9 丁丁写字 教学设计

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《丁丁写字》教学设计
教学目标
1、认知目标：认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。
2、技能目标：正确、流利地朗读课文。
3、情感目标：了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。
教学重难点
掌握6个生字的音、形、义。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、课前导语
（指名学生）老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了！你能告诉大家，你是怎么写字的吗？
学生介绍自己写字的方法，教师评价。
二、板书课题，初读课文
1、导入新课，板书课题。
2、听课文录音，初步感知文章内容。
3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几遍。
4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。
5、教师用卡片检查生字、生词的读音。
6、学生熟读课文，进一步熟悉文章内容。
三、精读课文，理解内容
1、出示第一幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？
2、学生自读1—3自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。
3、小黑板出示句子。
丁丁写字，写来写去写不好。
他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。
他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去还是写不好。
读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。
指导朗读。
4、出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗？她是怎样写字的？
5、指名读第四自然段，其他同学思考姐姐字写得好原因，把关键词画上横线。
6、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？
小组讨论后全班交流。
把字写好既要有认真的态度，又要有良好
的习惯。
7、齐读第四自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气。
8、出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样做的？
9、指名读最后一自然段，联系上文想想丁丁明白了什么。
10、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。
四、总结课文
1、结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。
2、小组讨论，全班交流。
第二课时
一、复习旧知
1、卡片抽读生字、生词。
2、说说写好字的方法。
二、指导学生识记生字字形
1、出示6个生字，学生边读边观察字形。
2学生交流你是怎样记住这些生字的。
“字”“对”这两个字都是熟字加偏旁组成的。
“也”是把我们学过的“他”字去掉单人旁。
“用”是在“月亮”的“月”字中加一竖。
3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里的位置。
4、教师边范写边指导学生书写。
丁：第二笔竖钩在竖中线上。
用：注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。
也：注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。
字：认识新偏旁宝盖儿。上下结构。
正：第二笔竖在竖中线皮策张力三笔横在横中线上。
对：认识新偏旁又字旁。
5、学生描红。
6、学生在作业本上练习书写，教师指导评价。
7、用生字口头组词、扩词。
三、朗读练习
把下面两段话读给你的小伙伴听听，如果他认为你读得好，就请他帮你画一朵大红花
1、姐姐拿起丁丁丢掉的纸和笔，坐得端端正正，一笔一笔认真地写。瞧，她写的字多好！
2、他学着姐姐的样子，从得端端正正，一笔一笔认真地定。瞧，他的字也写好了。
四、作业
认真书写本课生字。
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