第六单元古诗诵读贾生语文统编版七年级下册课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
借助注释精准认读 “贾、逐、访、苍” 等生字，厘清 “逐臣、宣室、访、苍生、鬼神” 等核心字词的深层含义，能流畅翻译全诗，梳理诗歌 “叙事铺垫 — 情感反转 — 借古讽今” 的完整脉络。
一
反复诵读，把握七言绝句的韵律节奏，学会分析先扬后抑、对比反衬、借古讽今等艺术手法，精准品味 “求、访、无、虚” 等关键字词的炼字之妙，提升古典诗词鉴赏能力。
沉浸式感受李商隐对贾谊遭遇的感慨，深入理解诗人对统治者表面求贤、实则昏庸的批判，以及自身怀才不遇的愤懑，体会晚唐咏史诗 “以史喻今、含蓄深沉” 的情感特质。
二
三
学习目标
1. 理解诗歌 “宣室求贤访逐臣” 的表面求贤与 “不问苍生问鬼神” 的实质昏庸，梳理 “扬 — 抑 — 讽” 的情感脉络。
2. 体会诗人借贾谊典故所表达的对现实政治的批判，把握诗歌 “以小见大、借史抒怀” 的抒情逻辑。
1. 深入理解 “先扬后抑” 手法的艺术效果，体会诗歌情感转折的张力与讽刺意味。
2. 分析对比反衬、借古讽今手法的具体作用，理解七言绝句 “短小精悍、意蕴深远” 的艺术特点，把握李商隐 “隐晦曲折、沉郁顿挫” 的抒情风格。
重点难点
历史上，帝王求贤若渴的故事常被传为佳话，可有些 “求贤”，不过是叶公好龙。西汉贾谊才华横溢，却遭贬谪，后来汉文帝将他召回，深夜召见，看似求贤若渴，可询问的并非治国安邦、百姓生计，而是虚无缥缈的鬼神之事。晚唐诗人李商隐有感于此，写下《贾生》，以短短四句，戳破帝王求贤的假象，道尽怀才不遇的悲凉。今天，就让我们走进这首诗，读懂李商隐笔下的历史真相与现实感慨。
课堂导入
李商隐（约 813— 约 858 年），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人，与杜牧并称 “小李杜”。他身处晚唐牛李党争的漩涡，一生仕途坎坷，虽有济世之才，却始终怀才不遇。其诗多咏史抒怀、借古讽今，风格隐晦曲折、沉郁顿挫，善用典故，于简洁叙事中寄寓深刻的政治感慨与人生悲叹，对后世咏史诗影响深远。代表作有《贾生》《无题》《锦瑟》《夜雨寄北》等。
探究新知
走近作者
探究新知
此诗作于李商隐仕途失意之时。晚唐时期，朝廷腐败，宦官专权，藩镇割据，帝王沉迷佛道、不问政事，虽表面标榜求贤，实则不重人才，更不关心百姓疾苦。诗人一生渴望建功立业，却屡遭排挤，空有才华无处施展。他借西汉贾谊被汉文帝召见却问鬼神的历史典故，讽刺晚唐帝王的昏庸无能，抒发自己怀才不遇的愤懑，也批判了当时社会不重贤才、漠视民生的现实。
创作背景
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文学常识
贾谊的生平与历史形象：贾谊是西汉初年的奇才，年少成名，提出诸多治国良策，却因遭权贵排挤，被贬为长沙王太傅，后被汉文帝召回，宣室召见。历史上，他是 “怀才不遇” 的代表，常被诗人用来抒发自身的失意与感慨，成为古典诗词中的经典意象。
宣室召见的历史典故：宣室是西汉未央宫的正殿，是帝王议事的重要场所。汉文帝曾在宣室召见贾谊，因当时文帝沉迷鬼神之说，便向贾谊询问鬼神的本源，贾谊详细作答，君臣畅谈至深夜。这一典故看似是帝王重视贤才，实则暴露了帝王不重国事、沉迷虚妄的本质。
贾谊
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贾生
〔唐〕李商隐
宣室求贤访逐（zhú）臣，
贾生才调（diào）更无伦。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
读一读·正字音
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本诗为七言绝句，核心节奏“二二三”，结合语义情感调整停顿：
常规节奏：宣室/求贤/访逐臣，贾生/才调/更无伦，可怜/夜半/虚前席，不问/苍生/问鬼神；
情感停顿：宣室求贤/访逐臣，贾生才调/更无伦，可怜夜半/虚前席，不问苍生/问鬼神。
七言绝句押平声韵，
本诗韵脚为 “臣（chén）、伦（lún）、神（shén）”，均押 “en” 韵，读来婉转沉郁，贴合诗人愤懑深沉的情感基调。
读一读·明节奏
读一读·晓诗意
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宣室：西汉未央宫正殿，代指帝王议事之所。
逐臣：被贬谪的臣子，此处指贾谊。
才调：才华、格调。
无伦：无人能比，独一无二。
可怜：可惜，可叹。
虚：空自，徒然。
前席：古人席地而坐，向前移动坐席，形容听得入神、亲近交谈。
苍生：百姓，代指国家民生。
鬼神：指鬼神之事，代指虚无缥缈的虚妄之事。
宣室 / 求贤 / 访逐臣，
贾生 / 才调 / 更无伦。
可怜 / 夜半 / 虚前席，
不问 / 苍生 / 问鬼神。
读一读·晓诗意
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汉文帝在宣室求贤，特地召见被贬谪的贾谊，
贾谊的才华格调，本就是世间无人能比。
可惜啊，帝王深夜交谈，徒然向前移动坐席，
他询问的不是百姓生计、国家大事，反而追问虚无缥缈的鬼神之事。
宣室求贤访逐臣，
贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
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任务一·理解内容，体会情感
诗歌前两句 “宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”，营造了怎样的叙事氛围？这种氛围与后两句形成了怎样的反差？
氛围营造：前两句先写帝王 “求贤访逐臣”，展现出帝王重视贤才、虚怀若谷的姿态；再写贾谊 “才调更无伦”，极力赞美贾谊的绝世才华，营造出 “明君遇贤臣” 的美好氛围，让读者以为君臣会共商国是，充满期待。
反差效果：后两句笔锋一转，写帝王 “不问苍生问鬼神”，美好期待瞬间落空，明君贤臣的假象被戳破。前两句的 “扬” 与后两句的 “抑” 形成强烈反差，先扬后抑，让诗歌的讽刺意味更浓，情感张力更强。
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任务一·理解内容，体会情感
“贾生才调更无伦” 一句，极力赞美贾谊的才华，这在全诗中有何作用？
铺垫作用：极力赞美贾谊的才华，突出其有治国安邦、造福百姓的能力，与后文帝王不询问民生国事、只问鬼神形成对比，更能凸显帝王的昏庸与不识贤才，也为诗人的惋惜与愤懑做铺垫。
强化讽刺：才华绝世的贤臣，却只能与帝王谈论虚妄的鬼神之事，才华无处施展，这种反差让 “怀才不遇” 的悲叹更深刻，也让对帝王的批判更有力。
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任务一·理解内容，体会情感
“可怜夜半虚前席” 中的 “可怜” 与 “虚” 二字，蕴含了诗人怎样的情感？
“可怜”：是可惜、可叹之意，诗人惋惜贾谊的绝世才华，却未能得到施展，未能被帝王用来治理国家，饱含对贾谊遭遇的同情。
“虚”：是空自、徒然之意，帝王深夜前席，看似重视贾谊，实则只是对鬼神之事感兴趣，并非真正看重其治国才华，一个 “虚” 字，戳破帝王求贤的假象，充满讽刺与失望。
二字结合，既同情贾谊的怀才不遇，又批判帝王的昏庸虚伪，情感深沉而复杂。
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任务一·理解内容，体会情感
诗歌从 “求贤访逐臣” 的期待，到 “才调更无伦” 的赞美，再到 “问鬼神” 的失望，情感经历了怎样的转折？这种转折有何艺术效果？
情感转折：开篇是对帝王求贤的肯定、对贾谊才华的赞美，充满期待；中间转为惋惜，可惜君臣相遇却未谈国事；最后转为失望与讽刺，批判帝王的昏庸，情感由扬到抑，层层转折，波澜起伏。
艺术效果：先扬后抑的情感转折，打破读者的心理预期，让诗歌更具波澜；同时，情感的落差让讽刺更尖锐，让怀才不遇的愤懑与对现实的批判更深刻，增强了诗歌的艺术感染力。
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任务一·理解内容，体会情感
诗中 “前席” 这一细节描写，有何妙处？
“前席” 生动描绘出汉文帝听贾谊谈论鬼神时，听得入神、不自觉向前移动坐席的样子，展现出帝王对鬼神之事的痴迷。
这一细节与 “不问苍生” 形成对比，帝王对虚妄之事如此上心，却对民生国事漠不关心，更凸显其昏庸无能，让讽刺更具体、更形象，于细节中见深意。
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任务一·理解内容，体会情感
本诗作为七言绝句，“以小见大、意蕴深远” 的特点突出，请结合全诗分析。
意蕴深远：全诗仅二十八字，无一字直接批判晚唐帝王，无一字直接抒发自身失意，却借历史典故，将批判与愤懑藏于叙事之中，言有尽而意无穷，留给读者无限思考，尽显七言绝句 “短小精悍、意蕴深远” 的艺术特点。
以小见大：诗人选取 “汉文帝召见贾谊” 这一微小的历史片段，却挖掘出 “帝王求贤的本质”“贤才遭遇的悲剧”“晚唐政治的黑暗” 等宏大主题，以历史小事，折射社会现实与人生感慨，以小见大，举重若轻。
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任务二·分析写法，欣赏语言
全诗运用 “先扬后抑” 的核心手法，请结合诗句分析其艺术效果。
先扬后抑
手法分析：前两句 “求贤访逐臣”“才调更无伦” 是 “扬”，赞美帝王求贤、贾谊有才，营造明君贤臣的假象；后两句 “不问苍生问鬼神” 是 “抑”，戳破假象，揭露帝王的昏庸，情感与叙事陡然转折。
艺术效果：先扬后抑让诗歌叙事有波澜，情感有张力，打破读者的心理预期；同时，前后反差让讽刺更尖锐，更能凸显帝王不重贤才、漠视民生的本质，深化借古讽今的主题，让诗歌意蕴更深远。
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赏析 “求、访、虚、问” 四个关键字的表达效果，说说它们如何构建诗歌 “沉郁讽刺” 的意境。
炼字
“求”“访”：写出帝王表面求贤若渴、主动召见逐臣的姿态，为 “扬” 做铺垫，看似明君，实则为后文的 “抑” 埋下伏笔。
“虚”：戳破帝王求贤的假象，点明 “前席” 只是徒然，饱含惋惜与讽刺，是情感转折的关键。
“问”：“问鬼神” 而非 “问苍生”，直接揭露帝王的昏庸，将批判推向高潮，让沉郁愤懑的情感与讽刺意味尽显。
任务二·分析写法，欣赏语言
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诗人写贾谊，真的只是为了感慨贾谊的遭遇吗？结合背景，谈谈诗歌的深层主旨。
并非只感慨贾谊：诗人借贾谊的遭遇，是借古讽今，以西汉之事影射晚唐现实。
深层主旨：一方面批判晚唐帝王表面求贤，实则沉迷虚妄、不重贤才、漠视民生的昏庸本质；另一方面抒发自身怀才不遇的愤懑，自己与贾谊一样，有才华却无处施展，空有济世之志，却遭现实排挤，道尽封建时代有才之士的共同悲剧。
任务二·分析写法，欣赏语言
课堂小结
《贾生》作为李商隐咏史诗的佳作，亦是七言绝句中的佼佼者：
在内容上，以汉文帝召见贾谊的历史事件为脉络，从对求贤的颂扬开始，到对才华横溢的铺陈，再到对问鬼神的讥讽，四句诗中巧妙地融合了历史叙述、情感转折与现实批判，内容虽简洁却充满波澜。
在情感上，诗人通过贾谊的经历，先褒后贬，既表达了对才华未得施展的贤士的同情，又批评了昏庸和虚伪的君王，同时倾吐了自己在仕途上的失意与愤懑，情感深沉而有力，讽刺尖锐；
在手法上，诗人运用了先褒后贬、对比映衬、借古讽今等技巧，用词考究、细节栩栩如生，“求、访、虚、问”四字贯穿全诗，既使叙述跌宕起伏，又使主题更加深刻，既体现了七言绝句“以小见大”的艺术特色，又展现了李商隐“含蓄曲折、深沉愤懑”的个人风格，成为流传千古的咏史杰作。
课堂练习
下列对《贾生》的理解与分析，不正确的一项是（）
C有误（“虚” 字戳破帝王假象，帝王重视的是鬼神之事，而非治国才华，故 C 错误。）
A. 首句 “宣室求贤访逐臣” 写帝王求贤，营造明君贤臣的氛围，是 “先扬” 的写法。
B. 次句 “贾生才调更无伦” 极力赞美贾谊才华，为后文的情感转折做铺垫。
C. 第三句 “可怜夜半虚前席” 的 “虚” 字，写出帝王真心重视贾谊的治国才华。
D. 全诗借古讽今，批判帝王昏庸、漠视民生，抒发诗人怀才不遇的愤懑。
课堂练习
请结合全诗，分析《贾生》“先扬后抑” 手法的妙处。
《贾生》运用先扬后抑的手法，艺术效果显著：
① 先扬：前两句写帝王求贤访逐臣、贾谊才调无伦，赞美帝王与贤臣，营造明君遇贤臣的美好氛围，让读者充满期待；
② 后抑：后两句笔锋一转，写帝王不问苍生问鬼神，戳破求贤假象，揭露昏庸本质，期待瞬间落空；
③ 妙处：前后反差形成强烈的情感张力，让诗歌叙事有波澜，讽刺更尖锐，既凸显了怀才不遇的悲叹，又深化了借古讽今、批判现实的主旨，增强了诗歌的感染力与意蕴。
布置作业
仿照本诗 “先扬后抑、借古讽今” 的写法，以 “咏史” 为主题，写一段 150 字左右的文字，借一位历史人物抒发对现实的思考。