i u ü 教学设计 (1)

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i
u
ü
教学设计
1教学目标
1.知识目标:学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2.能力培养:学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
3.
情感目标:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好
的写字习惯。【来源：21·世纪·教育·网】
2学情分析
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好
的写字习惯。
3重点难点
1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。
2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】第一课时
第一课时
教学目标:
1.知识目标:学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2.能力培养:学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
3.
情感目标:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好
的写字习惯。www-2-1-cnjy-com
教学重点:
1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。
2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节
教学难点:准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程:
一、导入新课
上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗 读ao、ou、iu卡片,体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗
板书:11.ao、ou、iu　　21
cnjy
com
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
(一)学习复韵母ao的音形
1.出示ao图
问:你们知道这图形代表的是什么吗 (奥运会的标志——五环旗)
ao
2.这个字母怎么读呢 自己试着读一读。
3.指名读后
教师纠正发音:ao是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
4.教师范读,学生随读,同桌互读。5.指名读,开火车读等多种形式练习。
(二)学习复韵母ou的音形
1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。
2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。
3.
教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,
教师范读。学生随读体会。21教育网
4.同桌互读,相互纠正。
5.采取多种形式读。
(三)学习复韵母iu的音形
1.出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。iu
2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3.教师适当讲解发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。21·世纪
教育网
4.
教师范读,学生随读体会,同桌读。
5.开火车读。
(四)抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音,也可能用游戏法巩固字形,把6个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,
教师读出一个韵母的音,如:ao,戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。2-1-c-n-j-y
ao
ou
iu第二课时
一、书写ao、ou、iu
3个复韵母
1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2.说说每个字母应占什么格
3.
教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,
教师巡视,纠正姿势。
4.展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a
o,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太好,
教师强调两个字母要写得紧凑。【来源：21cnj
y.co
m】
二、学习ao、ou、iu的四声
1.请学生回忆标调小儿歌。
2.请同学说说儿歌。
3.
教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
4.出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号
板书:
āo
áo
ǎo
ào
ōu
óu
ǒu
òu
iū
iú
iǔ
iù
5.让学生自己试着读一读。
6.同桌同学互读。
7.指名按顺序读和打乱顺序读,打乱读给学生思考的时间。
三、学习看图拼读韵母带调音节
1.出示3幅图,问:这是什么动物呀
2.出示图下音节māo
gǒu
niú
(1)让学生自己试着读一读。
(2)同桌互读。
3.指名读。
附:
板书设计
活动2【导入】第一课时
教学过程:
一、导入新课
上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗 读ao、ou、iu卡片,体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗
板书:11.ao、ou、iu21cnjy.com
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
(一)学习复韵母ao的音形
1.出示ao图
问:你们知道这图形代表的是什么吗 (奥运会的标志——五环旗)
ao
2.这个字母怎么读呢 自己试着读一读。
3.指名读后
教师纠正发音:ao是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
4.教师范读,学生随读,同桌互读。5.指名读,开火车读等多种形式练习。
(二)学习复韵母ou的音形
1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。
2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。
3.
教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,
教师范读。学生随读体会。www.21-cn-jy.com
4.同桌互读,相互纠正。
5.采取多种形式读。
(三)学习复韵母iu的音形
1.出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。iu
2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3.教师适当讲解发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。21·cn·jy·com
4.
教师范读,学生随读体会,同桌读。
5.开火车读。
(四)抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音,也可能用游戏法巩固字形,把6个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,
教师读出一个韵母的音,如:ao,戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。2·1·c·n·j·y
ao
ou
iu第二课时
一、书写ao、ou、iu
3个复韵母
1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2.说说每个字母应占什么格
3.
教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,
教师巡视,纠正姿势。
4.展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a
o,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太好,
教师强调两个字母要写得紧凑。21世纪教育网版权所有
二、学习ao、ou、iu的四声
1.请学生回忆标调小儿歌。
2.请同学说说儿歌。
3.
教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
4.出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号
板书:
āo
áo
ǎo
ào
ōu
óu
ǒu
òu
iū
iú
iǔ
iù
5.让学生自己试着读一读。
6.同桌同学互读。
7.指名按顺序读和打乱顺序读,打乱读给学生思考的时间。
三、学习看图拼读韵母带调音节
1.出示3幅图,问:这是什么动物呀
2.出示图下音节māo
gǒu
niú
(1)让学生自己试着读一读。
(2)同桌互读。
3.指名读。
附:
板书设计
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