21《杨氏之子》一课一练（含答案解析）

部编版五年级下册语文《杨氏之子》一课一练
一、单选题
1．下面四组词语中，划线字的读音有错误的选项是（　　）。
A．抑制yì 造诣 zhǐ 家禽qín 姓氏shì
B．因为wèi 甚至shèn 恩惠huì 乃至nǎi
C．副词fù 湖泊pō 侵略lüè 惩罚chéng
D．潜水qián 便宜pián 挨饿ái 折本shé
2．下列词语中没有错别字的选项是（　　）。
A．智惠 造旨 规矩 犹如
B．高梁 粗壮 典雅 岸提
C．家噙 喧闹 掐花 巨型
D．神采飞扬 绞尽脑汁 美轮美奂 始料不及
3．下列对加点字的解释不正确的一项是（　　）
A．未闻孔雀是夫子家禽（听说）
B．孔君平诣其父（拜访）
C．父不在，乃呼儿出（就，于是）
D．孔指以示儿曰（表示）
4．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（　　）
A．父/不在，乃/呼儿出。
B．孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
C．未闻/孔雀/是夫子/家禽。
D．为/设果，果/有杨梅。
5．“为设果，果有杨梅。”这句话的意思是（　　）
A．孩子为了给孔君平看水果，果然里面有几个杨梅。
B．孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
C．孔君平给杨氏之子带来了水果，其中有杨梅。
D．孔君平让杨氏之子看杨梅这种水果。
6．根据《杨氏之子》的内容，下列说法中正确的一项是（　　）
A．“为设果”是说孔君平给孩子端来了水果。
B．文中“家禽”的意思和现在所说的“家禽”意思相同。
C．“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”这句话点明了文章要讲的主要人物以及人物的特点，有总领全文的作用。
D．“夫子”是对年长且有学问之人的尊称，文中指的是孔君平的老师。
二、看拼音写词语
7．在语境中读拼音写词语。
（1）杨氏之子年九岁，就如此聪慧，他的表现dí què　 　让人称赞，更认我们感受到如何zhì huì　 　、yōu mò　 　、wēi wǎn　 　地说话是一门学问。
（2）将“未闻孔雀 是夫子家禽”中的“未闻”二字shān chú　 　与原文比较，就能体会到杨氏之子的回答运用了fǒu dìng　 　的方式，wǎn zhuān　 　对答，既然表现了礼貌，又使对方无言以对。
三、填空题
演出的呈现让你对下列加点字词的意思有了准确的理解，请你解释下列加点字词的意思。
8．孔君平诣其父：　 　
9．乃呼儿出：　 　
10．孔指以示儿曰：　 　
11．未闻孔雀是夫子家禽：　 　
下面是孔君平和杨氏子交谈的过程，请你根据要求完成题目。
12．请你在上图横线上补全杨氏子的回答。（用原文句子回答）
13．请你分析他们的思维过程，完成填空。
孔君平：杨氏子姓　 　→“杨梅“的第一个字是“　 　“。
杨氏子：　 　姓　 　→“　 　“的第一个字是“　 　“。
14．从杨氏子的回答中，你可以感受到他是一个　 　的孩子。
四、翻译
15．梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
　
孔君平诣其父。
　
五、古诗文阅读
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
17．本文选自《　 　》。文中加点的“其”指的是　 　。“夫子”指的是　 　。
18．短文主要通过对人物的　 　描写来表现杨氏之子“甚聪惠”的特点。
19．下列说法不正确的一项是（　　）
A．孔雀不是孔君平家的鸟。
B．从短文中我们可以看出杨氏之子是一个聪慧而且幽默的孩子。
C．课题“杨氏之子”的意思是一户杨姓人家的孩子。
D．“未闻”中的“未”的意思是还没有开始。
20．孔君平听了杨氏子的回答后，他会想些什么？神情、动作又是怎样的？他还会说些什么？请联系课文内容展开想象，写下来。
　
文彥博树洞取球
文彥博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。彥博以盆取水，球遂浮出。
21．选择加点字的正确解释。画“”。
①群儿谋取之　 　（A.代词，指球 B.借读，指树根）
②球遂浮出。　 　（A.顺，如意 B.于是，就）
22．这件事后起因是　 　。（用原文回答）
23．其他 小朋友没有拿到球的原因中　 　。
24．文彥博相到的办法是　 　，结果　 　。
25．你还知道那些古代智慧儿童的故事，请写出一个。
　
答案解析部分
1．【答案】A
【解析】【分析】考查学生对生词的掌握，造诣，读yì ，它指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，只有道行而无修为者谈不上造诣。抑制，抵制的意思。家禽，指人工豢养的鸟类动物，主要为了获取其肉、卵和羽毛，也有作为其他用处，如信鸽、宠物等。甚至，表示程度更深。恩惠，就是他人给予的或给予他人的好处。侵略，指侵占别国的领土、主权，掠夺其财富，奴役其人民以及进行政治、经济、文化渗透等。惩罚，，表示惩戒；责罚；处罚。折本，亏本。
【点评】考查学生对生字读音的熟练程度，学生应该理解词语的意思。
2．【答案】D
【解析】【分析】考查学生对课文重点生词的书写的掌握程度。智惠，应写“智慧”，表示聪明的。造旨，应写“造诣”，它指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，只有道行而无修为者谈不上造诣。规矩，表示应当遵循的原则，犹如，比如，高梁，应写“高粱”，高粱，可酿酒的粮食，粗壮，表示强大、健壮，典雅，古典雅致，岸提，应写“堤岸”。家噙，写“家禽”。喧闹，表示吵闹，掐花，一般为捏花。巨型，大。神采飞扬，表示精抖擞。绞尽脑汁，费尽心机做某事。美轮美奂，指建筑物的华丽。始料未及，没有预料到。
【点评】考查学生对生字词的书写，教师应重点强调易错的字。
3．【答案】D
【解析】【分析】A、B、C正确。
D、有误， 乃呼儿出”的“乃”在这里应该理解为“于是， 就”，而不是“才，只有”。原句的意思是“于是就叫儿子出来”，所以“乃”表示顺承的动作，而不是“才，只有”。
故答案为： D
【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
4．【答案】C
【解析】【分析】 A、"父”是主语，“不在”是谓语，"乃”是连词， "呼儿出”是动词短语，表示一个完整的动作过程，所以“父/不在，乃/呼儿出”的停顿划分是恰当的。
B、“孔”是主语，“指以示儿”是动词短语，“日”是说的意思，“此/是/君家果”是说的内容，所以“孔/指以示儿/日：此/是/君家果。"的停顿划分也是恰当的。
C、“未闻”是没听说的意思，“孔雀”是主语，“是” 是谓语，“夫子家禽”是宾语，而“是夫子/家禽"的停顿划分将“夫子”和“家禽”分开，不符合语法结构，所以停顿划分是不恰当的。
D、“为”是给的意思，“设果"是动词短语，“果”是主语，“有杨梅”是谓语，所以“为/设果，果/有杨梅”的停顿划分是恰当的。
故答案为：C
【点评】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
5．【答案】B
【解析】【分析】 “为设果，果有杨梅”应翻译为“孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅”。
故答案为：B
【点评】考查了课文理解、句子理解与赏析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
6．【答案】C
【解析】【分析】考查文言文内容理解。A.为设果”是说孩子给孔君平端来了水果。说法错误。
B.家禽：今义；人类为了食用、经济或观赏等目的而由野生禽类驯化和饲养得到的禽类。 文中说的是孔雀，意思不同。说法错误。
C.正确。
D.夫子，指对年长而学问好的人的尊称。文中指的是孔君平 ，说法错误。
故答案为： C 。
【点评】要求同学多积累，多训练，这样能增强答题能力。
7．【答案】（1）的确；智慧；幽默；委婉
（2）删除；否定；婉转
【解析】【分析】（1）“的确”的“确”是石字旁，左右结构；“智慧”的“慧”下面是心字底，上下结构；“幽默”的“默”是黑字旁，右边是“犬”；“委婉”的“婉”是女字旁，右边是“宛”；
（2）“删除”的“删”是利刀旁，左右结构；“否定”的“定”是宝盖头，上下结构；“婉转”的“婉”是女字旁，右边是“宛”；
故答案为：（1）的确；智慧；幽默；委婉（2）删除；否定；婉转
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
【答案】8．拜访
9．就，于是
10．给……看
11．古时对男子的敬称，这里指孔君平
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词的含义理解能力。需结合语境（孔君平前往拜访杨氏子的父亲）推断词义，考查对文言常用字词释义的积累与语境分析能力。
(2)本题考查文言虚词的意义及用法辨析能力。需通过分析前后分句的逻辑关系（先呼唤再引出），判断虚词的功能，考查对文言虚词在语境中含义的把握。
(3)本题考查文言实词的特殊用法（使动用法）及词义翻译能力。需结合动作对象（指物给孩子）和语法结构，准确理解 “示” 的使动含义，考查对文言句式与词义的综合分析能力。
(4)本题考查文言文化常识中称谓词的理解能力。需结合古代礼仪规范（对长辈或宾客的敬称）及对话场景，辨析 “夫子” 的具体所指，考查对文言文化背景知识的积累与应用。
8．“诣” 在文言文中为动词，专指 “到某人处去拜访”，强调主动前往拜见的行为，如《三国志》中 “由是先主遂诣亮” 中的 “诣” 即为此意。
故答案为：拜访
9．“乃” 在句中为副词，表承接关系，相当于 “就”“于是”，用于连接前后动作（呼唤孩子出来），体现事件的连贯性，如《史记》中 “乃入见” 的 “乃” 即表顺承。
故答案为：就，于是
10．“示” 在句中为使动用法，“指以示儿” 即 “指着（杨梅）给孩子看”，“示” 后接间接宾语 “儿”，需译为 “给…… 看”，如《廉颇蔺相如列传》中 “璧有瑕，请指示王” 的 “示” 同理。
故答案为：给……看
11．“夫子” 在古代为对男子的尊称，多用于称呼学者、长辈或对方（类似 “先生”）。此处杨氏子称孔君平为 “夫子”，既符合谦敬表达，也与对话中的礼貌反驳语境相符，体现文言称谓的文化内涵。
故答案为：古时对男子的敬称，这里指孔君平
【答案】12．未闻孔雀是夫子家禽。
13．杨；杨；孔君平；孔；孔雀；孔
14．聪明机智，风趣幽默
【解析】【点评】(1)本题考查对文言文经典对话的记忆与还原能力，需熟悉文本内容，精准提取符合语境的原句，强化文言文语句的积累运用。
(2)本题考查对文言文对话中逻辑关联的分析能力，需拆解人物对话的思维路径，理解借姓氏关联事物的巧思，把握文言文中机锋对话的构思特点。
(3)本题考查对人物形象的分析能力，需结合人物语言的逻辑与表达效果，提炼其性格品质，理解文言文通过对话塑造人物的手法。
12．《杨氏之子》中，孔君平以 “杨梅” 与 “杨” 姓关联调侃，杨氏子则以 “孔雀” 与 “孔” 姓对应回应，遵循原文情节与对话逻辑，用此句精准回怼，体现语言机智。
故答案为：未闻孔雀是夫子家禽。
13．孔君平的逻辑：抓住杨氏子 “杨” 姓，关联水果 “杨梅” 的 “杨” 字，借同姓做趣味关联。杨氏子的逻辑：对应孔君平的 “孔” 姓，联想动物 “孔雀” 的 “孔” 字，以相同思维方式回应，形成巧妙对答。
故答案为：杨；杨；孔君平；孔；孔雀；孔
14．杨氏子面对孔君平的调侃，迅速以 “孔雀” 对 “孔” 姓，用 “未闻……” 的委婉否定句式，既回应了调侃，又不失礼貌，展现出思维敏捷、语言幽默且得体的特质。
故答案为：聪明机智，风趣幽默
【答案】15．梁国一户姓杨的人家有个九岁的孩子，非常聪明。
16．孔君平去拜访他的父亲。
【解析】【点评】考查了文言字词的翻译，做此题根据句意回顾所学认真作答即可。在平时的学习中，一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。做好本题需要平时对课文中出现的文言字词多加积累，还要学会知识的迁移，灵活运用。
15．"杨氏子"：文言文中"氏"指家族姓氏，"子"指孩子，需翻译为"一户姓杨的人家的孩子"。翻译：在梁国，一户姓杨的人家有个九岁的孩子，非常聪明。
故答案为：梁国一户姓杨的人家有个九岁的孩子，非常聪明。
16．"诣其父"："诣"是古代汉语常用动词，现代汉语对应"拜访/拜见"，"其"指代前文提到的杨氏子。翻译：孔君平（人名）前去拜访这个孩子的父亲。
故答案为：孔君平去拜访他的父亲。
【答案】17．世说新语·言语；杨氏子；孔君平
18．语言
19．D
20．他竖起大拇指，满脸惊讶地说：“真是一个聪明伶俐的孩子啊！”
【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
17．考查了文学常识和对内容的理解。《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》。“ 孔君平诣其父 ”意思是孔君平来拜见他的父亲。其：指的是 杨氏子 。“ 未闻孔雀是夫子家禽 ”意思是我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。夫子：指 孔君平 。
故答案为：世说新语·言语；杨氏子；孔君平
18．考查对文言文内容的理解。孔君平看到杨梅就联想到孩子的姓，而杨氏之子并没有被难倒，以孔君平的姓联想到孔雀，更妙的是，杨氏之子并没有生硬地回答，而是采用了否定方式，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是你家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思，婉转对答，使孔君平无言以对；用对方的方法来反驳对方，既表现了他的聪明，也表现了他语言的幽默。 短文主要通过对人物的语言描写来表现杨氏之子“甚聪惠”的特点。
故答案为：语言
19．考查对文言文内容的理解。ABC正确。
D.“未闻孔雀是夫子家禽。”意思是我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。未：没有。
故答案为： D 。
20．考查了拓展延伸。联系古文内容可知，孔君平听了杨氏之子的回答后，会赞赏不已。
故答案为：他竖起大拇指，满脸惊讶地说：“真是一个聪明伶俐的孩子啊！”
【答案】21．A；B
22．球忽跃入树穴
23．穴深
24．一盆取水，灌入穴中；球浮上来
25．司马光砸缸救人，曹冲称象
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
21．“群儿谋取之”意思是小伙伴们想办法将球取出，“之”是代词，指球；
“球遂浮出”意思是球于是漂浮出来，“遂”是于是的意思；
故答案为：A；B
22．结合文中句子，“球忽跃入树穴”这句写了事情的起因；
故答案为：球忽跃入树穴
23．结合文中句子，“穴深，不能得”意思是洞穴很深，不能把球拿出来；
故答案为：穴深
24．结合文中句子，“彥博以盆取水，球遂浮出。”意思是文彥博用盆子取水，灌入穴中，最后球浮上来了。
故答案为：一盆取水，灌入穴中；球浮上来
25．结合对古代儿童智慧故事的阅读理解，如司马光砸缸救人、曹冲称象等，进行理解作答。
故答案为：司马光砸缸救人，曹冲称象