2.4 十几减5、4、3、2 表格式教案 人教版数学一年级下册

教学设计
主题名称 《第4课时 十几减5、4、3、2》
年级学科 一年级 数学 教材版本 人教版
教学内容分析 本节课学习的内容是十几减 5、4、3、2，这部分内容是20 以内退位减法的最后一部分，是在学生经历了十几减9、十几减 8、十几减 7、6的大量练习基础上进行的教学，这时学生的计算技能基本形成，计算方法基本熟练。不同的是这部分内容不再出现图示，而是让学生自己想该怎样算，使学生由具体过渡到抽象，逐渐提高自主学习的能力。
教学目标 1.理解并掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，使学生自主选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。 2.在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。 3.在学习过程中培养归纳、推理的能力。
教学重难点 １.重点：掌握计算十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，能熟练的进行正确计算。 ２.难点：灵活运用十几减几的口算方法。
教学过程
【复习旧知，导入新课】 师：老师这里有几道口算题来看看大家掌握的怎么样，你们愿意接受挑战吗？ 出示口算题卡，学生快速抢答。 9＋4＝ 8＋5＝ 9＋3＝ 7＋6＝ 6＋8＝ 11－9＝ 16－8＝ 13－7＝ 10－4＝ 4＋8＝ 11－7＝ 12－8＝ 15－6＝ 10－7＝ 2＋9＝ 说一说你是怎么算的。（教师通过学生说的总结方法，相加算减法，破十法、平十法） 【经历过程，探究新知】 师：通过同学们的计算老师相信大部分同学都已经掌握了以前学过的知识，那么下面看一下17页例4中的几道题，你们会吗？（让学生用自己喜欢的方法计算）看完要仔细检查每一道式看看自己有没有马虎的地方，不能会做就大意。 12－5＝ 11－4＝ 12－4＝ 11－3＝ 12－3＝ 11－2＝ 学生汇报。（相加法、破十法、平十法） 破十法：把12分成10和2，10减去5等于5，5再加上2等于7，也就是12－5＝7。 平十法：把5分成2和3，12减去2等于10，10再减去3等于7，也就是12－5＝7。 想加法：因为5＋7＝12，所以12－5＝7。 （注：有学生能计算出结果，但方法名称弄混了。这里重点又强调各个方法的计算过程。） （除了几种算法外，还可以根据被减数不变，减数和差的关系。） 板书：被减数相同，减数越小，差越大。 师：你们真了不起，想出了这么多的计算方法，那么在以后遇到这种类型的题，就可以用任何一种方法进行计算了。 【巩固练习、拓展提升】 完成教材第16页“做一做”。
课堂小结 先让学生总结本课时所学的内容，谈谈感想及收获，教师再进行全课总结。 （在遇到十几减5、4、3、2的时候我会利用破十法、平十法和相加算减法来解决这些问题。而且在做题时一定要仔细地做每一道题。）
作业设计 1.完成 2.完成
板书设计 十几减5、4、3、2 12－5＝ 11－4＝ 12－4＝ 11－3＝ 12－3＝ 11－2＝
教学反思 与前面的十几减9、8、7相比，在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将“破十法”自主迁移到本课的学习中。教学中有让学生说计算过程时，关注平日里不太会表达、思维较慢的几个学生，虽然在回答中还有些不自信，但也清楚地表达自己的想法，对学生自己来说是一种肯定，对我来说更是高兴。 课堂不足，发现孩子掌握破十法以后，在计算的过程中不怎么会用其他的方法。在今后的教学中还应进一步鼓励学生，使学生在学习过程中获得自信心。