第17讲　实验方案的设计与评价-2026广东中考化学复习课件

(共42张PPT)
第17讲　实验方案的设计与评价
考点清单 夯基础
考点聚焦　
考点一　实验方案的设计(5年2考)
1.基本要求
科学性 可行性 安全性 简约性 创新性
实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理 切实可行,所选用的试剂、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能得到满足 设计实验时,应尽量避免使用有毒试剂和进行有一定危险性的实验操作 实验方案设计要求操作简便、装置简单、实验现象明显 有创新
意识
2.设计思路和方法
设计思路 ①明确实验目的和实验原理;②选择仪器和试剂;③选取装置和步骤;④记录现象和数据;⑤分析得出结论
方法 ①对比法;②控制变量法:需设置对照组和实验组,两组只有一个条件不相同,除了该条件外其余条件均相同;控制变量法在实验数据表格上的反映为某两次实验只有一个条件不相同,若两次实验结果不同,则与该条件有关,否则无关
考点二　实验方案的评价(5年5考)
可行性 (1)实验方案在理论上是否科学、合理;(2)在满足安全性的前提下,实验操作是否简单易行;(3)实验结果是否与实验目的一致
绿色化 (1)原料是否易得、安全、无毒;(2)原料利用率和生成物的产率是否较高;(3)从环境角度考虑,是否会给环境造成污染
经济性 从经济角度评价,是否节约试剂、低成本和高产品质量
考点1　实验方案的设计(5年2考)
1.(2025揭阳普宁一模)下列实验方案能解决相应实际问题的是( )
聚焦广东 明考向
选项 实际问题 实验方案
A 给茎秆细软易倒伏的树苗施肥 向土壤中施加适量的氮肥
B 鉴别硝酸铵和氯化钠固体 取等量样品,加等量水溶解,比较温度变化
C 探究甲烷中是否有碳元素 点燃,在火焰上方罩干燥烧杯
D 除去稀盐酸中少量的稀硫酸 加入过量的BaCl2溶液,过滤
B
2.(2025佛山顺德区二模)下列实验得出的结论正确的是( )
B
3.(2025东莞校级模拟)化学实验的设计能力是化学学习的关键能力之一,下列实验设计可行的是( )
C
选项 实验目的 实验设计
A 检验二氧化碳中混有的少量氧气 将带火星的木条伸入气体中
B 除去氯化钠中的少量碳酸钠 加入过量的氯化钙溶液,过滤,滤液蒸发结晶
C 鉴别棉纤维和涤纶 取样,分别灼烧闻气味
D 分离CaO和CaCO3固体 将固体混合物高温煅烧
4.(2025广东)下列实验设计不能达到实验目的的是( )
A
A.比较铜和银的金属活动性强弱 B.验证质量守恒定律
C.检查装置气密性 D.鉴别羊毛纤维和涤纶
5.(2025中山二模)下列实验设计不能达到实验目的的是( )
D
A.测定空气中氧气的体积分数 B.验证质量守恒定律 C.探究可燃物燃烧的条件 D.比较金属活
动性
6.(2025东莞十校联盟模拟)控制变量法是实验探究的重要方法。下列实验不能达到目的的是( )
D
A.验证二氧化碳的温室效应 B.探究铁的锈蚀是否需要水蒸气 C.探究氧气含量对燃烧剧烈程度的影响 D.比较水和澄清石灰水吸收CO2的效果
7.(2023广东)下列实验设计能达到实验目的的是( )
D
实验目的 探究Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱 验证质量守恒定律 探究铁锈蚀的条件 验证MnO2的催化作用
实验设计
选项 A B C D
8.(2025汕头潮阳区一模)对比实验是化学学习中行之有效的思维方法,下列对比实验不能达到实验目的的是( )
C
9.(2021广东)鉴别、除杂是重要的实验技能,下列实验设计能达到实验目的的是( )
C
选项 实验目的 实验设计
A 去除铁粉中的炭粉 在足量的氧气中灼烧
B 鉴别CO与H2 分别点燃,观察火焰颜色
C 去除粗盐中难溶性杂质 溶解、过滤、蒸发
D 鉴别BaCl2溶液与Ba(NO3)2溶液 分别滴加稀硫酸
考点2　实验方案的评价(5年5考)
10.(2025揭阳普宁一模)下列实验没有利用对比方法的是( )
A
A.探究空气中氧气的含量
B.比较MnO2和CuO对H2O2分解的影响　
C.验证二氧化碳的密度比空气的大
D.探究反应速率与接触面有关
11.(2025广州)关于下列实验的说法,正确的是( )
A.实验①:用排水法收集氧气,说明氧气的密度比空气大
B.实验②:试管中黑色固体变成红色,说明反应生成了二氧化碳
C.实验③:反应前后天平示数不变,说明消耗的铁和生成的铜质量相等
D.实验④:澄清石灰水变浑浊,说明溶液X中可能含有HC
D
12.(2024广州)关于下列实验的说法,不正确的是( )
D
A.集气瓶内水平面上升约1/5,说明氧气约占空气体积的1/5
B.电解水的玻璃管内分别生成H2和O2,说明水由H和O两种元素组成
C.白磷燃烧但红磷不燃烧,说明白磷的着火点比红磷的低
D.反应前后称量的总质量不同,说明该反应不符合质量守恒定律
13.(2025清远清新区二模)下列实验设计能达到实验目的的是( )
A.①制备蒸馏水
B.②证明CO2与H2O能反应
C.③探究氢氧化钠与盐酸反应放热
D.④滴有浓硫酸的部位变黑,说明浓硫酸有强腐蚀性
D
14.(2025清远清新区二模)某实验小组设计了如图所示的实验装置。
(1)甲同学认为若Ⅱ装置中装有水,可用于制取并收集氧气,请写出制取
氧气的一种方法的化学方程式:　 　,请写出K1、K2的开关顺序:　 　。
(2)乙同学认为可以利用Ⅰ、Ⅲ装置验证二氧化碳的性质。若广口瓶B中盛放二氧化碳,　 　(填A仪器名称)中盛放氢氧化钠溶液,烧杯
中盛放稀盐酸,验证二氧化碳能与氢氧化钠发生反应,他的操作为
　 　 ,
最终他看到了Ⅲ中稀盐酸倒流入Ⅰ中,有气泡产生。
先开K2,关K1,一段时间后再开K1,关K2
分液漏斗
关闭
K1、K2,打开K,将氢氧化钠溶液滴入广口瓶中,关闭K,充分反应后打开K2
(3)丙同学认为将Ⅲ中的烧杯换成量筒,Ⅱ中的广口瓶装满水,则
可以利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ装置测定氢氧化钠样品中含碳酸钠杂质的
质量分数,丙同学测定方法利用的化学反应的化学方程式是
　 　,你认为此方案是否可行,并简述理由:　 　。
不可行,因为CO2可溶于水,无法准确测量生成的CO2的体积
展望全国 拓视野
1.证据推理　(2024福建)下列基于实验事实的推理,正确的是( )
A.向镁粉中滴入稀盐酸,产生大量气泡,可推测该反应放出热量
B.向H2O2溶液中加入少量CuO,迅速产生气泡,可验证CuO是催化剂
C.用黄铜片刻画纯铜片,纯铜片上有划痕,可推测纯铜的硬度小于黄铜
D.将带有火星的木条伸入盛有O2的集气瓶中,木条复燃,可推测O2具有可燃性
C
2.装置创新　(2025天津改编)下列选项中,图示实验的现象及结论正确的是( )
B
选项 实验图示 现象及结论
A 加入硝酸铵后,U形管①处液面高于②处液面,证明硝酸铵溶于水放热
B 一段时间后烧杯④中溶液的颜色由红色逐渐变浅至无色,证明③中挥发出的氯化氢气体扩散到④中,发生了中和反应
C 一段时间后⑤⑥中铁钉生锈,⑦中铁钉未生锈,证明铁钉生锈过程有氧气和水参加反应
D 电炉从室温升温至260 ℃的过程中,⑧先燃烧,⑨后燃烧,⑩ 不燃烧,证明无烟煤和沙子均不是可燃物
3.(2024菏泽)科学探究是理解科学本质的重要实践活动。下列探究能达成目的的是( )
B
②探究燃烧的条件　　 ③证明碳酸受热易分解
A.①④ B.②③ C.②④ D.①③
①证明木炭中含有碳元素　　
4.实验意外现象分析　(2024东营)下列对化学实验中有时出现的一些意外现象或结果解释不合理的是( )
B
实验
现象 ①中产生大量气泡,将燃着的木条放在②瓶口、瓶中均未熄灭 振荡,软塑料瓶变瘪 点燃氢气,立即发生了爆炸 开始无明显变化,之后铝箔表面析出红色物质,产生大量气泡
结果或 解释 A.装置漏气 B.证明CO2与NaOH发生了反应 C.点燃前未检验氢气的纯度或收集氢气的量不足 D.硫酸铜溶液中含有酸性物质
5.装置创新　(2025清远一模)实验是学习化学的重要方法,回答下列
问题。
(1)对比实验(如图Ⅰ):为了比较同一物质在不同溶剂中的溶解性,x的值为　 　。
(2)微型实验(如图Ⅱ):由甲滴入浓氨水,棉花变为　 　色,说明分子
　 　。若由甲滴入稀盐酸,乙处为大理石,棉花变为　 　色,用化学方程式解释棉花变色的原因:　 　。微型实验的优点是　 　(写一点)。
10
蓝
在不断运动
红
节约试剂(合理即可)
(3)家庭实验(如图Ⅲ):连接装置,灯泡发光,说明铜具有　 　性。若将两端导线浸入蔗糖水中,灯泡　 　,说明蔗糖在水中以　 　(填“分子”或“离子”)形式存在。
(4)创新实验(如图Ⅳ):加入氢氧化钠固体后,观察到U形管液面　 　(填“a”或“b”)端降低,一段时间后观察到饱和澄清石灰水变浑浊,原因是　
　。
导电
不发光
分子
a
氢氧化钠溶于水放热,装置内温度升高,氢氧化钙的溶解度随温度
升高而减小,溶质析出
基础达标　
1.下列实验现象和对应的结论都正确的是( )
A.向某固体上滴加稀盐酸,有气泡产生——该固体一定是碳酸盐
B.向某无色溶液中滴入无色酚酞溶液,溶液变成红色——该溶液一定是碱溶液
C.通常情况下,用pH试纸测得某溶液的pH为5——该溶液一定是酸性溶液
D.将燃着的木条插入某无色气体中,木条熄灭——该气体一定是二氧
化碳
C
课后精练 提能力
2.(2025潮州潮安区模拟)下列实验方案能达到实验目的的是( )
A
选项 实验目的 实验方案
A 鉴别NaCl和NaOH固体 加水溶解,分别测量溶液的温度
B 检验蜡烛中是否含有碳元素 在蜡烛的火焰上方罩一只干燥的烧杯,观察现象
C 除去氯化钠中少量的碳酸钠 加入过量的氯化钡溶液,过滤;滤液蒸发结晶
D 分离碳酸钙和氧化钙的固体混合物 加入足量的水溶解,过滤、洗涤、干燥
3.(2025茂名信宜一模)“控制变量法”是化学学习中的重要方法。下列实验方案的设计中能达到目的的是( )
C
A.比较温度对粒子运动速率的影响 B.探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度 C.探究分子的运动 D.验证二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
4.下列“自制简易装置”及相关说法均正确的是( )
D
5.下列探究实验能达到探究目的的是( )
B
①　　 ②　 　 ③　　 ④
A.①探究“同种溶质在不同溶剂里的溶解性”
B.②探究“分子在不断运动”
C.③探究“CO2与NaOH是否发生化学反应”
D.④探究“铁锈蚀的条件”
6.实验是科学探究的重要手段,下列实验不能达到目的的是( )
B
A.测定空气中氧气的含量
B.探究燃烧需要氧气
C.验证质量守恒定律
D.探究石墨的导电性
7.化学是一门以实验为基础的科学,许多化学的重大发现和研究成果是通过实验得到的。下列实验得出的结论错误的是( )
D
①　 ②　 ③　 ④
A.①既可探究分子运动现象,又可说明氨水呈碱性
B.②既可探究可燃物的燃烧条件,又可说明白磷的着火点比红磷的低
C.③既可探究CO2的密度比空气大,又可说明CO2不能燃烧也不支持燃烧
D.④既可探究水是由氢、氧两种元素组成的,又可说明正、负极产生气体的质量比约为1∶2
8.(2024赤峰)控制变量法是实验探究的重要方法,下列实验设计能达到目的的是( )
A
A.探究铁的锈蚀是否需要氧气
B.探究铁、铜的金属活动性强弱
C.探究MnO2对H2O2
分解的催化作用
D.探究影响溶质溶解快慢的因素
能力提升　
9.(2025阳江一模)某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。下列相关说法不正确的是( )
A.对比实验甲和乙,探究H2O2溶液浓度对H2O2分解速率的影响
B.对比实验乙和丁,探究MnO2对H2O2分解速率的影响
C.对比实验甲和丙,探究温度对H2O2分解速率的影响
D.对比实验甲、丙和丁,探究MnO2和温度对H2O2分解速率影响的程度
B
10.教材实验改编　如图,按表中信息将等量液体分别加入装有一小粒固体的试管中,充分振荡,实验现象记录如下表。
实验编号 固体 液体 实验现象
Ⅰ 碘 水 固体不消失
Ⅱ 碘 汽油 固体消失
Ⅲ 高锰酸钾 水 固体消失
Ⅳ 高锰酸钾 汽油 固体不消失
所得结论错误的是( )
A.Ⅰ和Ⅱ对比——碘几乎不溶于水,却能溶解在汽油中
B.Ⅱ和Ⅳ对比——汽油不能溶解高锰酸钾,却能溶解碘
C.Ⅱ和Ⅲ对比——不同物质在不同溶剂中的溶解性相同
D.Ⅲ和Ⅳ对比——同种物质在不同溶剂中的溶解性不同
C
11.教材实验改编　教材中的两个实验如图所示,下列有关分析正确的是( )
A.图甲集气瓶中和图乙烧杯中水的作用相同
B.其他条件不变时,图甲和图乙中的红磷均可用木炭代替
C.图甲中红磷的量不足会导致测定结果偏大
D.图乙中铜片上的白磷和热水中的白磷现象对比说明可燃物燃烧需要与氧气接触
D
12.为除去铜屑中的少量铁屑,某同学设计了以下两个实验方案:
①Cu、Fe→加适量硫酸铜溶液、搅拌→过滤→洗涤
②Cu、Fe→加适量稀硫酸、搅拌→过滤→洗涤
(1)写出两个实验方案中有关反应的化学方程式。
①　 。
②　 　。
(2)以上两个实验方案中,你选择的是　 　,理由是　
　。
(3)开放性设问　你是否有更简便的方法 写出你的方案,并与同学交流:
　 　。
方案①
方案①中,
铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜,既能将铁除掉,又能生成铜,回收利
用率高
用磁铁把铁屑吸引出来
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