ang eng ing ong 教学设计 (1)

ang
eng
ing
ong
教学设计
1教学目标
(一)知识与技能
1.学会四个后鼻韵母ang
eng
ing
ong
和整体认读音节ying及其四声,能够读准音,认清形,并能在四线格中正确书写。
2.能正确认读由后鼻韵母ang
eng
ing
ong
组成的音节。
3.会读音节词,会拼读拼音句子,并能正确、流利的抄写。
(二)过程与方法
1.复习前鼻韵母,将前鼻韵母与后鼻韵进行对比,发现发音和书写上的区别,从而进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。
2.引导学生在学会后鼻韵母ang的发音方法的基础上,练读eng
ing
ong。
3.情感、态度与价值观
感受学习拼音的乐趣,体验学会拼音的成就感,激发学生热爱祖国传统文化,热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2学情分析
对于一年级学生学习拼音而言,这是最难学习的一课,学生有时候读不准,这时候就要求老师要细致而灵活地指导孩子,让孩子掌握后鼻韵母的发音方法,并且让孩子们会拼读带有后鼻韵母的音节
、音节词组、音节句子。
3重点难点
读准四个后鼻韵母,正确、流利地拼读声母和后鼻韵母组成的音节。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying以及它的四声,读准音,认清形,并能正确地进行书写。
4.1.2学时重点
学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读ying。
4.1.3学时难点
读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音,记清字母的形
4.1.4教学活动
活动1【讲授】第一课时
情景导入—诱思导学—合作探究—朗诵指导—书写指导—课文总结—拓展延伸
教学过程(第一课时)
一、情景导入
孩子们,昨天你们在家预习了《14
ang
eng
ing
ong》的儿歌,我们知道春天一来,大伙儿就会脱下厚厚的棉衣,去寻找春天的足迹,包括我们在内啊。看那蓝蓝的天空里,可爱的鸟儿从南方赶回来参见春天盛会,和暖的风儿吹醒了花儿,把春天的盛会场地装扮得绚丽多姿,鱼儿也开心地跟大家问好,我们的家乡也变得更加美丽,你们开不开心呀
学生开始回忆春天的场景,脑海里涌出众多的春景图。
学生对开满鲜花的春天一直感兴趣,介绍春天能激发学生热爱大自然,帮助学生很快地融入到课堂。
二、诱思导学
(一)课前我们已经预习了课文中的儿歌,你有哪个音节不会拼读,会拼的话,能否展示给大家听听看看 (老师随着学生的疑问情况,灵活地总结出我们这节课要学习四个后鼻韵母。)
(二)讲授新课。
1、今天有为神仙姐姐来为我们变魔术,但要你们读出她变的字母之后,她才会再变。你们愿意读吗 依次变出a-an-anɡ,请孩子们开火车读出来。
(出示课件,用变魔术的方法讲anɡ
.)
⑴、依次变出
a-
an
—anɡ。让孩子听老师读前鼻韵母和后鼻韵母两个音,比较发音。
⑵、告诉学生发音方法。
⑶、学生练读,同桌互读。
2、enɡ教法同上.
3、嫦娥姐姐看着这位仙女姐姐变,她提着月饼,带着玉兔也来和我们变魔术啦!你们愿意读书她变得字母吗 ((出示课件,用教anɡ的方法讲授inɡ
onɡ
.)
4、看你们变魔术变得这么热闹,读书读得这么热情,小羊带着台灯,老鹰带着闹钟也来到了我们的课堂,并且还带了一首它们一起合作创造的儿歌《14
ang
eng
ing
ong》,让老师带着大家读一读呢 你们愿意吗
5小羊和老鹰不仅带来了儿歌还带来了四幅图,它想教一教小朋友读出后鼻韵母的四声,以及一些拼音。老师扮演小羊和老鹰的样子教孩子们读出四幅图中的拼音。
6
请孩子分类区别出单韵母、前鼻韵母和后鼻韵母。
7请孩子们再一次自由地拼读情境儿歌。
老师教孩子们书写后鼻韵母以及它们的四声。
1、交流预习情况。
2、通读课文44页。
3、用故事理清孩子要学的和注意的知识。
游戏是孩子的天性。游戏释放孩子追求美好的事物。一年级的孩子的集中注意力只有五到十分钟,要让孩子跟随你完成教学任务,就要不断地变换游戏的内型,把孩子的注意力集中起来。
三、合作探究
孩子们打开书44页,在小组内自由地读。
1、小组合作交流,读老师提刚才教的四幅图的内容。
2、自由读,教师到小组内进行点评和补充。
3、在朗读中加深印象,巩固所学内容。
不开口,无以学语文。要学好拼音,最好的方法就是变着花样读。
四、朗诵指导
老师不断强调后鼻韵母的朗读方法。(老师教、合作读、指名读)
尝试读
合作读
3.指名试读
有些早慧的孩子不用你教,就会读,要充分发挥这些孩子在小组内和班级内的领读作用。
五、书写指导
(一)老师让孩子们观察后鼻韵母在四线格中的位置。
(二)老师范写,学生描红。
(三)老师再次强调书写时的要求。
(四)评议。
学生开始会写了,但写的还不够好。
在理解的基础上写,学生会写得更好。毕竟大多数孩子自觉性不够强,需要老师对书写要求的不断强调,才会写得更好。
六、课文总结
孩子们,我们今天一起学习了四个后鼻韵母。你们会跟着仙女一起变字母魔术,一起老师跟着小羊和老鹰读书四个后鼻韵母的四声,也会拼读45页图片中的音节,而且把图片的名字也拼出来了,这些还不够,你们还会写它们,哇呀,你们会这么多,你们太了不起了!
学生回顾整篇课文的学习过程。
孩子是夸出来的,多夸奖孩子,孩子会朝你夸奖的方向走得更远。
七、拓展延伸
(一)、
试拼出45页的音节。
(二)、孩子们回家选做ɑnɡ
enɡ
inɡ
onɡ
的拼音转盘。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
一、孩子们准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
二、孩子们初步了解我国传统的节日--端午节。
三、孩子们会拼读带有后鼻韵母的诗歌《古诗二首》。
4.2.2学时重点
拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节
4.2.3学时难点
会拼读带有后鼻韵母的三拼音节。
4.2.4教学活动
活动1【讲授】第二课时
一、情境导入
(一)、
孩子们,昨天我们已经把所有的拼音学完了,请问一下,谁是记忆大王,能把23个声母唱出来呀
(二)、谁又能把24个韵母唱出来呀
(三)、谁还能把小羊和老鹰编出来的儿歌读书来呀 或许你回家还把他们变成了一首歌,你能唱给我们听一听吗
想象孩子们唱歌时的自由快乐!
在教学中,在我们的生命中,最能打动我们心灵的是唱歌,把拼音变成歌唱的形式,能让学生永生难忘。
二、诱思导学
(一)、孩子们,你们能把声母和韵母唱得这么好,相信你们也能把这45页的音节拼得很棒。(老师叫孩子上来展示自己的预习情况。)
(二)、老师顺带让拼读得好的孩子们当小老师带读。
(三)、请孩子们上台展示自己课后所做的拼音转盘,并试着拼读给孩子们听同学们。(请3-5名同学)
(四)
、老师出示拼音转盘,用开火车的方式让孩子们拼读。
1、出示ɑnɡ的拼音转盘。孩子们拼读后看着拼音转盘总结一下,23个声母中哪几个没有与ɑnɡ相拼 教师相机总结只有j
q
x
三个没有跟ɑnɡ直接相拼。
2、用同样的方法学习enɡ,总结出声母中有j
q
x
y四个声母不与enɡ相拼。
3、同学习ɑnɡ、enɡ一样的方法学习inɡ。老师让孩子注意
y和inɡ不要相拼,ying是一个整体认读音节,并点拨出j
q
x不与ɑnɡ直接相拼,与enɡ完全不相拼,但与inɡ相拼。
出示拼音转盘,学习onɡ.老师再次点拨出j
q
x不与ɑnɡ直接相拼,与enɡ完全不相拼,与onɡ也不相拼。
5、出示课件,让孩子们观察j
q
x与onɡ相拼时,中间有个介母i。
6、出示ɡ
k
h
zh
ch
sh
与ɑnɡ相拼时,有介母u
的图片,让孩子试拼出来,教师相机指导拼读。
7、请孩子们上台拿着自己或者老师做的拼音转盘拼读给同学们听。
8、请孩子们打开书四十六页,孩子们在小组内自由地拼读短语。
9、请孩子上台展示自己的拼读效果。老师根据情况相机讲述端午节的来历。
一些早慧的孩子总是班上其他孩子的楷模,只要有孩子在台上表现了,其他孩子在心里也暗暗想着学好。
孩子特别想展现自己的作品,展现时那种油然而生的成就感,感染了无数的孩子。
3、孩子在玩转盘中不由自主地爱上了拼读。
我总是喜欢挖掘学生的兴趣,因为兴趣是孩子最好的老师。
三、合作探究
(一)、请孩子们打开书四十六页,孩子们在小组内自由地拼读短语。
(
二)、请孩子上台展示自己的拼读效果。老师根据情况相机讲述端午节的来历。
孩子们在小组内找到了家的温暖。
合作让他变得礼让、谦虚。
四、朗诵指导
老师不断强调带有后鼻韵母音节的朗读方法。(老师教、合作读、指名读)
1
尝试读。
2、合作读
3.指名试读
有些早慧的孩子不用你教,就会读,要充分发挥这些孩子在小组内和班级内的领读作用。
五、课堂练习
1、老师出示采蘑菇的课件,让孩子们抢拼出来,看谁帮小白兔采的蘑菇多
2、出示摘草莓的课件,让孩子们抢拼出来,看谁摘的草莓多
3、出示天安门前挂灯笼的课件,让孩子们抢拼出来,看谁以最快的速度把灯笼挂好
4
、出示放鞭炮的课件,仍然让孩子抢拼出来,看谁放的烟花最美
5、出示一首小蜜蜂的拼音儿歌,先让孩子们自己拼读,再让孩子上台展示。看哪位小朋友能获得老师赠送的小蜜蜂
孩子们沉浸在游戏的欢乐中,在潜移默化中巩固了知识。
不管多么枯燥的知识,只要把它放在游戏中,孩子们永远都不累。当然,孩子有时候也需要物质的奖励。
六、课文总结
1、拼音娃娃可真调皮,他们一会儿躲在蘑菇里,一会儿躲在草莓里,一会儿躲在灯笼上,一会儿躲在花炮里,一会儿跟小蜜蜂在花丛中捉迷藏。睁大我们的小眼睛,找找看,躲在你的名字里吗 如果在,请回家制作你的名字卡。
2、拼音娃娃虽然调皮,可是他们也真伟大,有了拼音宝宝,我们才可以去认识只属于我们中国的汉字,并带我们走进像《端午节》一样的一个又一个神秘而又有趣的故事里。
孩子们沉浸在端午的节日里,沉浸在采蘑菇,摘草莓,挂灯笼,放鞭炮的欢乐中。
好的总结能够把知识点串联起来。
七、拓展延伸
(一)、拼音娃娃可真调皮,他们一会儿躲在蘑菇里,一会儿躲在草莓里,一会儿躲在灯笼上,一会儿躲在花炮里,一会儿跟小蜜蜂在花丛中捉迷藏。睁大我们的小眼睛,找找看,躲在你的名字里吗 如果在,请回家制作你的名字卡,拿到学校读给小组内的小朋友听一听.
(二)、拼音娃娃虽然调皮,可是他们也真伟大,有了拼音宝宝,我们才可以去认识只属于我们中国的汉字,并带我们走进像《端午节》一样的一个又一个神秘而又有趣的故事里。回家试着拼读一下《静夜思》这一首诗,想象一下在诗歌里李白告诉了我们一个什么样的故事呢