甘肃省天水市田家炳中学2025-2026学年八年级上学期语文1月期末试卷
（2026八上·天水期末）阅读语段，完成小题；学校准备开展以“传承文化遗产，践行历史使命”为主题的游园活动，向同学们介绍园林艺术，感受前人非凡智慧，请你参与并完成下面任务。
【文段一】①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。②可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③为了达到这个目的，他们讲究亭台轩xiè的____，讲究假山池沼的____，讲究花草树木的____，讲究近景远景的____。④他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
【文段二】苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。……没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。随着开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦。
1．根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。
轩xiè 池沼
2．依次填入【文段一】中横线处，最恰当的一组词语是（ ）
A．配合 层次 映衬 层次 B．布局 配合 映衬 层次
C．布局 配合 层次 映衬 D．映衬 层次 布局 配合
3．“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”一句放入【文段一】中哪处最合适（ ）
A．第①句后 B．第②句后 C．第③句后 D．第④句后
4．【文段二】画线的句子有语病，请将修改意见写在横线上。
【答案】1．榭；zhǎo
2．B
3．C
4．删去“随着”（或删去“使”）
【知识点】常用易错字字音；句子排序；词语的使用（搭配）；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查重要字音字形的把握。“轩xiè”的“xiè”应为“榭”；“池沼”的“沼”应为“zhǎo”。
故答案为：榭；zhǎo
2．本题考查学生对词语的理解和运用能力。①对于“亭台轩xiè”，其整体安排属于规划设计方面，用“布局”更能体现其在园林中的位置规划和整体架构安排。②“假山池沼”两者之间需要相互搭配协调，“配合”一词更能突出这种相互协作、搭配的关系。③“花草树木”之间相互衬托，以展现美感，“映衬”能很好地表达这种相互衬托的关系。思“近景远景”在园林景观中呈现出不同的空间层次，“层次”一词可以准确描述这种空间上的前后、远近关系。所以依次填入的词语为“布局、配合、映衬、层次”。故答案为：B
3．本题考查学生对语句衔接和语段逻辑结构的理解能力。“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”此句具有总结意味。【文段一】第③句详细说明了为达到使游览者眼前总是一幅完美图画这一目的，在亭台轩榭、假山池沼、花草树木、近景远景等方面的具体讲究。该总结句放在第③句后，能够很好地对前面所讲的具体内容进行总结，强调一切设计都是为了构成完美图画，不容许有败笔，同时也为第④句描述游览者的感受做铺垫，所以放在第③句后最合适。故答案为：C
4．本题考查学生对病句的辨析和修改能力。【文段二】画线句子“随着开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”存在语病。“随着”和“使”同时使用，造成句子缺少主语。“随着”一般用于引导伴随状况，而“使”是使令动词，二者并用使句子结构混乱。删去“随着”，让“开花的时候满眼的珠光宝气”作主语，句子变为“开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”；或者删去“使”，让“游览者”作主语，句子变为“随着开花的时候满眼的珠光宝气，游览者感到无限的繁华和欢悦”，但后一种修改后“随着……游览者感到……”表述稍显不通顺，所以一般删去“随着”更合适。故答案为：删去“随着”（或删去“使”）
5．（2026八上·天水期末）下列各项中分析不正确的一项是（ ）
阅读经典是一条艰苦而漫长的道路，需要锲而不舍，久而久之便能积少成多、聚沙成塔。捧读一本经典，犹如在心田里耕耘，在书香中浸润—那是早晨推开窗户时吸入的清芬，是拥抱久别挚友时感受的温馨，是攀登山峦时饮用的甘泉，是夜雾迷航时望见的灯塔。阅读经典，让我能够自由地穿梭时空的隧道，畅游向往的天地，体验多彩的人生，敦促自己成为有丰厚知识财富和文化底蕴的人。
A．“浸润”是动词，“温馨”是形容词，“隧道”是名词。
B．“阅读经典”是主谓短语，“文化底蕴”是偏正短语。
C．“阅读经典是一条艰苦而漫长的道路。” 一句中的“道路”作宾语。
D．文段中画线句子的标点符号使用正确。
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查学生对词性、短语结构、句子成分以及标点符号使用等语文基础知识的掌握情况。
ABC.正确；
D. 文段中画线句子“那是早晨推开窗户时吸入的清芬，是拥抱久别挚友时感受的温馨，是攀登山峦时饮用的甘泉，是夜雾迷航时望见的灯塔”，这里四个“是……”的句子是并列关系，且句子内部没有逗号等较小停顿，按照标点符号的使用规则，并列的句子之间应该用分号，而原句用了逗号。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
6．（2026八上·天水期末）下列各项中表述不正确的一项是（ ）
A．《史记》从夏朝开始，一直记述到汉武帝时期。全书有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，是我国第一部纪传体通史。
B．“黄金台”用于形容招纳贤才的地方或人才荟萃之地。相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。
C．汉阴：汉水南岸。阴，指山的北面，水的南岸，与“阳”相对。
D．李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表。
【答案】A
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；诗歌文学常识；地理
【解析】【分析】 本题全面考查学生对文学常识、文化常识以及地理常识等知识的积累与掌握情况。
BCD.正确；
A. 《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，它记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，并非从夏朝开始记述。
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2026八上·天水期末）小语和小文针对中国文化遗产，搜集了下面两则材料，请你阅读后回答下面的问题。
材料一 中国文化遗产标志采用金沙太阳神鸟金饰（四鸟绕日）图案（见下图）。太阳神鸟图案是中华先民对太阳艺术崇拜的集中体现，体现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。
材料二 春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，是中国最盛大、最热闹、最重要的传统节日。 在民间，传统意义上的春节从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶开始，一直到正月十五。2024年12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此，我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。
7．根据材料一，请用简洁的语言介绍中国文化遗产标志的构成。
8．根据材料二的内容，概括出两条信息。
9．学校为开展“文化遗产进校园”活动， 已联系好博物馆王馆长前来作讲座，请你为采访王馆长准备一个问题。
【答案】7．中国文化遗产标志为金沙太阳神鸟金饰（四鸟绕日）图案，是中华先民对太阳艺术崇拜的集中体现。
8．①春节起源于殷商时期的祭神祭祖活动，民间传统春节时段为腊月初八/腊月二十三/二十四至正月十五；②2024年12月4日，“春节”相关实践列入联合国非遗名录，我国非遗项目总数居世界第一。
9．王馆长，您好！请问如何让青少年更主动地了解和传承文化遗产？
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
7．本题考查学生对材料关键信息的提取与精准概括能力。材料一开篇即点明“中国文化遗产标志采用金沙太阳神鸟金饰（四鸟绕日）图案”，这是标志的核心名称信息。而该图案具有鲜明的造型特征，即由四只神鸟围绕太阳呈飞翔状构成。在介绍中国文化遗产标志的构成时，必须完整涵盖这两个关键要素，既要说明标志所采用的特定图案名称，又要清晰描述图案的具体造型，这样才能全面、准确地回应题目要求，让读者对中国文化遗产标志的构成有清晰的认识。
故答案为：中国文化遗产标志为金沙太阳神鸟金饰（四鸟绕日）图案，是中华先民对太阳艺术崇拜的集中体现。
8．本题考查学生对材料信息的整合与提炼概括能力。材料二的内容围绕春节展开，包含多个方面的信息。首先，详细介绍了春节的起源，指出其起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，同时还说明了传统意义上春节在民间的时间跨度，从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶开始，一直延续到正月十五，这是关于春节自身历史和时段的重要信息。其次，材料提到在2024年12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在联合国教科文组织相关会议上通过评审，列入人类非物质文化遗产代表作名录，并且强调我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一，这体现了春节在非物质文化遗产领域的重要地位以及我国非遗项目的整体情况。从这两个不同角度对信息进行概括，能够全面、系统地涵盖材料二的核心内容，使读者对春节相关的重要信息有清晰的把握。故答案为：①春节起源于殷商时期的祭神祭祖活动，民间传统春节时段为腊月初八/腊月二十三/二十四至正月十五；②2024年12月4日，“春节”相关实践列入联合国非遗名录，我国非遗项目总数居世界第一。
9．本题考查学生在特定情境下运用语言进行交流和沟通的能力。学校开展“文化遗产进校园”活动，并邀请博物馆王馆长前来作讲座。在这样的情境下，采访问题的设计需要紧密围绕活动主题以及青少年与文化遗产的关联展开。王馆长作为博物馆的专业人士，在文化遗产领域具有丰富的知识和经验。所设计的问题应能够引导王馆长结合活动背景和自身专业知识，分享关于文化遗产保护、传承以及在校园中推广等方面的见解和建议。例如，可以从青少年如何更好地参与文化遗产保护、学校可以通过哪些具体形式让学生深入了解文化遗产等角度设计问题。这样的问题既符合采访对象的身份和专业背景，又能为“文化遗产进校园”活动提供有价值的参考和指导，使采访具有实际意义和价值。
故答案为：王馆长，您好！请问如何让青少年更主动地了解和传承文化遗产？
10．（2026八上·天水期末）古人之旅，旅于景，旅于心。请根据表格内容补充古诗文名句。
古人之旅 提示 诗句 出处
看花 江中小洲，树茂花盛 晴川历历汉阳树，① 。 崔颢《黄鹤楼》
看鸟 繁华易尽，旧识重来 ② ，③ 。 晏殊《浣溪沙》
看大漠 边陲大漠，雄奇壮阔 ④ ，长河落日圆。 王维《使至塞上》
听山 夹岸高山，蝉鸣猿叫 ⑤ ，⑥ 。 吴均《与朱元思书》
听水 水波微动，沙鸟惊飞 微动涟漪，⑦ 。 欧阳修《采桑子》
听心声 借用典故，舍身报国 ⑧ ，提携玉龙为君死。 李贺《雁门太守行》
【答案】芳草萋萋鹦鹉洲；无可奈何花落去；似曾相识燕归来；大漠孤烟直；蝉则千转不穷；猿则百叫无绝；惊起沙禽掠岸飞；报君黄金台上意
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：萋，孤，禽。
“无可奈何花落去”表达了繁华易逝的无奈，而“似曾相识燕归来”则表达了旧识重来的惊喜。这两句诗通过花落和燕归的对比，传达了繁华易尽、旧识重来的意境，与题目提示高度契合。
“蝉则千转不穷”描述了蝉鸣声连绵不绝的景象，“猿则百叫无绝”则进一步强调了猿叫声的持久和响亮。这两句诗共同构成了夹岸高山上蝉鸣猿叫的生动画面，与题目提示完全相符。
故答案为：芳草萋萋鹦鹉洲；无可奈何花落去；似曾相识燕归来；大漠孤烟直；蝉则千转不穷；猿则百叫无绝；惊起沙禽掠岸飞；报君黄金台上意
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2026八上·天水期末）阅读下面选文，完成小题。
玉兰花开香满园
张理坤
①校园文化广场有一片玉兰花树，在国槐、杨柳、月季的映衬下犹显身姿挺拔，别具一格。一冬的沉默，玉兰花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌出一串串蓓蕾，散在树上，如满天的星斗。待到花开时节，一朵朵花苞竞相绽放，颀长的花瓣、细嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟，满树繁花，摇曳多姿。无须绿叶陪衬，不用蜂蝶流连。典雅娴静，宛如盛装女王，雍容华贵；清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处，各种花草争奇斗艳，只有玉兰花淡定从容，那一刻，我似乎读懂了她的花语：纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心……
②晨光熹微，师生手捧书卷，或闲坐秋千，或漫步画廊，浓郁的花香在清风中弥漫，仰视怒放的花朵，令人心旷神怡。课间闲暇，三三两两的学生来到花团锦簇间，操场上的生龙活虎，树荫下的谈笑风生，青春的容颜在绚丽的玉兰花映照下，显得分外妖娆。傍晚时分，老人牵着孙儿，父母跟着孩子在林荫道上漫步，抓起一片飘飞的玉兰花瓣，放到鼻间一嗅，自然意醉神迷、妙不可言。
③十多年来，每接手一个新班，我都会带着同学们驻足玉兰树下，大家或坐或立，听我娓娓讲述老校长的故事。
④老校长苦心经营几十载，振兴了风雨飘摇的老学校。他爱读书，图书馆、阅览室、公共图书角设施完善，藏书过万。他喜欢植树，每年带领师生在校园播撒下希望的种子，这些玉兰树就是他当年亲手种下的。平时，师生们都亲切地招呼他“老校长”，他常常顶着满头银发和大家促膝而谈，笑容像美丽的玉兰花在每个人脸庞绽放。他很宽容，在你犯错的时候；他很热情，在你最
需要扶持的时候；他很执着，在推动学校发展的时候……
⑤难以忘怀我生命中那一张张朝气蓬勃灿若玉兰的脸，成绩蝉联年级桂冠的森，文采飞扬知书达理的曼，叱咤球场所向无敌的鹏，沉稳善良勤勤恳恳的明，寡言少语埋头苦学的宇。曾经，我伴着他们吟咏佳词丽句，书写锦绣文章，品味千古诗情；曾经，他们登顶高等学府，成为行业翘楚，开启精彩人生，正像这一树树玉兰，五彩斑斓，香溢四海！
⑥又到毕业季，有几株晚开的玉兰花正姹紫嫣红。成百上千的初三学子相聚树下，和亲密的师友留下离别的剪影。那蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的青春都在瞬间定格。“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君。” 一届届学子满怀憧憬相聚校园，相伴清风明月，相守满园芬芳，又依依不舍告别母校奔赴山海，无论天涯海角、沧海桑田，每个人心中都氤氲着这一树繁花、一园芳香。更有心思细腻的学生，悄悄接住飘舞的花瓣，夹进珍爱的诗集，让那份馨香沁入隽永的诗句：青春是一本太仓促的书……
⑦光阴荏苒，几十年天翻地覆，雄伟的教学楼拔地而起，先进的设备设施一应俱全。当年筚路蓝缕、呕心沥血如老校长般的开拓者们，多已离开了三尺讲台，唯有那树影婆娑参差错落的玉兰花树，一如既往生机勃勃，讲述着激情燃烧的往事，高高耸立成最美的风景，无声见证着春风化雨。
（选自《中国青年作家报》，有删改）
11．阅读选文第①段，简要概括玉兰花的花形、花色、气质等特征。
描写对象 花期 花形 花色 气质
玉兰花 在春寒料峭中涌出一串串蓓蕾 ① ② ③
12．选文第②段运用什么描写方法？有什么作用？
13．选文在第④段插叙老校长的故事有什么作用？
14．赏析第⑥段画线句子。
15．请根据选文内容，分析题目 “玉兰花开香满园” 的含义。
【答案】11．颀长的花瓣、细嫩的花蕊；白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟；典雅娴静、雍容华贵、清新纯洁、温婉可人、淡定从容
12．环境描写和人物活动描写；展现校园中师生、家人在玉兰树下的惬意场景，烘托玉兰花绽放的美好氛围，体现玉兰花带给人们的愉悦感受。
13．①交代玉兰树的由来，丰富文章内容；②突出老校长的贡献与高尚品格，使人物形象更鲜明；③将老校长品格与玉兰花特质相联，深化主题。
14．引用诗句增添文学色彩，烘托毕业季离别氛围，表达学子对母校和青春的眷恋；通过学生收藏花瓣的细节，凸显玉兰花在学子心中的特殊意义。
15．①表面指玉兰花在校园绽放，香气弥漫；②深层指老校长等教育者的高尚品格、学子的青春活力及校园文化氛围，如花香般影响众人、传承不息。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（5）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
11．本题考查学生对文章内容的筛选与概括能力。在第①段中，关于玉兰花的花形，明确描述了“颀长的花瓣、细嫩的花蕊，满树繁花，摇曳多姿”；花色方面，有“白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟”的表述；气质上，文中用“典雅娴静，宛如盛装女王，雍容华贵；清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处……玉兰花淡定从容”等语句进行了刻画。通过对这些关键语句的提取，就能概括出玉兰花的花形、花色和气质特征。
故答案为：颀长的花瓣、细嫩的花蕊；白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟；典雅娴静、雍容华贵、清新纯洁、温婉可人、淡定从容
12．本题考查学生对描写方法及其作用的辨析和理解能力。第②段中，“晨光熹微，师生手捧书卷……傍晚时分，老人牵着孙儿……”等内容，既描绘了校园不同时段的场景，属于环境描写，又刻画了师生、家人在玉兰树下的活动，是人物活动描写。这些描写营造出了温馨、美好的氛围，展现了玉兰花给校园生活带来的诗意和美好，同时也体现出玉兰花带给人们的愉悦感受，从侧面烘托出玉兰花的魅力。
故答案为：环境描写和人物活动描写；展现校园中师生、家人在玉兰树下的惬意场景，烘托玉兰花绽放的美好氛围，体现玉兰花带给人们的愉悦感受。
13．本题考查学生对文章插叙内容作用的分析能力。第④段插叙老校长的故事，首先交代了玉兰树是由老校长亲手种下的，补充了玉兰树的来历，使文章内容更加丰富。其次，通过讲述老校长苦心经营学校、爱读书、喜欢植树以及他的宽容、热情、执着等事迹，突出了老校长为学校发展做出的贡献以及他高尚的品格，使老校长这一人物形象更加鲜明。最后，老校长的这些品质与前文提到的玉兰花的花语所代表的精神相呼应，深化了文章的主题。
故答案为：①交代玉兰树的由来，丰富文章内容；②突出老校长的贡献与高尚品格，使人物形象更鲜明；③将老校长品格与玉兰花特质相联，深化主题。
14．本题考查学生对文章重点语句的赏析能力。第⑥段画线句子“那蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的青春都在瞬间定格”，运用了排比的修辞手法，增强了语言的节奏感和表现力，同时“怒放的花朵”运用了拟人手法，赋予花朵以人的情态。作者选取天空、春风、阳光、花朵、青春等意象，营造出明媚、欢快的氛围，生动地描绘出毕业季的美好场景。“瞬间定格”一词则表达出毕业时刻的珍贵和学子们对这一时刻的不舍之情。此外，该句与题目“玉兰花开香满园”相呼应，体现出玉兰花与青春、校园生活的紧密联系。
故答案为：引用诗句增添文学色彩，烘托毕业季离别氛围，表达学子对母校和青春的眷恋；通过学生收藏花瓣的细节，凸显玉兰花在学子心中的特殊意义。
15．本题考查学生对文章题目含义的理解能力。“玉兰花开香满园”这一题目，表层含义是指校园里的玉兰树开花时，花香弥漫整个校园，给人带来美的感受。从深层含义来看，玉兰花象征着纯洁的爱、真挚的情、高洁的趣和感恩的心，它代表着师生之间深厚的情谊，如文中老师对学生的关爱以及学生对老师的敬爱；象征着学子们的成长和成才，像森、曼、鹏等学生在校园里绽放光彩，开启精彩人生；还象征着老一辈教育工作者的奉献精神和校园文化的传承，老校长亲手种下玉兰树，他的精神如同玉兰花的芬芳一样影响着后人。题目表达了作者对校园生活的怀念和对教育事业的赞美之情。
故答案为：①表面指玉兰花在校园绽放，香气弥漫；②深层指老校长等教育者的高尚品格、学子的青春活力及校园文化氛围，如花香般影响众人、传承不息。
（2026八上·天水期末）阅读下面选文，完成下面小题。
【材料一】
中国AI智能App发展的国家战略与产业生态
①2023年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出将人工智能作为推动经济高质量发展的核心引擎。规划要求到2025年，AI核心产业规模突破8000亿元，培育100家以上全球领先的AI企业，并在教育、医疗、交通等领域实现深度应用。工信部同步发布《生成式人工智能服务管理办法》，规定AI开发者需标注内容来源、限制未成年人单日使用时长，并禁止生成虚假新闻。例如，教育类App每日使用时长不得超过2小时，且需设置“防沉迷提示”功能。
②地方政府积极响应，截至2024年，上海、深圳等20个城市获批建设“国家新一代人工智能创新发展试验区”，重点推动智能教育、医疗影像诊断等场景落地。以北京为例，中关村科技园已聚集商汤科技、科大讯飞等300余家人工智能企业，形成“算法研发——数据训练——场景应用”的全产业链条。百度董事长李彦宏指出：“新基建浪潮下，AI智能App将成为连接技术与民生的重要桥梁，例如‘AI+教育’已覆盖全国80%的中小学，智能批改系统可减少教师30%的重复性工作。”
③然而，产业高速发展的同时，数据安全与伦理问题凸显。2024年，国家网信办通报处罚15款违规收集用户信息的App，要求企业建立“数据安全官”制度，并定期提交伦理审查报告。
【材料二】
2024年中国AI智能App主要领域用户行为调研
应用类型 用户覆盖率 日均使用时长 主要投诉问题
教育类（如科大讯飞） 82% 1.5小时 答案直接给出，抑制思（71%）
医疗类（如平安好医生） 68% 0.6小时 诊断结果误差率高（39%）
生活服务类（如高德地图） 95% 0.8小时 个性化推荐过度、收集信息（53%）
内容生成类（如文心一言） 45% 0.3小时 生成内容存在虚假信息（27%）
（数据来源：2025年《中国人工智能产业发展蓝皮书》）
【材料三】
AI智能App引发的社会争议案例
案例1：教育依赖与创造力危机
2024年，杭州某初中教师发现，超过60%的学生使用“AI作文助手”完成作业，导致作文内容高度模板化。一名学生坦言：“AI能瞬间生成高分范文，但自己动手写反而会被批评缺乏逻辑。”教育专家警告，长期依赖AI将弱化学生的批判性思维和原创能力。
案例2：医疗误诊与责任归属难题
同年，上海一名患者通过某AI问诊App自查为“普通感冒”，实际病情为早期肺炎，延误治疗引发并发症。家属起诉App开发商，但法院认定“AI诊断仅供参考，最终责任在用户自身”，该判决引发公众对AI医疗合规性的质疑。
案例3：隐私泄露与数据滥用
2025年，央视曝光某智能导航App以“优化路线”为名，持续收集用户位置、通讯录等信息，并将其出售给第三方广告商。国家网信办随即约谈企业，要求下架整改并罚款500万元。
【材料四】
平衡技术创新与人文价值的路径探索
观点1：技术伦理必须先行
清华大学人工智能研究院院长张钹强调：“AI发展需遵循‘四可’原则——可知、可控、可用、可靠。例如，教育类App应展示解题步骤而非直接答案，医疗AI需与医生联合签名诊断报告。”
观点2：立法与行业标准并重
中国科学院院士周志华建议：“加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进行强制审计。例如，内容生成类App必须标注‘AI合成’标识，违者列入行业黑名单。”
观点3：公众教育与参与
腾讯AI实验室负责人张正友提出：“通过‘AI素养进校园’活动，教会学生辩证使用工具。例如，在课堂中设计‘AI辅助写作VS人工写作’对比实验，引导学生认识技术的边界。”
16．对上述材料内容理解分析正确的一项是（ ）
A．根据《新一代人工智能发展规划》，2025年AI核心产业规模目标为突破1万亿元。
B．材料二中，生活服务类App用户投诉率53%，高于医疗类39%，说明其服务质量最差。
C．材料三中“AI作文助手”案例，直接违反了材料四的技术伦理原则。
D．根据材料一和材料四，内容生成类App标注“AI合成”标识是工信部的现行强制要求。
17．结合材料二和材料三的内容，分析教育类App可能对学生学习造成哪些负面影响。
18．综合上述四则材料，请你提出能够促进AI智能App健康发展的具体措施。
【答案】16．C
17．①导致作业内容模板化，抑制思维；②弱化批判性思维和原创能力；③使学生产生依赖，减少自主学习思考过程。
18．①国家完善法律法规，加强数据安全与伦理监管；②企业遵循技术伦理，优化产品功能；③开展“AI素养进校园”，引导公众合理使用AI。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
16．本题考查学生对多则材料内容的细致阅读与准确理解能力。
A.对于2025年AI核心产业规模目标的表述与材料一第①段中“到2025年，AI核心产业规模突破8000亿元”的内容不符；
B.仅依据投诉率高低就得出生活服务类App服务质量最差的结论过于片面，不同类型App的投诉问题性质和影响程度不同，不能简单以投诉率判断服务质量；
C.“AI作文助手”导致学生作文模板化，这与材料四中强调的教育类App应遵循的技术伦理原则相违背；
D.内容生成类App标注“AI合成”标识在材料一中只是相关规定要求，材料四是相关建议，并非工信部现行强制要求表述存在混淆。
故答案为：C
17．本题考查学生对材料信息的整合与分析能力。材料二中提到教育类App用户投诉“答案直接给出，抑制思”占比71%，这表明学生使用这类App时容易直接获取答案，减少了自主思考的过程。材料三中“AI作文助手”的案例显示，学生过度依赖AI生成高分范文，使得作文内容高度模板化，长期来看会弱化学生的批判性思维和原创能力，让学生形成对AI的依赖，减少自主学习的思考环节。
故答案为：①导致作业内容模板化，抑制思维；②弱化批判性思维和原创能力；③使学生产生依赖，减少自主学习思考过程。
18．本题考查学生对多则材料内容的综合理解与运用能力。从材料一中可知国家在AI发展方面的规划和相关处罚措施，这为提出国家完善法律法规和加强监管的措施提供了依据；材料四中提到了技术伦理原则、立法与行业标准以及公众教育与参与等观点，这些可以作为企业遵循技术伦理优化产品功能、开展公众教育等措施的参考；材料三中的案例反映出数据安全等问题，结合材料一的处罚案例，可提出严惩数据违规行为等措施。综合这些信息，从国家、企业、公众等多个层面提出促进AI智能App健康发展的具体措施。
故答案为：①国家完善法律法规，加强数据安全与伦理监管；②企业遵循技术伦理，优化产品功能；③开展“AI素养进校园”，引导公众合理使用AI。
（2026八上·天水期末）阅读下面选文，完成下列各题。
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《得道多助，失道寡助》）
【乙】孟子曰：“桀、纣①之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲与②之聚之，所恶勿施尔也③。民之归仁也犹水之就下兽之走圹也。”
（选自《孟子·论得天下》）
【注释】①桀、纣：夏桀、商纣，古代的暴君。②与：为、替的意思。③尔也：而已。
19．解释下列加点字的含义。
①池非不深也
②委而去之
20．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）
A．然而不胜者 未复有能与其奇者（《答谢中书书》）
B．得道者多助 天子先驱至，不得入（《周亚夫军细柳》）
C．失其民也 其妻献疑曰（《愚公移山》）
D．得天下有道 不得志，独行其道（《富贵不能淫》）
21．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①故君子有不战，战必胜矣。
②得其民，斯得天下矣。
22．用“/”给下面句子断句（断两处）。
民 之 归 仁 也 犹 水 之 就 下 兽 之 走 圹 也
23．两篇文章的内容和思想主张有何异同？
【答案】19．护城河；放弃
20．C
21．①所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
②得到百姓的拥护，这样就能得到天下了。
22．民之归仁也/犹水之就下/兽之走圹也
23．相同点：均强调“得民”的重要性，认为统治者需获百姓支持才能稳固地位。不同点：【甲】文重点论述“人和”，提出“得道多助，失道寡助”；【乙】文指出“得民”关键在“得其心”，并说明“得其心”的方法。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的内城，一座方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多；不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属也会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君主，所以，能行“仁政”的君主不战则已，战就一定能胜利。
【乙】
孟子说：“夏桀、商纣王失去天下，是因为失去了百姓的支持；失去百姓支持，是因为失去了民心。获得天下有方法：得到百姓的支持，就得到天下了。获得百姓支持有方法：赢得民心，就得到百姓支持了。赢得民心有方法：百姓想要的东西就替他们聚集起来，百姓厌恶的事情就不要施加在他们身上。如此而已。百姓归附于仁政，就如同水的流向下游、野兽奔向旷野一样（自然）。 ”
19．本题考查学生对文言文中重点字词含义的理解和掌握能力。①“池非不深也”中，“池”在古代文言文中有特定的含义，结合语境，这里描述的是城池的防御设施，所以“池”指的是护城河。②“委而去之”描述的是一种行为动作，“去”在这里结合上下文可知是离开的意思，即守城者放弃城池离开。故答案为：护城河；放弃
20．本题考查学生对文言虚词在不同语境中的意义和用法的辨析能力。A.“然而不胜者”意思是可是不能取胜的原因，“者”表示“……的原因”。“未复有能与其奇者”意思是不再有能够欣赏这种奇丽景色的人了，“者”表示“……的人”。所以A项中两个“者”意思不同；
B.“得道者多助”意思是能施行仁政的君主，支持帮助他的人就多，“得”是施行、实现（仁政）的意思。“天子先驱至，不得入”意思是皇上的先行卫队到了营前，不准进入，“得”是能够的意思。所以B项中两个“得”（“者”相关句中核心字）意思不同；
C.“失其民也”意思是失去了他们的百姓，“其”是代词，指他们的。“其妻献疑曰”意思是他的妻子提出疑问说，“其”是代词，指他的。所以C项中两个“其”意思和用法相同；
D.“得天下有道”意思是得到天下是有方法的，“道”指方法。“不得志，独行其道”意思是不得志的时候就要管好自己的道德修养，“道”指原则、行为准则。所以D项中两个“道”意思不同。
故答案为：C
21．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。①重点字词：“故”表示所以；“君子”这里指能行仁政的君主；“有”指或、要么；“必”表示一定。②重点字词：“得”指得到、获得；“其民”指百姓；“斯”表示就。
故答案为：①所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。②得到百姓的拥护，这样就能得到天下了。
22．本题考查学生对文言文句子的断句能力。①依据：“民之归仁也”“犹水之就下”“兽之走圹也”是三个相对独立的结构，“犹”表示如同、好像，起到连接比喻的作用，所以在“也”字后和“犹”字前进行断句，能清晰地体现出句子的比喻关系。②句意：百姓归附仁政，就像水往低处流，野兽奔向旷野一样自然。故答案为：民之归仁也/犹水之就下/兽之走圹也
23．本题考查学生对两篇文言文内容和思想主张的比较分析能力。①相同点：两篇文章都围绕民心与统治的关系展开论述，都强调了民心的重要性，认为统治者只有得到百姓的支持，才能稳固自己的统治地位，体现了孟子的仁政思想。②不同点：【甲】文通过战争的例子，重点论述了“人和”在战争胜负中的关键作用，进而提出“得道多助，失道寡助”的观点；【乙】文则更侧重于阐述如何得到民心，指出得到民心的具体方法是“所欲与之聚之，所恶勿施尔也”，即满足百姓的需求，不施加百姓厌恶的事情。故答案为：相同点：均强调“得民”的重要性，认为统治者需获百姓支持才能稳固地位。不同点：【甲】文重点论述“人和”，提出“得道多助，失道寡助”；【乙】文指出“得民”关键在“得其心”，并说明“得其心”的方法。
（2026八上·天水期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
月夜 杜甫
今夜鄜州月，闺中①只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟②湿，清辉③玉臂寒。何时倚虚幌④，双照⑤泪痕干？
【注】①闺中：指作者的妻子。闺，闺房，旧时称女子居住的内室。②云鬟（huán）：女子乌黑浓密的头发。③清辉：月光。④虚幌（huǎng）：薄到透明的帘帷。⑤双照：共照两人。
24．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是：（ ）
A．首联一个“独”字，实写了妻子孤单落寞的凄楚情状，既显示了往日夫妻相守的深情，又饱含妻子对自己的思念之情。
B．颔联“遥怜”写出了相隔遥远，即使爱怜也无济于事，更突出了孤单凄恻的情怀，是对首联“独看”的进一步延伸。
C．颈联“语丽情悲”，“香雾”和“清辉”写环境的清丽；“云鬟”和“玉臂”写妻子的秀美；“湿”和“寒”都是在月下呆得太久的结果。
D．尾联“何时”对应“今夜”，“虚幌”照应“闺中”，“双照”对应“独看”，首尾关合，章法紧密，词旨婉切，境界深远。
25．《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作，也都作于杜甫困居长安期间。阅读、理解这两首诗，比较它们表达的思想感情有什么异同。
【答案】24．A
25．相同点：均表达杜甫困居长安时的忧国思家之情。不同点：《春望》还蕴含对国家衰败、山河破碎的悲痛与时局忧虑；《月夜》侧重对妻子儿女的思念，抒发夫妻分离的苦楚。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
24．本题考查学生对诗歌内容、情感、字词以及艺术手法的赏析能力。①对诗歌内容的理解需要结合诗歌的创作背景以及诗句的具体含义。杜甫困居长安，与家人分离，诗中处处体现着这种分离之苦和对家人的思念。②对于字词的赏析，要分析其在诗中的具体语境和表达效果。如“独”字，需体会其对表现妻子孤独情状以及夫妻情感的作用；“遥怜”等词要理解其在情感表达上的意义。③诗歌的艺术手法方面，要关注诗句中的描写手法、表现手法等。颈联中“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”运用了细腻的描写，要分析其如何体现环境特点、人物形象以及情感表达。④诗歌的结构章法也是考查点之一，尾联与首联的呼应关系，体现了诗歌结构的严谨性，需要学生准确把握。故答案为：A
25．本题考查学生对不同诗歌思想感情的比较分析能力。①比较两首诗思想感情的异同，首先要明确两首诗的创作背景相同，都是作于杜甫困居长安期间，这是理解诗歌情感的基础。②对于相同点，要从两首诗整体表达的情感基调入手，分析它们共同体现的诗人在特定时期的心境和情感，如忧国忧民、思念亲人等方面。③不同点则需要深入分析两首诗的具体内容和表现手法。《春望》更侧重于对国家命运的担忧和时局的感慨，通过一些具有象征意义的意象来表达；而《月夜》则主要围绕对妻子儿女的思念展开，运用想象等手法抒发夫妻分离的痛苦。通过这样的分析，能够更全面地把握两首诗的思想感情特点。故答案为：相同点：均表达杜甫困居长安时的忧国思家之情。不同点：《春望》还蕴含对国家衰败、山河破碎的悲痛与时局忧虑；《月夜》侧重对妻子儿女的思念，抒发夫妻分离的苦楚。
（2026八上·天水期末）名著阅读；班级同学围绕《红岩》开展研读分享，请你也参与其中。
26．制作情节卡片有助于我们理解名著内容，请你将下面的分析部分补充完整。
情节片段 分析
他身上穿的衣服，还是两年前妈妈给他缝的，现在穿起来仍有点嫌大。他太不肯长了，只像个五六岁的孩子。 他的手又薄又小，脚也只有一点点大，可是他的头却发育得比较正常，和身子不相称，显得异常的大。看见他的人，都爱摸着他可爱的脑袋。 选段中的“他”是：① ，他的性格特点是：② ，与其相关的情节还有：③
27．《红岩》中出现过很多令人印象深刻的女性角色，请从下面人物中任选一位，结合具体情节，谈谈她们身上体现的优良品质。
江姐 孙明霞
【答案】26．小萝卜头（宋振中）；天真、善良、勇敢、渴望自由；在狱中帮助党组织传递情报。
27．示例一：江姐面对严刑拷打坚贞不屈，不泄露党的秘密，体现对党的忠诚和顽强意志；得知丈夫牺牲后强忍悲痛继续工作，展现坚强无私。（示例二：孙明霞在狱中帮助同志、传递消息，体现善良互助；面对敌人威胁毫不畏惧，坚守革命信念，展现勇敢与忠诚。）
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
26．本题考查学生对名著《红岩》中人物形象的识别、性格特点的概括以及相关情节的掌握情况。在《红岩》中，有这样一个特殊的孩子形象，从“他身上穿的衣服，还是两年前妈妈给他缝的，现在穿起来仍有点嫌大。他太不肯长了，只像个五六岁的孩子。他的手又薄又小，脚也只有一点点大，可是他的头却发育得比较正常，和身子不相称，显得异常的大”这段外貌描写可以判断出“他”就是小萝卜头（宋振中）。小萝卜头在恶劣的监狱环境中成长，却依然保持着天真烂漫的性格，他善良地对待身边的人，勇敢地面对敌人的威胁，内心无比渴望自由。他在狱中还帮助党组织传递情报，为革命事业贡献着自己微薄却坚定的力量。
故答案为：小萝卜头（宋振中）；天真、善良、勇敢、渴望自由；在狱中帮助党组织传递情报。
27．本题考查学生对名著《红岩》中女性人物形象的分析和理解能力。《红岩》中塑造了众多鲜明的女性形象。江姐是其中极具代表性的革命者，她在面对敌人的残酷迫害时，展现出了坚定的革命意志和高尚的品格。例如在被捕后，敌人对她严刑拷打，试图获取党的秘密，但她始终坚贞不屈，严守党的机密，这种对党的无限忠诚和顽强的意志令人敬佩。而孙明霞同样是优秀的革命女性，在狱中，她积极帮助同志，传递消息，在艰难的环境中坚守革命信念，体现了善良互助和勇敢忠诚的品质。通过对这些具体情节的分析，可以更好地理解人物身上所体现的优良品质。
故答案为：示例一：江姐面对严刑拷打坚贞不屈，不泄露党的秘密，体现对党的忠诚和顽强意志；得知丈夫牺牲后强忍悲痛继续工作，展现坚强无私。
（示例二：孙明霞在狱中帮助同志、传递消息，体现善良互助；面对敌人威胁毫不畏惧，坚守革命信念，展现勇敢与忠诚。）
28．（2026八上·天水期末）在陇东南广袤的大地上，有一座历史文化名城——天水，这里以丰富的文化遗产和深厚的历史底蕴而闻名遐迩。这些文化遗产不仅见证了中华文明的悠久历史和灿烂文化，也共同推动着中华优秀传统文化的传承与发展。请你以天水的某一处文化遗产为说明对象完成一篇150字左右的说明文，至少用到两种说明方法。
【答案】伏羲庙：探寻华夏文明之源。在天水，伏羲庙是璀璨的文化地标。它占地13000平方米（列数字），布局规整，建筑风格古朴典雅。庙内古柏参天，最古老的已逾千年，似忠诚卫士守护着这里。走进正殿，高大威严的伏羲圣像映入眼帘，他手持八卦，目光深邃，仿佛在诉说着古老智慧（摹状貌）。伏羲庙承载着华夏民族对祖先的崇敬，是探寻华夏文明起源的重要窗口。
【知识点】说明文；微写作（片断写作）
【解析】【分析】 本题考查学生对说明文写作的掌握能力。写作时需先确定天水的一处文化遗产，比如麦积山石窟。然后围绕其特点展开说明，如运用列数字的说明方法，说明石窟的规模，像“麦积山石窟现存221座洞窟、10632身泥塑石雕” ；运用打比方的说明方法，描述塑像的特点，“那些栩栩如生的塑像，犹如历史长河中的璀璨星辰，闪耀着古代艺术的光芒”，以此展现该文化遗产的独特魅力。
故答案为：伏羲庙：探寻华夏文明之源。在天水，伏羲庙是璀璨的文化地标。它占地13000平方米（列数字），布局规整，建筑风格古朴典雅。庙内古柏参天，最古老的已逾千年，似忠诚卫士守护着这里。走进正殿，高大威严的伏羲圣像映入眼帘，他手持八卦，目光深邃，仿佛在诉说着古老智慧（摹状貌）。伏羲庙承载着华夏民族对祖先的崇敬，是探寻华夏文明起源的重要窗口。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
29．（2026八上·天水期末）《记承天寺夜游》中，苏轼与怀民“步于中庭”，尽兴赏月；《如梦令》中，李清照“兴尽晚回”，不知归路……你成长的过程中，一定也经历过尽兴的事，让你记忆深刻，至今不能忘怀。
请自拟题目，写一篇文章。
要求：⑴表达意图明确，内容具体充实；
⑵诗歌除外，不少于600字；
⑶文中请回避与你有关的人名、校名。
【答案】特别的故事
这个暑假之前，我是个公认的“旱鸭子”，到没膝盖的水池我都不敢下，但这个暑假过后，我又变成了公认的“游泳运动员”。
叔叔给我报了游泳班，第一次去上课就出了大丑：我不敢下游泳池。虽说我在学校里是“好好学生”，但在游泳班，我是让教练头疼的“问题学生”。
第一节课就这样被我“荒废”掉了。看着其他学员像小鱼儿一样在水里穿梭自如，我是又羡慕又嫉妒，但又产生了自卑感。
第二节课，叔叔陪我一起来，他说他要学习韩非子，用“严酷的刑罚”镇压“反抗”，实行“赶鸭子上架”制。叔叔看我准备临阵退缩，“威胁”我说：“你准备‘乌江自刎’了？”我立即反驳道：“谁说！我什么都不怕，我准备‘冲锋陷阵’呢！”
可到了那儿，我先前的气势一扫全无。
叔叔鼓励我说：“不要怕，相信自己！”于是，我迈出了我勇敢的一大步：下游泳池。
到了游泳池里面，我感觉，似乎没有我想像的那么恐怖，继而，我给自己加油打气，准备再次迈出勇敢的一大步。
教练看我下水后很有水性，就鼓舞我说：“你的水性很好，是块好料子。”我听了，像打了一剂兴奋剂，先前的恐惧感也飞到九霄云外去了，立即要求教练教我游泳。
教练先教我手的姿势，又教我脚的动作，我迫不及待地试了一下，发现自己竟然在水中漂了起来。我尽力地游了几个来回，越来越有兴致。
这次经历让我懂得了：只有放开胆量去练习，才能尽兴地享受运动的快乐。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料中提及《记承天寺夜游》里苏轼与怀民“步于中庭”尽兴赏月，以及《如梦令》中李清照“兴尽晚回”不知归路，关键词为“尽兴”。它代表着全身心投入某件事，从中获得极大的愉悦和满足，这种经历往往令人印象深刻，难以忘怀。材料以文学作品中的经典场景为引，引导写作者回忆自己成长过程中类似的尽兴之事并记录下来，文体不限（诗歌除外），为写作者提供了自由发挥的空间。
【题干分析】1. 具体分析材料意义及关键词含义：①苏轼与怀民赏月：在月色如水的夜晚，苏轼与怀民漫步于庭院之中，尽情欣赏那皎洁的月光。这一场景体现出他们在忙碌或困境中，依然能寻得片刻宁静，全身心沉浸于自然之美，享受这份闲适与惬意，达到一种尽兴的状态。②李清照“兴尽晚回”：李清照在游玩过程中，尽情享受着游玩的乐趣，以至于忘记了时间，直到尽兴之后才在暮色中返回，甚至迷失了归路。这生动地展现出她对游玩的投入和沉醉，凸显了尽兴所带来的忘我境界。③“尽兴”含义：尽兴意味着在做某件事情时，能够抛开一切杂念和束缚，全身心地投入其中，充分发挥自己的热情和能力，从中获得极大的满足感和愉悦感。这种经历往往伴随着高度的专注和享受，让人在过程中忘却时间和周围的一切，只专注于当下的体验。2. 阐述写作思路：①是什么：文章开头可以通过回忆的方式，引出自己成长过程中一件尽兴的事，简要描述这件事的背景和大致情况，让读者对事件有一个初步的了解。例如，可以描述一次难忘的户外探险、一场激烈的体育比赛、一次充满创意的艺术创作等。②为什么：这是文章的重点部分，需要详细描述自己在这件事中是如何尽兴的。可以从多个方面进行阐述，如过程中的投入状态、遇到的困难和挑战以及如何克服它们、与他人或环境的互动等。通过具体的细节描写，让读者感受到你的尽兴和快乐。例如，在描述一场足球比赛时，可以写自己在球场上的奔跑、传球、射门，以及与队友们的默契配合，还有面对对手的防守时的紧张和兴奋等。③怎么做：在结尾部分，可以总结这次尽兴的经历给自己带来的收获和影响，如让自己更加自信、学会了坚持和团队合作、发现了自己的兴趣爱好等。同时，可以表达对未来类似尽兴经历的期待，鼓励自己在今后的生活中继续保持积极的态度，勇敢地去追求和享受生活中的美好。
【立意提取】
1. 那场尽兴的足球赛：以一场足球赛为线索，详细描述比赛的过程，包括自己在球场上的表现、与队友的配合、面对对手的挑战等。通过具体的动作描写和心理描写，展现自己在比赛中的尽兴状态，如奔跑时的畅快、进球时的兴奋等。最后总结这次比赛给自己带来的收获，如增强了体质、培养了团队合作精神等。
2. 沉浸在绘画的世界里尽兴遨游：讲述自己一次沉浸在绘画创作中的经历。描述自己选择绘画主题、构思画面、调配颜料、挥毫泼墨的过程，以及在这个过程中如何忘却时间、专注于每一笔每一划的描绘。通过环境描写和心理描写，营造出一种宁静而专注的氛围，体现自己在绘画世界里的尽兴和满足。结尾可以表达对绘画的热爱和对未来继续创作的期待。
【点评】 本文以自身从“旱鸭子”到“游泳运动员”的转变这一特别经历为线索，生动有趣地讲述了暑假学游泳的故事。开篇对比鲜明，引出下文。文中对学游泳时内心的纠结、叔叔的“威胁”鼓励、教练的夸赞等细节描写细腻，使情节跌宕起伏。结尾点明“放开胆量练习才能享受运动快乐”的道理，水到渠成，给人启发。
1 / 1甘肃省天水市田家炳中学2025-2026学年八年级上学期语文1月期末试卷
（2026八上·天水期末）阅读语段，完成小题；学校准备开展以“传承文化遗产，践行历史使命”为主题的游园活动，向同学们介绍园林艺术，感受前人非凡智慧，请你参与并完成下面任务。
【文段一】①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。②可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③为了达到这个目的，他们讲究亭台轩xiè的____，讲究假山池沼的____，讲究花草树木的____，讲究近景远景的____。④他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
【文段二】苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。……没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。随着开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦。
1．根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。
轩xiè 池沼
2．依次填入【文段一】中横线处，最恰当的一组词语是（ ）
A．配合 层次 映衬 层次 B．布局 配合 映衬 层次
C．布局 配合 层次 映衬 D．映衬 层次 布局 配合
3．“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”一句放入【文段一】中哪处最合适（ ）
A．第①句后 B．第②句后 C．第③句后 D．第④句后
4．【文段二】画线的句子有语病，请将修改意见写在横线上。
5．（2026八上·天水期末）下列各项中分析不正确的一项是（ ）
阅读经典是一条艰苦而漫长的道路，需要锲而不舍，久而久之便能积少成多、聚沙成塔。捧读一本经典，犹如在心田里耕耘，在书香中浸润—那是早晨推开窗户时吸入的清芬，是拥抱久别挚友时感受的温馨，是攀登山峦时饮用的甘泉，是夜雾迷航时望见的灯塔。阅读经典，让我能够自由地穿梭时空的隧道，畅游向往的天地，体验多彩的人生，敦促自己成为有丰厚知识财富和文化底蕴的人。
A．“浸润”是动词，“温馨”是形容词，“隧道”是名词。
B．“阅读经典”是主谓短语，“文化底蕴”是偏正短语。
C．“阅读经典是一条艰苦而漫长的道路。” 一句中的“道路”作宾语。
D．文段中画线句子的标点符号使用正确。
6．（2026八上·天水期末）下列各项中表述不正确的一项是（ ）
A．《史记》从夏朝开始，一直记述到汉武帝时期。全书有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，是我国第一部纪传体通史。
B．“黄金台”用于形容招纳贤才的地方或人才荟萃之地。相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。
C．汉阴：汉水南岸。阴，指山的北面，水的南岸，与“阳”相对。
D．李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表。
（2026八上·天水期末）小语和小文针对中国文化遗产，搜集了下面两则材料，请你阅读后回答下面的问题。
材料一 中国文化遗产标志采用金沙太阳神鸟金饰（四鸟绕日）图案（见下图）。太阳神鸟图案是中华先民对太阳艺术崇拜的集中体现，体现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。
材料二 春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，是中国最盛大、最热闹、最重要的传统节日。 在民间，传统意义上的春节从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶开始，一直到正月十五。2024年12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此，我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。
7．根据材料一，请用简洁的语言介绍中国文化遗产标志的构成。
8．根据材料二的内容，概括出两条信息。
9．学校为开展“文化遗产进校园”活动， 已联系好博物馆王馆长前来作讲座，请你为采访王馆长准备一个问题。
10．（2026八上·天水期末）古人之旅，旅于景，旅于心。请根据表格内容补充古诗文名句。
古人之旅 提示 诗句 出处
看花 江中小洲，树茂花盛 晴川历历汉阳树，① 。 崔颢《黄鹤楼》
看鸟 繁华易尽，旧识重来 ② ，③ 。 晏殊《浣溪沙》
看大漠 边陲大漠，雄奇壮阔 ④ ，长河落日圆。 王维《使至塞上》
听山 夹岸高山，蝉鸣猿叫 ⑤ ，⑥ 。 吴均《与朱元思书》
听水 水波微动，沙鸟惊飞 微动涟漪，⑦ 。 欧阳修《采桑子》
听心声 借用典故，舍身报国 ⑧ ，提携玉龙为君死。 李贺《雁门太守行》
（2026八上·天水期末）阅读下面选文，完成小题。
玉兰花开香满园
张理坤
①校园文化广场有一片玉兰花树，在国槐、杨柳、月季的映衬下犹显身姿挺拔，别具一格。一冬的沉默，玉兰花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌出一串串蓓蕾，散在树上，如满天的星斗。待到花开时节，一朵朵花苞竞相绽放，颀长的花瓣、细嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟，满树繁花，摇曳多姿。无须绿叶陪衬，不用蜂蝶流连。典雅娴静，宛如盛装女王，雍容华贵；清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处，各种花草争奇斗艳，只有玉兰花淡定从容，那一刻，我似乎读懂了她的花语：纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心……
②晨光熹微，师生手捧书卷，或闲坐秋千，或漫步画廊，浓郁的花香在清风中弥漫，仰视怒放的花朵，令人心旷神怡。课间闲暇，三三两两的学生来到花团锦簇间，操场上的生龙活虎，树荫下的谈笑风生，青春的容颜在绚丽的玉兰花映照下，显得分外妖娆。傍晚时分，老人牵着孙儿，父母跟着孩子在林荫道上漫步，抓起一片飘飞的玉兰花瓣，放到鼻间一嗅，自然意醉神迷、妙不可言。
③十多年来，每接手一个新班，我都会带着同学们驻足玉兰树下，大家或坐或立，听我娓娓讲述老校长的故事。
④老校长苦心经营几十载，振兴了风雨飘摇的老学校。他爱读书，图书馆、阅览室、公共图书角设施完善，藏书过万。他喜欢植树，每年带领师生在校园播撒下希望的种子，这些玉兰树就是他当年亲手种下的。平时，师生们都亲切地招呼他“老校长”，他常常顶着满头银发和大家促膝而谈，笑容像美丽的玉兰花在每个人脸庞绽放。他很宽容，在你犯错的时候；他很热情，在你最
需要扶持的时候；他很执着，在推动学校发展的时候……
⑤难以忘怀我生命中那一张张朝气蓬勃灿若玉兰的脸，成绩蝉联年级桂冠的森，文采飞扬知书达理的曼，叱咤球场所向无敌的鹏，沉稳善良勤勤恳恳的明，寡言少语埋头苦学的宇。曾经，我伴着他们吟咏佳词丽句，书写锦绣文章，品味千古诗情；曾经，他们登顶高等学府，成为行业翘楚，开启精彩人生，正像这一树树玉兰，五彩斑斓，香溢四海！
⑥又到毕业季，有几株晚开的玉兰花正姹紫嫣红。成百上千的初三学子相聚树下，和亲密的师友留下离别的剪影。那蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的青春都在瞬间定格。“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君。” 一届届学子满怀憧憬相聚校园，相伴清风明月，相守满园芬芳，又依依不舍告别母校奔赴山海，无论天涯海角、沧海桑田，每个人心中都氤氲着这一树繁花、一园芳香。更有心思细腻的学生，悄悄接住飘舞的花瓣，夹进珍爱的诗集，让那份馨香沁入隽永的诗句：青春是一本太仓促的书……
⑦光阴荏苒，几十年天翻地覆，雄伟的教学楼拔地而起，先进的设备设施一应俱全。当年筚路蓝缕、呕心沥血如老校长般的开拓者们，多已离开了三尺讲台，唯有那树影婆娑参差错落的玉兰花树，一如既往生机勃勃，讲述着激情燃烧的往事，高高耸立成最美的风景，无声见证着春风化雨。
（选自《中国青年作家报》，有删改）
11．阅读选文第①段，简要概括玉兰花的花形、花色、气质等特征。
描写对象 花期 花形 花色 气质
玉兰花 在春寒料峭中涌出一串串蓓蕾 ① ② ③
12．选文第②段运用什么描写方法？有什么作用？
13．选文在第④段插叙老校长的故事有什么作用？
14．赏析第⑥段画线句子。
15．请根据选文内容，分析题目 “玉兰花开香满园” 的含义。
（2026八上·天水期末）阅读下面选文，完成下面小题。
【材料一】
中国AI智能App发展的国家战略与产业生态
①2023年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出将人工智能作为推动经济高质量发展的核心引擎。规划要求到2025年，AI核心产业规模突破8000亿元，培育100家以上全球领先的AI企业，并在教育、医疗、交通等领域实现深度应用。工信部同步发布《生成式人工智能服务管理办法》，规定AI开发者需标注内容来源、限制未成年人单日使用时长，并禁止生成虚假新闻。例如，教育类App每日使用时长不得超过2小时，且需设置“防沉迷提示”功能。
②地方政府积极响应，截至2024年，上海、深圳等20个城市获批建设“国家新一代人工智能创新发展试验区”，重点推动智能教育、医疗影像诊断等场景落地。以北京为例，中关村科技园已聚集商汤科技、科大讯飞等300余家人工智能企业，形成“算法研发——数据训练——场景应用”的全产业链条。百度董事长李彦宏指出：“新基建浪潮下，AI智能App将成为连接技术与民生的重要桥梁，例如‘AI+教育’已覆盖全国80%的中小学，智能批改系统可减少教师30%的重复性工作。”
③然而，产业高速发展的同时，数据安全与伦理问题凸显。2024年，国家网信办通报处罚15款违规收集用户信息的App，要求企业建立“数据安全官”制度，并定期提交伦理审查报告。
【材料二】
2024年中国AI智能App主要领域用户行为调研
应用类型 用户覆盖率 日均使用时长 主要投诉问题
教育类（如科大讯飞） 82% 1.5小时 答案直接给出，抑制思（71%）
医疗类（如平安好医生） 68% 0.6小时 诊断结果误差率高（39%）
生活服务类（如高德地图） 95% 0.8小时 个性化推荐过度、收集信息（53%）
内容生成类（如文心一言） 45% 0.3小时 生成内容存在虚假信息（27%）
（数据来源：2025年《中国人工智能产业发展蓝皮书》）
【材料三】
AI智能App引发的社会争议案例
案例1：教育依赖与创造力危机
2024年，杭州某初中教师发现，超过60%的学生使用“AI作文助手”完成作业，导致作文内容高度模板化。一名学生坦言：“AI能瞬间生成高分范文，但自己动手写反而会被批评缺乏逻辑。”教育专家警告，长期依赖AI将弱化学生的批判性思维和原创能力。
案例2：医疗误诊与责任归属难题
同年，上海一名患者通过某AI问诊App自查为“普通感冒”，实际病情为早期肺炎，延误治疗引发并发症。家属起诉App开发商，但法院认定“AI诊断仅供参考，最终责任在用户自身”，该判决引发公众对AI医疗合规性的质疑。
案例3：隐私泄露与数据滥用
2025年，央视曝光某智能导航App以“优化路线”为名，持续收集用户位置、通讯录等信息，并将其出售给第三方广告商。国家网信办随即约谈企业，要求下架整改并罚款500万元。
【材料四】
平衡技术创新与人文价值的路径探索
观点1：技术伦理必须先行
清华大学人工智能研究院院长张钹强调：“AI发展需遵循‘四可’原则——可知、可控、可用、可靠。例如，教育类App应展示解题步骤而非直接答案，医疗AI需与医生联合签名诊断报告。”
观点2：立法与行业标准并重
中国科学院院士周志华建议：“加快制定《人工智能伦理审查指南》，设立第三方监管机构，对AI产品的数据采集、算法透明度进行强制审计。例如，内容生成类App必须标注‘AI合成’标识，违者列入行业黑名单。”
观点3：公众教育与参与
腾讯AI实验室负责人张正友提出：“通过‘AI素养进校园’活动，教会学生辩证使用工具。例如，在课堂中设计‘AI辅助写作VS人工写作’对比实验，引导学生认识技术的边界。”
16．对上述材料内容理解分析正确的一项是（ ）
A．根据《新一代人工智能发展规划》，2025年AI核心产业规模目标为突破1万亿元。
B．材料二中，生活服务类App用户投诉率53%，高于医疗类39%，说明其服务质量最差。
C．材料三中“AI作文助手”案例，直接违反了材料四的技术伦理原则。
D．根据材料一和材料四，内容生成类App标注“AI合成”标识是工信部的现行强制要求。
17．结合材料二和材料三的内容，分析教育类App可能对学生学习造成哪些负面影响。
18．综合上述四则材料，请你提出能够促进AI智能App健康发展的具体措施。
（2026八上·天水期末）阅读下面选文，完成下列各题。
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《得道多助，失道寡助》）
【乙】孟子曰：“桀、纣①之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲与②之聚之，所恶勿施尔也③。民之归仁也犹水之就下兽之走圹也。”
（选自《孟子·论得天下》）
【注释】①桀、纣：夏桀、商纣，古代的暴君。②与：为、替的意思。③尔也：而已。
19．解释下列加点字的含义。
①池非不深也
②委而去之
20．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）
A．然而不胜者 未复有能与其奇者（《答谢中书书》）
B．得道者多助 天子先驱至，不得入（《周亚夫军细柳》）
C．失其民也 其妻献疑曰（《愚公移山》）
D．得天下有道 不得志，独行其道（《富贵不能淫》）
21．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①故君子有不战，战必胜矣。
②得其民，斯得天下矣。
22．用“/”给下面句子断句（断两处）。
民 之 归 仁 也 犹 水 之 就 下 兽 之 走 圹 也
23．两篇文章的内容和思想主张有何异同？
（2026八上·天水期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
月夜 杜甫
今夜鄜州月，闺中①只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟②湿，清辉③玉臂寒。何时倚虚幌④，双照⑤泪痕干？
【注】①闺中：指作者的妻子。闺，闺房，旧时称女子居住的内室。②云鬟（huán）：女子乌黑浓密的头发。③清辉：月光。④虚幌（huǎng）：薄到透明的帘帷。⑤双照：共照两人。
24．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是：（ ）
A．首联一个“独”字，实写了妻子孤单落寞的凄楚情状，既显示了往日夫妻相守的深情，又饱含妻子对自己的思念之情。
B．颔联“遥怜”写出了相隔遥远，即使爱怜也无济于事，更突出了孤单凄恻的情怀，是对首联“独看”的进一步延伸。
C．颈联“语丽情悲”，“香雾”和“清辉”写环境的清丽；“云鬟”和“玉臂”写妻子的秀美；“湿”和“寒”都是在月下呆得太久的结果。
D．尾联“何时”对应“今夜”，“虚幌”照应“闺中”，“双照”对应“独看”，首尾关合，章法紧密，词旨婉切，境界深远。
25．《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作，也都作于杜甫困居长安期间。阅读、理解这两首诗，比较它们表达的思想感情有什么异同。
（2026八上·天水期末）名著阅读；班级同学围绕《红岩》开展研读分享，请你也参与其中。
26．制作情节卡片有助于我们理解名著内容，请你将下面的分析部分补充完整。
情节片段 分析
他身上穿的衣服，还是两年前妈妈给他缝的，现在穿起来仍有点嫌大。他太不肯长了，只像个五六岁的孩子。 他的手又薄又小，脚也只有一点点大，可是他的头却发育得比较正常，和身子不相称，显得异常的大。看见他的人，都爱摸着他可爱的脑袋。 选段中的“他”是：① ，他的性格特点是：② ，与其相关的情节还有：③
27．《红岩》中出现过很多令人印象深刻的女性角色，请从下面人物中任选一位，结合具体情节，谈谈她们身上体现的优良品质。
江姐 孙明霞
28．（2026八上·天水期末）在陇东南广袤的大地上，有一座历史文化名城——天水，这里以丰富的文化遗产和深厚的历史底蕴而闻名遐迩。这些文化遗产不仅见证了中华文明的悠久历史和灿烂文化，也共同推动着中华优秀传统文化的传承与发展。请你以天水的某一处文化遗产为说明对象完成一篇150字左右的说明文，至少用到两种说明方法。
29．（2026八上·天水期末）《记承天寺夜游》中，苏轼与怀民“步于中庭”，尽兴赏月；《如梦令》中，李清照“兴尽晚回”，不知归路……你成长的过程中，一定也经历过尽兴的事，让你记忆深刻，至今不能忘怀。
请自拟题目，写一篇文章。
要求：⑴表达意图明确，内容具体充实；
⑵诗歌除外，不少于600字；
⑶文中请回避与你有关的人名、校名。
答案解析部分
【答案】1．榭；zhǎo
2．B
3．C
4．删去“随着”（或删去“使”）
【知识点】常用易错字字音；句子排序；词语的使用（搭配）；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查重要字音字形的把握。“轩xiè”的“xiè”应为“榭”；“池沼”的“沼”应为“zhǎo”。
故答案为：榭；zhǎo
2．本题考查学生对词语的理解和运用能力。①对于“亭台轩xiè”，其整体安排属于规划设计方面，用“布局”更能体现其在园林中的位置规划和整体架构安排。②“假山池沼”两者之间需要相互搭配协调，“配合”一词更能突出这种相互协作、搭配的关系。③“花草树木”之间相互衬托，以展现美感，“映衬”能很好地表达这种相互衬托的关系。思“近景远景”在园林景观中呈现出不同的空间层次，“层次”一词可以准确描述这种空间上的前后、远近关系。所以依次填入的词语为“布局、配合、映衬、层次”。故答案为：B
3．本题考查学生对语句衔接和语段逻辑结构的理解能力。“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”此句具有总结意味。【文段一】第③句详细说明了为达到使游览者眼前总是一幅完美图画这一目的，在亭台轩榭、假山池沼、花草树木、近景远景等方面的具体讲究。该总结句放在第③句后，能够很好地对前面所讲的具体内容进行总结，强调一切设计都是为了构成完美图画，不容许有败笔，同时也为第④句描述游览者的感受做铺垫，所以放在第③句后最合适。故答案为：C
4．本题考查学生对病句的辨析和修改能力。【文段二】画线句子“随着开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”存在语病。“随着”和“使”同时使用，造成句子缺少主语。“随着”一般用于引导伴随状况，而“使”是使令动词，二者并用使句子结构混乱。删去“随着”，让“开花的时候满眼的珠光宝气”作主语，句子变为“开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”；或者删去“使”，让“游览者”作主语，句子变为“随着开花的时候满眼的珠光宝气，游览者感到无限的繁华和欢悦”，但后一种修改后“随着……游览者感到……”表述稍显不通顺，所以一般删去“随着”更合适。故答案为：删去“随着”（或删去“使”）
5．【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查学生对词性、短语结构、句子成分以及标点符号使用等语文基础知识的掌握情况。
ABC.正确；
D. 文段中画线句子“那是早晨推开窗户时吸入的清芬，是拥抱久别挚友时感受的温馨，是攀登山峦时饮用的甘泉，是夜雾迷航时望见的灯塔”，这里四个“是……”的句子是并列关系，且句子内部没有逗号等较小停顿，按照标点符号的使用规则，并列的句子之间应该用分号，而原句用了逗号。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
6．【答案】A
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；诗歌文学常识；地理
【解析】【分析】 本题全面考查学生对文学常识、文化常识以及地理常识等知识的积累与掌握情况。
BCD.正确；
A. 《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，它记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，并非从夏朝开始记述。
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】7．中国文化遗产标志为金沙太阳神鸟金饰（四鸟绕日）图案，是中华先民对太阳艺术崇拜的集中体现。
8．①春节起源于殷商时期的祭神祭祖活动，民间传统春节时段为腊月初八/腊月二十三/二十四至正月十五；②2024年12月4日，“春节”相关实践列入联合国非遗名录，我国非遗项目总数居世界第一。
9．王馆长，您好！请问如何让青少年更主动地了解和传承文化遗产？
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
7．本题考查学生对材料关键信息的提取与精准概括能力。材料一开篇即点明“中国文化遗产标志采用金沙太阳神鸟金饰（四鸟绕日）图案”，这是标志的核心名称信息。而该图案具有鲜明的造型特征，即由四只神鸟围绕太阳呈飞翔状构成。在介绍中国文化遗产标志的构成时，必须完整涵盖这两个关键要素，既要说明标志所采用的特定图案名称，又要清晰描述图案的具体造型，这样才能全面、准确地回应题目要求，让读者对中国文化遗产标志的构成有清晰的认识。
故答案为：中国文化遗产标志为金沙太阳神鸟金饰（四鸟绕日）图案，是中华先民对太阳艺术崇拜的集中体现。
8．本题考查学生对材料信息的整合与提炼概括能力。材料二的内容围绕春节展开，包含多个方面的信息。首先，详细介绍了春节的起源，指出其起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，同时还说明了传统意义上春节在民间的时间跨度，从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶开始，一直延续到正月十五，这是关于春节自身历史和时段的重要信息。其次，材料提到在2024年12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在联合国教科文组织相关会议上通过评审，列入人类非物质文化遗产代表作名录，并且强调我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一，这体现了春节在非物质文化遗产领域的重要地位以及我国非遗项目的整体情况。从这两个不同角度对信息进行概括，能够全面、系统地涵盖材料二的核心内容，使读者对春节相关的重要信息有清晰的把握。故答案为：①春节起源于殷商时期的祭神祭祖活动，民间传统春节时段为腊月初八/腊月二十三/二十四至正月十五；②2024年12月4日，“春节”相关实践列入联合国非遗名录，我国非遗项目总数居世界第一。
9．本题考查学生在特定情境下运用语言进行交流和沟通的能力。学校开展“文化遗产进校园”活动，并邀请博物馆王馆长前来作讲座。在这样的情境下，采访问题的设计需要紧密围绕活动主题以及青少年与文化遗产的关联展开。王馆长作为博物馆的专业人士，在文化遗产领域具有丰富的知识和经验。所设计的问题应能够引导王馆长结合活动背景和自身专业知识，分享关于文化遗产保护、传承以及在校园中推广等方面的见解和建议。例如，可以从青少年如何更好地参与文化遗产保护、学校可以通过哪些具体形式让学生深入了解文化遗产等角度设计问题。这样的问题既符合采访对象的身份和专业背景，又能为“文化遗产进校园”活动提供有价值的参考和指导，使采访具有实际意义和价值。
故答案为：王馆长，您好！请问如何让青少年更主动地了解和传承文化遗产？
10．【答案】芳草萋萋鹦鹉洲；无可奈何花落去；似曾相识燕归来；大漠孤烟直；蝉则千转不穷；猿则百叫无绝；惊起沙禽掠岸飞；报君黄金台上意
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：萋，孤，禽。
“无可奈何花落去”表达了繁华易逝的无奈，而“似曾相识燕归来”则表达了旧识重来的惊喜。这两句诗通过花落和燕归的对比，传达了繁华易尽、旧识重来的意境，与题目提示高度契合。
“蝉则千转不穷”描述了蝉鸣声连绵不绝的景象，“猿则百叫无绝”则进一步强调了猿叫声的持久和响亮。这两句诗共同构成了夹岸高山上蝉鸣猿叫的生动画面，与题目提示完全相符。
故答案为：芳草萋萋鹦鹉洲；无可奈何花落去；似曾相识燕归来；大漠孤烟直；蝉则千转不穷；猿则百叫无绝；惊起沙禽掠岸飞；报君黄金台上意
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】11．颀长的花瓣、细嫩的花蕊；白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟；典雅娴静、雍容华贵、清新纯洁、温婉可人、淡定从容
12．环境描写和人物活动描写；展现校园中师生、家人在玉兰树下的惬意场景，烘托玉兰花绽放的美好氛围，体现玉兰花带给人们的愉悦感受。
13．①交代玉兰树的由来，丰富文章内容；②突出老校长的贡献与高尚品格，使人物形象更鲜明；③将老校长品格与玉兰花特质相联，深化主题。
14．引用诗句增添文学色彩，烘托毕业季离别氛围，表达学子对母校和青春的眷恋；通过学生收藏花瓣的细节，凸显玉兰花在学子心中的特殊意义。
15．①表面指玉兰花在校园绽放，香气弥漫；②深层指老校长等教育者的高尚品格、学子的青春活力及校园文化氛围，如花香般影响众人、传承不息。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（5）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
11．本题考查学生对文章内容的筛选与概括能力。在第①段中，关于玉兰花的花形，明确描述了“颀长的花瓣、细嫩的花蕊，满树繁花，摇曳多姿”；花色方面，有“白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟”的表述；气质上，文中用“典雅娴静，宛如盛装女王，雍容华贵；清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处……玉兰花淡定从容”等语句进行了刻画。通过对这些关键语句的提取，就能概括出玉兰花的花形、花色和气质特征。
故答案为：颀长的花瓣、细嫩的花蕊；白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟；典雅娴静、雍容华贵、清新纯洁、温婉可人、淡定从容
12．本题考查学生对描写方法及其作用的辨析和理解能力。第②段中，“晨光熹微，师生手捧书卷……傍晚时分，老人牵着孙儿……”等内容，既描绘了校园不同时段的场景，属于环境描写，又刻画了师生、家人在玉兰树下的活动，是人物活动描写。这些描写营造出了温馨、美好的氛围，展现了玉兰花给校园生活带来的诗意和美好，同时也体现出玉兰花带给人们的愉悦感受，从侧面烘托出玉兰花的魅力。
故答案为：环境描写和人物活动描写；展现校园中师生、家人在玉兰树下的惬意场景，烘托玉兰花绽放的美好氛围，体现玉兰花带给人们的愉悦感受。
13．本题考查学生对文章插叙内容作用的分析能力。第④段插叙老校长的故事，首先交代了玉兰树是由老校长亲手种下的，补充了玉兰树的来历，使文章内容更加丰富。其次，通过讲述老校长苦心经营学校、爱读书、喜欢植树以及他的宽容、热情、执着等事迹，突出了老校长为学校发展做出的贡献以及他高尚的品格，使老校长这一人物形象更加鲜明。最后，老校长的这些品质与前文提到的玉兰花的花语所代表的精神相呼应，深化了文章的主题。
故答案为：①交代玉兰树的由来，丰富文章内容；②突出老校长的贡献与高尚品格，使人物形象更鲜明；③将老校长品格与玉兰花特质相联，深化主题。
14．本题考查学生对文章重点语句的赏析能力。第⑥段画线句子“那蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的青春都在瞬间定格”，运用了排比的修辞手法，增强了语言的节奏感和表现力，同时“怒放的花朵”运用了拟人手法，赋予花朵以人的情态。作者选取天空、春风、阳光、花朵、青春等意象，营造出明媚、欢快的氛围，生动地描绘出毕业季的美好场景。“瞬间定格”一词则表达出毕业时刻的珍贵和学子们对这一时刻的不舍之情。此外，该句与题目“玉兰花开香满园”相呼应，体现出玉兰花与青春、校园生活的紧密联系。
故答案为：引用诗句增添文学色彩，烘托毕业季离别氛围，表达学子对母校和青春的眷恋；通过学生收藏花瓣的细节，凸显玉兰花在学子心中的特殊意义。
15．本题考查学生对文章题目含义的理解能力。“玉兰花开香满园”这一题目，表层含义是指校园里的玉兰树开花时，花香弥漫整个校园，给人带来美的感受。从深层含义来看，玉兰花象征着纯洁的爱、真挚的情、高洁的趣和感恩的心，它代表着师生之间深厚的情谊，如文中老师对学生的关爱以及学生对老师的敬爱；象征着学子们的成长和成才，像森、曼、鹏等学生在校园里绽放光彩，开启精彩人生；还象征着老一辈教育工作者的奉献精神和校园文化的传承，老校长亲手种下玉兰树，他的精神如同玉兰花的芬芳一样影响着后人。题目表达了作者对校园生活的怀念和对教育事业的赞美之情。
故答案为：①表面指玉兰花在校园绽放，香气弥漫；②深层指老校长等教育者的高尚品格、学子的青春活力及校园文化氛围，如花香般影响众人、传承不息。
【答案】16．C
17．①导致作业内容模板化，抑制思维；②弱化批判性思维和原创能力；③使学生产生依赖，减少自主学习思考过程。
18．①国家完善法律法规，加强数据安全与伦理监管；②企业遵循技术伦理，优化产品功能；③开展“AI素养进校园”，引导公众合理使用AI。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
16．本题考查学生对多则材料内容的细致阅读与准确理解能力。
A.对于2025年AI核心产业规模目标的表述与材料一第①段中“到2025年，AI核心产业规模突破8000亿元”的内容不符；
B.仅依据投诉率高低就得出生活服务类App服务质量最差的结论过于片面，不同类型App的投诉问题性质和影响程度不同，不能简单以投诉率判断服务质量；
C.“AI作文助手”导致学生作文模板化，这与材料四中强调的教育类App应遵循的技术伦理原则相违背；
D.内容生成类App标注“AI合成”标识在材料一中只是相关规定要求，材料四是相关建议，并非工信部现行强制要求表述存在混淆。
故答案为：C
17．本题考查学生对材料信息的整合与分析能力。材料二中提到教育类App用户投诉“答案直接给出，抑制思”占比71%，这表明学生使用这类App时容易直接获取答案，减少了自主思考的过程。材料三中“AI作文助手”的案例显示，学生过度依赖AI生成高分范文，使得作文内容高度模板化，长期来看会弱化学生的批判性思维和原创能力，让学生形成对AI的依赖，减少自主学习的思考环节。
故答案为：①导致作业内容模板化，抑制思维；②弱化批判性思维和原创能力；③使学生产生依赖，减少自主学习思考过程。
18．本题考查学生对多则材料内容的综合理解与运用能力。从材料一中可知国家在AI发展方面的规划和相关处罚措施，这为提出国家完善法律法规和加强监管的措施提供了依据；材料四中提到了技术伦理原则、立法与行业标准以及公众教育与参与等观点，这些可以作为企业遵循技术伦理优化产品功能、开展公众教育等措施的参考；材料三中的案例反映出数据安全等问题，结合材料一的处罚案例，可提出严惩数据违规行为等措施。综合这些信息，从国家、企业、公众等多个层面提出促进AI智能App健康发展的具体措施。
故答案为：①国家完善法律法规，加强数据安全与伦理监管；②企业遵循技术伦理，优化产品功能；③开展“AI素养进校园”，引导公众合理使用AI。
【答案】19．护城河；放弃
20．C
21．①所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
②得到百姓的拥护，这样就能得到天下了。
22．民之归仁也/犹水之就下/兽之走圹也
23．相同点：均强调“得民”的重要性，认为统治者需获百姓支持才能稳固地位。不同点：【甲】文重点论述“人和”，提出“得道多助，失道寡助”；【乙】文指出“得民”关键在“得其心”，并说明“得其心”的方法。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的内城，一座方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多；不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属也会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君主，所以，能行“仁政”的君主不战则已，战就一定能胜利。
【乙】
孟子说：“夏桀、商纣王失去天下，是因为失去了百姓的支持；失去百姓支持，是因为失去了民心。获得天下有方法：得到百姓的支持，就得到天下了。获得百姓支持有方法：赢得民心，就得到百姓支持了。赢得民心有方法：百姓想要的东西就替他们聚集起来，百姓厌恶的事情就不要施加在他们身上。如此而已。百姓归附于仁政，就如同水的流向下游、野兽奔向旷野一样（自然）。 ”
19．本题考查学生对文言文中重点字词含义的理解和掌握能力。①“池非不深也”中，“池”在古代文言文中有特定的含义，结合语境，这里描述的是城池的防御设施，所以“池”指的是护城河。②“委而去之”描述的是一种行为动作，“去”在这里结合上下文可知是离开的意思，即守城者放弃城池离开。故答案为：护城河；放弃
20．本题考查学生对文言虚词在不同语境中的意义和用法的辨析能力。A.“然而不胜者”意思是可是不能取胜的原因，“者”表示“……的原因”。“未复有能与其奇者”意思是不再有能够欣赏这种奇丽景色的人了，“者”表示“……的人”。所以A项中两个“者”意思不同；
B.“得道者多助”意思是能施行仁政的君主，支持帮助他的人就多，“得”是施行、实现（仁政）的意思。“天子先驱至，不得入”意思是皇上的先行卫队到了营前，不准进入，“得”是能够的意思。所以B项中两个“得”（“者”相关句中核心字）意思不同；
C.“失其民也”意思是失去了他们的百姓，“其”是代词，指他们的。“其妻献疑曰”意思是他的妻子提出疑问说，“其”是代词，指他的。所以C项中两个“其”意思和用法相同；
D.“得天下有道”意思是得到天下是有方法的，“道”指方法。“不得志，独行其道”意思是不得志的时候就要管好自己的道德修养，“道”指原则、行为准则。所以D项中两个“道”意思不同。
故答案为：C
21．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。①重点字词：“故”表示所以；“君子”这里指能行仁政的君主；“有”指或、要么；“必”表示一定。②重点字词：“得”指得到、获得；“其民”指百姓；“斯”表示就。
故答案为：①所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。②得到百姓的拥护，这样就能得到天下了。
22．本题考查学生对文言文句子的断句能力。①依据：“民之归仁也”“犹水之就下”“兽之走圹也”是三个相对独立的结构，“犹”表示如同、好像，起到连接比喻的作用，所以在“也”字后和“犹”字前进行断句，能清晰地体现出句子的比喻关系。②句意：百姓归附仁政，就像水往低处流，野兽奔向旷野一样自然。故答案为：民之归仁也/犹水之就下/兽之走圹也
23．本题考查学生对两篇文言文内容和思想主张的比较分析能力。①相同点：两篇文章都围绕民心与统治的关系展开论述，都强调了民心的重要性，认为统治者只有得到百姓的支持，才能稳固自己的统治地位，体现了孟子的仁政思想。②不同点：【甲】文通过战争的例子，重点论述了“人和”在战争胜负中的关键作用，进而提出“得道多助，失道寡助”的观点；【乙】文则更侧重于阐述如何得到民心，指出得到民心的具体方法是“所欲与之聚之，所恶勿施尔也”，即满足百姓的需求，不施加百姓厌恶的事情。故答案为：相同点：均强调“得民”的重要性，认为统治者需获百姓支持才能稳固地位。不同点：【甲】文重点论述“人和”，提出“得道多助，失道寡助”；【乙】文指出“得民”关键在“得其心”，并说明“得其心”的方法。
【答案】24．A
25．相同点：均表达杜甫困居长安时的忧国思家之情。不同点：《春望》还蕴含对国家衰败、山河破碎的悲痛与时局忧虑；《月夜》侧重对妻子儿女的思念，抒发夫妻分离的苦楚。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
24．本题考查学生对诗歌内容、情感、字词以及艺术手法的赏析能力。①对诗歌内容的理解需要结合诗歌的创作背景以及诗句的具体含义。杜甫困居长安，与家人分离，诗中处处体现着这种分离之苦和对家人的思念。②对于字词的赏析，要分析其在诗中的具体语境和表达效果。如“独”字，需体会其对表现妻子孤独情状以及夫妻情感的作用；“遥怜”等词要理解其在情感表达上的意义。③诗歌的艺术手法方面，要关注诗句中的描写手法、表现手法等。颈联中“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”运用了细腻的描写，要分析其如何体现环境特点、人物形象以及情感表达。④诗歌的结构章法也是考查点之一，尾联与首联的呼应关系，体现了诗歌结构的严谨性，需要学生准确把握。故答案为：A
25．本题考查学生对不同诗歌思想感情的比较分析能力。①比较两首诗思想感情的异同，首先要明确两首诗的创作背景相同，都是作于杜甫困居长安期间，这是理解诗歌情感的基础。②对于相同点，要从两首诗整体表达的情感基调入手，分析它们共同体现的诗人在特定时期的心境和情感，如忧国忧民、思念亲人等方面。③不同点则需要深入分析两首诗的具体内容和表现手法。《春望》更侧重于对国家命运的担忧和时局的感慨，通过一些具有象征意义的意象来表达；而《月夜》则主要围绕对妻子儿女的思念展开，运用想象等手法抒发夫妻分离的痛苦。通过这样的分析，能够更全面地把握两首诗的思想感情特点。故答案为：相同点：均表达杜甫困居长安时的忧国思家之情。不同点：《春望》还蕴含对国家衰败、山河破碎的悲痛与时局忧虑；《月夜》侧重对妻子儿女的思念，抒发夫妻分离的苦楚。
【答案】26．小萝卜头（宋振中）；天真、善良、勇敢、渴望自由；在狱中帮助党组织传递情报。
27．示例一：江姐面对严刑拷打坚贞不屈，不泄露党的秘密，体现对党的忠诚和顽强意志；得知丈夫牺牲后强忍悲痛继续工作，展现坚强无私。（示例二：孙明霞在狱中帮助同志、传递消息，体现善良互助；面对敌人威胁毫不畏惧，坚守革命信念，展现勇敢与忠诚。）
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
26．本题考查学生对名著《红岩》中人物形象的识别、性格特点的概括以及相关情节的掌握情况。在《红岩》中，有这样一个特殊的孩子形象，从“他身上穿的衣服，还是两年前妈妈给他缝的，现在穿起来仍有点嫌大。他太不肯长了，只像个五六岁的孩子。他的手又薄又小，脚也只有一点点大，可是他的头却发育得比较正常，和身子不相称，显得异常的大”这段外貌描写可以判断出“他”就是小萝卜头（宋振中）。小萝卜头在恶劣的监狱环境中成长，却依然保持着天真烂漫的性格，他善良地对待身边的人，勇敢地面对敌人的威胁，内心无比渴望自由。他在狱中还帮助党组织传递情报，为革命事业贡献着自己微薄却坚定的力量。
故答案为：小萝卜头（宋振中）；天真、善良、勇敢、渴望自由；在狱中帮助党组织传递情报。
27．本题考查学生对名著《红岩》中女性人物形象的分析和理解能力。《红岩》中塑造了众多鲜明的女性形象。江姐是其中极具代表性的革命者，她在面对敌人的残酷迫害时，展现出了坚定的革命意志和高尚的品格。例如在被捕后，敌人对她严刑拷打，试图获取党的秘密，但她始终坚贞不屈，严守党的机密，这种对党的无限忠诚和顽强的意志令人敬佩。而孙明霞同样是优秀的革命女性，在狱中，她积极帮助同志，传递消息，在艰难的环境中坚守革命信念，体现了善良互助和勇敢忠诚的品质。通过对这些具体情节的分析，可以更好地理解人物身上所体现的优良品质。
故答案为：示例一：江姐面对严刑拷打坚贞不屈，不泄露党的秘密，体现对党的忠诚和顽强意志；得知丈夫牺牲后强忍悲痛继续工作，展现坚强无私。
（示例二：孙明霞在狱中帮助同志、传递消息，体现善良互助；面对敌人威胁毫不畏惧，坚守革命信念，展现勇敢与忠诚。）
28．【答案】伏羲庙：探寻华夏文明之源。在天水，伏羲庙是璀璨的文化地标。它占地13000平方米（列数字），布局规整，建筑风格古朴典雅。庙内古柏参天，最古老的已逾千年，似忠诚卫士守护着这里。走进正殿，高大威严的伏羲圣像映入眼帘，他手持八卦，目光深邃，仿佛在诉说着古老智慧（摹状貌）。伏羲庙承载着华夏民族对祖先的崇敬，是探寻华夏文明起源的重要窗口。
【知识点】说明文；微写作（片断写作）
【解析】【分析】 本题考查学生对说明文写作的掌握能力。写作时需先确定天水的一处文化遗产，比如麦积山石窟。然后围绕其特点展开说明，如运用列数字的说明方法，说明石窟的规模，像“麦积山石窟现存221座洞窟、10632身泥塑石雕” ；运用打比方的说明方法，描述塑像的特点，“那些栩栩如生的塑像，犹如历史长河中的璀璨星辰，闪耀着古代艺术的光芒”，以此展现该文化遗产的独特魅力。
故答案为：伏羲庙：探寻华夏文明之源。在天水，伏羲庙是璀璨的文化地标。它占地13000平方米（列数字），布局规整，建筑风格古朴典雅。庙内古柏参天，最古老的已逾千年，似忠诚卫士守护着这里。走进正殿，高大威严的伏羲圣像映入眼帘，他手持八卦，目光深邃，仿佛在诉说着古老智慧（摹状貌）。伏羲庙承载着华夏民族对祖先的崇敬，是探寻华夏文明起源的重要窗口。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
29．【答案】特别的故事
这个暑假之前，我是个公认的“旱鸭子”，到没膝盖的水池我都不敢下，但这个暑假过后，我又变成了公认的“游泳运动员”。
叔叔给我报了游泳班，第一次去上课就出了大丑：我不敢下游泳池。虽说我在学校里是“好好学生”，但在游泳班，我是让教练头疼的“问题学生”。
第一节课就这样被我“荒废”掉了。看着其他学员像小鱼儿一样在水里穿梭自如，我是又羡慕又嫉妒，但又产生了自卑感。
第二节课，叔叔陪我一起来，他说他要学习韩非子，用“严酷的刑罚”镇压“反抗”，实行“赶鸭子上架”制。叔叔看我准备临阵退缩，“威胁”我说：“你准备‘乌江自刎’了？”我立即反驳道：“谁说！我什么都不怕，我准备‘冲锋陷阵’呢！”
可到了那儿，我先前的气势一扫全无。
叔叔鼓励我说：“不要怕，相信自己！”于是，我迈出了我勇敢的一大步：下游泳池。
到了游泳池里面，我感觉，似乎没有我想像的那么恐怖，继而，我给自己加油打气，准备再次迈出勇敢的一大步。
教练看我下水后很有水性，就鼓舞我说：“你的水性很好，是块好料子。”我听了，像打了一剂兴奋剂，先前的恐惧感也飞到九霄云外去了，立即要求教练教我游泳。
教练先教我手的姿势，又教我脚的动作，我迫不及待地试了一下，发现自己竟然在水中漂了起来。我尽力地游了几个来回，越来越有兴致。
这次经历让我懂得了：只有放开胆量去练习，才能尽兴地享受运动的快乐。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料中提及《记承天寺夜游》里苏轼与怀民“步于中庭”尽兴赏月，以及《如梦令》中李清照“兴尽晚回”不知归路，关键词为“尽兴”。它代表着全身心投入某件事，从中获得极大的愉悦和满足，这种经历往往令人印象深刻，难以忘怀。材料以文学作品中的经典场景为引，引导写作者回忆自己成长过程中类似的尽兴之事并记录下来，文体不限（诗歌除外），为写作者提供了自由发挥的空间。
【题干分析】1. 具体分析材料意义及关键词含义：①苏轼与怀民赏月：在月色如水的夜晚，苏轼与怀民漫步于庭院之中，尽情欣赏那皎洁的月光。这一场景体现出他们在忙碌或困境中，依然能寻得片刻宁静，全身心沉浸于自然之美，享受这份闲适与惬意，达到一种尽兴的状态。②李清照“兴尽晚回”：李清照在游玩过程中，尽情享受着游玩的乐趣，以至于忘记了时间，直到尽兴之后才在暮色中返回，甚至迷失了归路。这生动地展现出她对游玩的投入和沉醉，凸显了尽兴所带来的忘我境界。③“尽兴”含义：尽兴意味着在做某件事情时，能够抛开一切杂念和束缚，全身心地投入其中，充分发挥自己的热情和能力，从中获得极大的满足感和愉悦感。这种经历往往伴随着高度的专注和享受，让人在过程中忘却时间和周围的一切，只专注于当下的体验。2. 阐述写作思路：①是什么：文章开头可以通过回忆的方式，引出自己成长过程中一件尽兴的事，简要描述这件事的背景和大致情况，让读者对事件有一个初步的了解。例如，可以描述一次难忘的户外探险、一场激烈的体育比赛、一次充满创意的艺术创作等。②为什么：这是文章的重点部分，需要详细描述自己在这件事中是如何尽兴的。可以从多个方面进行阐述，如过程中的投入状态、遇到的困难和挑战以及如何克服它们、与他人或环境的互动等。通过具体的细节描写，让读者感受到你的尽兴和快乐。例如，在描述一场足球比赛时，可以写自己在球场上的奔跑、传球、射门，以及与队友们的默契配合，还有面对对手的防守时的紧张和兴奋等。③怎么做：在结尾部分，可以总结这次尽兴的经历给自己带来的收获和影响，如让自己更加自信、学会了坚持和团队合作、发现了自己的兴趣爱好等。同时，可以表达对未来类似尽兴经历的期待，鼓励自己在今后的生活中继续保持积极的态度，勇敢地去追求和享受生活中的美好。
【立意提取】
1. 那场尽兴的足球赛：以一场足球赛为线索，详细描述比赛的过程，包括自己在球场上的表现、与队友的配合、面对对手的挑战等。通过具体的动作描写和心理描写，展现自己在比赛中的尽兴状态，如奔跑时的畅快、进球时的兴奋等。最后总结这次比赛给自己带来的收获，如增强了体质、培养了团队合作精神等。
2. 沉浸在绘画的世界里尽兴遨游：讲述自己一次沉浸在绘画创作中的经历。描述自己选择绘画主题、构思画面、调配颜料、挥毫泼墨的过程，以及在这个过程中如何忘却时间、专注于每一笔每一划的描绘。通过环境描写和心理描写，营造出一种宁静而专注的氛围，体现自己在绘画世界里的尽兴和满足。结尾可以表达对绘画的热爱和对未来继续创作的期待。
【点评】 本文以自身从“旱鸭子”到“游泳运动员”的转变这一特别经历为线索，生动有趣地讲述了暑假学游泳的故事。开篇对比鲜明，引出下文。文中对学游泳时内心的纠结、叔叔的“威胁”鼓励、教练的夸赞等细节描写细腻，使情节跌宕起伏。结尾点明“放开胆量练习才能享受运动快乐”的道理，水到渠成，给人启发。
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