统编版五年级下册 1 古诗三首 同步分层练习（含答案）

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统编版五年级下册 1 古诗三首 分层练习
第一部分 基础知识
一、选择题
1.下列加点字读音全部正确的一项是（ ）
A.绩麻（jì） 杂兴（xīng）
B.玉磬（xìng） 水满陂（pō）
C.稚子（zhì） 浸寒漪（yī）
D.银钲（zhèng） 横牛背（héng）
2.下面诗句中加点字词的意思不正确的一项是（　　 ）。
A.昼出耘田夜绩麻（在田间锄草）
B.临行密密缝（即将出远门）
C.彩丝穿取当银钲（一种金属打击乐器）
D.草满池塘水满陂（池水）
3.下列古诗句中，不是描写儿童生活的一项是（ ）
A.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
B.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
C.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
D.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
4.我们常说的“耳濡目染”和下列哪句话意思相似？（ ）
A.路遥知马力，日久见人心。
B.近水知鱼性，近山识鸟音。
C.听君一席话，胜读十年书。
D.莫道君行早，更有早行人。
5.下列诗句停顿错误的一项是（ ）
A.童孙/未解/供耕织
B.稚子/金盆/脱晓冰
C.敲成/玉磬/穿林响
D.也傍/桑阴/学/种瓜
6.下列不属于借物抒情的一项是（　　）。
A.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
C.月出惊山鸟，时鸣春涧中。
D.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
第二部分 综合素养
二、填空题
7.按课文内容填空。
（1）《四时田园杂兴》的作者是　　　代诗人　　　，这是一首描写　　　　的诗，描写的是　　　　时节的景象。诗中“　　　　　、　　　　　”两句诗表现了农家人朴素、善良、勤劳的特点。这首诗表达了诗人　　　　　　　　之情。
（2）《稚子弄冰》的作者是　　　代诗人　　　　，全诗突出一个　　　字，诗句　　　　　描写生动形象，仿佛让我们听到了那清脆的响声，看到了孩子　　　　的表情。这首诗表达了诗人　　　　　之情。
（3）《村晚》的作者是　　　代诗人　　　，运用拟人修辞手法的诗句是　　　　　，描写了　　　　的景象。这首诗抒发了诗人　　　　　　　　　之情。
8.写出下列诗句的意思。
（1）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（2）敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。
第三部分：综合性学习
三、语言表达
9.按要求写句子。
（1）．傻事我不会再做了。（扩句）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（改成反问句）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）．我看骆驼咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。（用加点的词语写句子）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（4）．稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。（写出诗句的意思）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（5）．祖父多次反复教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。（修改病句）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
第四部分 阅读理解
四、古诗文阅读
10. 阅读古诗，完成练习。
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。
复恐匆匆说不尽，行人②临发又开封。
[注释]①意万重：形容要表达的意思很多。② 行人：这里指捎信的人。
(1).“欲作家书意万重”中“重”的正确读音是（ ）
A.chóng B.zhòng
(2).尝试解释诗中加点字的意思。
（1）欲：　　　　　　　　　　　　　　
（2）恐：　　　　　　　　　　　　　　
（3）临：　　　　　　　　　　　　　　
（4）开封：　　　　　　　　　　　　　
(3).理解诗句。
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”的意思是：　　　　　　　　　　　　　　
(4).诗人在捎信人即将出发时做了什么？从中你体会到了什么？
　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案
第一部分 基础知识
一、选择题
1.C
2.D
3.A
4.B
5.D
6.C
第二部分 综合素养
二、填空题
7. (1). 宋(2). 范成大(3). 农村生活(4). 初夏(5). 昼出耘田夜绩麻(6). 村庄儿女各当家(7). 对劳动人民的赞美(8). 宋(9). 杨万里(10). 稚(11). 忽作玻璃碎地声(12). 失望(13). 对儿童发自内心的尊重(14). 宋(15). 雷震(16). 山衔落日浸寒漪(17). 日落(18). 对乡村晚景的喜爱和赞美
8. (1). 小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。(2). 敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。
第三部分：综合性学习
三、语言表达
9. (1). 示例：学骆驼咀嚼的傻事，我不会再做了。(2). 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？(3). 示例：我看着动物园里的大象：它的鼻子是那样长，那样灵活，那样有趣。(4). 儿童早晨起来，从结成坚冰的铜盆里剜冰，用彩线穿起来当铮。(5). 祖父多次教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。
第四部分 阅读理解
四、古诗文阅读
10. 1. A2. (1). 想要。2. (2). 担心。2. (3). 将要。2. (4). 把封好的信拆开。3. 洛阳城里刮起了秋风，心中思绪翻涌，想写封家书问候平安。4. 诗人将已封好的信又拆开了。我从中体会到了诗人对这封家书的重视，对亲人的思念，深怕有所遗漏。
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