ai ei ui 教学设计 (3)

ai
ei
ui
教学设计
1教学目标
1.学会复韵母及aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。
2.练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
2学情分析
本班学生共有36个人,男生23人,女生13人。大多数人活波聪明。在学前班基本上都已认识了拼音字母,所以对于学生来说,ai
ei
ui
并不陌生,但缺少规范。一年级学生由于年龄小,他们的注意力不集中,爱做小动作。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求,结合教材和学生的实际情况,制定了以下三维教学目标:
3重点难点
读准复韵母aieiui的音,认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1.学会复韵母及aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。
2.练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
4.1.2学时重点
读准复韵母aieiui的音,认清复韵母的形
4.1.3学时难点
正确书写ai
ei
ui的四个声调,正确运用标调歌
4.1.4教学活动
活动1【导入】ai　　　ei　　ui
一、复习导入
小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗
那好,我把它们请出来。(贴上单韵母图)
熟悉吗 谁来介绍一下 指名读。
如果戴顶帽子还认识吗 (出示带调单韵母)开火车读。
课件显示:a
e
u
i(逐一出示)
ai
ei
ui(单击后变成)
看到了什么 (它们结成朋友)
单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母
板书:复韵母
活动2【讲授】ai　　ei　　ui
二、学习殿堂
(一)学习ai
1、看看这是什么 (右手出示“ɑ”卡片)
2、又看看这是什么 (左手出示“i”卡片)
3、当它们做了朋友以后会变成什么 (右手滑过左手拼成ɑi
)
要先摆好ɑ的口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i
,ɑ的发音短,i的发音长。
指名读。纠正。齐读。
4、现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作
(握握手)我现在是坐在教室的小朋友,你是我的同桌。请你读ai,读三遍。(你真棒!非常好。)现在我读,你听。象我们这样你读我听,我读你听,小朋友会不会 现在同桌小朋友合作读读ai
。(表扬他们合作得很好)
5、复韵母也有四声。但复韵母标调很有趣,今天小白鸽来到我们班上,还给我们带来了一首儿歌呢。请同学们看黑板。
(标调歌
出现a母不放过,没有a母找o
e。
i
u并列标在后,单个韵母不放过。)
跟老师读。所以我们这个复韵母ai
的声调就标在a上。
6、(出示ai的四声)(小帽子是戴在谁的头上呢 )
ai的四声会读吗 自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。
指名读。开火车读。
7、现在我表演一个动作,请你们看了后,用ai四声中的一个说一句话。
(二)课中休息
刚才我们学习了ai的许多知识,大家学得又快又好。
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》,还记得吗 现在我们一起来听这首歌,大家跟着一起唱,我们还可以加上动作。(听唱《拔萝卜》,师带领学生表演。)
(三)学习ei
1、读准ei
小朋友,拔萝卜累不累 不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
板:ei
2、ei由哪两个单韵母手拉手 谁会读
指名读。请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。师示范。
再指名读,齐读。
现在稍微加快点速度,连读三遍,ei、ei、ei。拔萝卜呀——(生:ei、ei、ei),用点劲呀——,齐心协力——,加油干哪——。
3、读ei的四声(小帽子是戴在谁的头上呢 )
(出示)自己读一读。顺序、倒序。指名读。
现在我们又要同桌合作了,这回读书上ei的四声。先翻到。同桌小朋友用手指着四声考同桌,他读得好,你表扬他。请一组试着合作。(示范)
4、游戏:听老师说一句话,想想其中的ei是第几声,用手势表示。示范一下。
小耳朵真灵。打乱顺序,一起读一读。
出示草莓图。这是什么 里边藏着ei的第几声 看着图
出示小公鸡。小公鸡喔喔叫。摇摇——(尾巴)起得早。又有什么发现 说话。
(四)学习ui
1、小朋友,老师想和你们做一个打电话的游戏,你们愿意吗 我来当妈妈,你们来当孩子。
师:孩子们,你们今天学了几个复韵母
生:两个,ai和ei。
师:不对呀,妈妈听说你们要学三个复韵母呢,快放下电话问问老师去吧!
师:对,我们今天还要学一个复韵母,可是你们已经学会了,就是“喂”。(出示ui)“喂”是ui的第二声。(师领读——跟读——自由读——指名读)
2、我们再玩个游戏,模拟山谷回声。师:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!师:ui—,我喜欢你!(生答)师:ui—,我会念ui了!(生答)
3、读准四声(小帽子是戴在谁的头上呢 )
出示,开火车读。
4、看老师做个动作,你用ui的四声说话。(把围巾取下,再围在脖子上)
出示老虎图。用ui说说老虎。
真不错,小朋友学得很好。
活动3【测试】ai　　ei　　ui　　
出示幻灯片,让学生分别给ai
ei
ui
标声调,并打乱顺序让他们读,复习标调歌
活动4【作业】ai　　ei　　ui　　　
把ai
ei
ui的四个声调分别些两行
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1.学会复韵母及aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。
2.练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
4.2.2学时重点
拼读音节
4.2.3学时难点
看图拼读音节
4.2.4教学活动
活动1【导入】ai　　ei　　ui　
(一)、复习旧知
咱们在拼音王国里遨游,又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后,你还认识他们吗 快!跟他们打个招呼吧!(课件出示带调aieiui)点读
活动2【讲授】ai　　ei　　ui　
(二)、导学新知:拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节
1、教d、t、n、l和ai相拼的音节
a、复韵母ai也很爱交朋友,瞧!第一个朋友“d”来到了他的身边,
(课件出示ai与声母相拼的音节)
你会读吗 师范读,生跟读,我们刚才是怎么读出这个音来的
师述:对!声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重,两音相连猛一碰,同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗
b、瞧,它的第二个朋友也来了,你会读吗 这个音节的四声谁会读 板书(taitáitaitài)你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢
c、声母n、l与ai相拼,谁会读 比较读nailai,区别n、l及“nai”“lai”,并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。
d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。
现在我来考考大家,声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗
2、小组学习声母与eiui相拼的音节(课件出示声母与eiui相拼的音节)
a、小组自由拼读
b、指两个小组汇报读两组音节
这些音节戴上小花帽后,你还会读吗
3、做游戏“我能行”。
好!我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。
a、简介游戏规则:我们边欣赏欢快的音乐边传花,音乐停时,拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。
b、在小组内交换卡片读一读。
师:同学们学得可真快!为了放松一下,让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧!
活动3【练习】ai　　ei　　ui
(三)、看图说图意、学句子,读儿歌。识字
1、看图学句子
a、出示课件《植树图》问:同学们仔细观察这幅图,说说你看到了什么
b、这么美丽的环境,应该感谢谁啊 是啊!在蓝蓝的天空下,三个小学生正在愉快地植树,美化着祖国。瞧!他们合作得多愉快呀!图下的一句话就写了这幅图的意思,请大家借助拼音读一读。
c、教师点击:你他我这句话是图中哪个小朋友说的 “你”是指哪个小朋友 “他”呢
d、再比比谁的眼睛最亮,把带有复韵母aieiui的音节找出并读一读。
e、这句话中有三个要求会认的字,请你认一认。板书你他水
f、没有拼音,你还认识吗 指名读——齐读
同学们拼音和句子学得很好,我们再来学一首儿歌,好吗
2、看图学儿歌
a、课件出示《儿歌》变色的音节是已经学过的音节,谁会读 强调zuizai是平舌音。
b、师范读——师领读,生跟读——师再领读,生跟读——学生自由读
c、指名读儿歌
d、练习背儿歌
e、小白兔多可爱呀!请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。
f、学生表演:老师配音,学生一起表演。
g、(出示汉字白皮子在)指名读并选字组词或者说话。
板书(白皮子在)去掉拼音采取多种形式读。
(四)、朗读课文。(用CAI课件出示本课生字)学生边读课文边把生字用圆圈画出来,并读一读。
(五)、课堂小结。
这节课我们会读声母与复韵母aieiui相拼的音节,会认七个汉字,还学了一首儿歌,收获真大啊!
活动4【作业】ai　　ei　　ui
把今天所学的音节回家读10遍。并做好综合自测