i u ü 教学设计 (2)

i
u
ü
教学设计
1教学目标
(一)学习i、u、ü的读音,认识声母y、w和音节yi、wu、yu。
(二)读准i、u、ü的带调读音。
(三)正确书写i、u、ü,掌握y、w的笔顺,。认识拼音字母基本笔画“丨”竖,“·”点,“\”右斜,“/”左斜,“∨”斜下斜上。
2学情分析
湘教版小学语文一年级上册汉语拼音2
i、u、ü
3重点难点
学习单韵母i、u、ü的读音及四声。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.2学时重点
学习单韵母i、u、ü的读音及四声。
4.1.3学时难点
学习单韵母i、u、ü的读音及四声。
4.1.4教学活动
活动1【讲授】第一课时
(一)激趣引出课题
1、复习韵母a、o、e:出示卡片,齐读、指名读。
2、(出示画面)帯读儿歌,让学生看图,引出今天我们要学习的3个单韵母宝宝。指名在儿歌中找出三个单韵母i、u、ü。
(二)学习单韵母i、u、ü的读音及四声。
1.学习单韵母i、u、ü的读音
(1)范读:听老师读,看清老师的口形,听清发音。(读2遍)
利用图画,借助“衣”“屋”“雨”读准i、u、ü,要告诉学生发i、u、ü时口形不能变动。告诉学生发音方法。
(2)领读:跟老师读,注意模仿老师的口形和发音。(读2遍)
(3)随读:老师大声读,你们小声跟读。(1遍)
(4)自读:学生自己练习读,注意发音和口形。
(5)提问:谁能试着读一读 (指名提问2、3人)
(6)逐个字母指导趣味读:老师读一个,你们跟着读一个。(1遍)
小小雨点玩滑梯,门齿对齐iii。
屋顶瓦片弯个弯,嘴巴突出uuu。
雨点落在瓦片上,合拢嘴巴üüü。
3、学习i、u、ü的四声。
通过单韵母a、o、e的学习,我们知道了四种声调的读法,一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。下面我们一起来练习i、u、ü的四声。
(1)按序读出四声。
①整体出示,教师指导学生观察后提问:单韵母i在标调后原来的字母有什么变化 (标调以后i上的点儿就不写了)教顺口溜:“i”上标调点去掉。
②学生自己练。
③提问读:顺读、竖读、倒读、任意指读。
(2)变序读四声:换个位置读一读。
看课件:先整体变序出示,让学生练习读;再单个出示指名读。
2、利用图画及趣味读熟记韵母宝宝的形。
(1)学生练习背。
(2)提问背诵。先指名背(2人),再男女生比赛背(1遍)。最后全班学生齐背(1遍)。
(3)移位认读。换个位置你还认识吗 (把字母打乱顺序整体出示,先让学生自己练习读,再单个出示指名读,反复练习。)
(三)指导书写。(四线小黑板出示)
1、范写:
i:上中格,先写竖,写在中格,上下顶格;再写点,写在靠近第二格的地方,两笔写成。
u:中格,竖右弯,竖,两笔写成。
ü:上中格,先写u,再写两点,写在上格靠近第二条线的地方,比第一、二笔的竖略靠里,四笔写成。
1、范写:
i:上中格,先写竖,写在中格,上下顶格;再写点,写在靠近第二格的地方,两笔写成。
u:中格,竖右弯,竖,两笔写成。
ü:上中格,先写u,再写两点,写在上格靠近第二条线的地方,比第一、二笔的竖略靠里,四笔写成。
2、学生书空。
3、学生在书本上按笔顺描写一个。学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确
(四)巩固练习
拼音卡片游戏:
1、边读边把拼音卡片摆在桌子上。
2、找朋友:老师读,学生找。
3、摆一摆:把字母按原文摆出来,再读一读。
4、同桌互相提问:一个学生说一个学生找。
5、边读边把拼音卡片收起来。
(五)课堂小结
这节课我们学会了i、u、ü三个单韵母的读音和四声及写法,大家学得很认真。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
(一)复习i、u、
的读音及四声。学习声母y、w和音节yi、wu、yu。
(二)学习正确掌握y、w的笔顺,认识拼音字母基本笔画
“\”右斜,“/”左斜,“∨”斜下斜上。
4.2.2学时重点
学习声母y、w和音节yi、wu、yu。
4.2.3学时难点
学习声母y、w和音节yi、wu、yu。
4.2.4教学活动
活动1【讲授】第二课时
(一)检查复习
1、认读单韵母a、o、e、i、u、ü。
2、认读带调的单韵母。
3、听音取卡片。
(二)学习声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu
1、看图学习y、yi。
(1)
出示卡片y,
师示范发音。
(2)
学生仿读。
(3)
区别i和y的发音,i是韵母要读得重、长;y是声母要读得轻、短。区别后让学生反复读几遍。
(4)
出示卡片yi,问:一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗
(5)
老师领读,yi是整体认读音节,应读得哨响且长。学生跟读。
(6)
读yi的四声。
2、看图学习w和wu。(方法同上)。
3、看图学习y和yu。(方法同上)。
4、整体观察比较。
课件出示y—i—yi、w—u—wu、ü—yu。
(1)学生自由读后,师提问:“你发现了什么 ”指名回答。(2-3人)
师小结:
①y、i、yi都读“衣”,y是声母,我们称它为大y,在韵母前领队;i是韵母,称小i;yi是整体认读音节,由大y和小i组成。
②w、u、wu都读“屋”,w是声母来领队,称大w;u是韵母跟在后,称小u,合起来组成整体认读音节wu。
③小ü是韵母和大y组成整体认读音节yu。
(2)趣味朗读。(课件)
大y来领队,小i跟在后,组成整体认读音节yi
yi
yi。
大w来领队,小u跟在后,组成整体认读音节wu
wu
wu。
大y来领队,小ü跟在后,组成整体认读音节yu
yu
yu。
①齐读读。
②提问读。
③男女对读。
(3)重点指导yu中ü的变化。
引导学生观察自己发现问题:小ü和大y在一起时,头上两点不见了,但它还是ü,不读u。
师激趣:谁能想个好办法记住这一点呢
师生一起编儿歌:
小ü见大y,去掉两点还读ü
小朋友说得真好,老师也想显显身手,编了首好听的儿歌,想听想学吗
然后老师带着学生边拍手边有节奏地读儿歌:
小ü小ü有礼貌,见到大y就脱帽。
小ü小ü很骄傲,两只眼睛往上瞧,
多亏大y帮助它,从此摘掉骄傲帽。
(三)学习yi、wu、yu的四声。
课件整体出示。
①学生自己练读。
②提问读:顺读、竖读、倒读、任意指读。
③变序读四声:换个位置读一读。
④单个出示指名读。
(四)指导书写。(四线小黑板出示)
1、范写:
y:中下格,先写左斜,写在中格,上下顶格;再写右斜,要长点,伸到下格一半处,两笔写成。
w:中格,由两个“v”(称斜下斜上)组成,不要写得太宽。
2、学生书空。
3、学生在书本上按笔顺描写一个。学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确
(五)巩固练习
拼音卡片游戏:
1、抽读y、w、i、u、yi、wu。
2、抽读yi、wu、yu的四声。
3、边读边把拼音卡片摆在桌子上。(yi、wu、yu的四声卡)
4、找朋友:老师读,学生找。(找出相应的带调整体音节)
①yī
衣服
wū
乌鸦
yū
淤泥
②yí
阿姨
wú
无法
yǘ
小鱼
③yǐ
蚂蚁
wǔ
舞蹈
yǚ
雨点
④yì
意思
wù
大雾
yǜ
遇见
5、边读边把拼音卡片收起来。
(六)课堂小结
这节课我们认识了声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,正确掌握了y、w的笔顺,学会了yi、wu、yu的四声,大家学得很认真。