ie ǖe er 教学设计 (2)

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ǖe
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教学设计
1教学目标
1、学习ie、ue和整体认读音节ye、yue
2、能够读准音,认清形,正确在四线格中书写
3、会根据声调的不同组词造句
2学情分析
学生已经预习,且掌握了复韵母的构成和发音方法
3重点难点
1、学习ie、ue、er和整体认读音节ye、yue
2、能够读准音,认清形,正确在四线格中书写
3、会根据声调的不同组词造句
4、学习声母与ie、ue、er组成的音节,能准确拼读
5、能看图说词语并能根据图中内容说话
4教学过程
4.1
第一学时　ie　ue　er的发音
活动1【导入】复习旧知，导入新课
1、抽读字母卡片:a
o
e
i
u
ü。全班齐回答。
2、刚才我们读的是——单韵母,现在开小火车来读一组难一点的拼音,抽读ai、ei、ui、ao、ou、iu21世纪教育网版权所有
3、刚刚读的都是——复韵母
活动2【讲授】看情景图，学习拼音
1、学习ie
A、出示椰子树图,学生回答这是什么。
B、引出今天所学的第一个复韵母ie
C、仔细观察它是由谁手拉手并排站着
D、跟读:椰子椰子ieieie齐读
e、区分ie和ei
f、学习ie的四声:师带读,开火车读,齐读
2、学习整体认读音节ye
A、ie是复韵母,如果要给椰子树的椰注音,我们的小i就要变成大y,变形之后就写成了ye。这时的ye我们把它叫作整体认读音节。读的时候直接发ie的音,不拼读。
B、在ye的右边板书ie,并且标上四声,师带读4声,男女比赛读。
C、声回答如何组词
3、教学ue
(1)引出ue,认识ue
A、出示弯弯月亮图,生回答图中有什么
B、月这个音跟我们今天要学习的第二个复韵母ue非常相近
C、生说ue由什么手拉手构成
(2)读准ue的音
A、弯弯月儿ueueue。跟读,大小声读
B、读ue的四声。男女比赛读
4、学习整体认读音节yue
A、ue和ie一样,单独给汉字注音的时候,也发生了一些变化:它的前面加上大y,同学们还记得吗:小ü小ü没人带,大y妈妈来帮忙,忙把眼泪给擦掉。因此写的时候就变成了yue,yue和ye一样都是整体认读音节,因此读的时候应该怎样——不拼读21教育网
B、指名读yue的四声,齐读
5、教学er
(1))引出复韵母er
a、出示耳朵的图片,生回答这是什么
b、今天我们要学的第三个复韵母就是耳朵的er,谁愿意告诉老师它是由谁手拉手并排站着
(2)读准er的音
这是一个特殊韵母,不与声母相拼,自成音节。齐读,大小声读。注:发音的时候舌尖要翘起。
(3)学习四声
齐读,指名读,男女比赛读
活动3【活动】课中休息
边读儿歌边做操
活动4【测试】总结
今天我们又认识了三位复韵母朋友,你们高兴吗 我们一起再来读一读吧!
活动5【作业】作业布置
回家把刚刚学习的复韵母和整体认读音节写在拼音本上面(2个不带调,4个带调)
4.2
第二学时　ie　ue　er的拼读
活动1【导入】复习旧知，导入新课
1、小黑板出示ie—ei、er—ue、ye—yue,生认读
2、读得真不错,ye、yue有个相同的名字叫什么呀 (整体认读音节)读整体认读音节的时候要注意什么 21cnjy.com
3、抽读ie、ue、er、ye、yue的四声,并让学生利用音节组词
活动2【讲授】新课教学
1、课件出示图片加音节
(1))学生试着拼读
(2)师带读,小组比赛读
2、学生看课本,读相应音节,
(1)自由读
(2)指名读
(3)齐读
3、出示组词的音节
(1)指名读
(2)师带读,齐读
(3)自由读
活动3【练习】练习书写
1、生观察拼音书写是否正确
2、生纠正
3、师总结复韵母ie、ue、er的书写格式
活动4【作业】作业布置
读课本中的音节三遍
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