湘教版一年级上册识字 8 教学设计

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《识字
8》教学设计
教学目标
1.认知目标：指导学生认识5个生字，会写“木、禾”等6个生字。
2.技能目标：指导学生书写时正确占格，正确书写生字。
3.情感目标：学生的识字兴趣，引导他们主动识字。掌握看图识字的方法，初步感受汉字的形体美。
教学重难点
领悟画与字的关系，学习识字方法。
教学准备
多媒体课件、本课生字卡片、拼音卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣
1.上节课我们学习的一种识字方法是什么？
2.除了这种识字方法，你还有什么好的识字方法？
3.今天这节课老师教你们在来学习一种新的识字方法。
二、动画导入，激趣引新。
1.打开书看图。
2.出示课件：出示木、禾、竹、鸟、虫、鱼、的画面让学生观察说一说。
师：古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这些东西的形状创造出文字了。这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉字都是由它们演变而来的，多奇妙呀！下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧！21世纪教育网版权所有
3.出示生字卡片。
（1）小老师带读。
（2）开火车读。
（3）指名读。
（4）全班齐读。
三、自读课文，认识生字
1.四人小组合作学习短文。（思考：遇到不认识的字你怎么办？）
2.检查合作学习生字掌握情况。（出示12个生字）
（1）指名读。
（2）两人合作猜字游戏。
（3）同桌合作猜字游戏。
（4）练习连线。
（5）师生合作猜字游戏。
3．抽查读文。
（1）指名读。
（2）男女生赛读。
（3）师生合作读。
（4）小组赛读。
4．思考：读了这篇课文你知道了什么或课文告诉了你什么？
四、指导书写
1．学生观察书中“木”是几笔写成的。
2．观察“木”在田字格中占什么位置。
3．指名上讲台书写。
4．评一评。
五、教师小结
同学们，模仿事物的形状发明创造字，这只不过是古代人造字的一种方法，他们还用了很多造字方法，同样又好记又有趣，这些字正在以后的学习中等着和我们见面呢！
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