第27课 巨人的花园 寒假课前导学练（含答案）

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四下 第27课 巨人的花园 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：感受英国经典童话的魅力，领悟分享与友善的美好品质，树立乐于分享的价值观。
语言运用：认识“硕、允”等8个生字，会写“谢、砌”等11个字，掌握“柔嫩、丰硕”等 13 个词语；规范书写生字，在语境中理解词语含义并尝试运用。
思维能力：梳理课文脉络，说出花园的环境变化和巨人的形象转变，分析变化背后的原因。
审美创造：边读边想象童话中的奇幻画面，发挥想象创编孩子们与巨人在花园玩耍的情景，感受童话的奇幻之美。
预习重点 1.掌握生字词的读音和字形，重点区分 “砌（qì）”“颊（jiá）” 的正确读音，熟练书写 “砌、牌、啸、拆” 等易错字。 2.理清课文情节，找出描写花园 “有孩子时” 和 “无孩子时” 的关键语句，概括花园的环境变化。
预习难点 1.结合巨人的语言、动作、神态描写，分析巨人从 “自私冷酷” 到 “友善分享” 的转变过程及原因。 2.紧扣童话的奇幻特点，展开合理想象，生动描写孩子们与巨人在花园玩耍的情景。
预习引领
一、识字
1.借助拼音认读“硕、允、砌、覆、啸、缕、颊、拆”8个生字，标注易错读音：“砌” 读qì不读 qiè，“颊”读jiá不读xiá。
2.观察生字结构：“砌、谢、啸”为左右结构，“牌”为左右结构且左窄右宽，“拆” 可与“折”对比记忆，练习书写3遍，注意关键笔画（如“啸”右边的笔顺）。
3.认读“柔嫩、丰硕、允许、禁止、呼啸、拆除”等词语，尝试用其 2-3个词语说一句通顺的话。
二、读文
1.朗读课文2-3遍，做到读准字音、读通句子，留意文中描写花园景色和巨人言行的段落。
2.按“花园美丽→巨人赶孩子→花园寒冬→孩子归来→花园复苏→巨人分享”的顺序，给课文划分段落，用简洁的语言概括每部分大意。
3.默读课文，用“____”画出描写花园有孩子时的景象，用“～～～”画出描写花园无孩子时的景象，对比两处画面的不同。
三、观察思考
1.巨人的态度发生了怎样的变化？从文中找出描写巨人语言、动作、神态的语句，说说是什么让他发生了转变。
2.课文结尾巨人说 “孩子们却是最美丽的花”，结合全文想一想，这句话的含义是什么？
3.发挥初步想象：孩子们回到花园后，会和巨人一起做哪些有趣的事？花园里会呈现怎样的热闹场景？
相关资料
1.作者简介：奥斯卡 王尔德（1854-1900），英国著名作家、剧作家、诗人，以童话作品闻名于世，其童话充满诗意与哲理，语言优美，寓意深刻。
2.作品背景：《巨人的花园》是王尔德的经典童话之一，通过奇幻的花园故事，传递“分享才能获得真正快乐”的主题。文中运用拟人、对比等手法，让花园的景色随人物态度变化，情节生动，富有感染力。
小试牛刀
一、剧情概要阅读故事梗概，根据拼音写字词，并用“ ”画出加点字的正确读音。
zì sī( )的巨人不 yǔn xǔ ( )孩子们在他的花园里玩,于是在花园的四周砌(qì qiè)上一道高墙,并挂出一块布告 pái( ):jìn zhǐ( )入内,违者重chéng( )。此后,花园里不再有丰硕(suò shuò)的果实,北风 shǐ zhōng ( ) hū xiào( ), róu nèn( )的花草上覆(fù fú)盖着白雪,孩子们没有了 zōng jì( )。后来,巨人认识到错误，拆除围墙，孩子们伸手搂(lǚ lǒu)住巨人，亲吻他的脸颊(jiá xiá)。
二、选字组词。
【拆 折】曲( ) ( )开 【硕 颊】脸( ) ( )果累累
【肃 啸】呼( ) 严( ) 【综 踪】( )合 无影无( )
三、按要求完成练习。
1.在括号里填上恰当的词语，使台词更加生动形象。
( )的果子 ( )的青草 ( )的景象( )的歌
( )的花园 ( )的音乐 ( )地飞舞 ( )地玩耍
2.按要求完成句子练习。
(1)《巨人的花园》这篇童话的作者是英国作家王尔德写的。(修改病句)
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(2)巨人说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”(改为转述句)
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2.北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。(用相同的修辞手法写一写春风会在花园里做什么)
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四、阅读课内文段，回答问题。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
1.从“悄悄地走”“轻轻抱起”能感受到巨人对孩子的 _____________
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2.从这段话中，我能体会到巨人的转变：由自私冷酷变得__________
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3.文段中哪些地方让你感到很奇妙 请用“﹏”画出来，并写下你的批注。
批注：________________________________________________________
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4.花园又成了孩子们的乐园，请帮助巨人修改布告牌：_____________
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5.巨人最后拆除了围墙，对于他的这一做法，你会给出怎样的评价呢
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参考答案
一、自私 允许 qì 牌 禁止 惩 shuò 始终 呼啸 柔嫩 fù 踪迹 lǒu jiá
二、曲折 拆开 脸颊 硕果累累 呼啸 严肃 综合 无影无踪
三、1. 示例：丰硕 柔嫩 凄凉 悦耳 美丽 动听 尽情 快乐
2. (1) 《巨人的花园》这篇童话的作者是英国作家王尔德。（或：《巨人的花园》这篇童话是英国作家王尔德写的。）
(2) 巨人说，他有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
(3) 示例：春风披着五彩的衣裳，整天在花园里轻盈地舞蹈，唤醒沉睡的花草。
四、1. 温柔与关爱
2. 友善、懂得分享
3. 示例：画出 “这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。” 批注：孩子一回到树上，树就立刻开花、小鸟飞来歌唱，充满奇幻色彩，体现了童话的奇妙特点，也突出了孩子是春天的使者。
4. 示例：欢迎孩子们尽情游玩，共享花园美景！
5. 示例：巨人拆除围墙的做法非常棒！这表明他真正认识到了自己的错误，懂得了分享的意义，拆除围墙不仅打开了花园的大门，也打开了自己的心扉，这样的转变值得称赞。
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