第6单元
11～20各数的认识
10加几和相应的减法的混合练习
【教学目标】:通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法做准备。
【教学重点】：熟练10加几和相应的减法。
【教具准备】:练习纸。
【教学过程】:
一．复习
1．
数一数。从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2个地顺数，5个5个地顺数。
2．
出示11～20各数，要求说出数的组成。
3．
填空。
（1）1个十和9个一组成的数是
。
（2）6个一和1个十组成的数是
。
（3）13是由
个十和
个一组成的。
（4）19的个位上的数字是
，十位上的数字是
。
（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是
。
4．
口算。
10＋7＝
13－3＝
8＋2＝
17－7＝
14－3＝
1＋9＝
15－10＝
11＋6＝
5＋4＝
13＋2＝
16＋2＝
16－3＝
19－9＝
7＋3＋5＝
15－4－10＝
12－2＋8＝
2＋8－4＝
二．巩固练习
1．指导练习P76练习十七的第2题。
看图，回答你是怎么知道辣椒个数的。
2．
练习十七的第3题。
看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。
3．
练习十七的第3题。
观察9、10、11，你懂得了什么？（后一个数比前一个数多1。）
提问：从11到？，？比11多几？该怎样列式？
11＋4＝15
教师还可以根据学生的情况，在任意一个方框里打问号，要求
学生算出问号里该填几？
4．
游戏。（P76练习十七第5题）（可采用竞赛的方式进行）
要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出每一个算式地得数，并根据要求涂上适当地颜色，最后汇报涂出来的是什么？（涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。）
【板书设计】:
【作业设计】：
【课后小结】：第6单元
6—10的认识和加减法
排队中的学问
【教学目标】：
1．通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
2．体验解决问题方法的多样性和优化策略。
【教学重点】：
使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
【教学过程】：
一、情境，引出课题
二、体验排队问题，看图体验交流信息
认真观察情境图，看一看你发现了什么 小组交流一下：图上的小朋友在干什么 小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么 你有办法解决吗？和同组的同学说一说。
动手操作，合作交流
1．独立操作
2．组交流：怎么排的？
3.
汇报操作结果。
问：用数数的方法时，重点要注意什么？
引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。
强调：为什么不能数10和15？
引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.
4．点评讲解用列式解决的方法
15-10-1=4
为什么要减1，减10又是什么意思？
三、游戏活动，运用新知
请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。
四、反馈练习，巩固新知
P79做一做及P80、81练习十八第5～6题。
五、课堂小结
【板书设计】:
【作业设计】：
【课后小结】：
