第三单元古诗诵读秋词（其一）语文统编版七年级上册语文课件（共27张ppt）

(共27张PPT)
学习目标
重点难点
课堂导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
布置作业
借助注释精准认读 “寥、霄、鹤、碧” 等生字，厘清 “自古、逢秋、寂寥、排云” 等核心字词的深层含义，能流畅翻译全诗，梳理诗歌 “破题 — 立论 — 具象 — 升华” 的完整脉络。
一
通过反复诵读，把握七言绝句的平仄韵律与节奏美感，学会规范分析托物言志、对比反衬等艺术手法，精准品味 “悲、胜、排、引” 等关键字词的炼字之妙，提升古典诗词鉴赏能力。
沉浸式感受刘禹锡贬谪期间的豁达心境，深入理解诗人对秋日的独特认知、对逆境的不屈精神，以及对理想的执着追求，体会中唐诗歌 “豪放昂扬” 的情感特质。
二
三
学习目标
1. 理解诗歌 “自古逢秋悲寂寥” 的传统论调与 “我言秋日胜春朝” 的全新观点，梳理 “破俗 — 立论 — 证之 — 升华” 的情感脉络。
2. 体会诗人 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 的豪迈情怀，把握诗歌 “以景证志、以物喻人” 的抒情逻辑。
1.深入理解 “秋日胜春朝” 的多重意蕴（景致之胜、心境之胜、精神之胜），体会诗人逆势而上的人生态度。
2.规范分析 “对比反衬”“托物言志” 手法的具体作用，理解七言绝句 “以小见大、立论鲜明” 的艺术特点，把握刘禹锡 “豪放洒脱” 的抒情风格。
重点难点
提到秋天，你会想到 “霜叶红于二月花” 的绚烂，还是 “万里悲秋常作客” 的凄凉？自古以来，秋日多被赋予萧瑟悲戚的意味，但中唐诗人刘禹锡偏不随波逐流。被贬朗州期间，他登高望远，见秋日晴空下仙鹤凌云，反而生出 “秋日胜春朝” 的豪迈感慨。这首《秋词（其一）》，打破了千年悲秋的传统，写下了逆境中的昂扬之志。今天，就让我们走进这首诗，读懂刘禹锡的秋日情怀与不屈风骨。
课堂导入
刘禹锡（772—842 年），字梦得，洛阳（今河南洛阳）人，中唐杰出诗人、哲学家。他早年进士及第，曾任监察御史，因参与 “永贞革新” 失败，遭贬谪长达二十余年，辗转朗州、连州、夔州等地。长期的贬谪生活并未消磨他的意志，反而让他养成了豪放豁达、不屈不挠的性格。其诗作风格雄浑豪放、立意新颖，善用典故与象征手法，既反映社会现实，也抒发个人情志，代表作有《秋词》《陋室铭》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等，对后世诗歌创作影响深远。
探究新知
走近作者
探究新知
题目解析
“秋” 点明创作的季节与核心题材，既指自然之秋，也暗喻人生的 “逆境之秋”（贬谪岁月）；
“词” 此处并非指词牌，而是 “言论、歌咏” 之意，题目直白点明诗歌是对秋日的独特议论与赞颂。
题目简洁明了，却暗藏 “反传统、立新意” 的核心，为全诗奠定了 “豪放昂扬” 的基调，让读者一眼便知诗人将对秋日给出与众不同的解读。
探究新知
文学常识
悲秋传统与破俗之作：自宋玉《九辩》“悲哉秋之为气也” 起，“悲秋” 成为古典诗词的传统题材，诗人多借秋日萧瑟抒发身世之悲、思乡之苦。而刘禹锡的《秋词》反其道而行之，提出 “秋日胜春朝” 的全新观点，以秋日的昂扬反衬内心的豁达，成为 “破俗之作” 的代表，体现了中唐文人在逆境中寻求精神突破的特质。
托物言志的文化内涵：“托物言志” 是古典诗词的重要手法，指通过描绘具体事物的特征，寄托诗人的理想、情操与人生态度。本诗中的 “鹤” 便是诗人的化身 —— 仙鹤凌云的姿态，象征着诗人不屈不挠、追求高远的精神，与屈原 “乘骐骥以驰骋兮” 的壮志一脉相承，成为传递情感与志向的核心意象。
托物言志
探究新知
秋词（其一）
〔唐〕刘禹锡
自古逢秋悲寂寥（liáo），
我言秋日胜春朝（zhāo）。
晴空一鹤排（pái）云上，
便引诗情到碧霄（xiāo）。
读一读·正字音
读一读·明节奏
探究新知
此诗乃七言绝句，其主要节奏为“二二三节奏”，即首两字较短，次两字稍缓，末三字较长。
情感停顿：自古逢秋 / 悲寂寥（在“悲寂寥”之后稍作停顿，以强调传统观点的忧郁）、我言秋日 / 胜春朝（在“胜春朝”上加重语气，以突出论点的坚决）、晴空一鹤 / 排云上（“排”字加重，以展现仙鹤的力度）、便引诗情 / 到碧霄（“到碧霄”处延长，以表现情感的提升）。
七言绝句押平声韵，
本诗韵脚为 “朝（zhāo）、霄（xiāo）”，均押 “ao” 韵，读来昂扬流畅，贴合诗人豪放豁达的情感基调。
读一读·晓诗意
探究新知
自古：强调“悲秋”传统久远，为后文“破俗”铺垫。
逢秋：“逢”暗含偶然遇秋必触发情感的传统认知。
寂寥：指秋日引发的悲戚、孤独之感。
胜春朝：“胜”是核心，指景致与心境之胜。
排云：“排”凸显力量，写仙鹤凌云豪迈。
碧霄：“碧”描绘天空澄澈，象征高远理想。
诗情：指对秋日赞美及诗人理想抱负。
自古 / 逢秋 / 悲 / 寂寥，
我言 / 秋日 / 胜 / 春朝。
晴空 / 一鹤 / 排 / 云上，
便引 / 诗情 / 到 / 碧霄。
读一读·晓诗意
探究新知
自古以来，每逢秋季，人们往往感到忧伤和孤独；
然而我却认为，秋天的风光和意蕴，远超过春晨的美景。
在那明朗的天空之上，一只仙鹤拨开云雾，直飞天际；
这宏伟的场面，即刻激发了我诗意的情怀和远大的志向，向往着辽阔的蓝天。
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
诗歌开篇便推翻 “自古逢秋悲寂寥” 的传统论调，诗人为何要先提及这一传统观点？这种 “先破后立” 的写法有何表达效果？
表达效果：“先破后立” 的写法让诗歌观点鲜明，开门见山便引发读者思考；先否定传统，再提出新论，既打破了读者的思维定式，也让诗人的豁达心境与不屈精神更具感染力，为后文以 “鹤” 证志埋下伏笔。
① 确立对比对象：以 “自古悲秋” 的传统为参照物，更能凸显 “秋日胜春朝” 观点的新颖与独特，让立论更具张力；② 暗示创作背景：传统悲秋多与身世之悲相关，诗人提及这一观点，暗喻自己遭遇
贬谪的逆境，为后文 “赞秋” 的昂扬态度做铺垫，
体现逆境中的精神突破。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
诗人认为 “秋日胜春朝”，结合诗句分析，“秋日” 的 “胜” 体现在哪些方面？
“胜” 的体现：
① 景致之胜：“晴空一鹤排云上” 的壮阔景象，秋日晴空澄澈、仙鹤凌云，比春日的繁花更显豪迈与力量；
② 意境之胜：春日多柔美婉约，而秋日的 “碧霄” 意象更显高远开阔，能承载更宏大的情感与抱负；
③ 精神之胜：秋日虽有萧瑟，却孕育着坚韧与昂扬，与诗人逆境中不屈的精神高度契合。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
诗歌中 “一鹤排云上” 的场景，为何能成为 “秋日胜春朝” 的核心佐证？“鹤” 这一意象与诗人的精神追求有何契合之处？
与精神追求的契合：
① 仙鹤的 “高洁” 契合诗人的品格 —— 鹤在传统文化中是高洁、忠贞的象征，诗人以鹤自比，体现了身处逆境却坚守本心、不与世俗同流合污的品格；
② 仙鹤的 “凌云” 契合诗人的抱负 ——“排云上” 的豪迈姿态，象征着诗人不屈服于贬谪命运、追求高远理想的精神，让抽象的志向变得具体可感。
“一鹤排云上” 的场景具体可感，打破了秋日萧瑟的传统印象 —— 晴空的澄澈、仙鹤的凌云，勾勒出豪迈昂扬的画面，直观展现了秋日的 “胜”，让 “秋日胜春朝” 的观点不再是空泛的立论，而是有实景支撑的结论，更具说服力
晴空一鹤排云上
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
从 “悲寂寥” 到 “胜春朝”，再到 “到碧霄”，诗人的情感与境界呈现怎样的递进？这种递进如何体现诗人的精神特质？
① 情感层面：从对传统 “悲秋” 的否定，到对秋日的主动赞颂，再到将个人情志升华为对理想的执着追求，情感从 “破俗” 的坚定变为 “赞秋” 的豪迈，最后达到 “升华” 的昂扬；② 境界层面：从 “自然之秋” 的认知，上升到 “人生之秋” 的感悟，再到 “理想之境” 的追求，境界从具体到抽象，从个人到精神，逐步提升。
体现精神特质：
这种递进展现了诗人 “逆境中昂扬、困境中突破” 的精神特质 —— 面对贬谪的 “人生之秋”，诗人没有沉沦于传统的悲戚，而是从自然之秋中汲取力量，将个人的不幸转化为精神的动力，展现出中唐文人在逆境中坚守理想、追求高远的独特风骨。
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任务一·理解内容，体会情感
中唐时期贬谪文人众多，为何刘禹锡能写出 “秋日胜春朝” 的豪迈之语？
① 性格特质：刘禹锡性格豪放豁达，不屈服于命运的安排，贬谪二十余年仍坚守本心，这种坚韧让他能从逆境中发现希望；
② 认知视角：他跳出 “悲秋” 的传统思维，以全新的视角审视秋日，将自然之景与个人情志结合，在秋日的昂扬中找到精神共鸣；
③ 精神追求：诗人始终怀揣对理想的执着，并未因贬谪而放弃抱负，这种内在的精神力量支撑他写出豪迈之语。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
诗歌结尾 “便引诗情到碧霄” 中的 “诗情” 仅指对秋日的赞美之情吗？结合诗人的经历，谈谈 “诗情” 背后还蕴含着怎样的深层内涵？
① 对理想的执着：“到碧霄” 的高远指向，象征着诗人从未放弃的政治抱负与人生理想，即便遭贬谪，仍渴望实现自身价值；
② 对逆境的不屈：“引诗情” 的主动姿态，体现了诗人不向命运低头、在逆境中寻求精神升华的不屈精神；
③ 对自由的向往：碧霄的澄澈高远，暗喻诗人对摆脱贬谪束缚、获得精神自由的向往，让 “诗情” 更具层次感与深度。
“诗情” 不仅是对秋日壮阔景致的赞美，更蕴含着诗人的多重情感与追求
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任务二·分析写法，欣赏语言
全诗运用 “对比反衬” 的手法，请结合诗句分析其效果。
对比手法
① “自古逢秋悲寂寥” 的传统观点与 “我言秋日胜春朝” 的诗人观点形成对比，突出诗人观点的新颖与坚定；
② 景致对比：虽未直接描写春景，但 “胜春朝” 的论断暗含对比 —— 春日的柔美婉约与秋日的豪迈昂扬形成反差，凸显秋日的独特魅力；
③ 情感对比：传统悲秋的沉郁与诗人赞秋的昂扬形成对比，让诗人的豁达心境与不屈精神更具感染力。
通过多重对比，既打破了读者对秋日的固有认知，也让诗歌的观点更鲜明、情感更强烈。
探究新知
2.“晴空一赏析 “悲、胜、排、引” 四个关键字的表达效果，说说它们如何共同构建起诗歌的豪迈基调？
炼字
“悲”：意为“悲伤”，概括悲秋核心情感，确立对比基点，“自古”铺垫使其具普遍性，为后文“胜”反衬。
“胜”：意为“胜过”，是诗眼，推翻传统观点，体现诗人自信豪迈，为实景描绘定昂扬基调。
“排”：意为“推开”，具力量感，写仙鹤凌云动态，暗喻诗人冲破困境决心，凸显“不屈”精神。
“引”：意为“引领”，连接“诗情”与“碧霄”，写情感升华，体现诗人主动追求，升华豪迈基调。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
全诗以 “托物言志” 为核心手法，请结合 “晴空一鹤排云上” 分析其表达效果。
诗人以 “鹤” 为寄托之物，将个人的精神追求与人生态度融入仙鹤的形象中 —— 仙鹤的 “高洁” 对应诗人的品格，仙鹤的 “排云上” 对应诗人的抱负，仙鹤的 “向碧霄” 对应诗人的理想，让抽象的精神与志向变得具体可感。
表达效果：① 形象鲜明：通过描绘仙鹤凌云的具体场景，避免了直白抒情的单调，让诗人的精神特质更具画面感，读者可通过仙鹤的形象直观感受到诗人的不屈与豪迈；② 情感深沉：托物言志的写法让情感表达更含蓄深沉，既传递了对理想的执着，又不显得直白外露，让诗歌兼具豪迈与蕴藉之美；
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
本诗作为七言绝句，“立论鲜明” 的特点非常突出，请结合全诗分析。
立论鲜明：
诗歌开篇便推翻传统观点，提出 “秋日胜春朝” 的核心论点，观点明确、态度坚定，没有丝毫含糊。后两句以 “一鹤排云上” 的实景为论据，支撑核心论点，让 “立论 — 证之” 的逻辑清晰明了，二十八字便完成了 “破俗 — 立说 — 佐证 — 升华” 的完整论证，立论鲜明且极具说服力。
任务二·分析写法，欣赏语言
课堂小结
《秋词（其一）》乃刘禹锡的千古佳作，亦是中唐时期七言绝句的典范：
在内容上，以“颂秋”为主线，从“打破传统悲秋观念”至“提出秋日胜过春朝的新观点”，并以“一鹤排云”之景作为实际例证，最终升华为“诗情达到碧霄”的理想境界。短短四句，条理分明、层次分明，既颂扬了秋天的独有魅力，也传达了诗人的精神向往；
在情感上，既表达了对秋天的真诚赞美，也展示了在被贬期间的豁达心态、对逆境的不屈不挠以及对理想的坚定追求，个人情感与时代精神相融合，情感真挚且充满豪情；
在手法上，运用了对比映衬、借物抒怀等技巧，字句精炼、意象生动，“悲、胜、排、引”四字贯穿全诗，既奠定了豪放的基调，又使得情感与志向的表达更具感染力，既符合七言绝句“以小见大”的艺术特色，又展现了刘禹锡“豪放洒脱、逆境中昂扬”的个性，成为流传千古的咏秋杰作。
课堂练习
下列对《秋词（其一）》的理解与分析，不正确的一项是（ ）
C有误（“仅写出仙鹤的动作” 表述错误。“排” 字既写出仙鹤推开云层的力量感，也暗喻诗人冲破贬谪困境的决心，具有深层含义，故 C 错误。）
A. 首联 “自古逢秋悲寂寥” 中的 “自古” 二字，强调了 “悲秋” 传统的久远，为后文提出新观点做铺垫。
B. 颔联 “我言秋日胜春朝” 中的 “胜” 字，是全诗的诗眼，直接表达了诗人对秋日的喜爱与赞美，态度坚定。
C. 颈联 “晴空一鹤排云上” 中的 “排” 字，仅写出仙鹤的动作，没有深层含义，体现了诗歌语言的简洁。
D. 尾联 “便引诗情到碧霄” 中的 “碧霄” 象征高远的理想境界，让诗歌的情感从赞秋升华到对理想的追求。
课堂练习
请结合全诗，分析刘禹锡是如何打破 “悲秋” 传统，构建起 “秋日胜春朝” 的豪迈意境的？
诗人通过 “破传统、立观点、证实景、升情感” 的层层推进，打破悲秋传统，构建起豪迈意境：
① 破传统论调，确立新视角：开篇便提及 “自古逢秋悲寂寥” 的传统观点，随即以 “我言秋日胜春朝” 推翻，通过对比反衬，确立全新的赞秋视角，打破读者的思维定式，为豪迈意境奠定基础；
② 选典型实景，佐证新观点：以 “晴空一鹤排云上” 的壮阔场景为论据，晴空的澄澈、仙鹤的凌云，勾勒出昂扬豪迈的画面，直观展现了秋日的 “胜”，让新观点有实景支撑，避免空泛；
布置作业
对比阅读刘禹锡《秋词（其一）》与马致远《天净沙 秋思》，结合两首作品的观点、意象与情感，写一段 200 字左右的文字，分析 “悲秋” 与 “赞秋” 的不同情感内涵。
THANKS!