ao ou iu 教学设计 (3)

ao
ou
iu
教学设计
1教学目标
1、
学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、
学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3、
认识8个生字,能借助拼音正确朗读句子,会读儿歌。
2学情分析
刚学了拼音字母的学生,拼读音节是有一定难度的,在教学生看图读音节识字时,教师引导学生看图,看懂图意很容易就拼出音节了
3重点难点
教学重点
ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字。
教学难点
iu的发音,iu和“ui”的字形及标调的区别。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
导入新课
1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁 (生齐答)
2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai
ei
ui”,我们一起来读
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
单韵母除了能组成“ai
ei
ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao
ou
iu
”(板书)齐读课题。
学习新知
1、学习复韵母ao:
⑴
出示课件你看到了什么,谁来说 (1~2人)
⑵
同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:
①
请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②
仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么 (老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)
③
联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢 (复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”
④
小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶
用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao
ao
ao”你有跟老师不一样的记法吗 (鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)
⑷
学ao的四声:
①
课件出示看谁会读 (指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗 ”
②
全班读。
③
游戏。我们来玩一个小游戏“ao
ao
ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。
④
分组读。
⑤
指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)
2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!
⑴
哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:
注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得最好,请他做小老师。
⑵
检查学习结果:
①
我们先来看“ou”,谁先来他们的想法 复韵母的组成与它的发音有什么关系
(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)
②
谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)
③
全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。
学生练习
三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗
1、呈现自由同桌两个一起读。
2、指名读、小老师带读、分小组读。
3、“zao什么zao”训练积累词汇。
4、三拼音节。
教学书写
大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得最好。
1、书写音节注意那三个问题:
⑴
靠拢,挨紧。
⑵
先写音节最后才标调。
⑶
要整个音节来写。
2、mao
gou
niu。
3、评析谁写得好。
学习音节
1、出示板书:
⑴
自己试拼。
⑵
同桌互拼,相互纠正。
⑶
指名拼读。
⑷
请平时学习有困难的学生拼。
2、出示板书:
⑴
结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
⑵
同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。
⑶
指名拼读,全班共同学习。拼的不准的学生,请会拼的学生帮助。
⑷
在练习时可以把音节加上声调如jiào
jiǎo
qiào
qiáo
xiǎo
xiào……增加拼读的广度。
练读儿歌
1、指出红色的字母读一读。
2、看图自己试着读儿歌,读不准的音节标出来。
3、质疑读学生提出读不准的音节,同学解疑。
4、请学生带领同学读儿歌。
课堂小结
同学们,这节课,你有什么收获