an en 教学设计 (3)

an
en
教学设计
1教学目标
(一)学会复韵母an
en
及它们的四声;达到读准音;认清形,正确书写。
(二)练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
(三)培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
2学情分析
本课是学生在本册中接触到的复韵母,因此,学习方法的指导十分必要。所以,我们在教学中应重视教会学生如何学习,这不仅能培养学生的能力,又为往后的教学打下基础。
3重点难点
1.读准复韵母an
en
的音,认清复韵母的形。教学难点是拼读音节
2.学会拼读juan
quan
xuan这些三拼音节
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1、巩固复韵母的发音要领。引导学生寻找发音规律,自主学习an
en和整体人读音节yin
yuan,读准音,认清形,正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音节。
3、认读3个生字,正确朗读句子和儿歌。
4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物,乐于表达。
4.1.2学时重点
前鼻韵母的发音、声母和前鼻韵母组成音节的拼读
4.1.3学时难点
学会三拼音节的拼读
4.1.4教学活动
活动1【讲授】an　en
教学流程:
一、猜谜导入,激发兴趣
1、喜欢猜谜吗 猜哑谜,试过吗 看老师的口形,请你猜一猜老师发的是什么音,找到字母小卡片,举起来读一读。(a—aie—eiu—ui)
2、你发现单韵母和复韵母的发音有什么不同吗 (单韵母发音时,口形不动,复韵母发音时口形要变动,有前一个音滑向下一个音。)
小结:发复韵母的时候都是从前一个音滑向下一个音,连成一个音。
二、启发引导,发现规律。
1、课件动画跳出anen
可爱的拼音家族又来了几位新朋友,仔细看看,你发现了什么 (都有一个n)(每一个韵母前面都有一个单韵母)
3、教学-n的发音
这几位都有一个-n,不过他不是声母“n”,他跟在单韵母后面,我们叫他韵尾。但他的发音和声母“n”有关系。我们只发“n”的前半部分,用舌尖顶住上齿背(手势)让气流从鼻孔里出来。因为是韵尾,所以要读得轻一点。
教师示范,学生模仿发音。
小结:anen这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾,所以我们叫他前鼻韵母。
三、运用规律,自主学习
(一)学习前鼻韵母an。
1、我们会读单韵母,又学会了韵尾-n,那将他们合起来该怎么读呢
出示:an先看一看老师发音时口形是怎么变动的(教师示范口形的变动而不发出声音)再听一听老师的发音。(教师示范发音)
学生试着发音。2、现在你们明白是怎么发音了吗 (口形从a滑向n,连成一个音)是呀,多简单,就和复韵母的发音方法一样,谁再来读一读
指名读、同桌互读,检查口形的变化过程和舌尖的位置。
3、谁能看图编个顺口溜来记一记呢 (二)引导学生学习前鼻韵母en
1、出示en:现在,我们把a换成了e,你会吗 自己动动嘴,先不发出声音,试试看。
2、教师发en,学生练读。
3、谁再来编个顺口溜记住这个音。
四、巩固新知,联系拼读
1、认读3个前鼻韵母和2个整体认读音节
2、你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了,那声母和前鼻韵母相拼,相信你们自己也能会读。请大家打开书,自己读一读。
3、运用各种形式检查拼读情况。[指名读分组读集体读再由集体订正]
设计意图:[让全部学生都有机会尝试,形式的多样化,增加了学生的学习积极性,让学生不会因多读而感到枯燥。]
五、认读字词,学习儿歌
1、课件出示儿歌,让学生一边看情境图,一边听教师读儿歌。引起学生学习兴趣。
2、学生选择自己最喜欢的方式试读。找出生字,标记出来。
3、拼读与生字有关的音节menqulai。
4、运用多种形式读生字:门、去、来(指名读、分组读、开火车读)
5、指导读儿歌:先拼读音节,然后直呼,再离开音节读。边读边与图对应,读懂儿歌意思。
6、指名背诵儿歌。
六、拓展训练,自主识字
游戏:摘苹果
(出示苹果树,树上结了生字苹果:安、音、去、圆、真、小、门、来等。)苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果,小朋友自己拼拼音节认认字,然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。
七、回顾学法,小结全文
小朋友的本领真大,这节课,学会了2个声母和1个整体认读音节,能背出一首儿歌,自己拼拼音节认识了3个生字,学习拼音用处真大呀!
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
4.2.2学时重点
学会2个复韵母an
en和它们的四声,能够读准音、认清形,并能正确书写
4.2.3学时难点
解决措施:反复读、练、想象、交流
4.2.4教学活动
活动1【讲授】an　　　en
一:学习声母与an
en组成的音节。
1.学习b
p
m
f和en
an组成是音节,
(1)出示ban
nan
lan
han
pen
men
hen
让学生自己试着拼
(2)同桌小伙互相读
(3)指名读
2.学习介母是ü
的三拼音节
(1)出示juan
quan
xuan
让学生自己读
(2)同桌小伙互相拼读
(3)指名读,开火车读。
二、学习整体认读音节,出示yuan
(1)出示yuan的图,看看图上画了些什么 是什么形状
(2)不“园”的第二声变成第一声,让学生试着读读
(3)指名读,教师示范读
(4)yuan这是个整体认读音节,这个音节较长,可以用分解音节的方法来帮助记忆,它是由yu和an组成的。
(5)采取多种方式读,巩固读音
(6)练习四声。Yuān
yuán
yu n
yuàn
4.3
第三学时
4.3.1教学目标
复习an
en的读法,拼读以及整体认读音节yuan
4.3.2学时重点
学会拼读
4.3.3学时难点
能正确书写
4.3.4教学活动
活动1【作业】an　en　　
一,照样子,写一写
an
en
yuan
二拼一拼
写一写
b-an
zh-an
p-en
ch-an
m-en
sh-an
yu-an