着读两遍。21教育网
出示:
对了
不好
跟着
拿纸
借笔
换座位
写来写去
还有
(提醒“拿”应读鼻音,“纸”是整体认读音节。)
采用游戏的方式巩固识字,让单调的识字巩固变得妙趣横生,让学生在游戏中强化识字。
2.这些气球已经飞回到课文中了,你还会读吗 (点名读)
通过字词的教学,检查学生读课文的情况。
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