16 诫子书 （2课时）课件（共35张ppt） 2025-2026学年语文人教版七年级上册

(共35张PPT)
16 诫子书（第一课时）
诸葛亮
1.了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
2.理解文意。结合作者（诸葛亮）生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。
出师一表真名世，
千载谁堪伯仲间。——陆游
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。——杜甫
汉贼明大义，
赤心贯苍穹。 ——文天祥
这几句诗都提到同一个人，你知道他是谁吗？
诸葛亮（181年-234年），字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都人（今山东临沂市沂南县），三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。
诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
“功盖三分国，名成八阵图”赞颂了诸葛亮的丰功伟绩。
与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句
·故事：
三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计
·成语：
鞠躬尽瘁，死而后已
万事俱备，只欠东风
·俗语：
三个臭皮匠，顶个诸葛亮
·诗句：
1.出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟
2.出师一表真名世，
千载谁堪伯仲间
·歇后语：
诸葛亮借箭——有借无还
《诫子书》是54岁诸葛亮写给他8岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
书
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治。
夫 淡泊 淫慢
遂 庐
fú
dàn bó
yín
suì
lú
（1）一词多义
学
非学无以广才
非志无以成学
（动词，学习）
（名词，学业）
志
非淡泊无以明志
非志无以成学
（名词，志向）
（动词，立志）
①淫慢则不能励精
②险躁则不能治性
古义：懈怠。
今义：速度低；走路、做事等费的时间长。
（2）古今异义
古义：轻薄。
今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。
（3）词类活用
非宁静无以致远
非学无以广才
（形容词用作名词，远大目标）
（形容词用作动词，增长）
诸葛亮
诫子书
告诫、劝勉
诸葛亮的儿子诸葛瞻
书信
《诫子书》即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
夫 君子之行,静 以修身,俭以养德;
非淡泊无以 明志,非宁静无以致 远。
用来
明确、坚定
达到
远大目标，形作名
内心恬淡,不慕名利
助词，用于句首，表示发端
屏除杂念和干扰，
宁静专一
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，
非志无以成学。淫慢 则不能 励精，
险躁 则不能 治性。
增长
放纵懈怠
振奋精神
轻薄浮躁
修养性情
学习必须静心专一，增长才干必须学习。不学习就无法增长才干，不明确志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时 驰， 意与日 去，
遂 成 枯落，多不接世，悲守穷庐，
将复 何 及！
疾行，指迅速老去
意志
消失
最终
凋落，衰残
穷困潦倒之人住的陋室
又
来得及
年纪随时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终年老志衰，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及！
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅
对子女没有感情的人不一定是真的豪杰,怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢
本文不足百字，句式整齐，读来朗朗上口，音韵和谐，文字优美而富有意蕴。作为家书，本文情感真挚。它是一篇美文，也是一份沉甸甸的希望。
16 诫子书（第二课时）
诸葛亮
1.作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。
“静”就是淡泊、宁静,是一种据除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。只有内心宁静,方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。
“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用，这是诸葛亮人生智慧的总结，更是诸葛亮严以自律的人生写照。
2.作者又明确了“静”与“明志”“学习”“成才”的关系。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“明志”“致远”是“淡泊”“宁静”的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡泊”“宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静”的重要性。
阐发“静”的价值
“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中论述了“静”“学”“志”“才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。
先正后反
3.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？
从反面论述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。
4.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？
要珍惜光阴，刻苦学习，否则必将碌碌无为，悔之晚矣。
5.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才必须具备哪几个条件？这几个条件之间有什么关系？
立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远
学习：夫学须静也，才须学也
惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及
这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。同时也要惜时。
6.诸葛亮写这封家信的用意是什么？
告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
①人在少年时期应该树立远大的志向。
②生活中应节俭，砥砺品德，戒骄戒躁。
③学习时要保持宁静专一的心态，集中精力深入思考。
④要惜时勤学。
7.读了这篇文章，你受到了什么启发？
人生启示
诸葛亮想要儿子成为君子，他认为君子最基本的要求是？
摒除杂念和干扰
宁静专一
静以修身
俭以养德
中心句
节俭、俭朴
不过分追求物质和外在
1.句式整齐，多用对句，音韵和谐而。
2.言简意赅，说理平易，感情真挚。
（一）立论（论点）
“静”以修身 ，“俭”以养德
治学（先正后反）：“静” 成学广才
（“静”与学、才、志的关系）
修身（反）：失“静”（淫漫、险躁）的危害
（三）希望（反）
惜时勤学，奉献社会
诫子书
（二）论证“静”的重要
1.阐述“静”的价值（前提）：
淡泊 明志宁静 致远
2.论证“静”的重要
勤学励志修身养性珍惜年华
诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，希望儿子坚定意志，刻苦学习，珍惜时光，学有所成。字里行间饱含着对儿子的殷切期望。
蜀相（杜甫）
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
拓展延伸
木牛流马，为三国时期蜀汉丞相诸葛亮发明的运输工具，分为木牛与流马。史载建兴九年至十二年(231年-234年)诸葛亮在北伐时所使用，其载重量为"一岁粮"，大约四百斤以上，每日行程为"特行者数十里，群行三十里"，为蜀汉十万大军提供粮食。不过，确实的方式、样貌现在亦不明，对其亦有不同的解释。
诸葛瞻的故事
带着父亲诸葛亮的劝诫，诸葛瞻也成了优秀卓越的人。诸葛亮去世之后，魏国邓艾奇袭阴平，诸葛瞻率军抵抗，后退守绵竹。邓艾派使者来诱降，许诺将上表请封诸葛瞻为琅琊王，诸葛瞻大怒并斩杀使者，与其子诸葛尚率军抵抗，后英勇牺牲。