初一的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。初一是中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。有人说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
考虑七年级学生已经有一定的英语基础，因此在每节课前都会给学生一定时间做一个Daily Report，培养学生综合运用英语的能力。考虑到学生的生性活泼，喜欢直观形象的思维，爱玩的天性，因此在教学中多次创设情境，调动学生的积极性。充分给与学生自主学习的时间，使学生都能融入到创设的情境中来。在教学过程中，我尽量去读懂每个学生的面部表情，根据学生接受情况来决定教学进程。一节课下来，基本达成教学目标。
本课因为是与生活息息相关的各种社区设施和街区环境，他们很有兴趣，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表达等思想顾虑。另外，学生缺少丰富的语言基础，部分对某些任务的完成有一定难度。在做听力练习的时候没有听后活动，且听力次数较少，下次需改进。在学生自主学习时，采用师友互助式教学，实现兵教兵,充分发挥学生主观能动性，并且给予学生展示时间，避免老师讲，学生听，哑巴式英语。
Unit 8 Is there a post office near here?
Section A (1a-2c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around
能掌握以下句型：
1.①
—Is there a hospital near here?
—Yes, there is.
②The pay phone is across from the library.
③The pay phone is between the post office and the library.
2)能了解以下语法：
——Where 引导的特殊疑问句及其答语。
——学会There is / are…。Is/are there..的句型及用法。
2. 情感态度价值观目标：
①通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。
②通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际.
二、教学重难点
1. 教学重点：①Where 引导的特殊疑问句。
②there be 句型的肯定式、一般疑问句及其回答方式。
③方位介词的用法。
2. 教学难点： 方位介词的用法。
三、教学过程：
Step1、Lead-in
T：Who is on duty, today? Please come here to give us a daily report. (课前一位同学做每日汇报，锻炼学生用英语表达的能力)。
Step2、Presentation
（1）、通过幻灯片展示Where is the snail？学习本节课的介词及介词短语。同时以实例区分 in front of 和 in the front of。幻灯片展示本节课所要学习的 post office， police station，hotel 等表示地点的单词，帮助学生学习并掌握其意义与用法。在熟练记忆的基础上完成 1a。
（2）听力练习，介绍1b的听力要求，要求学生完成听力任务。核对答案，学情调研。
(3) 创设情境，自编对话。
（4）讲解2a六幅图片，完成搭配。
A：Is there a…….?
B：Yes，there is. It is….
Step3、Listening practice
介绍说明2b部分的主要说明和要求，以让学生明白听力练习的目标和任务是什么，同时教师进行听力方法指导。播放听力录音，要求学生用方框内单词完成填空。全班核对答案，学情调 研。
Step4、Practice
创设情境，自编对话，教师示范，师友互助，学生展示。
A：Where is the……?
B：It is………
Step5 Homework
1、.复习本课时的新词汇、短语和重点句型。
2.自己制作地图，写一组问路和指路的对话。
课件20张PPT。Section A
(1a-2c)Unit 8 Is there a post office near here?behindinin front ofonnext toacross fromBetween….. andWhere is the snail?underABnear区别in front of 和 in/at the front ofBAA is in front of B.
BAA is in/at the front of B.in front of 指位于某一外部的前面。in the front of 指位于某一物体内部的前面。at the front of指位于某一物体内部的前面的某一点。Do you know these places?post officepolice stationhotelrestaurantbankhospitalstreetparkpay phone1. post office ___
2. police station____
3. hotel ____
4. restaurant ___
5. bank ____
6. hospital ___
7. street ____
8. pay phone ___
9. park ___faeicbhgd1a. Matchrestaurant 餐馆
post office 邮局
police station 警察局
hotel 旅馆
bank 银行
park 公园
pay phone 付费电话
hospital 医院
street 大街 1b. Listen and circle the places in 1a
you hear. I am in a place I don’t know and I have no money. I have to go to the bank to get some. But I don’t know where the bank is. So I could say: Is there a bank near here?PracticeIs there a hospital
near here?Yes, there is. It’s
on Bridge Street.1c. Pairwork 1. Is there a hospital near here?
这附近有医院吗？
Yes, there is.
是的，有。
There be ...句型表示的是 “某处有(存在)某人或某物”，其结构为There be (is, are, was, were)+名词+地点状语。例如：
There are fifty-two students in our class.
我们教室里有52名学生。
There is a pencil in my pencil-case.
我的文具盒里有一只铅笔。 There be结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。例如： There is some money in her handbag. → Is there any money in her handbag?
(疑问句和否定句中，some改为any, something改为anything.)
There is something new in today’s newspaper.
→There isn’t anything new in today’s newspaper.
→Is there anything new in today’s newspaper? 1. —There _______a lot of meat on the plate. Would you like some?
—Just a little, please.
A. is B. are C. am D. be
2. There _______ some books and a ruler on the desk.
A. is B. are C. have D. hasAB462352a. Match the sentences with the pictures. 1The police station is ________ the
restaurant and the hospital.
2. The park is ____________ the bank.
3. The hospital is ____ Bridge Street.
4. The pay phone is _______ the
post office.
5. The restaurant is ___________ the
post office.
6. The hotel is _______ the police station. 2b. Listen and fill in the blanks with the words in the box.next to
in front of
between
behind
across from
onbetween across from onin front of next tobehind--It’s next to the police station.--Where is the hospital?2c. Pairwork Homework1.复习本课时的新词汇、短语和重点句型。
2.自己制作地图，写一组问路和指路的对话。
本节课主要使学生学会运用There be 结构向别人问路和指路及用方位介词来表述事物的位置。通过运用简单的问路和指路的交际用语，帮助学生树立信心，学会相互合作，敢于用英语进行交际，同时也培养学生乐于助人的品质。
孟老师：1、学习单词一问一答，当堂记忆，读起来琅琅上口，有节奏感。
2、重难点清晰，学习目标明确，教师思路清晰。
3、教师注意课堂评价，学以致用，根据学情教学，且渗透语法知识，根据学生做题情况随时反馈。
4、听前活动准备充分，图片讲解较好，但应注意听力活动次数较少，听后活动没有，应有所加强。
5、对话情景创设丰富，有思考，有对话，学生自主学习时间较多，很好的体现了，教师主导，学生主体的教学理念。
6、课堂氛围较好，学生积极性高，教师基本功扎实。
1. —There __A_____ a lot of meat on the plate. Would you like some?
—Just a little, please.
A. is B. are C. am D. be
2. There __B_____ some books and a ruler on the desk.
A. is B. are C. have D. has
课程基本理念
(一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值
(二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异
(三)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性
(四)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
(五)优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力
(六)丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段(相当于3～9年级)的目标要求。其中，一级为起始级别，二级为6年级结束时应达到的基本要求，五级为9年级结束时应达到的基本要求。
目标描述
语音1.了解语音在语言学习中的意义;
2.在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅;
3.根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度;
4.根据读音拼写单词和短语。
词汇 1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;
2.理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义;
3.运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等;
语法 能正确使用There be句型询问或描述事物的所在位置。
功能 能正确使用各种方位介词表述事物的具体位置。
话题 熟悉有关日常生活的话题。
