b p m f 教学设计 (3)

b
p
m
f
教学设计
1教学目标
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
2学情分析
孩子们在幼儿园大班已经有一定的拼音知识,但只是初步的了解了,不会读不会写,只是知道是拼音王国的成员。
3重点难点
1、bpmf的发音方法。
2、音节的拼读方法。
4教学过程
一、激趣导入
1、小朋友们。你们喜欢旅游吗 “十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗 你们都去过了哪些地方
2、出去旅游多开心呀!不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。(可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”“广播”“摸”)
3、今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里。
板书课题:bpmf
二、学习bpmf
(一)检查预习
1、指名试读b、p、m、f
2、今天我们学习的这四个字母叫声母,发音要轻些、短些。
(二)教学b
好!我们来看图:(课件出示小女孩听广播。)
1、问:图上小女孩子在干什么
2、跟老师一起说:“广播。”
3、那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。
(范读)
4、多种形式练习发音。
5、认字形:
大家看b像图中的什么呀
(三)学习p:我们再来看课本插图,
1、图中的女孩子在干什么
跟老师一起说“泼水”。
2、再看课件中的男孩在干什么
跟老师说“上坡”。。
3、把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些就是“p”的读音。
4、多种形式读“p”。
5、大家看”p”像图中的什么啊
(四)区分“b”和“p”。(出示字卡)
1、你们看b和p哪里相同,哪里不同呢
学生自编儿歌。(右下半圆,bbb.右上半圆,ppp.)(b和p莫看错,一个站,一个坐,坐着是b站着p。)
2、(师拿一张纸,放在嘴前,对着它发音b、p)生注意观察,你发现什么了
我们把手放在嘴前,自己试一试,体会体会。(生练习)
3、学写b、p。
观察这两个声母在四线格里的位置怎样 各有几笔 应怎样写才漂亮
老师范写。
生练写,师巡视指导。(注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿)
展示,评价。
(五)学生自学m和f
1、汇报:图上有什么
2、试读。
3、小老师领读。
4、m像图中的什么
5、编儿歌。(两个门洞,mmm.)
6、同样方法学f.
7、书写m和f.
(一根拐棍,fff.)
(六)、巩固练习
1、我们已认识了四位声母朋友,谁能把他们的名字告诉大家呢
2、齐读儿歌
3、(1)与生活建立联系,加强记忆。
你们读得真棒!老师要送给你们一个奖品!(师拿出一个红纸剪成的苹果)
这可是个神奇的苹果!(师将苹果对折后,举在黑板前)你发现了什么 (师再将苹果翻过来,又问:这回呢 )
多么神奇,多么有意思呀!(师将苹果奖给读得好的孩子)
在你的家里、学校里、公园里,或在我们的日常生活中,你还发现有哪些东西和我们今天认识的四个声母朋友特别像
(2)做动作模仿,加强记忆。
我们能做个动作来模仿这些声母朋友的样子吗
(3)猜谜语,巩固记忆。
大家真聪明!我们再做个游戏吧!游戏的名字叫“猜谜语”。如果你猜到了,就把谜底大声说三遍。
右下半圆(b、b、b)、右上半圆(p、p、p)。
两个门洞(m、m、m)。一根拐棍(f、f、f)。
三、学习拼读音节
(一)学习拼读音节的方法。
1、游戏“帮拼音找家”,渗透拼音分类。
让我们再来玩个游戏吧!(出示教具,贴在黑板上)这是“声母”的家,这是“韵母”的家。一些声母朋友和韵母朋友找不到家了,让我们帮助它们,把它们送回家吧。
(老师把a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到坐得最端的小朋友桌上——送信游戏)
如果送对了我们就拍着手说:“对对对,aaa。”如果送错了,我们拍着手说:“错错错,再想想。”(生做游戏)
2、游戏“欢乐对对碰”,学习拼读音节。
声母和韵母在大家的帮助下都回到了自己的家。下面让我们再和它们一起做个游戏吧!游戏的名字叫“欢乐对对碰”。(师分别从中取出一个拼音字母,b、a)
让声母和韵母快乐地猛碰到一起,你看!会碰出什么音节来 (学生试读音节,教师相机指导:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
拼读课件中出现的音节。
3、游戏“拼音魔方”,练习拼读音节,渗透识字。
教师拿出“拼音魔方”,即一个盒子的不同面分别写着b、p,另一个盒子的不同面分别写着ā、á、ǎ、à。让它们分别碰在一起,练习带调拼音。学生拼到bā、bá、bǎ、bà时,教师分别出示以下课件:
图片(1)猪八戒拿着8的卡片。图片(2)小孩拔萝卜。图片(3)箭射靶子。图片(4)水库大坝。
我们能用拼出的这个音节,说个词语或说一句话吗
(二)练习拼读音节,渗透识字。
(1)、我们可以请拼音帮忙认识这些字吗
看课本:
b—ā→bā八个苹果b—á→bá拔草
b—ǎ→bǎ火把b—à→bà爸爸
试用拼出的音节词说句话
(2)、出示课件:爸爸妈妈我
师:我们能用这些词语说话吗 你能用几个词语就用几个,能说几句就几句。先跟旁边的小伙伴说说吧。(二人小组说,指名说)
四、小结延伸
同学们:今天我们的收获真大呀!即认识了四位声母朋友,又学会了拼读音节,还在音节的帮助下认识了一些汉字。今后我们还会认识更多的拼音朋友,认识更多的汉字呢。今天的课就上到这儿,让我们叫着4位声母朋友的名字,和它们说再见吧!
4.1.2教学活动
活动1【导入】一年级语文《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计　
一、激趣导入
1、小朋友们。你们喜欢旅游吗 “十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗 你们都去过了哪些地方
2、出去旅游多开心呀!不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。(可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”“广播”“摸”)
3、今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里。
板书课题:bpmf