外研版七年级上册Module 4 Unit 3 Language in use表格式教案

教学课题：
Module4
Healthy
food
Unit
3.Language
in
use
项目
设计内容
备
注
课时
第
1
课时
课
型
复习
教具
多媒体，PPT
教学目标
知识与能力
1.To
summarise
and
c
( http: / / www.21cnjy.com )onsolidate
the
structure
have/has
got
and
the
use
of
some
and
any.
2.
To
distinguish
countable
and
uncountable
nouns3.
To
use
singular
and
plural
nouns
correctly
过程与方法
任务教学法，交际教学法，学生合作交流，小组合作互助。
态度与情感
了解中西方饮食的差异，培养对中国饮食的感情
重点
能写出有关食品的短句，掌握but
的连词功能。Some
和any
的用法以及名词的单复数形式。（3）have/has
got与there
be
用法的区别。
难点
教学手段方法
讲练结合，任务教学法，交际教学法，学生合作交流，小组合作互助。
教学过程
教师活动
学生活动
说明或设计意图
Warming
up
（1）、show
the
picture
( http: / / www.21cnjy.com )about
food
and
drink
and
ask
the
ss”What’s
your
favourite
food Have
you
got
…？Is
it
/Are
they
healthy do
pairwork.
学生两人一组交流，分别向询问对方喜爱的食物与饮料。是否健康与不健康。
复习与巩固1,2单元所学的健康与不健康食物与饮料的同时，巩固所学重要句型。
(2).show”
Examples
in
( http: / / www.21cnjy.com )
this
module”and
ask
the
ss
to
watch
and
read
loudly.At
the
same
time
pay
attention
to
the
red
words.Lead
the
ss
to
summary
the
important
grammar
in
this
module.
Read
the
exam
( http: / / www.21cnjy.com )ple
sentences
loudly
and
summary
the
grammar
in
this
module.：have/has
got…
训练学生观察与总结归纳模块重点的方法与能力。
2.explain
the
important
and
difficult
points.
一、have
got
/has
got的用法【拓展】there
be
(有)与have/has
got（有）的区别：there
be表示“某个地方有某人或
( http: / / www.21cnjy.com )某物”，表示的是“存在”；而have/has
got表示的是“某人所有”。如;
I
have
got
a
new
textbook.There
is
a
new
textbook
on
the
desk.We
have
got
a
computer
room.There
is
a
computer
room
next
to
our
classroom.
Listen
,read
and
write
the
notes.
让学生掌握“有”have/hasgot与”有“there
be”的不同用法。
some
,any的用法
1)、some“一些”，用于肯定句中,any
“一些”用于否定句和疑问句中。some和any既可以用于可数名词
( http: / / www.21cnjy.com )的复数之前，也可以用于不可数名词之前，可数名词如果是单数，加不定冠词，而不可数名词只要表示一定的量就要加some或any。如：There
is
some
rice
in
the
bowl.碗里有一些米饭。2)、Some用在可数名词之前，可数名词就要用复数形式。二．Teach
the
new
words
in
this
unit.看音标写单词
Listen
,read
and
write
the
notes.Read
the
sounds
and
write
the
words,to
learn
the
words
in
this
unit.
让学生掌握some和any
的一些具体用法。为下面学习与练习扫除生词障碍。
三．1.Work
in
pairs
( http: / / www.21cnjy.com )
.Look
at
the
picture
and
talk
about
the
food
in
the
fridge.
Have
we
got
any------ Yes,
we
have./No,
we
haven’t.Now
write
about
the
food
in
the
fridge.We’ve
got
some
meat.We
haven’t
got
any
fish
用目标语言have/has
got
...先以问答的方式谈论冰箱中的食物，然后以笔头形式表达出来。1）仔细看图片后，用1，2单元所学过的有关食品的单词和have/has
got
some(any)来进行描述。（2）学生小组交流，组长记录交流结果。评出优胜组。
使学生通过口头与笔头训练从而能正确使用目标语言。
四．再次讲解与复习可数名词与不可数名词的的区别及用法。举例说明可数名词与不可数名词。引导学生说出可数名词的复数变化。接着进行课本活动2的学习与操练。2.
Look
at
the
picture
and
talk
about
it1.展示所学单词将下列单词按要求归类
记笔记把单词按要求归类。两人一组活动，谈论图片类容。两人之间核对答案一起核对答案
让学生区别可数名词与不可数名词的形式与用法。使学生能根据刚学过的可数名词与不可数名词的用法进行练习，在语境中掌握所学知识。
五．3.
Complete
the
word
map.引导学生根据话题及分类完成词汇网络图。
先个体，后两人活动按照类别补充更多词汇。
培养和拓展学生的语言认知域，帮助学生具有分类记忆意识及理解上下义。
六．4.Complete
the
sente
( http: / / www.21cnjy.com )nces
with
the
correct
form
of
the
words
from
the
box.让学生读出方框中的单词，询问他们是否知道它们的含义。讲清答题要求七．Around
the
world.Western
breakfast.介绍中西方的早餐。然后对比中西早餐，问学生怎样吃，吃什么样的早餐更健康。八．Homework复习本模块的词汇，以小组为单位制作我们中式早餐的海报。下节课评比，选出最好的进行奖励。
个体根据上下文选用真确的词汇完成短文。组内核对答案。全班反馈仿照这些句子造句。
培养学生在阅读中能根据上下文意思能真确使用词汇的能力。培养综合运用语言的能力。
4-5人一组谈论图片内容。并仿照说出中国人地早餐内容。制作中式早餐海报。
通过模块任务的完成，加深学生对健康食品的认识，及灵活运用所学知识。
板书设计
Unit3,Languange
in
useHave/has
got……. some
and
any
的用法可数名词与不可数名词的区别及用法制作中式早餐海报
课后反思