第5单元
6—10的认识和加减法
用数学
【教学目标】:
1、使学生认识大括号和?号,会选择正确的计算方法解答。
2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中。
1、
培养学生的观察能力和口头表达能力。
【教学重点】:学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中。
【教学难点】:理解图画应用题的题意。
【教具、学具准备】:
课件、投影仪、练习题卡片。
【教学设计】:
一、情境激趣
师:看,游乐场有这么好玩的游戏。现在老师带大家一起到滑滑梯上去玩,而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题,你们能做到吗
二、新课教学
1、教学有关6、7的加法在生活中的运用。
①观察图画。
师:我们先看一下小兔子遇到了什么问题。
师:你看到了什么 自己思考一下。
师:那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友,你们高兴吗
②认识大括号和?号并解答。
师:请你猜一猜这个朋友叫什么
师:我们的新朋友叫大括号,他的意思是把两部分合并在一起。
师:你能根据这个场景提出一个数学问题吗
师:你的问题提得真好。“ ”就代表了我们同学提出的问
师:(巡视)哪个小组愿意展示一下自己的研究成果
师:这题为什么用加法计算,4+2为什么等于6?
2、教学有关6、7的减法在生活中的运用。
现在老师带你们到小河边看游船,你看到了什么?
师:你能为这道题提出什么数学问题呢
采用什么方法,怎样列式
师:看这幅画与刚才小兔子的图比较有什么不同
三、巩固强化
(课件出示书本企鹅图)
师:你会解决这个问题吗 自己用数学知识解决一下。
学生独立完成后订正。
师:大家快来看,这是要我们干什么
师:你们能解决这个问题吗 (学生写算式,集体订正。)
四、课堂练习
师:你们还想不想继续用数学知识解决问题
师出示课本第46、47页做一做。让学生选择自己喜欢做的一题,同桌之间互相说题意,再独立完成。分别让学生说想法,对做正确的学生及时表扬。
学生独立完成课本48页第1题。
五、总结。
师:同学们真聪明,帮助老师解决这么多问题,非常感谢大家。那么通过今天的游玩,你想对大家说什么吗
师:数学知识很重要,它能帮助我们解决很多问题,因此,我们要善于用数学知识并用心学好它。
【板书设计】:
【作业设计】:
【课后反思】:第5单元
6—10的认识和加减法
6和7的组成
【教学目标】:
1、
使学生掌握6、7的组成。
2、
培养学生的动手操作能力和思维能力。
【教学重点】:掌握6和7的组成。
【教学难点】:初步培养学生的类推能力。
【教具、学具准备】:
小棒7根,小圆片7个。
【教学过程】:
1、
复习
1、数数:从1数到7;从7数到1。
2、口答。
1
6前面是几?
2
6后面是几?
3
与5相邻的是几?
2、
新授
1、教学6的组成。
①把6个小圆片给涂上2种颜色,可以怎样涂?
打开书第41页。在书上给小圆片涂色,教师巡视。
(教师可以指导学生有顺序地涂色。)
②让学生结合自己涂的小圆片,完整填出6的组成。
③指名回答,教师板书。
2、教学7的组成。
问:将7个小方块分成两堆,有几种分法呢?
①学生动手操作。
②小组内讨论,有几种分法?
③学生反馈,教师板书:7
7
7
/\
/\
/\
6
1
5
2
4
3
问:我们看到了每一组,还能想到什么
3、
练习
1、对口令。
2、完成教材43页练习九的第4题。
【板书设计】:
6和7的组成
6的组成
7的组成
【作业设计】:
【课后反思】:第5单元
6—10的认识和加减法
6、7加减法的练习
【教学目标】:
1、使学生能比较熟练地计算有关6、7的加法和相应的减法。
2、使学生进一步巩固加减法算式的写法。
【练习重点】:有关6、7的加、减法计算。
【练习难点】:使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。
【教具准备】:
1、7以内加减算式卡片,0—7的数字卡片。
2、6、7的点子图。
【学具准备】:
0—7数字卡片。
【教学过程】:
一、基本练习。
1、口算。
7-3
6+1
7-1
6-3
3+4
2+2
1+6
4-3
7-4
5-4
2+5
2+4
3+3
2+3
7-7
二、指导练习。
1、练习九第10题。
指定时间,看谁能够一次做对。
学生独立完成,集体订正。
2、练习九第11题。
独立完成,集体订正。
3、练习九第12题。
学生独立看图思考,将算式填在书上。
指名学生说图意和解答方法、算式,集体订正。
三、发散练习
练习九的第9题。
出示数字卡片。
你能摆出几种算式?将算式写在书上。
四、创新练习
让学生自己用小方块摆一摆,再填一填。(教科书第52页思考题)
【板书设计】:
【作业设计】:
【课后反思】:第5单元
6—10的认识和加减法
用数学练习课
【教学目标】:
1、进一步掌握6、7的加减法计算方法,并能正确地进行计算。
2、进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的能力。
3、学生发现生活中充满数学,激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】:
使学生能迅速地口算6、7的加减法;能用数学知识解决简单的实际问题。
【教学难点】:
提高学生的口算能力;提高学生解决问题的能力。
【教学准备】:
6点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。
【教学过程】:
一、谈话导入
师:生活中处处有数学,你能说说我们生活中的数学吗
(学生可能会说:我今年7岁了,我家有五口人,我是一年级5班的学生)
师:是的,生活中处处有数学,数学就在我们身边。
二、创设情境
出示投影。(小兔图)
(1)引导学生口述图意:草地上有4只兔子,又来了3只。一共有多少只
(2)问同学们,要求一共多少只,用什么方法计算?为什么?
(3)请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。
(4)让学生相互交流。
最后告诉同学们在解题时要先看清题意,确定用什么方法计算,再列式。
三、游戏
(1)让学生看大屏幕,老师问:看一看,我们这一次要玩什么游戏?(看点子说减法算式)。
多媒体课件出示点子卡片(7个点子),接着又盖住了几个点子,只露出3个点子。问学生:看明白了吗?谁能看点子图说一个减法算式?引导学生说算式:6-5=1。让同桌互相出示点子图,相互说说算式。
(2)卡片游戏
拿出0-7八张数字卡片。从八张卡片中拿出两张卡片,用大数减去小数。让学生自己选择,自己动手。两人一组互相交流,一人拿卡片另一人算。集体交流。
四、口算比赛
完成49页练习十第5题。比一比,看谁算得又对又快。
五、课中训练
1、完成48页练习十第4题
引导学生先说图意,交流计算方法,列式计算。
2、投影出示49页第6题。让学生独立完成练习。
六、课堂小结
师:同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题了。在解题时,要弄清题意,想想计算的方法,然后再列算式。
【板书设计】:
【作业设计】:
【课后小结】:第5单元
6~10的认识和加减法
6和7的认识
【教学目标】:
1、通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两个数,并且会读、会写,同时会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。
2、在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初阶的数学交流意识。
教学重点:会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。
【教学难点】:6的写法。
【教具、学具准备】:
计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。
【教学过程】:
一、复习
1、从0数到5,再从5数到0。
2、出示0—5六个数字,读数。
二、新授
1、学习数数和认数。
①出示第39页的主题图。
②观察思考。
说一说画面上有什么?各有多少 (小组交流)
③交流、汇报。
④抽象出画面中的数。
问:桌子的张数、同学的个数用数字几表示 (用数字6表示)
板书:6
问:椅子的把数、师生的个数用数字几表示 (用数字7表示)
板书:7
2、教学数序。(出示教材39-40页图片)
①学生认真观察计数器上的珠子有几颗 (5颗)再拨一颗是几颗珠子 (6颗)再拨一颗是多少呢 (7颗)
②通过直尺,直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的位置。
③教师将直尺图展示出来,只写出0、1、2、3、4、5,并排列他们的顺序。
问:6和7应该写在什么位置呢
3、比较大小。
①先摆5个圆片,在下面再摆6个圆片。
问:谁比谁多?谁比谁少?
板书:5<6
6>5
②先摆6个圆片,在下面再摆7个圆片。
问:谁比谁多?谁比谁少?
板书:6<7
7>6
4、教学6、7的序数。
①看书第40页。从左数第6瓶里有几条金鱼。
②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。
③从左边数找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。
5、指导书写
①指导学生观察,启发想像6和7像什么 (6像哨子,7像拐杖等。)
②教师在田字格中范写,学生观察。
③学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。
三、巩固练习
1、抢答练习。
①5后面的数是几
②6后面的数是几
③7前面的数是几
2、完成教材43页练习九第1-3题。
①第1、2题。出示题目,明确要求,学生完成题目。
②完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引导学生对“6只”和“7只”作比较,加深学生对基数意义和序数意义的理解。
四、课堂总结
【板书设计】:
6和7的认识
6
7
5<6
6<7
6>5
7>6
【作业设计】:
【课后反思】: