甘肃省武威市第二十中学2025-2026学年八年级上学期语文期末模拟测试卷
（2026八上·武威期末）交流会上，小文小组搜集了以下材料与大家分享，请你阅读并回答问题。
【甲】永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲huǐ▲，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺qì▲，两旁有石栏石柱。每个柱头上都凋刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像顷听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖▲。
（节选自茅以昇《中国石拱桥》）
【乙】①杭州西湖的断桥其名由来，大家众说纷纭A②一说位于北里湖和外西湖的分水点上，一端跨着北山路B另一端接通白堤，孤山之路到此而断，故名。③一说元代桥畔住着一对以酿酒为生的段姓夫妇，因此该桥被称作C段桥C，谐音为“断桥”。④一说古石桥上建有亭，当瑞雪初晴时，断桥的阳面已经冰消雪化，而桥阴却还是白雪皑皑，仿佛长长的白链到此中断了，有了雪“残”桥“断”D
（有改动）
1．小雅在阅读甲】段文字时，对个别字的字音和有些字形把握不准，请帮其完成。
冲huǐ 铺qì 惟妙惟肖
2．小强发现了【甲】段文字中的两个错别字，请帮其找出，并在下面的横线上订正过来。
改 改
3．下面关于【乙】段的标点符号的说法有误的一项是（ ）
A．A处应为句号，因其前后两个句子都表示独立的意思。
B．B处应为逗号，因其前后两个分句是在表达一个完整意思。
C．C处“段桥”应用双引号引出，这里是对“段桥”的特定称谓。
D．D处结尾处应为句号并放置在引号里面。
4．小雅在阅读【乙】段文字时发现了两处语句有语病，请帮其找出，并在下面的横线上修订。
⑴第 句，修改意见：
⑵第 句，修改意见：
【答案】1．毁；砌；xiào
2．凋；雕；顷；倾
3．D
4．①；语义重复，应删去“大家”。；④；成分残缺，应在句末加上“之感”或“的感觉”。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；重复啰嗦；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查字音字形。冲毁（chōng huǐ）：意思是被水冲击而损毁。铺砌（pū qì）：意思是用砖、石等铺设地面或建筑物表面，使其平整。惟妙惟肖（wéi miào wéi xiào）：形容描写或模仿得非常逼真。
故答案为：毁；砌；xiào
2．本题考查字形。凋刻——雕刻：在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。顷听——倾听：细心地听取（多用于上对下）。
故答案为：凋；雕；顷；倾
3．ABC.正确。
D.此处的引文是句子的一部分，并非独立完整的引用，句号应放在引号外面。
故答案为：D
4．本题考查病句类型及修改。根据第①句“杭州西湖的断桥其名由来，大家众说纷纭”可知，语义重复，“大家众说纷纭”中，“众说纷纭”的“众”即指众人、大家，与句首的“大家”表意重复，删去“大家”。修改为：杭州西湖的断桥其名由来，众说纷纭。根据第④句“一说古石桥上建有亭，当瑞雪初晴时，断桥的阳面已经冰消雪化，而桥阴却还是白雪皑皑，仿佛长长的白链到此中断了，有了雪‘残’桥‘断’”可知，成分残缺，原句“有了雪‘残’桥‘断’”缺少与动词“有了”搭配的宾语，在句末加上“之感”或“的感觉”，修改为：一说古石桥上建有亭，当瑞雪初晴时，断桥的阳面已经冰消雪化，而桥阴却还是白雪皑皑，仿佛长长的白链到此中断了，有了雪“残”桥“断”之感（的感觉）。
故答案为：①；语义重复，应删去“大家”；④；成分残缺，应在句末加上“之感”或“的感觉”。
（2026八上·武威期末）本环节为互动环节，请你参与并完成任务。
5．【巧对对联】苏州园林的美景令人陶醉，用对联来赞美它吧！请你根据上联写出下联。
上联：桂林山水甲天下
下联：
6．【配乐朗诵】如果把《苏州园林》当作一篇解说词，朗诵适配上乐曲，下面最适合作为配乐的一项是（ ）
A．凄凉委婉的《琵琶语》 B．富有古典韵味的《林雨心情》
C．深情款款的《梁祝》 D．奔放激昂的《十面埋伏》
7．【拟写标题】学校拟拍摄《话说苏州园林》的微视频，请结合你所了解的苏州园林的有关知识，完成下列任务。
该微视频计划从“建筑”“历史”“文学”“旅游”等角度各拍一集，请你参照已经定好的一集标题（四字词语），在其他三个角度中选写两集微视频的标题。
“历史”：自然遗风
【答案】5．苏州园林冠江南
6．B
7．①“建筑”：巧夺天工；②旅游：登临胜地；③文学：诗词沃土
【知识点】对联；理解文章中心思想；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
5．本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。上联：桂林山水（四字偏正短语）+甲天下（三字动宾短语）。下联要围绕“苏州园林”来拟写，且末字要遵循“仄起平收”的原则。
故答案为：苏州园林冠江南
6．A.《琵琶语》：旋律凄凉委婉，带有伤感氛围，与苏州园林的闲适意境不符。
B.《林雨心情》：通常具有古典韵味，节奏舒缓，意境清幽，能很好地衬托园林的宁静与雅致。
C.《梁祝》：是经典爱情悲剧，情感起伏大，与文章的客观描写风格不匹配。
D.《十面埋伏》：气势磅礴，充满紧张感，与园林的平和氛围相悖。
故答案为：B
7．本题考查标题拟写。作答时，标题需紧扣“苏州园林”主题，且与“自然遗风”格式一致（四字词语），分别对应“建筑”“文学”“旅游”三个角度。从“建筑”角度，苏州园林以精巧布局、亭台楼阁闻名，可提取“亭台”“楼阁”等元素，用“亭台雅韵”体现建筑的雅致韵味；从“文学”角度，园林常与诗词、书画相关，文人墨客多有题咏，可用“墨韵诗情”展现文学与园林的交融；从“旅游”角度，园林是著名游览胜地，吸引众多游客，“游人如织”能体现其旅游热度。注意确保标题简洁凝练，符合四字格式，且能准确概括对应角度的特点。
故答案为：①“建筑”：巧夺天工；②旅游：登临胜地；③文学：诗词沃土
（2026八上·武威期末）一座座桥梁的架起，背后蕴含的是大国的工匠精神，小强小组分享了以下两段材料，请你阅读并回答问题。
【材料一】央视纪录片《大国工匠》中，有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一，还有人检测手感堪比X光那般精准，比如中国航天科技集团一院火箭总装厂高级技师高凤林，他给火箭焊“心脏”：他被誉为发动机焊接的第一人，为此，很多企业试图高薪聘请他，甚至有人开出几倍工资加两套北京住房的诱人条件。高凤林却不为所动，一一拒绝。
【材料二】中铁上海工程局市政工程的李增红，一名普通电工，24年来一直在施工现场从事电工技术、电力设备维护工作，凭借两大爱好——爱琢磨，爱鼓捣，他拥有了以自己名字命名的电工技能大师工作室，在他手中诞生了15项创造革新，还成功申请到4项国家级发明专利和7项国家实用性专利，累计创造经济价值2000多万元。这样的工匠精神是值得每一位国人学习的。
8．仿照示例，把下面的句子续写完整。
工匠精神就是：做工人的，能让每个零件严丝合缝，物有其用；做 的，能让 ；做 的，能让 。
9．小文：读完上述材料后，对于工匠精神的内涵我还是不能很好地把握，你能帮我提炼概括一下吗？
10．请将材料中画线句子改为疑问句，并比较一下哪种语气的句子表达效果更好些。
【答案】8．厨师；每道菜品美味可口，回味无穷；农民；每一粒粮食颗粒归仓，发挥效益
9．工匠精神就是干一行爱一行，对自己所从事的职业潜心钻研，精益求精，并将做出有益于人民的奉献，服务于社会的一种求实精神。
10．这样的工匠精神难道不值得每一位国人学习吗？改后的更好些，用疑问的语气情感表达更为强烈、语气更为有力。
【知识点】套用式仿写；新闻、材料类文本；陈述句与反问句的变换；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
8．本题考查仿写句子。示例句子结构是“做+职业名称+的，能让+名词短语+四字短语，四字短语”，作答时可先确定职业，比如厨师、裁缝等，接着要确定职业对应的工作对象或成果，并体现其精度或品质，比如厨师做出来的每道菜品美味可口，回味无穷，比如裁缝做出的每件衣服熨帖合身，焕发光彩等。
故答案为：厨师；每道菜品美味可口，回味无穷；农民；每一粒粮食颗粒归仓，发挥效益
9．本题考查提炼概括能力。结合材料一“比如中国航天科技集团一院火箭总装厂高级技师高凤林……高凤林却不为所动，一一拒绝”可知，高凤林作为火箭发动机焊接技师，面对几倍工资加两套北京住房的诱人条件，他始终不为所动，一心扎根在自己的焊接岗位上，这正是干一行爱一行的生动体现，彰显了对职业的忠诚与热爱。结合材料一“有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一，还有人检测手感堪比X光那般精准”、材料二“中铁上海工程局市政工程的李增红，一名普通电工……累计创造经济价值2000多万元”可知，高凤林能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，把火箭“心脏”的焊接精度把控到极致；李增红24年扎根施工现场，凭借爱琢磨、爱鼓捣的劲头钻研电工技术，这些都是潜心钻研、精益求精的直接体现，他们不满足于完成工作，而是追求完美。高凤林的焊接技术助力火箭顺利升空，推动了我国航天事业的发展；李增红研发出15项创造革新，拿下多项国家专利，累计创造经济价值2000多万元，为行业发展和社会经济带来切实效益。两人的行动都印证了工匠精神不是闭门造车，而是奉献人民、服务社会的求实精神。综合以上可知，工匠精神是对职业饱含热忱、不为名利所动，坚守初心，潜心钻研、精益求精，勇于革新创造价值的求实精神。
故答案为：工匠精神就是干一行爱一行，对自己所从事的职业潜心钻研，精益求精，并将做出有益于人民的奉献，服务于社会的一种求实精神。
10．本题考查句式转换和赏析句子。题目要求将陈述句“这样的工匠精神是值得每一位国人学习的”改为疑问句，这里是要肯定工匠精神值得每一位国人学习，因此这里适合将其改为反问句。陈述句改写反问句方法：先加反问词（难道、怎么等），句中肯定词改为否定词，这里可将“值得”改为“不值得”，句末加疑问助词吗，句号改为问号。按此方法推导可得出：这样的工匠精神难道不值得每一位国人学习吗？原文中的陈述句“这样的工匠精神是值得每一位国人学习的”是平铺直叙地表达观点，语气平和；而改后的反问句“这样的工匠精神难道不值得每一位国人学习吗？”，表面是提问，实则是用强烈的语气重申肯定的态度，能让“工匠精神值得学习”这个观点更突出，情感强烈，能给读者留下更深刻的印象，激起读者的共鸣。
故答案为：这样的工匠精神难道不值得每一位国人学习吗？改后的更好些，用疑问的语气情感表达更为强烈、语气更为有力。
（2026八上·武威期末）你所在的班级正在开展以“我眼中的周亚夫”为主题的实践活动，请你积极参与并完成以下任务。
11．阅读下面的文字，写出下面对联中所引用的两个典故。
《钱文忠解读“百家姓”》一书中指出，了解一个姓氏，“首先是看他家祠堂里的两样东西——匾额和对联”。周姓宗祠四言通用联是——功高细柳；泽普爱莲。
12．周姓宗祠还有一副七字对联，请你结合课文内容补充上联。
上联：
下联：宋朝理学尚濂溪【注】
【注】下联指的是宋朝理学的周敦颐先生的学说。周敦颐，号濂溪，北宋著名思想家、文学家、教育家，被尊称为“理学派开山鼻祖”。
13．在“我喜爱的古代将军”评选活动中，一位同学向组委会推选了周亚夫，请你帮他写一段推荐语。
【答案】11．上联中的典故：西汉周亚夫，屯兵细柳营，军纪严明，文帝称其为“真将军”。下联中的典故：北宋周敦颐，性爱莲，著有《爱莲说》。
12．汉军军容推细柳
13．你是我们心中真正的将军。你治军严明，在你心中，皇帝的威严也比不上如山的军令。你恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任。你持兵器作揖，尽显刚正不阿、不谄媚事主的傲骨。
【知识点】对联；语言得体；名人事迹
【解析】【点评】（1）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
11．本题考查文化常识。作答时需紧扣对联关键词“功高细柳”“泽普爱莲”：“细柳”是课文《周亚夫军细柳》的核心场景，对应西汉周亚夫屯兵细柳营、军纪严明，被文帝赞为“真将军”的典故，这是对周亚夫功绩的称颂；“爱莲”结合文学常识，对应北宋周敦颐（周姓先贤）喜爱莲花、著《爱莲说》的典故，体现其高洁品格。需准确关联对联内涵与典故核心，确保表述完整贴合对联寓意。
故答案为：上联中的典故：西汉周亚夫，屯兵细柳营，军纪严明，文帝称其为“真将军”。下联中的典故：北宋周敦颐，性爱莲，著有《爱莲说》。
12．本题考查补写对联。下联“宋朝理学尚濂溪”，聚焦周姓先贤周敦颐（号濂溪）及其理学成就；上联需对应周亚夫，结合课文《周亚夫军细柳》中细柳营军容整肃、军纪严明的核心内容，突出周亚夫的军事成就与威名。“汉军军容推细柳”一句，“汉军”对“宋朝”（朝代/群体），“军容”对“理学”（核心范畴），“推细柳”对“尚濂溪”（动词+核心标识），既贴合课文内容，又符合对联格律，精准呼应主题与下联内涵。
故答案为：汉军军容推细柳
13．本题考查拟写推荐语。核心是结合课文内容，突出周亚夫作为古代将军的核心特质，语言简洁得体、情感真挚。作答时需紧扣课文中周亚夫的关键形象：治军严明（细柳营军令如山，不擅离职守）、恪尽职守（心系国家责任）、刚正不阿（面对文帝持兵器作揖，不谄媚事主），用简洁凝练的语言概括其品格与功绩，凸显“喜爱的古代将军”的推荐核心，让推荐语有依据、有感染力，贴合评选活动语境。
故答案为：你是我们心中真正的将军。你治军严明，在你心中，皇帝的威严也比不上如山的军令。你恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任。你持兵器作揖，尽显刚正不阿、不谄媚事主的傲骨。
（2026八上·武威期末）4月23日“世界读书日”期间，班级召开“让读书成为一种生活方式”的主题班会。请你完成以下任务。
14．【任务一：读书分享】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。
阅读经典名著，可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量助我们登高行远。比如《红星照耀中国》中，面对艰难恶劣的生活环境，① ，因为他有奉献的精神；比如《红岩》中面对军统特务的威逼利诱，② 不为所动，拒绝与反动派合作，因为他有坚定的信念；面对国民党的严刑拷打，江姐始终保守党的机密，③ ……我们要继承这些宝贵的精神财富！
15．【任务二：读书空间】班会上，同学们就在教室里增设“图书角”积极发言。请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。
主持人：同学们好！为了创设班级读书空间，是否可以在教室里增设“图书角”呢？请大家畅所欲言。
小语：没有必要，现在同学们学习任务重，根本没有时间阅读；其次，① 。
小智：学习任务是重，不过，阅读本身也是我们学习的内容之一，② 。
小美：我认为，“图书角”占空间并不大，可以找到合适的地方设置。
小文：小语的担心有道理，我想，我们可以③ ，来避免图书遗失和损坏现象的发生。
16．【任务三：读书明志】人生路从不平坦。我们在面对挫折或处于困境时，可以读一本好书，从中汲取精神动力，点亮心灵的灯。你在面对挫折或处于困境的时候会阅读《红岩》《红星照耀中国》中的哪一本？请说说你选择这本书的理由。
【答案】14．周恩来担起革命的大任；许云峰；因为她有顽强的意志
15．教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。；它有利于帮助我们积累知识，开阔眼界，有利于提高我们的学习成绩；制定相应的制度，通过加强管理
16．示例一：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红星照耀中国》。《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺对遇到的红军指挥员和普通战士感到震惊，令他这个西方记者怀疑是不是身处中国，因为这些人同他在中国其他地方看到的，以及从别人那里得来的对中国人的印象：麻木、愚昧、怯懦等，完全不同。他们自信、活泼、朝气、头脑清醒、意志坚强、敢于斗争。这样一批年轻战士、新人的造就，是革命成功最大的主体性因素。这些新人，这些战士是人民的子弟，来自群众，来自贫苦的破产的工农家庭，他们是觉醒了的群众，人民军队的最初血液，他们创造了历史，创造了新中国。（示例二：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红岩》。它描写了在人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。它教会了我要像革命烈士一样，面对困难，要勇于担当，敢于解决。）
【知识点】根据语境补写句子；语言生动；作品的经典情节；《红星照耀中国》；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
14．本题考查仿写。第一空，应仿照“江姐始终保守党的机密”的句式，从《红星照耀中国》《红岩》选择一个人物进行补写，如：彭德怀没有退缩。第二空，根据“面对军统特务的威逼利诱”可知，应填入《红岩》中的革命英雄人物，如许云峰、成岗、刘思扬等。第三空，根据前两个分句中“因为他有奉献的精神”“因为他有坚定的信念”可知，句式为“因为她有……的……”，可填入“因为她有崇高的信仰”的等。
故答案为：周恩来担起革命的大任；许云峰；因为她有顽强的意志
15．本题考查句子补写。第一空。结合“小美：我认为，‘图书角’占空间并不大，可以找到合适的地方设置”“小文：小语的担心有道理……来避免图书遗失和损坏现象的发生”可知，小语认为没有必要的另两个原因是：“图书角”占用空间，图书易遗失或损坏。可据此补写为：教室空间比较狭小，设置“图书角”会影响同学们课下的活动；另外，图书也容易丢失或遭到损坏。第二空。根据小智说的“学习任务是重，不过，阅读本身也是我们学习的内容之一”可知，后半句应为阅读对学习的促进作用，如：阅读名著等课外书，能开阔我们的眼界，增加我们的知识积累，提高我们的语言表达能力，尤其对写作有重要作用。第三空。应从如何避免图书遗失和损坏现象的发生方面来谈，如：加强图书管理，同学们互相监督。
故答案为：教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏；它有利于帮助我们积累知识，开阔眼界，有利于提高我们的学习成绩；制定相应的制度，通过加强管理
16．本题考查观点的表达。核心是结合《红岩》《红星照耀中国》两部名著的核心内涵，围绕“面对挫折或困境时汲取精神动力”的主题，阐述选择理由。作答时需紧扣两个核心要求：一是明确选择某部名著，二是理由需贴合“挫折/困境中汲取精神动力”的主题，结合名著内容具体分析。选择《红星照耀中国》时，需聚焦名著中红军指挥员与普通战士在极端艰难环境下的精神特质——自信、坚强、敢于斗争、甘于奉献等，这些特质能为困境中的人提供精神支撑，理由阐述需将名著内容与自身困境感悟结合，体现精神动力的来源；选择《红岩》时，需紧扣书中共产党人（许云峰、江姐等）在狱中面对严刑拷打、威逼利诱时视死如归、坚守信念的英雄气概，阐述这种精神如何激励自己在挫折中勇于担当、顽强面对。整体表达需观点明确、理由具体，贴合“读书明志”的任务核心，语言真挚流畅。
故答案为：示例一：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红星照耀中国》。《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺对遇到的红军指挥员和普通战士感到震惊，令他这个西方记者怀疑是不是身处中国，因为这些人同他在中国其他地方看到的，以及从别人那里得来的对中国人的印象：麻木、愚昧、怯懦等，完全不同。他们自信、活泼、朝气、头脑清醒、意志坚强、敢于斗争。这样一批年轻战士、新人的造就，是革命成功最大的主体性因素。这些新人，这些战士是人民的子弟，来自群众，来自贫苦的破产的工农家庭，他们是觉醒了的群众，人民军队的最初血液，他们创造了历史，创造了新中国。（示例二：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红岩》。它描写了在人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。它教会了我要像革命烈士一样，面对困难，要勇于担当，敢于解决。）
（2026八上·武威期末）默写填空。
17．陶渊明《饮酒》（其五）中表现了悠然自得、闲适惬意的诗句是： ， 。表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是： ， 。表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是： ， 。
18．杜甫《春望》通过“ ， ”这一动作的细节描写，生动形象地表现了诗人的内心世界，使其思亲、忧国的形象跃然纸上。《春望》一诗中移情于物，巧妙地借花鸟感伤时事、抒发离别之情的诗句是： ， 。
19．李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是： ， 。“ ， ”把激战中的边塞风光写得壮美凝重。抒写将士们誓死报国的雄心壮志的诗句是： ， 。
20．《赤壁》中起铺垫作用，将历史遗迹带到现实之中的诗句是： ， 。写设想中的东吴败亡，不从山河破碎、生灵涂炭着笔，仅以二乔命运代表东吴命运的诗句是： ， 。
21．《渔家傲》中，词人借回答天帝的问话，直抒胸臆，感叹自己空有卓越的才华，却找不到光明的出路的词句是： ， 。词中意境壮阔、想象丰富、充满浓厚的浪漫主义色彩的句子是： 。 ， ！
【答案】17．采菊东篱下；悠然见南山；结庐在人境；而无车马喧；此中有真意；欲辨已忘言
18．白头搔更短；浑欲不胜簪；感时花溅泪；恨别鸟惊心
19．黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
20．折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔
21．我报路长嗟日暮；学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举；风休住；蓬舟吹取三山去
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
17．本题考查理解性默写。本题聚焦陶渊明《饮酒》（其五），要求根据不同情感与主旨提示默写诗句。题干第一处提示“悠然自得、闲适惬意”，诗中“采菊东篱下，悠然见南山”以“采菊”“见南山”的闲适场景，直白展现诗人归隐后的悠然心境，契合提示要求；第二处提示“决意摆脱尘世干扰，过闲适恬静生活”，“结庐在人境，而无车马喧”以“身处人境却无车马喧嚣”的反差，凸显诗人超脱尘世、坚守闲适生活的决意；第三处提示“本想说明白，却又不可言传”，“此中有真意，欲辨已忘言”中，诗人领悟到归隐生活的真谛，却因意境深远难以言传，精准匹配题干提示。作答时需紧扣情感与主旨提示，准确识记诗句，避免字形出错。
故答案为：采菊东篱下；悠然见南山；结庐在人境；而无车马喧；此中有真意；欲辨已忘言
18．本题考查理解性默写。本题针对杜甫《春望》，要求根据“动作细节描写”“移情于物”的手法提示默写诗句。第一处提示“动作细节描写，表现思亲、忧国”，“白头搔更短，浑欲不胜簪”中“搔头”这一细节，刻画诗人因忧国思亲而日渐衰老、头发稀疏的状态，将内心的愁苦具象化，贴合动作细节与情感提示；第二处提示“移情于物，借花鸟感伤时事、抒发离别之情”，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以拟人手法，将诗人对时事的感伤、离别的愁苦投射到花鸟之上，使花鸟皆含悲情，完美契合“移情于物”的手法提示与情感核心。
故答案为：白头搔更短；浑欲不胜簪；感时花溅泪；恨别鸟惊心
19．本题考查理解性默写。本题围绕李贺《雁门太守行》，结合场景与情感提示默写诗句。第一处提示“敌人兵临城下、战云笼罩，战士整装待发、士气旺盛”，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”以“黑云压城”渲染敌军压境的紧张氛围，以“甲光向日”展现战士整装后的旺盛士气，一压一扬，贴合场景提示；第二处提示“激战中的边塞风光，壮美凝重”，“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”以“角声满天”“燕脂凝紫”描绘激战过后的边塞夜色，画面壮阔且带着凝重的战争气息，契合提示要求；第三处提示“抒写将士誓死报国的雄心壮志”，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”化用“黄金台招贤”的典故，直白抒发将士们为报答君主知遇之恩、誓死报国的决心，匹配情感提示。
故答案为：黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
20．本题考查理解性默写。本题针对杜牧《赤壁》，根据“铺垫作用”“设想东吴败亡”的提示默写诗句。第一处提示“起铺垫作用，将历史遗迹带到现实”，“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”以沉沙的“折戟”这一历史遗迹为切入点，引出对三国赤壁之战的怀古之情，为后文议论抒情铺垫，契合提示；第二处提示“设想东吴败亡，以二乔命运代表东吴命运”，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”不直接描写东吴山河破碎，而是以“二乔被锁铜雀台”的设想暗喻东吴败亡，构思巧妙，精准匹配题干提示。
故答案为：折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔
21．本题考查理解性默写。本题聚焦李清照《渔家傲》，根据“直抒胸臆、感叹才华难施”“意境壮阔、浪漫主义色彩”的提示默写词句。第一处提示“直抒胸臆，感叹空有才华、无光明出路”，“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中，词人以“路长日暮”暗喻人生困境，以“谩有惊人句”感叹才华无用武之地，直抒胸臆；第二处提示“意境壮阔、想象丰富、浪漫主义色彩”，“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”以“鹏鸟展翅”“蓬舟渡海”的奇幻想象，营造壮阔意境，充满浪漫主义气息，贴合提示要求。
故答案为：我报路长嗟日暮；学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举；风休住；蓬舟吹取三山去
（2026八上·武威期末）同学们正在开展《红岩》阅读实践活动，请你参与并完成以下任务。
22．【任务一：撰写笔记，展开联想】联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。阅读《红岩》
整本书之后，小华同学针对《红岩》的结尾部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《红岩》开头部分写一则读书笔记。
结尾：东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。 读书笔记：山城重庆的又一个早晨，天空出现“红光”“朝霞”，黎明到来。这让我联想到在无数革命者抛头颅，洒热血，前仆后继地战斗之后，胜利即将到来，重庆就要迎来解放。 开头：抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾海里，长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年代里的又一个年头。 读书笔记：
23．【任务二：批注选文，感受精神】请从语言描写作用的角度对下面摘录的文字作简要批注。
摘录一：许云峰大步上前，扶着成岗的肩头，满怀信心地朗声说道：“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！”
摘录二：人们背诵着江姐信中光芒四射的词句：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”
摘录三：齐晓轩慢慢抬起头来，望着旁边的窗口，窗外一片蓝天，几朵白云轻轻地浮在空中，缓缓飘动。随眼望着远处油绿的青山，齐晓轩的嘴唇动了一下：“告诉你们，我永远是共产党员。”
24．【任务三：赏读名著，引发思考】读书贵在质疑，小明读书时常常质疑，下面是他提的一个问题及提问原因。请你以《红岩》为例，仿照示例，分享你的质疑。
小明读的名著：《朝花夕拾》他提出的问题：鲁迅先生对儿时所受的教育究竟持什么态度呢？ 提问的原因：我发现，一方面小鲁迅颇不自由，他在特别想看五猖会时，被父亲勒令背书，很痛苦；另一方面他又蛮自由，可以在三味书屋趁老师不备偷跑进后园游乐，很开心。 你阅读的名著：《红岩》 你提出的问题： 提问的原因：
25．【任务四：拟写奖辞，展现风采】小雯为《红岩》中的一位英雄人物拟写了颁奖辞，请你拟写另一位英雄人物的颁奖辞。
华子良颁奖辞： 为了不暴露身份，你装疯卖傻十四年。十四年中，你渴望光明，渴望胜利，渴望和战友们一起，渴望早日回到解放区。十四年中，你虽身处险境，却能深谋远虑，忍辱负重，始终初心不改，用自己的实际行动，诠释着一名共产党员的责任和使命。 许云峰颁奖辞：
【答案】22．山城重庆的早晨，“迷雾”笼罩，天气阴沉。这让我联想到国民党统治下风雨如晦的社会环境，也让我联想到重庆解放前革命者面临严酷的斗争，他们将要为重庆的解放付出艰苦卓绝的努力。
23．通过对许云峰、江姐、齐晓轩的语言描写，生动形象地写出了他们对革命胜利充满必胜的信心、坚定的革命意志和对党的无比忠诚。
24．示例一：提出的问题：江姐爱憎分明的阶级立场体现在哪些地方？；提问的原因：我发现，一方面江姐面对敌人的严刑拷打，坚决不透露党组织的任何秘密，对监狱里的同志无微不至的关爱；另一方面也看到了她对反动派，特别是叛徒甫志高的痛恨。（示例二：提出的问题：在对敌斗争中，需要怎样的智慧才能保护自己、战胜敌人？提问的原因：我发现，一方面许云峰要求成岗用仿宋字来写挺进报，暗中巧妙地化解了危机；另一方面许云峰在参加徐鹏飞设下的酒宴中，拒绝举杯，正面揭穿了敌人想拍照片的阴谋。示例三：提出的问题：面对生死，许云峰作出了怎样的抉择？提问的原因：我发现，一方面许云峰以顽强的意志在潮湿阴森的地窖里用手指挖通了石壁，把越狱的通道和生的希望留给了同志们；另一方面，他自己却选择留下来，带着对胜利的坚定信念从容就义，英勇牺牲。）
25．慧眼识忠奸，生死存亡间你力挽狂澜；徒手挖隧道，黎明破晓前你为同志凿开生命通道。你是一位钢铁侠，你忠于革命、英勇无畏，面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，你始终大义凛然，坚强不屈，不为所动。无可奈何的敌人不得不承认：任何刑具对你都是没有效果的！许云峰，你实在令人折服！
【知识点】语言得体；作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（4）本题考查颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。 可以让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。
22．本题考查名著阅读。核心是模仿示例，围绕“联想”思维，关联开头场景与名著核心背景、情感。作答时需紧扣题干“联想”定义（由一事物想到相关另一事物），先提炼开头关键场景——“迷雾笼罩”“阴沉沉的早晨”，再结合《红岩》核心背景（重庆解放前国民党统治的黑暗时期）展开联想：“迷雾”“阴沉”既指自然环境，也可联想为国民党统治下风雨如晦的社会环境，进而关联革命者即将面临的严酷斗争与艰苦付出，确保联想贴合名著主题，表述与示例格式一致、逻辑连贯。
故答案为：山城重庆的早晨，“迷雾”笼罩，天气阴沉。这让我联想到国民党统治下风雨如晦的社会环境，也让我联想到重庆解放前革命者面临严酷的斗争，他们将要为重庆的解放付出艰苦卓绝的努力。
23．本题考查名著内容的理解。核心是分析人物语言对凸显人物精神、展现人物形象的作用。作答时需聚焦三则摘录的共性：均为《红岩》中核心英雄人物的语言，先明确描写手法为语言描写，再结合每则语言的具体内容——许云峰的话彰显胜利信心、江姐的话体现钢铁意志、齐晓轩的话凸显对党忠诚，整合提炼出语言描写的作用：生动形象地刻画了三位英雄对革命胜利的必胜信念、坚定的革命意志和对党的无比忠诚，确保批注紧扣“语言描写”角度，贴合人物形象与名著主题。
故答案为：通过对许云峰、江姐、齐晓轩的语言描写，生动形象地写出了他们对革命胜利充满必胜的信心、坚定的革命意志和对党的无比忠诚。
24．本题考查名著阅读的体验和感受。结合《红岩》提出质疑并说明原因，核心是围绕名著内容发现矛盾点、关联点，提出有价值的问题，且原因分析需结合名著具体情节，体现“质疑”的合理性。作答时需先明确示例逻辑（提出关于人物态度/行为的问题，原因分析结合名著中看似矛盾或关联的两处情节），再聚焦《红岩》核心人物、情节，提炼可质疑的角度（如人物立场、斗争智慧、生死抉择等），提出具体问题后，结合名著中两处相关情节（如江姐对同志的关爱与对叛徒的痛恨、许云峰的巧妙避祸与正面抗争等）说明提问原因，确保问题明确、原因具体，贴合示例格式与名著内容。
故答案为：示例一：提出的问题：江姐爱憎分明的阶级立场体现在哪些地方；提问的原因：我发现，一方面江姐面对敌人的严刑拷打，坚决不透露党组织的任何秘密，对监狱里的同志无微不至的关爱；另一方面也看到了她对反动派，特别是叛徒甫志高的痛恨。（示例二：提出的问题：在对敌斗争中，需要怎样的智慧才能保护自己、战胜敌人？提问的原因：我发现，一方面许云峰要求成岗用仿宋字来写挺进报，暗中巧妙地化解了危机；另一方面许云峰在参加徐鹏飞设下的酒宴中，拒绝举杯，正面揭穿了敌人想拍照片的阴谋。示例三：提出的问题：面对生死，许云峰作出了怎样的抉择？提问的原因：我发现，一方面许云峰以顽强的意志在潮湿阴森的地窖里用手指挖通了石壁，把越狱的通道和生的希望留给了同志们；另一方面，他自己却选择留下来，带着对胜利的坚定信念从容就义，英勇牺牲。）
25．本题考查拟写颁奖词。核心是模仿华子良颁奖辞的风格，凸显许云峰的核心英雄事迹与精神品质，语言庄重、情感真挚。作答时需紧扣颁奖辞核心要素：概括人物关键事迹（如识破敌人阴谋、徒手挖越狱通道、面对威逼利诱不屈服等）、提炼人物精神（忠于革命、英勇无畏、大义凛然、舍己为人等），模仿示例的句式节奏（长短句结合、情感浓烈），确保颁奖辞贴合许云峰的人物形象，既体现其英雄风采，又符合颁奖辞的文体要求，语言有感染力。
故答案为：慧眼识忠奸，生死存亡间你力挽狂澜；徒手挖隧道，黎明破晓前你为同志凿开生命通道。你是一位钢铁侠，你忠于革命、英勇无畏，面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，你始终大义凛然，坚强不屈，不为所动。无可奈何的敌人不得不承认：任何刑具对你都是没有效果的！许云峰，你实在令人折服！
（2026八上·武威期末）诗歌鉴赏
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
26．下面对《春望》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写诗人所见沦陷了的长安的悲惨景象，从而揭露安史叛军的罪行，表达了对国都的哀悼。
B．颔联以“花”“鸟”两种春日的美好景物入诗，移情于物，更增添了诗人感时伤世的情感。
C．颈联中“抵万金”运用夸张的修辞手法，形容家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念之情。
D．尾联中“白头”是虚写，其苍老之态可以想见，完全是诗人忧国、伤时、思家所致。
27．请从炼字的角度赏析“国破山河在，城春草木深”中“破”和“深”的妙处。
【答案】26．D
27．“破”字写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心；“深”字写出了长安城里草木丛生，一片荒芜，突出了物是人非的凄凉景象。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；忧国伤时；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
26．ABC.正确。
D.“白头搔更短，浑欲不胜簪”是诗人对自身状态的实写。诗人因忧国伤时、思念家人，焦虑不已，频繁搔头导致白发稀疏，连簪子都难以固定。这里通过细节描写，真实刻画了诗人衰老憔悴的形象，而非“虚写”。
故答案为：D
27．本题考查古诗炼字赏析，需紧扣“破”与“深”二字，结合诗句含义、表现手法及情感内涵逐层分析。首联“国破山河在，城春草木深”意为：国都沦陷，城池残破，唯有山河依旧；春天又至长安，但城中草木茂密，无人修剪，一片荒凉。此联以鲜明对比开篇——“国破”与“山河在”形成强烈反差：国家政权崩塌，社会秩序瓦解，而自然山河却亘古不变，凸显人事沧桑之痛。“破”字极为凝练，不仅写出长安城被安史叛军攻陷后的断壁残垣、满目疮痍，更传递出诗人目睹故国倾覆时的震惊与悲愤，具有强烈的视觉冲击力和情感张力。“深”字则从另一角度深化凄凉氛围。春日本应生机盎然、人声鼎沸，但因战乱频仍、百姓流散，昔日繁华的都城竟任由草木疯长，“深”既状其茂密芜杂之态，又暗示人烟稀少、荒废已久。草木愈“深”，愈反衬出人迹愈“稀”，物是人非之感油然而生。此字看似写景，实则寓情于景，将诗人对家国破碎、民生凋敝的沉痛哀思含蓄而深刻地传达出来。
（2026八上·武威期末） 文言文阅读；阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
（节选自《孟子》）
【乙】何易于为益昌令。盐铁官榷取茶利①，诏下，所在②毋敢隐。易于视诏书曰：“益昌人不征茶且不可活，矧③厚赋毒之乎？”命吏阁诏④，吏曰：“天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜⑤邪？”对曰：“吾敢爱一身移暴于民乎亦不使罪尔曹。”即自焚之。观察使素贤之，不劾也。
（节选自《新唐书·何易于传》）
【注释】①榷取茶利：通过对茶实行专管专卖而谋利。榷（què），专卖。②所在：这里指盛产茶叶的地方。③矧（shěn）：况且，何况。④阁诏：搁置诏书。⑤窜：这里指被流放。
28．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）
A．父命之 或王命急宣（《三峡》）
B．岂不诚大丈夫哉 帝感其诚（《愚公移山》）
C．何易于为益昌令 以河内守亚夫为将军（《周亚夫军细柳》）
D．即自焚之 而两狼之并驱如故（《狼》）
29．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。
①一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
②益昌人不征茶且不可活。
30．用“/”给下面句子断句（断两处）。
吾敢爱一身移暴于民乎亦不使罪尔曹
31．根据你对语段甲中“大丈夫”的理解，你认为语段乙中的何易于能否称得上是“大丈夫”？请结合他的所作所为简要分析。
【答案】28．C
29．①他们一发怒，诸侯就都害怕，他们安静下来，（便）战争停息，天下太平。
②益昌的百姓不被征收茶税，还没法活命。
30．吾敢爱一身/移暴于民乎/亦不使罪尔曹
31．能。①为茶民和小吏着想，讲仁德，有仁心；②焚诏（抗诏），不惧权势。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕，他们安静下来，（便）战争停息，天下太平。”
孟子说：这哪能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：“到了你家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！”把顺从当作正理，是妇人家遵循的道理。居住在天下最宽广的住宅，“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上；能实现理想时，就同人民一起。走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正。道上。富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，威武不能压服他的意志，这才叫作大丈夫。
【乙】何易于曾经做益昌县县令。益昌县的盐铁官通过对茶实行专管专卖而谋利。皇帝下诏书说，凡专卖物品生产地的官员，不准为百姓隐瞒。何易于看了诏书说：“益昌的百姓不征收茶税，还没法活命，何况要增加税赋来害百姓呢！”他下令要差役搁置诏书。差役争辩说：“皇上的诏书怎么能搁置？我不过丢一条命，大人您难道不会因此而流放到海角天涯？”何易于说：“难道我为了保自己的命而使一县的百姓都受苦难？我也不让你们承担罪名。”他就自己放火，把诏书的木牌烧掉了。州里的观察使知道这事的经过，（因为何易于勇于挺身为百姓，）到底也没有把这事上报而弹劾他。
28．A.句意：父亲给予训导。命：动词，训导/句意：有时皇帝的命令急需传达。命：名词，命令、诏令。两者意思和词性均不同；
B.句意：难道不是真正的大丈夫吗？诚：副词，确实、真正/句意：天帝被他的诚心所感动。诚：名词，诚心、诚意。两者意思和词性均不同；
C.句意：何易于担任益昌县令。为：动词，担任，做/句意：任命河内郡守周亚夫担任将军。为：动词，担任，做。两者意思、词性和用法均相同；
D.句意：立即亲自烧掉了诏书。之：代词，指代诏书/句意：可是两只狼像原来一样一起追赶。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。两者用法和含义均不同；
故答案为：C
29．本题考查文言翻译。重点词有：①惧，害怕；安居，安静下来；熄，指战争停息，天下太平。②征，征收；且，尚且；活，活命。
故答案为：①他们一发怒，诸侯就都害怕，他们安静下来，（便）战争停息，天下太平。②益昌的百姓不被征收茶税，还没法活命。
30．本题考查文言断句。句意：难道我为了保自己的命而使一县的百姓都受苦难？我也不让你们承担罪名。从内容看，“吾敢爱一身移暴于民乎”是一个反问句，表达强烈否定，其后断开；句中“爱一身”与“移暴于民”是两层意思，“吾敢爱一身”强调自己不会只顾惜个人性命，“移暴于民乎”指出不愿让百姓承受苛政带来的苦难，中间可断开；后半句“亦不使罪尔曹”是补充说明，表明自己连下属也不愿牵连；故断句为：吾敢爱一身/移暴于民乎/亦不使罪尔曹。
故答案为：吾敢爱一身/移暴于民乎/亦不使罪尔曹
31．本题考查内容理解和人物形象评价。根据【甲】文孟子所言“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”可知，真正的大丈夫应具备坚守道义、心系百姓、不畏强权的品格。根据【乙】文“益昌人不征茶且不可活，矧厚赋毒之乎？”“即自焚之”可知，何易于面对朝廷苛诏，首先想到的是百姓生计艰难，宁可抗旨也不忍加害民众，体现了仁民爱物的仁德之心，对应“与民由之”的担当；根据【乙】文“吾敢爱一身移暴于民乎亦不使罪尔曹”“即自焚之”可知，他明知违诏可能被流放甚至处死，仍毅然烧毁诏书，并主动承担全部责任，保护下属，展现出不惧皇权威压、坚守良知正义的气节，正符合“威武不能屈”的大丈夫精神。因此，何易于的行为完全契合孟子对“大丈夫”的定义，能称得上是“大丈夫”。
故答案为：能。①为茶民和小吏着想，讲仁德，有仁心；②焚诏（抗诏），不惧权势。
（2026八上·武威期末）现代文阅读
材料一
神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功
10月26日11时14分，长征二号F遥十七运载火箭在中国酒泉卫星发射中心，点火升空，将载有3名航天员的神舟十七号载人飞船精准送入预定轨道，发射任务取得圆满成功，中国空间站应用与发展阶段2023年度发射任务完美收官。
（选自《人民日报》）
材料二
飞天梦想再次从这里启航
——神舟十七号航天员出征记
①东风航天城迎来了一年中最美的时节。弱水河畔，载人航天发射塔巍然矗立，仿佛一尊钢铁巨人，环抱着神舟十七号船箭组合体。问天阁前，“再次出征、再夺胜利、再创辉煌”12个大字分外醒目。圆梦园广场上，旌旗招展，人们早早在此等候，为即将出征太空的3名航天员送行。
②10月26日8时24分，神舟十七号载人飞行任务航天员乘组出征仪式举行。军乐队奏响《歌唱祖国》的乐曲，汤洪波、唐胜杰、江新林3名航天员迈着稳健的步伐，从问天阁南门走出，他们身着乳白色的航天服，挥手向大家问好。
③【A】翘首企盼的人群瞬间欢跃起来，他们呼喊着航天员的名字，挥舞着手中的五星红旗，如潮般的掌声接连不断，“向航天员学习、向航天员致敬”的呼声一遍又一遍地响彻整个广场。
④从神舟五号到神舟十七号，从首次太空飞行到长期驻守空间站，20年间，我国载人航天事业实现了跨越式发展。
⑤出征前面对媒体记者，汤洪波表示无论是全社会的“航天热”，还是青少年的“航天梦”，都是国家富强、科技进步的重要象征。“想向上生长就要向下扎根，既要仰望星空更要脚踏实地。你的每一分努力和付出，都会让你离梦想近一点、再近一点。青年朋友们，为了梦想，为了祖国，加油吧！”他饱含深情的话语，让现场爆发出热烈的掌声，也如鼓点一样激励着每一位有志青年的心。
⑥时隔2年多，第二次出征太空的汤洪波已经成为神舟十七号任务的指令长。他坚定地走到话筒面前，行举手礼，铿锵有力地报告：“总指挥长同志，我们奉命执行神舟十七号载人飞行任务，准备完毕，请指示！中国人民解放军航天员大队航天员汤洪波。”“航天员唐胜杰。”“航天员江新林。”
⑦“出发！”总指挥长下达了出征命令。
⑧现场送行的人们挥舞着手中的国旗和鲜花，高举着给航天员加油鼓劲的标语条幅，目送3名航天员登车、向发射场驶进。3名航天员坐在车窗旁，不停地向人们招手致意。
⑨随后，出征车队抵达发射场。各个参试点位，科技人员严阵以待。
⑩【B】发射塔架缓缓张开环抱的“双臂”，神舟十七号船箭组合体的身姿雄壮挺拔，倚天而立。浩瀚宇宙正敞开怀抱，准备迎接3名航天员的到来。
“倒计时30分钟准备！”“15分钟准备！”
“5，4，3，2，1，点火！”11时14分，随着零号指挥员点火指令的下达，长征二号F遥十七运载火箭托举着神舟十七号载人飞船和3名航天员直入苍穹！
（选自《人民日报》，有改动）
材料三
满怀信心再次出发
——神舟十七航天员故事
①2021年6月17日9时22分，航天员聂海胜、刘伯明和汤洪波驾乘神舟十二号载人飞船顺利升空，这是空间站阶段首次载人飞行任务。汤洪波的首次太空飞行，亲历了“中国人首次进入自己的空间站”的历史时刻。为了那一刻，他足足准备了11年。
②仅仅过了两年多，汤洪波将首次作为指令长，带领2名新航天驾驶员执行任务。见面会上记者问他为重返太空家园克服了哪些困难，汤洪波说：“为重返太空家园，我先后完成了身体、心理恢复，同步开展学习训练。我常常提醒自己，身体可以失重但心灵永远不能失重，唯有全力以赴才能不负时代、不负梦想。”
（选自《光明日报》，有改动）◎关注新闻体裁
32．阅读【材料一】【材料二】，完成任务。
①它们报道的共同事件是 。
②和消息通俗朴实的语言风格不同，通讯的语言更生动活泼，富有文采，请从画线的A、B两句中任选一句来印证。
33．总结采访秘籍
以上两家媒体都采访了神舟十七号飞船指令长汤洪波，请联系新闻中的采用内容推测采访问题，并总结采访秘籍。
材料二 材料三
采访对象 汤洪波，神舟十七号飞船指令长
采访问题 为重返太空家园，你克服了哪些困难？
采用内容 想向上生长就要向下扎根，既要仰望星空更要脚踏实地。你的每一分努力和付出，都会让你离梦想近一点、再近一点。青年朋友们，为了梦想，为了祖国，加油吧！ 为重返太空家园，我先后完成了身体、心理恢复，同步开展学习训练。我常常提醒自己，身体可以失重但心灵永远不能失重，唯有全力以赴才能不负时代、不负梦想。
采访秘籍 提问语言简洁清晰，少用长句与否定句。
34．拟写航天对联；小语写了一副对联，想把部分航天器的名称嵌入对联中，最恰当的一项是（ ）
嫦娥：中国探月卫星系列 鸿雁：全球低轨卫星通信系统 天宫：中国近地载人空间站 北斗：全球定位系统 神舟：中国研制的宇宙飞船系列 天问：火星探测器
上联：夸父追日，①____指路，神舟游宇宙
下联：嫦娥探月，②____传书，天问③____
A．①北斗
B．鸿雁
C．遨银汉B．①鸿雁②北斗③赴星河C．①鸿雁②北斗③遨银汉
D．①北斗②鸿雁③赴星河
【答案】32．①神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功②示例一：A句通过神态、动作、语言描写，写出人们看到3名航天员出现时激动欢跃的心情和热闹的场景。语言生动，富有文采。（示例二：B句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了点火发射前神舟十七号剑指苍穹的雄姿，给人神圣庄严的感受。语言生动形象，富有文采。）
33．在即将执行飞行任务之前，您有什么建议给广大青少年？；示例一：所提问题要具体、客观，有针对性。（示例二：提问时，关注采访对象的身份，让对方有话可说。示例三：围绕采访目的设置采访问题。）
34．D
【知识点】活动设计；对联；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2） 本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
32．本题考查新闻材料的内容概括能力。根据材料一第①段“10月26日11时14分，长征二号F遥十七运载火箭在中国酒泉卫星发射中心，点火升空，将载有3名航天员的神舟十七号载人飞船精准送入预定轨道，发射任务取得圆满成功”、材料二第 段“11时14分，随着零号指挥员点火指令的下达，长征二号F遥十七运载火箭托举着神舟十七号载人飞船和3名航天员直入苍穹”可知，两则材料的核心事件完全一致，均围绕神舟十七号载人飞船发射成功这一事件展开报道，因此共同事件是神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功。
故答案为：①神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功②示例一：A句通过神态、动作、语言描写，写出人们看到3名航天员出现时激动欢跃的心情和热闹的场景。语言生动，富有文采。（示例二：B句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了点火发射前神舟十七号剑指苍穹的雄姿，给人神圣庄严的感受。语言生动形象，富有文采。）
33．本题考查活动设计。观察这两个问题的设计，我们可以总结它们共同的优点：问题要贴近人物身份与情境，一个是出征前公众场合，适合谈梦想；一个是任务准备阶段，适合谈挑战。问题要激发真情实感与深度表达，问题不是简单的是非题，而是开放性的，能让受访者展开讲述内心想法。问题要具有引导性和传播价值，不仅获取信息，还服务于公众教育、精神激励。所以第二条“采访秘籍”可以从这个角度提炼。
故答案为：在即将执行飞行任务之前，您有什么建议给广大青少年？；示例一：所提问题要具体、客观，有针对性。（示例二：提问时，关注采访对象的身份，让对方有话可说。示例三：围绕采访目的设置采访问题。）
34．本题考查对联。（1）上联：“夸父追日，①指路，神舟游宇宙”，“夸父追日”是神话典故，象征追求光明与极限。“神舟游宇宙”是现代航天成就。中间“①指路”应是一个具有“指引方向”功能的航天系统。哪个航天器有“指路”功能？显然是北斗导航系统！北斗有定位导航指路功能；（2）下联：“嫦娥探月，②传书，天问③”，“嫦娥探月”是探月任务，对应神话。“天问”是火星探测器，探索深空。中间“②传书”应是“传递信息”的意思。哪个航天器负责通信、传信？正是鸿雁卫星系统！它是通信卫星系统，专为“传书”而设；（3）下联结尾“天问③”，遨银汉：遨游于银河之中。赴星河：奔赴星河。“天问一号”是中国首次火星探测任务，目标是飞往火星，探索行星。“赴”字强调目的性、行动性，契合“探测任务出发”的意味。“遨”则偏重“遨游”“漫游”，自由自在，欣赏式游览，稍显闲适，不够体现科学探索的使命感。上联尾字是“宙”，是仄声，“赴星河”末尾的“河”是平声，符合仄起平收的对联规则，故选取“赴星河”。
故答案为：D
（2026八上·武威期末）现代文阅读
中国墨
①古代文人曰：“有佳墨者，犹如将之有良马也。”墨在“文房四宝”中的地位不言而喻，好的墨锭①常被冠以“金不换”的美名。曾经，乾隆的御墨在拍卖中拍出448万元的天价，使“中国墨”引起了更多的关注。
②为什么墨的价值如此贵呢？这源于它制作工艺的复杂与考究。墨其实是一种“烟”，是一种以油烟、松烟等为原料纯手工制成的黑色颜料。它的制作，首先要点燃桐油、猪油等各种油类或松木取烟；再在烟中加入鸡蛋白、鱼皮胶、牛皮胶和各种香料、药材等和成烟料团；然后将烟料团放入铁臼中捣练三万次左右，或用铁锤锤击一万次左右，制成墨团；最后把墨团放入墨模中，合紧锤砸即可制成松烟墨或油烟墨的成品——“烟墨”。
③烟墨的选择和应用直接影响到书画作品的神采，由于制作原料的差异，松烟墨色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画。中国画一般多用油烟墨，只有着色的画偶尔用松烟墨。墨的浓淡更是影响作品艺术效果的直接要素。浓墨书写时行笔实而沉，墨不浮，具有凝重沉稳，神采外耀的效果。苏东坡尤喜浓墨，对用墨的要求是：“光清不浮，湛湛然如小儿一睛。”认为用墨光而不黑，失掉了墨的作用，黑而不光则索然无神气。淡墨介于黑白之间，呈灰色调，给人以清远淡雅的美感。涨墨是指过量的墨水在宣纸上溢出笔画之外的现象，这种墨法保持了笔画的基本形态，线面交融，富有朦胧的墨趣。
④随着科技的发展，传统手工制成的烟墨几乎被现代的墨汁所取代。现代墨汁以炭烟、胶料、添加剂等为主要原料，机械加工而成。它制作工艺简单，生产量大，方便使用和保存。但这种用现代技术化学合成的墨汁固定胶着，创作的艺术作品缺乏层次变化和透明度，没有呼吸的空间，使东方美学的追求有所缺失。
⑤由于人们对墨的喜爱，“墨”已经超过了它作为一种书写工具的内涵，成为构成中国文化的重要元素。从字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后来，“墨”因它的颜色而有了“黑色”的意思，明代魏学洢《核舟记》中就有“其色墨”的句子；“墨”又因用它创作的艺术作品的形式，引申为“诗文或书画”。
⑥成语“惜墨如金”形容绘画写作诗文的态度极其严谨，从不轻易落笔，而“孟母三迁”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的内涵演化到极致了。
【注释】①墨锭：将墨团分成小块放入铜模或木头模中压制而成，作为书画类用品。
35．文章开头引用名句有什么作用？
36．选文第③段画线句中的加点词语能否删掉？为什么？
油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画。
37．阅读全文，说说本文是从哪些方面介绍中国墨的。
38．结合上下文，下面句子运用了什么说明方法？有什么作用？
由于制作原料的差异，松烟墨色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画。
39．读完本文后，科技小组的四位成员展开了学习交流，表述错误的同学是（ ）
A．小江：就说明顺序而讲，本文是按照逻辑顺序组织材料进行说明的。
B．小文：文中的说明可知，“墨”已经超过了它作为一种书写工具的内涵，成为构成中国文化的重要元素。
C．小语：本文介绍了墨的制作过程，它们依次是取烟、制作烟料团、加入配料制成墨团、捣练锤击、入模成型。
D．小龙：文中介绍了涨墨的知识。涨墨是指过量的墨水在宣纸上溢出笔画之外的现象，这种墨法保持了笔画的基本形态，具有朦胧的墨趣。
【答案】35．文中开头引用名句的作用是引出说明对象“墨”；激发读者阅读兴趣。
36．不能删去。“多”表范围，说明油烟墨色黑，有光泽大多数用于绘画，不排除特殊情况。去掉后就成了都用于绘画，太绝对了，与事实不符。“多”体现了说明文语言的准确性严密性。
37．文章是从墨的制作过程（或“墨价值昂贵的原因”，或“墨制作工艺的复杂与考究”）、墨的选择和应用、墨的意义的演变（或“墨的文化内涵”）三个方面来介绍中国墨的。
38．运用了作比较的说明方法。比较松烟墨和油烟墨的不同特点和使用范围，突出说明墨的选择直接影响到书画作品的神采。
39．C
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；事物性说明文；文章开头及其作用；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查说明文开头段落的作用。说明文开头段落的作用：①引出说明对象或说明的事理；②引传说、故事、诗歌等，激发阅读兴趣。
（2）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。
（3）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（4）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（5）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
35．本题考查说明文语段作用。根据第①段开头引用名句“有佳墨者，犹如将之有良马也”可知，这句话把优质的墨比作将领的良马，生动地凸显出墨在文房用具中的重要地位，直接引出本文的说明对象——中国墨。引用古代文人的言论，增添了文章的文化底蕴，能激发读者对“中国墨”的阅读兴趣，引发读者对墨的价值与特点的探究欲。
故答案为：文中开头引用名句的作用是引出说明对象“墨”；激发读者阅读兴趣。
36．本题考查说明文语言特点的能力。对策：①表态（删还是不删）；②定性，一般都起修饰限定的作用；③带词解句；④删词解句，与原意是否相符；⑤最后表明说明文语言特点。表态：不能删；定性：“多”是“大多数”的意思，起修饰限制作用；带词解句：原句意为油烟墨色黑、有光泽，大多数情况下用于绘画，不排除有特殊情况；删词解句：若删去“多”，句子变为“油烟墨色黑，有光泽，用于绘画”，这会让人误以为油烟墨全部用于绘画，与事实不符；说明文语言特点：“多”字体现了说明文语言的准确性、严密性。
故答案为：不能删去。“多”表范围，说明油烟墨色黑，有光泽大多数用于绘画，不排除特殊情况。去掉后就成了都用于绘画，太绝对了，与事实不符。“多”体现了说明文语言的准确性严密性。
37．本题考查说明内容概括。根据第②段中“它的制作，首先要点燃桐油、猪油等各种油类或松木取烟；再在烟中加入鸡蛋白、鱼皮胶……制成墨团；最后把墨团放入墨模中，合紧锤砸即可制成松烟墨或油烟墨的成品”可知，详细说明了墨制作步骤的复杂与考究，也解释了墨价值昂贵的原因。据此可概括为：介绍墨的制作过程（或“墨价值昂贵的原因”，或“墨制作工艺的复杂与考究”）根据第③段中“松烟墨色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画”“墨的浓淡更是影响作品艺术效果的直接要素”可知，分别说明了不同种类墨的用途，以及墨的浓淡对书画作品艺术效果的影响。据此可概括为：介绍墨的选择和应用。结合第⑤段中“‘墨’已经超过了它作为一种书写工具的内涵，成为构成中国文化的重要元素”，“‘墨’因它的颜色而有了‘黑色’的意思……引申为‘诗文或书画’”，第⑥段“成语‘惜墨如金’形容绘画写作诗文的态度极其严谨，从不轻易落笔，而‘孟母三迁’更是把‘近朱者赤，近墨者黑’的内涵演化到极致了”可知，阐述了墨从书写工具到文化符号的意义演变，以及它承载的文化内涵。据此可概括为：介绍墨的意义的演变（或“墨的文化内涵”）。
故答案为：文章是从墨的制作过程（或“墨价值昂贵的原因”，或“墨制作工艺的复杂与考究”）、墨的选择和应用、墨的意义的演变（或“墨的文化内涵”）三个方面来介绍中国墨的。
38．本题考查说明方法。根据第③段中“由于制作原料的差异，松烟墨色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画”可知，运用作比较的说明方法，将松烟墨与油烟墨的特点和用途进行直接对比。句子清晰呈现两者差异：松烟墨“色乌、光泽度差、胶质轻”，适配写字；油烟墨“色黑、有光泽”，多用于绘画，让读者快速掌握两类墨的核心特性与适用场景。对比突出墨的选择与应用对书画作品神采的直接影响，为后文谈墨的浓淡影响艺术效果做铺垫，体现说明文语言的清晰性与逻辑性，增强说明效果。
故答案为：运用了作比较的说明方法。比较松烟墨和油烟墨的不同特点和使用范围，突出说明墨的选择直接影响到书画作品的神采。
39．ABD.正确。
C.根据第②段中“首先要点燃桐油、猪油等各种油类或松木取烟”可知，第一步：取烟。根据“再在烟中加入鸡蛋白、鱼皮胶、牛皮胶和各种香料、药材等和成烟料团”可知，第二步：制作烟料团。根据“然后将烟料团放入铁臼中捣练三万次左右，或用铁锤锤击一万次左右，制成墨团”可知，第三步：捣练锤击+制墨团。根据“最后把墨团放入墨模中，合紧锤砸即可制成烟墨”可知，第四步：入模成型。原文是先对烟料团捣练锤击，再制成墨团；小语说成“加入配料制成墨团、捣练锤击”，把“捣练锤击”放在了“制墨团”之后，和原文步骤相反。原文“加入配料”是第二步“制作烟料团”的核心动作，并非“制墨团”的步骤；小语把“加入配料”归到“制成墨团”环节，混淆了“烟料团”和“墨团”的制作环节，步骤划分错误。
故答案为：C
40．（2026八上·武威期末）我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值。请围绕“身边的文化遗产”，写一篇不少于600字的文章。
要求：⑴题目自拟，文体不限；
⑵文中不得出现真实的人名、校名或地名；
⑶书写工整，不得抄袭。
【答案】范文：
平遥古城
——守护千年，今又芳华
“吱呀呀”，衙役们打着哈欠，推开了县衙的门，穿着官服的县老爷正要升堂；不远处“日昇昌”票号传出“哒哒哒哒”打算盘的声音；门外，身穿大马褂、戴着老式眼镜的贸易行老板，手揣到对方宽大的袖筒里，相互掐着指头，跟风尘仆仆的塞外商人讨价还价；白色的炊烟飘过大街，一同飘过的还有不知道是“栲栳栳”还是“剔尖面”的香味……
清晨卯时，当其他县城还在休息，这里的大街小巷，就已经传遍吆喝声、叫卖声，伴着孩童的读书声，不绝于耳。这，是清道光年间的平遥古城……
在山西省晋中市平遥县，有一座规模宏大的古城——平遥。它是中国保存最完好的四大古城之一；它是中国的世界文化遗产；它还是保留明清时期县城风貌最完整的古城……
平遥古城是伫立在北方黄土地上的千年古城。你在这里看到的一砖、一瓦、一木、一石，都有着独特的风格。每一座建筑，都是古人智慧的结晶。在这座方形的“龟城”内，有4条大街、8条小街、72条蚰蜒巷，排列得井然有序、错落有致，如同龟甲上面整齐的纹路！
聪慧的平遥人在1823年建成的“日昇昌”票号，使中国第一次引入银行的概念，见证了中国银行业的发展，曾执掌中国金融之牛耳长达一百余年，鼎盛时期设有商铺22家，占中国票号数量近一半，以“汇通天下”著称于世。一时间平遥店铺林立，商贾云集，成为全国的贸易中心，真不愧有“小北京”之美誉！
尤为神奇之处，在于银票的“防伪技术”，密押是其中的一种，其精密程度如同摩斯密码。“谨防假票冒取，勿忘细观书章。”就代表1~12月；“堪笑世情薄，天道最公平。昧心图自利，阴谋害他人。善恶终有报，到头必分明。”这代表了古人农历的1～30日；“生客多查看，斟酌而后行。”代表了数字1~10；最后“国宝流通”四个字则代表了万、千、十、两。粗看是防伪技术，细看则是一首首关于防伪信誉的小诗，平遥人的智慧可见一斑！
1997年12月，平遥古城被列入世界文化遗产，全城都沸腾了，庆祝这个具有2800年历史的文明古城终于要把它端庄而含蓄的美展现给全世界了。
而走在现在的平遥古城，夜幕降临，可以去看美轮美奂的灯光秀；走累了，可以去古色古香的四合院里，坐下听一首《平遥行》；在沙瓦剧场看《又见平遥》，又是何等的惬意……
好客中华，魅力平遥，一生一定要来一次平遥古城。它是明清时期繁荣县城文化的代代相传；它是华夏文明的实物载体；它还是保留“中华瑰宝”的“大型露天博物馆”。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】本题为话题作文，核心话题是“身边的文化遗产及其独特人文价值”。材料以列举式明确了文化遗产的多元载体（名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等），强调其“历史遗留”的属性与“独特人文价值”的核心，引导考生立足身边场景，挖掘熟悉的文化遗产资源，书写对文化遗产的认知、感悟与传承思考，传递对本土文化的认同与热爱。
【题干分析】①具体分析材料的意义 材料核心是界定“身边的文化遗产”的内涵与价值：“身边”限定了写作范围（贴近生活、易于观察感知的本土资源，而非遥远的、知名的世界遗产或全国重点遗产）；“历史遗留”明确了文化遗产的时间属性（历经岁月沉淀，承载历史记忆）；“多元载体”为素材选取提供了清晰方向，涵盖物质与非物质两类文化遗产；“独特人文价值”是写作的核心落点，指文化遗产所蕴含的历史底蕴、民族精神、民俗风情、匠心传承、生活智慧等。 关键词拆解：“身边”（范围限定）→ 素材需源于生活场景（家乡、社区、校园周边等），避免选取陌生的、遥远的文化遗产，确保内容真实可感；“文化遗产”（核心对象）→ 既包括物质文化遗产（如古桥、古民居、老街等），也包括非物质文化遗产（如剪纸、皮影、传统戏曲、端午包粽、中秋赏月等），需明确其“历史传承”与“人文属性”；“人文价值”（题眼）→ 写作需跳出单纯的描述，深入挖掘文化遗产背后的精神内涵与价值，而非仅停留在外观或流程的罗列；“自拟题目”“不少于600字”“文体不限（诗歌除外）”“不泄露真实信息”是硬性要求，优先选择记叙文、散文、说明文，更易贴合“感知与感悟”的核心。 ②阐述写作思路 由材料分析可得出写作中心：聚焦身边某一项或一类文化遗产，展现其风貌与特色，挖掘其背后的独特人文价值，表达对文化遗产的珍视与传承意愿。 阐述角度：是什么（身边的文化遗产具体是什么，其基本风貌、历史背景与核心特征）；为什么（这份文化遗产具有怎样的独特人文价值，为何值得珍视与传承）；怎么做（我们该如何保护、传承身边的文化遗产，青年一代的责任与行动）。 学生易出现的写作误区：一是范围偏离，选取遥远的、知名的文化遗产（如长城、故宫），忽视“身边”的核心要求，导致内容空洞无共鸣；二是核心模糊，仅单纯描述文化遗产的外观、流程（如只写剪纸的步骤、古桥的样子），未挖掘其背后的人文价值，沦为简单的说明或记叙；三是详略不得当，过度铺垫背景或罗列多个文化遗产，对某一项核心遗产的特色与价值刻画不深入，重点不突出；四是素材单一，局限于物质文化遗产，忽视非物质文化遗产（如民俗、技艺、礼仪等），或对非物质文化遗产的描写流于表面；五是情感虚假，未结合自身真实观察与体验，生硬表述“要保护文化遗产”，缺乏真挚的感悟与认同；六是文体混淆，说明文缺乏说明顺序与准确性，记叙文缺乏细节与情感，议论文缺乏论据与论证逻辑。 开头写法：场景切入式（如“家乡的老街上，那座横跨小河的石拱桥静静伫立，青石板铺就的桥面被岁月磨得光滑，它不仅是往来的通道，更是我们身边最珍贵的文化遗产，藏着岁月的故事与家乡的温情”）；点题引入式（如“在我们的身边，总有一些历经岁月沉淀的事物，它们或许平凡，却承载着独特的人文价值，这就是文化遗产。而最让我印象深刻的，是奶奶手中那门代代相传的剪纸技艺”）；情感引入式（如“每一项文化遗产，都是岁月的馈赠，都是文化的印记。身边的那些文化遗产，虽没有惊天动地的名气，却以独特的方式，诉说着本土的历史与风情，滋养着我们的心灵”）。 结尾写法：感悟升华式（如“身边的文化遗产，是历史的见证，是人文的载体，更是本土文化的根与魂。它所蕴含的价值，值得我们用心去挖掘、去珍视、去传承，让这份岁月的馈赠，在新时代依旧焕发生机与活力”）；呼应开头式（如“夕阳下，家乡的石拱桥依旧静静伫立，它承载的不仅是过往的行人，更是一代代人的记忆与情感。守护身边的文化遗产，就是守护我们的文化根脉，守护那份独有的人文温暖”）；号召传承式（如“作为新时代的青年，我们既是身边文化遗产的见证者，更应是传承者。让我们用心感知身边的文化遗产，用行动守护这份珍贵价值，让历史文脉代代相传，生生不息”）。 事例素材选取：优先选取学生熟悉的身边场景素材，可从三类角度切入——物质文化遗产（家乡的古桥、古民居、老街、古镇、传统园林、石碑石刻等）；非物质文化遗产之民间技艺（剪纸、皮影、刺绣、传统糕点制作、手工编织、陶艺等）；非物质文化遗产之民俗节庆（端午包粽、中秋赏月、春节贴春联、元宵闹花灯、本地特色民俗庙会等）；非物质文化遗产之艺术形式（本地传统戏曲、皮影戏、快板、传统民歌等）。
【立意提取】
1.老街深处的文脉，叙写家乡老街的风貌（青石板路、古店铺、老建筑），描写老街上坚守的传统手艺（如手工茶馆、传统裁缝铺），通过与老街居民、手艺人的交流，挖掘老街承载的历史记忆、民俗风情与邻里温情，展现其独特人文价值，表达对老街这一身边文化遗产的珍视与守护意愿。
2.奶奶的剪纸，指尖的非遗，以奶奶传承的剪纸技艺为核心，描写剪纸的制作流程（选材、折纸、裁剪），记录奶奶教自己剪纸的细节，挖掘剪纸技艺背后的匠心传承、民俗寓意（如春节剪纸的吉祥寓意）与亲情温暖，展现这一身边非物质文化遗产的人文价值，表达传承传统技艺的决心。
3.端午粽香里的文化传承，聚焦身边的端午节庆礼仪这一文化遗产，描写家庭端午包粽子、挂艾草、祭屈原的传统习俗，通过长辈的讲述，了解习俗背后的历史渊源与民俗内涵，感悟端午文化所承载的家国情怀、团圆理念与生活智慧，表达对传统节庆文化遗产的认同与传承。
4.古桥映月，岁月留痕，以家乡的一座古桥为写作对象，描写古桥的建筑特色（结构、雕刻、材质），讲述古桥伴随家乡人的生活故事（往来通行、孩童嬉戏、村民闲谈），挖掘古桥所承载的历史记忆、乡土情怀与建筑匠心，展现其作为身边物质文化遗产的独特价值，呼吁守护本土文化印记。
5.皮影戏里的乡土风情，记录家乡社区或庙会中的皮影戏表演，描写皮影戏的道具制作、表演流程与舞台效果，通过与皮影戏艺人的交流，了解其传承历程的艰辛与坚守，感悟皮影戏所蕴含的传统艺术魅力、民俗风情与工匠精神，表达对身边非物质文化遗产的热爱与传承思考。
【点评】本文以生动笔触勾勒平遥古城风貌，串联历史与当下，既展现其物质与非物质文化特色，又挖掘其背后的人文智慧与传承价值，立意鲜明，兼具画面感与文化底蕴。
1 / 1甘肃省武威市第二十中学2025-2026学年八年级上学期语文期末模拟测试卷
（2026八上·武威期末）交流会上，小文小组搜集了以下材料与大家分享，请你阅读并回答问题。
【甲】永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲huǐ▲，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺qì▲，两旁有石栏石柱。每个柱头上都凋刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像顷听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖▲。
（节选自茅以昇《中国石拱桥》）
【乙】①杭州西湖的断桥其名由来，大家众说纷纭A②一说位于北里湖和外西湖的分水点上，一端跨着北山路B另一端接通白堤，孤山之路到此而断，故名。③一说元代桥畔住着一对以酿酒为生的段姓夫妇，因此该桥被称作C段桥C，谐音为“断桥”。④一说古石桥上建有亭，当瑞雪初晴时，断桥的阳面已经冰消雪化，而桥阴却还是白雪皑皑，仿佛长长的白链到此中断了，有了雪“残”桥“断”D
（有改动）
1．小雅在阅读甲】段文字时，对个别字的字音和有些字形把握不准，请帮其完成。
冲huǐ 铺qì 惟妙惟肖
2．小强发现了【甲】段文字中的两个错别字，请帮其找出，并在下面的横线上订正过来。
改 改
3．下面关于【乙】段的标点符号的说法有误的一项是（ ）
A．A处应为句号，因其前后两个句子都表示独立的意思。
B．B处应为逗号，因其前后两个分句是在表达一个完整意思。
C．C处“段桥”应用双引号引出，这里是对“段桥”的特定称谓。
D．D处结尾处应为句号并放置在引号里面。
4．小雅在阅读【乙】段文字时发现了两处语句有语病，请帮其找出，并在下面的横线上修订。
⑴第 句，修改意见：
⑵第 句，修改意见：
（2026八上·武威期末）本环节为互动环节，请你参与并完成任务。
5．【巧对对联】苏州园林的美景令人陶醉，用对联来赞美它吧！请你根据上联写出下联。
上联：桂林山水甲天下
下联：
6．【配乐朗诵】如果把《苏州园林》当作一篇解说词，朗诵适配上乐曲，下面最适合作为配乐的一项是（ ）
A．凄凉委婉的《琵琶语》 B．富有古典韵味的《林雨心情》
C．深情款款的《梁祝》 D．奔放激昂的《十面埋伏》
7．【拟写标题】学校拟拍摄《话说苏州园林》的微视频，请结合你所了解的苏州园林的有关知识，完成下列任务。
该微视频计划从“建筑”“历史”“文学”“旅游”等角度各拍一集，请你参照已经定好的一集标题（四字词语），在其他三个角度中选写两集微视频的标题。
“历史”：自然遗风
（2026八上·武威期末）一座座桥梁的架起，背后蕴含的是大国的工匠精神，小强小组分享了以下两段材料，请你阅读并回答问题。
【材料一】央视纪录片《大国工匠》中，有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一，还有人检测手感堪比X光那般精准，比如中国航天科技集团一院火箭总装厂高级技师高凤林，他给火箭焊“心脏”：他被誉为发动机焊接的第一人，为此，很多企业试图高薪聘请他，甚至有人开出几倍工资加两套北京住房的诱人条件。高凤林却不为所动，一一拒绝。
【材料二】中铁上海工程局市政工程的李增红，一名普通电工，24年来一直在施工现场从事电工技术、电力设备维护工作，凭借两大爱好——爱琢磨，爱鼓捣，他拥有了以自己名字命名的电工技能大师工作室，在他手中诞生了15项创造革新，还成功申请到4项国家级发明专利和7项国家实用性专利，累计创造经济价值2000多万元。这样的工匠精神是值得每一位国人学习的。
8．仿照示例，把下面的句子续写完整。
工匠精神就是：做工人的，能让每个零件严丝合缝，物有其用；做 的，能让 ；做 的，能让 。
9．小文：读完上述材料后，对于工匠精神的内涵我还是不能很好地把握，你能帮我提炼概括一下吗？
10．请将材料中画线句子改为疑问句，并比较一下哪种语气的句子表达效果更好些。
（2026八上·武威期末）你所在的班级正在开展以“我眼中的周亚夫”为主题的实践活动，请你积极参与并完成以下任务。
11．阅读下面的文字，写出下面对联中所引用的两个典故。
《钱文忠解读“百家姓”》一书中指出，了解一个姓氏，“首先是看他家祠堂里的两样东西——匾额和对联”。周姓宗祠四言通用联是——功高细柳；泽普爱莲。
12．周姓宗祠还有一副七字对联，请你结合课文内容补充上联。
上联：
下联：宋朝理学尚濂溪【注】
【注】下联指的是宋朝理学的周敦颐先生的学说。周敦颐，号濂溪，北宋著名思想家、文学家、教育家，被尊称为“理学派开山鼻祖”。
13．在“我喜爱的古代将军”评选活动中，一位同学向组委会推选了周亚夫，请你帮他写一段推荐语。
（2026八上·武威期末）4月23日“世界读书日”期间，班级召开“让读书成为一种生活方式”的主题班会。请你完成以下任务。
14．【任务一：读书分享】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。
阅读经典名著，可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量助我们登高行远。比如《红星照耀中国》中，面对艰难恶劣的生活环境，① ，因为他有奉献的精神；比如《红岩》中面对军统特务的威逼利诱，② 不为所动，拒绝与反动派合作，因为他有坚定的信念；面对国民党的严刑拷打，江姐始终保守党的机密，③ ……我们要继承这些宝贵的精神财富！
15．【任务二：读书空间】班会上，同学们就在教室里增设“图书角”积极发言。请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。
主持人：同学们好！为了创设班级读书空间，是否可以在教室里增设“图书角”呢？请大家畅所欲言。
小语：没有必要，现在同学们学习任务重，根本没有时间阅读；其次，① 。
小智：学习任务是重，不过，阅读本身也是我们学习的内容之一，② 。
小美：我认为，“图书角”占空间并不大，可以找到合适的地方设置。
小文：小语的担心有道理，我想，我们可以③ ，来避免图书遗失和损坏现象的发生。
16．【任务三：读书明志】人生路从不平坦。我们在面对挫折或处于困境时，可以读一本好书，从中汲取精神动力，点亮心灵的灯。你在面对挫折或处于困境的时候会阅读《红岩》《红星照耀中国》中的哪一本？请说说你选择这本书的理由。
（2026八上·武威期末）默写填空。
17．陶渊明《饮酒》（其五）中表现了悠然自得、闲适惬意的诗句是： ， 。表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是： ， 。表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是： ， 。
18．杜甫《春望》通过“ ， ”这一动作的细节描写，生动形象地表现了诗人的内心世界，使其思亲、忧国的形象跃然纸上。《春望》一诗中移情于物，巧妙地借花鸟感伤时事、抒发离别之情的诗句是： ， 。
19．李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是： ， 。“ ， ”把激战中的边塞风光写得壮美凝重。抒写将士们誓死报国的雄心壮志的诗句是： ， 。
20．《赤壁》中起铺垫作用，将历史遗迹带到现实之中的诗句是： ， 。写设想中的东吴败亡，不从山河破碎、生灵涂炭着笔，仅以二乔命运代表东吴命运的诗句是： ， 。
21．《渔家傲》中，词人借回答天帝的问话，直抒胸臆，感叹自己空有卓越的才华，却找不到光明的出路的词句是： ， 。词中意境壮阔、想象丰富、充满浓厚的浪漫主义色彩的句子是： 。 ， ！
（2026八上·武威期末）同学们正在开展《红岩》阅读实践活动，请你参与并完成以下任务。
22．【任务一：撰写笔记，展开联想】联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。阅读《红岩》
整本书之后，小华同学针对《红岩》的结尾部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《红岩》开头部分写一则读书笔记。
结尾：东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。 读书笔记：山城重庆的又一个早晨，天空出现“红光”“朝霞”，黎明到来。这让我联想到在无数革命者抛头颅，洒热血，前仆后继地战斗之后，胜利即将到来，重庆就要迎来解放。 开头：抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾海里，长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年代里的又一个年头。 读书笔记：
23．【任务二：批注选文，感受精神】请从语言描写作用的角度对下面摘录的文字作简要批注。
摘录一：许云峰大步上前，扶着成岗的肩头，满怀信心地朗声说道：“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！”
摘录二：人们背诵着江姐信中光芒四射的词句：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”
摘录三：齐晓轩慢慢抬起头来，望着旁边的窗口，窗外一片蓝天，几朵白云轻轻地浮在空中，缓缓飘动。随眼望着远处油绿的青山，齐晓轩的嘴唇动了一下：“告诉你们，我永远是共产党员。”
24．【任务三：赏读名著，引发思考】读书贵在质疑，小明读书时常常质疑，下面是他提的一个问题及提问原因。请你以《红岩》为例，仿照示例，分享你的质疑。
小明读的名著：《朝花夕拾》他提出的问题：鲁迅先生对儿时所受的教育究竟持什么态度呢？ 提问的原因：我发现，一方面小鲁迅颇不自由，他在特别想看五猖会时，被父亲勒令背书，很痛苦；另一方面他又蛮自由，可以在三味书屋趁老师不备偷跑进后园游乐，很开心。 你阅读的名著：《红岩》 你提出的问题： 提问的原因：
25．【任务四：拟写奖辞，展现风采】小雯为《红岩》中的一位英雄人物拟写了颁奖辞，请你拟写另一位英雄人物的颁奖辞。
华子良颁奖辞： 为了不暴露身份，你装疯卖傻十四年。十四年中，你渴望光明，渴望胜利，渴望和战友们一起，渴望早日回到解放区。十四年中，你虽身处险境，却能深谋远虑，忍辱负重，始终初心不改，用自己的实际行动，诠释着一名共产党员的责任和使命。 许云峰颁奖辞：
（2026八上·武威期末）诗歌鉴赏
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
26．下面对《春望》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写诗人所见沦陷了的长安的悲惨景象，从而揭露安史叛军的罪行，表达了对国都的哀悼。
B．颔联以“花”“鸟”两种春日的美好景物入诗，移情于物，更增添了诗人感时伤世的情感。
C．颈联中“抵万金”运用夸张的修辞手法，形容家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念之情。
D．尾联中“白头”是虚写，其苍老之态可以想见，完全是诗人忧国、伤时、思家所致。
27．请从炼字的角度赏析“国破山河在，城春草木深”中“破”和“深”的妙处。
（2026八上·武威期末） 文言文阅读；阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
（节选自《孟子》）
【乙】何易于为益昌令。盐铁官榷取茶利①，诏下，所在②毋敢隐。易于视诏书曰：“益昌人不征茶且不可活，矧③厚赋毒之乎？”命吏阁诏④，吏曰：“天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜⑤邪？”对曰：“吾敢爱一身移暴于民乎亦不使罪尔曹。”即自焚之。观察使素贤之，不劾也。
（节选自《新唐书·何易于传》）
【注释】①榷取茶利：通过对茶实行专管专卖而谋利。榷（què），专卖。②所在：这里指盛产茶叶的地方。③矧（shěn）：况且，何况。④阁诏：搁置诏书。⑤窜：这里指被流放。
28．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）
A．父命之 或王命急宣（《三峡》）
B．岂不诚大丈夫哉 帝感其诚（《愚公移山》）
C．何易于为益昌令 以河内守亚夫为将军（《周亚夫军细柳》）
D．即自焚之 而两狼之并驱如故（《狼》）
29．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。
①一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
②益昌人不征茶且不可活。
30．用“/”给下面句子断句（断两处）。
吾敢爱一身移暴于民乎亦不使罪尔曹
31．根据你对语段甲中“大丈夫”的理解，你认为语段乙中的何易于能否称得上是“大丈夫”？请结合他的所作所为简要分析。
（2026八上·武威期末）现代文阅读
材料一
神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功
10月26日11时14分，长征二号F遥十七运载火箭在中国酒泉卫星发射中心，点火升空，将载有3名航天员的神舟十七号载人飞船精准送入预定轨道，发射任务取得圆满成功，中国空间站应用与发展阶段2023年度发射任务完美收官。
（选自《人民日报》）
材料二
飞天梦想再次从这里启航
——神舟十七号航天员出征记
①东风航天城迎来了一年中最美的时节。弱水河畔，载人航天发射塔巍然矗立，仿佛一尊钢铁巨人，环抱着神舟十七号船箭组合体。问天阁前，“再次出征、再夺胜利、再创辉煌”12个大字分外醒目。圆梦园广场上，旌旗招展，人们早早在此等候，为即将出征太空的3名航天员送行。
②10月26日8时24分，神舟十七号载人飞行任务航天员乘组出征仪式举行。军乐队奏响《歌唱祖国》的乐曲，汤洪波、唐胜杰、江新林3名航天员迈着稳健的步伐，从问天阁南门走出，他们身着乳白色的航天服，挥手向大家问好。
③【A】翘首企盼的人群瞬间欢跃起来，他们呼喊着航天员的名字，挥舞着手中的五星红旗，如潮般的掌声接连不断，“向航天员学习、向航天员致敬”的呼声一遍又一遍地响彻整个广场。
④从神舟五号到神舟十七号，从首次太空飞行到长期驻守空间站，20年间，我国载人航天事业实现了跨越式发展。
⑤出征前面对媒体记者，汤洪波表示无论是全社会的“航天热”，还是青少年的“航天梦”，都是国家富强、科技进步的重要象征。“想向上生长就要向下扎根，既要仰望星空更要脚踏实地。你的每一分努力和付出，都会让你离梦想近一点、再近一点。青年朋友们，为了梦想，为了祖国，加油吧！”他饱含深情的话语，让现场爆发出热烈的掌声，也如鼓点一样激励着每一位有志青年的心。
⑥时隔2年多，第二次出征太空的汤洪波已经成为神舟十七号任务的指令长。他坚定地走到话筒面前，行举手礼，铿锵有力地报告：“总指挥长同志，我们奉命执行神舟十七号载人飞行任务，准备完毕，请指示！中国人民解放军航天员大队航天员汤洪波。”“航天员唐胜杰。”“航天员江新林。”
⑦“出发！”总指挥长下达了出征命令。
⑧现场送行的人们挥舞着手中的国旗和鲜花，高举着给航天员加油鼓劲的标语条幅，目送3名航天员登车、向发射场驶进。3名航天员坐在车窗旁，不停地向人们招手致意。
⑨随后，出征车队抵达发射场。各个参试点位，科技人员严阵以待。
⑩【B】发射塔架缓缓张开环抱的“双臂”，神舟十七号船箭组合体的身姿雄壮挺拔，倚天而立。浩瀚宇宙正敞开怀抱，准备迎接3名航天员的到来。
“倒计时30分钟准备！”“15分钟准备！”
“5，4，3，2，1，点火！”11时14分，随着零号指挥员点火指令的下达，长征二号F遥十七运载火箭托举着神舟十七号载人飞船和3名航天员直入苍穹！
（选自《人民日报》，有改动）
材料三
满怀信心再次出发
——神舟十七航天员故事
①2021年6月17日9时22分，航天员聂海胜、刘伯明和汤洪波驾乘神舟十二号载人飞船顺利升空，这是空间站阶段首次载人飞行任务。汤洪波的首次太空飞行，亲历了“中国人首次进入自己的空间站”的历史时刻。为了那一刻，他足足准备了11年。
②仅仅过了两年多，汤洪波将首次作为指令长，带领2名新航天驾驶员执行任务。见面会上记者问他为重返太空家园克服了哪些困难，汤洪波说：“为重返太空家园，我先后完成了身体、心理恢复，同步开展学习训练。我常常提醒自己，身体可以失重但心灵永远不能失重，唯有全力以赴才能不负时代、不负梦想。”
（选自《光明日报》，有改动）◎关注新闻体裁
32．阅读【材料一】【材料二】，完成任务。
①它们报道的共同事件是 。
②和消息通俗朴实的语言风格不同，通讯的语言更生动活泼，富有文采，请从画线的A、B两句中任选一句来印证。
33．总结采访秘籍
以上两家媒体都采访了神舟十七号飞船指令长汤洪波，请联系新闻中的采用内容推测采访问题，并总结采访秘籍。
材料二 材料三
采访对象 汤洪波，神舟十七号飞船指令长
采访问题 为重返太空家园，你克服了哪些困难？
采用内容 想向上生长就要向下扎根，既要仰望星空更要脚踏实地。你的每一分努力和付出，都会让你离梦想近一点、再近一点。青年朋友们，为了梦想，为了祖国，加油吧！ 为重返太空家园，我先后完成了身体、心理恢复，同步开展学习训练。我常常提醒自己，身体可以失重但心灵永远不能失重，唯有全力以赴才能不负时代、不负梦想。
采访秘籍 提问语言简洁清晰，少用长句与否定句。
34．拟写航天对联；小语写了一副对联，想把部分航天器的名称嵌入对联中，最恰当的一项是（ ）
嫦娥：中国探月卫星系列 鸿雁：全球低轨卫星通信系统 天宫：中国近地载人空间站 北斗：全球定位系统 神舟：中国研制的宇宙飞船系列 天问：火星探测器
上联：夸父追日，①____指路，神舟游宇宙
下联：嫦娥探月，②____传书，天问③____
A．①北斗
B．鸿雁
C．遨银汉B．①鸿雁②北斗③赴星河C．①鸿雁②北斗③遨银汉
D．①北斗②鸿雁③赴星河
（2026八上·武威期末）现代文阅读
中国墨
①古代文人曰：“有佳墨者，犹如将之有良马也。”墨在“文房四宝”中的地位不言而喻，好的墨锭①常被冠以“金不换”的美名。曾经，乾隆的御墨在拍卖中拍出448万元的天价，使“中国墨”引起了更多的关注。
②为什么墨的价值如此贵呢？这源于它制作工艺的复杂与考究。墨其实是一种“烟”，是一种以油烟、松烟等为原料纯手工制成的黑色颜料。它的制作，首先要点燃桐油、猪油等各种油类或松木取烟；再在烟中加入鸡蛋白、鱼皮胶、牛皮胶和各种香料、药材等和成烟料团；然后将烟料团放入铁臼中捣练三万次左右，或用铁锤锤击一万次左右，制成墨团；最后把墨团放入墨模中，合紧锤砸即可制成松烟墨或油烟墨的成品——“烟墨”。
③烟墨的选择和应用直接影响到书画作品的神采，由于制作原料的差异，松烟墨色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画。中国画一般多用油烟墨，只有着色的画偶尔用松烟墨。墨的浓淡更是影响作品艺术效果的直接要素。浓墨书写时行笔实而沉，墨不浮，具有凝重沉稳，神采外耀的效果。苏东坡尤喜浓墨，对用墨的要求是：“光清不浮，湛湛然如小儿一睛。”认为用墨光而不黑，失掉了墨的作用，黑而不光则索然无神气。淡墨介于黑白之间，呈灰色调，给人以清远淡雅的美感。涨墨是指过量的墨水在宣纸上溢出笔画之外的现象，这种墨法保持了笔画的基本形态，线面交融，富有朦胧的墨趣。
④随着科技的发展，传统手工制成的烟墨几乎被现代的墨汁所取代。现代墨汁以炭烟、胶料、添加剂等为主要原料，机械加工而成。它制作工艺简单，生产量大，方便使用和保存。但这种用现代技术化学合成的墨汁固定胶着，创作的艺术作品缺乏层次变化和透明度，没有呼吸的空间，使东方美学的追求有所缺失。
⑤由于人们对墨的喜爱，“墨”已经超过了它作为一种书写工具的内涵，成为构成中国文化的重要元素。从字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后来，“墨”因它的颜色而有了“黑色”的意思，明代魏学洢《核舟记》中就有“其色墨”的句子；“墨”又因用它创作的艺术作品的形式，引申为“诗文或书画”。
⑥成语“惜墨如金”形容绘画写作诗文的态度极其严谨，从不轻易落笔，而“孟母三迁”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的内涵演化到极致了。
【注释】①墨锭：将墨团分成小块放入铜模或木头模中压制而成，作为书画类用品。
35．文章开头引用名句有什么作用？
36．选文第③段画线句中的加点词语能否删掉？为什么？
油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画。
37．阅读全文，说说本文是从哪些方面介绍中国墨的。
38．结合上下文，下面句子运用了什么说明方法？有什么作用？
由于制作原料的差异，松烟墨色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画。
39．读完本文后，科技小组的四位成员展开了学习交流，表述错误的同学是（ ）
A．小江：就说明顺序而讲，本文是按照逻辑顺序组织材料进行说明的。
B．小文：文中的说明可知，“墨”已经超过了它作为一种书写工具的内涵，成为构成中国文化的重要元素。
C．小语：本文介绍了墨的制作过程，它们依次是取烟、制作烟料团、加入配料制成墨团、捣练锤击、入模成型。
D．小龙：文中介绍了涨墨的知识。涨墨是指过量的墨水在宣纸上溢出笔画之外的现象，这种墨法保持了笔画的基本形态，具有朦胧的墨趣。
40．（2026八上·武威期末）我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值。请围绕“身边的文化遗产”，写一篇不少于600字的文章。
要求：⑴题目自拟，文体不限；
⑵文中不得出现真实的人名、校名或地名；
⑶书写工整，不得抄袭。
答案解析部分
【答案】1．毁；砌；xiào
2．凋；雕；顷；倾
3．D
4．①；语义重复，应删去“大家”。；④；成分残缺，应在句末加上“之感”或“的感觉”。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；重复啰嗦；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查字音字形。冲毁（chōng huǐ）：意思是被水冲击而损毁。铺砌（pū qì）：意思是用砖、石等铺设地面或建筑物表面，使其平整。惟妙惟肖（wéi miào wéi xiào）：形容描写或模仿得非常逼真。
故答案为：毁；砌；xiào
2．本题考查字形。凋刻——雕刻：在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。顷听——倾听：细心地听取（多用于上对下）。
故答案为：凋；雕；顷；倾
3．ABC.正确。
D.此处的引文是句子的一部分，并非独立完整的引用，句号应放在引号外面。
故答案为：D
4．本题考查病句类型及修改。根据第①句“杭州西湖的断桥其名由来，大家众说纷纭”可知，语义重复，“大家众说纷纭”中，“众说纷纭”的“众”即指众人、大家，与句首的“大家”表意重复，删去“大家”。修改为：杭州西湖的断桥其名由来，众说纷纭。根据第④句“一说古石桥上建有亭，当瑞雪初晴时，断桥的阳面已经冰消雪化，而桥阴却还是白雪皑皑，仿佛长长的白链到此中断了，有了雪‘残’桥‘断’”可知，成分残缺，原句“有了雪‘残’桥‘断’”缺少与动词“有了”搭配的宾语，在句末加上“之感”或“的感觉”，修改为：一说古石桥上建有亭，当瑞雪初晴时，断桥的阳面已经冰消雪化，而桥阴却还是白雪皑皑，仿佛长长的白链到此中断了，有了雪“残”桥“断”之感（的感觉）。
故答案为：①；语义重复，应删去“大家”；④；成分残缺，应在句末加上“之感”或“的感觉”。
【答案】5．苏州园林冠江南
6．B
7．①“建筑”：巧夺天工；②旅游：登临胜地；③文学：诗词沃土
【知识点】对联；理解文章中心思想；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
5．本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。上联：桂林山水（四字偏正短语）+甲天下（三字动宾短语）。下联要围绕“苏州园林”来拟写，且末字要遵循“仄起平收”的原则。
故答案为：苏州园林冠江南
6．A.《琵琶语》：旋律凄凉委婉，带有伤感氛围，与苏州园林的闲适意境不符。
B.《林雨心情》：通常具有古典韵味，节奏舒缓，意境清幽，能很好地衬托园林的宁静与雅致。
C.《梁祝》：是经典爱情悲剧，情感起伏大，与文章的客观描写风格不匹配。
D.《十面埋伏》：气势磅礴，充满紧张感，与园林的平和氛围相悖。
故答案为：B
7．本题考查标题拟写。作答时，标题需紧扣“苏州园林”主题，且与“自然遗风”格式一致（四字词语），分别对应“建筑”“文学”“旅游”三个角度。从“建筑”角度，苏州园林以精巧布局、亭台楼阁闻名，可提取“亭台”“楼阁”等元素，用“亭台雅韵”体现建筑的雅致韵味；从“文学”角度，园林常与诗词、书画相关，文人墨客多有题咏，可用“墨韵诗情”展现文学与园林的交融；从“旅游”角度，园林是著名游览胜地，吸引众多游客，“游人如织”能体现其旅游热度。注意确保标题简洁凝练，符合四字格式，且能准确概括对应角度的特点。
故答案为：①“建筑”：巧夺天工；②旅游：登临胜地；③文学：诗词沃土
【答案】8．厨师；每道菜品美味可口，回味无穷；农民；每一粒粮食颗粒归仓，发挥效益
9．工匠精神就是干一行爱一行，对自己所从事的职业潜心钻研，精益求精，并将做出有益于人民的奉献，服务于社会的一种求实精神。
10．这样的工匠精神难道不值得每一位国人学习吗？改后的更好些，用疑问的语气情感表达更为强烈、语气更为有力。
【知识点】套用式仿写；新闻、材料类文本；陈述句与反问句的变换；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
8．本题考查仿写句子。示例句子结构是“做+职业名称+的，能让+名词短语+四字短语，四字短语”，作答时可先确定职业，比如厨师、裁缝等，接着要确定职业对应的工作对象或成果，并体现其精度或品质，比如厨师做出来的每道菜品美味可口，回味无穷，比如裁缝做出的每件衣服熨帖合身，焕发光彩等。
故答案为：厨师；每道菜品美味可口，回味无穷；农民；每一粒粮食颗粒归仓，发挥效益
9．本题考查提炼概括能力。结合材料一“比如中国航天科技集团一院火箭总装厂高级技师高凤林……高凤林却不为所动，一一拒绝”可知，高凤林作为火箭发动机焊接技师，面对几倍工资加两套北京住房的诱人条件，他始终不为所动，一心扎根在自己的焊接岗位上，这正是干一行爱一行的生动体现，彰显了对职业的忠诚与热爱。结合材料一“有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一，还有人检测手感堪比X光那般精准”、材料二“中铁上海工程局市政工程的李增红，一名普通电工……累计创造经济价值2000多万元”可知，高凤林能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，把火箭“心脏”的焊接精度把控到极致；李增红24年扎根施工现场，凭借爱琢磨、爱鼓捣的劲头钻研电工技术，这些都是潜心钻研、精益求精的直接体现，他们不满足于完成工作，而是追求完美。高凤林的焊接技术助力火箭顺利升空，推动了我国航天事业的发展；李增红研发出15项创造革新，拿下多项国家专利，累计创造经济价值2000多万元，为行业发展和社会经济带来切实效益。两人的行动都印证了工匠精神不是闭门造车，而是奉献人民、服务社会的求实精神。综合以上可知，工匠精神是对职业饱含热忱、不为名利所动，坚守初心，潜心钻研、精益求精，勇于革新创造价值的求实精神。
故答案为：工匠精神就是干一行爱一行，对自己所从事的职业潜心钻研，精益求精，并将做出有益于人民的奉献，服务于社会的一种求实精神。
10．本题考查句式转换和赏析句子。题目要求将陈述句“这样的工匠精神是值得每一位国人学习的”改为疑问句，这里是要肯定工匠精神值得每一位国人学习，因此这里适合将其改为反问句。陈述句改写反问句方法：先加反问词（难道、怎么等），句中肯定词改为否定词，这里可将“值得”改为“不值得”，句末加疑问助词吗，句号改为问号。按此方法推导可得出：这样的工匠精神难道不值得每一位国人学习吗？原文中的陈述句“这样的工匠精神是值得每一位国人学习的”是平铺直叙地表达观点，语气平和；而改后的反问句“这样的工匠精神难道不值得每一位国人学习吗？”，表面是提问，实则是用强烈的语气重申肯定的态度，能让“工匠精神值得学习”这个观点更突出，情感强烈，能给读者留下更深刻的印象，激起读者的共鸣。
故答案为：这样的工匠精神难道不值得每一位国人学习吗？改后的更好些，用疑问的语气情感表达更为强烈、语气更为有力。
【答案】11．上联中的典故：西汉周亚夫，屯兵细柳营，军纪严明，文帝称其为“真将军”。下联中的典故：北宋周敦颐，性爱莲，著有《爱莲说》。
12．汉军军容推细柳
13．你是我们心中真正的将军。你治军严明，在你心中，皇帝的威严也比不上如山的军令。你恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任。你持兵器作揖，尽显刚正不阿、不谄媚事主的傲骨。
【知识点】对联；语言得体；名人事迹
【解析】【点评】（1）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
11．本题考查文化常识。作答时需紧扣对联关键词“功高细柳”“泽普爱莲”：“细柳”是课文《周亚夫军细柳》的核心场景，对应西汉周亚夫屯兵细柳营、军纪严明，被文帝赞为“真将军”的典故，这是对周亚夫功绩的称颂；“爱莲”结合文学常识，对应北宋周敦颐（周姓先贤）喜爱莲花、著《爱莲说》的典故，体现其高洁品格。需准确关联对联内涵与典故核心，确保表述完整贴合对联寓意。
故答案为：上联中的典故：西汉周亚夫，屯兵细柳营，军纪严明，文帝称其为“真将军”。下联中的典故：北宋周敦颐，性爱莲，著有《爱莲说》。
12．本题考查补写对联。下联“宋朝理学尚濂溪”，聚焦周姓先贤周敦颐（号濂溪）及其理学成就；上联需对应周亚夫，结合课文《周亚夫军细柳》中细柳营军容整肃、军纪严明的核心内容，突出周亚夫的军事成就与威名。“汉军军容推细柳”一句，“汉军”对“宋朝”（朝代/群体），“军容”对“理学”（核心范畴），“推细柳”对“尚濂溪”（动词+核心标识），既贴合课文内容，又符合对联格律，精准呼应主题与下联内涵。
故答案为：汉军军容推细柳
13．本题考查拟写推荐语。核心是结合课文内容，突出周亚夫作为古代将军的核心特质，语言简洁得体、情感真挚。作答时需紧扣课文中周亚夫的关键形象：治军严明（细柳营军令如山，不擅离职守）、恪尽职守（心系国家责任）、刚正不阿（面对文帝持兵器作揖，不谄媚事主），用简洁凝练的语言概括其品格与功绩，凸显“喜爱的古代将军”的推荐核心，让推荐语有依据、有感染力，贴合评选活动语境。
故答案为：你是我们心中真正的将军。你治军严明，在你心中，皇帝的威严也比不上如山的军令。你恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任。你持兵器作揖，尽显刚正不阿、不谄媚事主的傲骨。
【答案】14．周恩来担起革命的大任；许云峰；因为她有顽强的意志
15．教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。；它有利于帮助我们积累知识，开阔眼界，有利于提高我们的学习成绩；制定相应的制度，通过加强管理
16．示例一：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红星照耀中国》。《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺对遇到的红军指挥员和普通战士感到震惊，令他这个西方记者怀疑是不是身处中国，因为这些人同他在中国其他地方看到的，以及从别人那里得来的对中国人的印象：麻木、愚昧、怯懦等，完全不同。他们自信、活泼、朝气、头脑清醒、意志坚强、敢于斗争。这样一批年轻战士、新人的造就，是革命成功最大的主体性因素。这些新人，这些战士是人民的子弟，来自群众，来自贫苦的破产的工农家庭，他们是觉醒了的群众，人民军队的最初血液，他们创造了历史，创造了新中国。（示例二：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红岩》。它描写了在人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。它教会了我要像革命烈士一样，面对困难，要勇于担当，敢于解决。）
【知识点】根据语境补写句子；语言生动；作品的经典情节；《红星照耀中国》；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
14．本题考查仿写。第一空，应仿照“江姐始终保守党的机密”的句式，从《红星照耀中国》《红岩》选择一个人物进行补写，如：彭德怀没有退缩。第二空，根据“面对军统特务的威逼利诱”可知，应填入《红岩》中的革命英雄人物，如许云峰、成岗、刘思扬等。第三空，根据前两个分句中“因为他有奉献的精神”“因为他有坚定的信念”可知，句式为“因为她有……的……”，可填入“因为她有崇高的信仰”的等。
故答案为：周恩来担起革命的大任；许云峰；因为她有顽强的意志
15．本题考查句子补写。第一空。结合“小美：我认为，‘图书角’占空间并不大，可以找到合适的地方设置”“小文：小语的担心有道理……来避免图书遗失和损坏现象的发生”可知，小语认为没有必要的另两个原因是：“图书角”占用空间，图书易遗失或损坏。可据此补写为：教室空间比较狭小，设置“图书角”会影响同学们课下的活动；另外，图书也容易丢失或遭到损坏。第二空。根据小智说的“学习任务是重，不过，阅读本身也是我们学习的内容之一”可知，后半句应为阅读对学习的促进作用，如：阅读名著等课外书，能开阔我们的眼界，增加我们的知识积累，提高我们的语言表达能力，尤其对写作有重要作用。第三空。应从如何避免图书遗失和损坏现象的发生方面来谈，如：加强图书管理，同学们互相监督。
故答案为：教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏；它有利于帮助我们积累知识，开阔眼界，有利于提高我们的学习成绩；制定相应的制度，通过加强管理
16．本题考查观点的表达。核心是结合《红岩》《红星照耀中国》两部名著的核心内涵，围绕“面对挫折或困境时汲取精神动力”的主题，阐述选择理由。作答时需紧扣两个核心要求：一是明确选择某部名著，二是理由需贴合“挫折/困境中汲取精神动力”的主题，结合名著内容具体分析。选择《红星照耀中国》时，需聚焦名著中红军指挥员与普通战士在极端艰难环境下的精神特质——自信、坚强、敢于斗争、甘于奉献等，这些特质能为困境中的人提供精神支撑，理由阐述需将名著内容与自身困境感悟结合，体现精神动力的来源；选择《红岩》时，需紧扣书中共产党人（许云峰、江姐等）在狱中面对严刑拷打、威逼利诱时视死如归、坚守信念的英雄气概，阐述这种精神如何激励自己在挫折中勇于担当、顽强面对。整体表达需观点明确、理由具体，贴合“读书明志”的任务核心，语言真挚流畅。
故答案为：示例一：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红星照耀中国》。《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺对遇到的红军指挥员和普通战士感到震惊，令他这个西方记者怀疑是不是身处中国，因为这些人同他在中国其他地方看到的，以及从别人那里得来的对中国人的印象：麻木、愚昧、怯懦等，完全不同。他们自信、活泼、朝气、头脑清醒、意志坚强、敢于斗争。这样一批年轻战士、新人的造就，是革命成功最大的主体性因素。这些新人，这些战士是人民的子弟，来自群众，来自贫苦的破产的工农家庭，他们是觉醒了的群众，人民军队的最初血液，他们创造了历史，创造了新中国。（示例二：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红岩》。它描写了在人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。它教会了我要像革命烈士一样，面对困难，要勇于担当，敢于解决。）
【答案】17．采菊东篱下；悠然见南山；结庐在人境；而无车马喧；此中有真意；欲辨已忘言
18．白头搔更短；浑欲不胜簪；感时花溅泪；恨别鸟惊心
19．黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
20．折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔
21．我报路长嗟日暮；学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举；风休住；蓬舟吹取三山去
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
17．本题考查理解性默写。本题聚焦陶渊明《饮酒》（其五），要求根据不同情感与主旨提示默写诗句。题干第一处提示“悠然自得、闲适惬意”，诗中“采菊东篱下，悠然见南山”以“采菊”“见南山”的闲适场景，直白展现诗人归隐后的悠然心境，契合提示要求；第二处提示“决意摆脱尘世干扰，过闲适恬静生活”，“结庐在人境，而无车马喧”以“身处人境却无车马喧嚣”的反差，凸显诗人超脱尘世、坚守闲适生活的决意；第三处提示“本想说明白，却又不可言传”，“此中有真意，欲辨已忘言”中，诗人领悟到归隐生活的真谛，却因意境深远难以言传，精准匹配题干提示。作答时需紧扣情感与主旨提示，准确识记诗句，避免字形出错。
故答案为：采菊东篱下；悠然见南山；结庐在人境；而无车马喧；此中有真意；欲辨已忘言
18．本题考查理解性默写。本题针对杜甫《春望》，要求根据“动作细节描写”“移情于物”的手法提示默写诗句。第一处提示“动作细节描写，表现思亲、忧国”，“白头搔更短，浑欲不胜簪”中“搔头”这一细节，刻画诗人因忧国思亲而日渐衰老、头发稀疏的状态，将内心的愁苦具象化，贴合动作细节与情感提示；第二处提示“移情于物，借花鸟感伤时事、抒发离别之情”，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以拟人手法，将诗人对时事的感伤、离别的愁苦投射到花鸟之上，使花鸟皆含悲情，完美契合“移情于物”的手法提示与情感核心。
故答案为：白头搔更短；浑欲不胜簪；感时花溅泪；恨别鸟惊心
19．本题考查理解性默写。本题围绕李贺《雁门太守行》，结合场景与情感提示默写诗句。第一处提示“敌人兵临城下、战云笼罩，战士整装待发、士气旺盛”，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”以“黑云压城”渲染敌军压境的紧张氛围，以“甲光向日”展现战士整装后的旺盛士气，一压一扬，贴合场景提示；第二处提示“激战中的边塞风光，壮美凝重”，“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”以“角声满天”“燕脂凝紫”描绘激战过后的边塞夜色，画面壮阔且带着凝重的战争气息，契合提示要求；第三处提示“抒写将士誓死报国的雄心壮志”，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”化用“黄金台招贤”的典故，直白抒发将士们为报答君主知遇之恩、誓死报国的决心，匹配情感提示。
故答案为：黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
20．本题考查理解性默写。本题针对杜牧《赤壁》，根据“铺垫作用”“设想东吴败亡”的提示默写诗句。第一处提示“起铺垫作用，将历史遗迹带到现实”，“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”以沉沙的“折戟”这一历史遗迹为切入点，引出对三国赤壁之战的怀古之情，为后文议论抒情铺垫，契合提示；第二处提示“设想东吴败亡，以二乔命运代表东吴命运”，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”不直接描写东吴山河破碎，而是以“二乔被锁铜雀台”的设想暗喻东吴败亡，构思巧妙，精准匹配题干提示。
故答案为：折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔
21．本题考查理解性默写。本题聚焦李清照《渔家傲》，根据“直抒胸臆、感叹才华难施”“意境壮阔、浪漫主义色彩”的提示默写词句。第一处提示“直抒胸臆，感叹空有才华、无光明出路”，“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中，词人以“路长日暮”暗喻人生困境，以“谩有惊人句”感叹才华无用武之地，直抒胸臆；第二处提示“意境壮阔、想象丰富、浪漫主义色彩”，“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”以“鹏鸟展翅”“蓬舟渡海”的奇幻想象，营造壮阔意境，充满浪漫主义气息，贴合提示要求。
故答案为：我报路长嗟日暮；学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举；风休住；蓬舟吹取三山去
【答案】22．山城重庆的早晨，“迷雾”笼罩，天气阴沉。这让我联想到国民党统治下风雨如晦的社会环境，也让我联想到重庆解放前革命者面临严酷的斗争，他们将要为重庆的解放付出艰苦卓绝的努力。
23．通过对许云峰、江姐、齐晓轩的语言描写，生动形象地写出了他们对革命胜利充满必胜的信心、坚定的革命意志和对党的无比忠诚。
24．示例一：提出的问题：江姐爱憎分明的阶级立场体现在哪些地方？；提问的原因：我发现，一方面江姐面对敌人的严刑拷打，坚决不透露党组织的任何秘密，对监狱里的同志无微不至的关爱；另一方面也看到了她对反动派，特别是叛徒甫志高的痛恨。（示例二：提出的问题：在对敌斗争中，需要怎样的智慧才能保护自己、战胜敌人？提问的原因：我发现，一方面许云峰要求成岗用仿宋字来写挺进报，暗中巧妙地化解了危机；另一方面许云峰在参加徐鹏飞设下的酒宴中，拒绝举杯，正面揭穿了敌人想拍照片的阴谋。示例三：提出的问题：面对生死，许云峰作出了怎样的抉择？提问的原因：我发现，一方面许云峰以顽强的意志在潮湿阴森的地窖里用手指挖通了石壁，把越狱的通道和生的希望留给了同志们；另一方面，他自己却选择留下来，带着对胜利的坚定信念从容就义，英勇牺牲。）
25．慧眼识忠奸，生死存亡间你力挽狂澜；徒手挖隧道，黎明破晓前你为同志凿开生命通道。你是一位钢铁侠，你忠于革命、英勇无畏，面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，你始终大义凛然，坚强不屈，不为所动。无可奈何的敌人不得不承认：任何刑具对你都是没有效果的！许云峰，你实在令人折服！
【知识点】语言得体；作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（4）本题考查颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。 可以让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。
22．本题考查名著阅读。核心是模仿示例，围绕“联想”思维，关联开头场景与名著核心背景、情感。作答时需紧扣题干“联想”定义（由一事物想到相关另一事物），先提炼开头关键场景——“迷雾笼罩”“阴沉沉的早晨”，再结合《红岩》核心背景（重庆解放前国民党统治的黑暗时期）展开联想：“迷雾”“阴沉”既指自然环境，也可联想为国民党统治下风雨如晦的社会环境，进而关联革命者即将面临的严酷斗争与艰苦付出，确保联想贴合名著主题，表述与示例格式一致、逻辑连贯。
故答案为：山城重庆的早晨，“迷雾”笼罩，天气阴沉。这让我联想到国民党统治下风雨如晦的社会环境，也让我联想到重庆解放前革命者面临严酷的斗争，他们将要为重庆的解放付出艰苦卓绝的努力。
23．本题考查名著内容的理解。核心是分析人物语言对凸显人物精神、展现人物形象的作用。作答时需聚焦三则摘录的共性：均为《红岩》中核心英雄人物的语言，先明确描写手法为语言描写，再结合每则语言的具体内容——许云峰的话彰显胜利信心、江姐的话体现钢铁意志、齐晓轩的话凸显对党忠诚，整合提炼出语言描写的作用：生动形象地刻画了三位英雄对革命胜利的必胜信念、坚定的革命意志和对党的无比忠诚，确保批注紧扣“语言描写”角度，贴合人物形象与名著主题。
故答案为：通过对许云峰、江姐、齐晓轩的语言描写，生动形象地写出了他们对革命胜利充满必胜的信心、坚定的革命意志和对党的无比忠诚。
24．本题考查名著阅读的体验和感受。结合《红岩》提出质疑并说明原因，核心是围绕名著内容发现矛盾点、关联点，提出有价值的问题，且原因分析需结合名著具体情节，体现“质疑”的合理性。作答时需先明确示例逻辑（提出关于人物态度/行为的问题，原因分析结合名著中看似矛盾或关联的两处情节），再聚焦《红岩》核心人物、情节，提炼可质疑的角度（如人物立场、斗争智慧、生死抉择等），提出具体问题后，结合名著中两处相关情节（如江姐对同志的关爱与对叛徒的痛恨、许云峰的巧妙避祸与正面抗争等）说明提问原因，确保问题明确、原因具体，贴合示例格式与名著内容。
故答案为：示例一：提出的问题：江姐爱憎分明的阶级立场体现在哪些地方；提问的原因：我发现，一方面江姐面对敌人的严刑拷打，坚决不透露党组织的任何秘密，对监狱里的同志无微不至的关爱；另一方面也看到了她对反动派，特别是叛徒甫志高的痛恨。（示例二：提出的问题：在对敌斗争中，需要怎样的智慧才能保护自己、战胜敌人？提问的原因：我发现，一方面许云峰要求成岗用仿宋字来写挺进报，暗中巧妙地化解了危机；另一方面许云峰在参加徐鹏飞设下的酒宴中，拒绝举杯，正面揭穿了敌人想拍照片的阴谋。示例三：提出的问题：面对生死，许云峰作出了怎样的抉择？提问的原因：我发现，一方面许云峰以顽强的意志在潮湿阴森的地窖里用手指挖通了石壁，把越狱的通道和生的希望留给了同志们；另一方面，他自己却选择留下来，带着对胜利的坚定信念从容就义，英勇牺牲。）
25．本题考查拟写颁奖词。核心是模仿华子良颁奖辞的风格，凸显许云峰的核心英雄事迹与精神品质，语言庄重、情感真挚。作答时需紧扣颁奖辞核心要素：概括人物关键事迹（如识破敌人阴谋、徒手挖越狱通道、面对威逼利诱不屈服等）、提炼人物精神（忠于革命、英勇无畏、大义凛然、舍己为人等），模仿示例的句式节奏（长短句结合、情感浓烈），确保颁奖辞贴合许云峰的人物形象，既体现其英雄风采，又符合颁奖辞的文体要求，语言有感染力。
故答案为：慧眼识忠奸，生死存亡间你力挽狂澜；徒手挖隧道，黎明破晓前你为同志凿开生命通道。你是一位钢铁侠，你忠于革命、英勇无畏，面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，你始终大义凛然，坚强不屈，不为所动。无可奈何的敌人不得不承认：任何刑具对你都是没有效果的！许云峰，你实在令人折服！
【答案】26．D
27．“破”字写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心；“深”字写出了长安城里草木丛生，一片荒芜，突出了物是人非的凄凉景象。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；忧国伤时；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
26．ABC.正确。
D.“白头搔更短，浑欲不胜簪”是诗人对自身状态的实写。诗人因忧国伤时、思念家人，焦虑不已，频繁搔头导致白发稀疏，连簪子都难以固定。这里通过细节描写，真实刻画了诗人衰老憔悴的形象，而非“虚写”。
故答案为：D
27．本题考查古诗炼字赏析，需紧扣“破”与“深”二字，结合诗句含义、表现手法及情感内涵逐层分析。首联“国破山河在，城春草木深”意为：国都沦陷，城池残破，唯有山河依旧；春天又至长安，但城中草木茂密，无人修剪，一片荒凉。此联以鲜明对比开篇——“国破”与“山河在”形成强烈反差：国家政权崩塌，社会秩序瓦解，而自然山河却亘古不变，凸显人事沧桑之痛。“破”字极为凝练，不仅写出长安城被安史叛军攻陷后的断壁残垣、满目疮痍，更传递出诗人目睹故国倾覆时的震惊与悲愤，具有强烈的视觉冲击力和情感张力。“深”字则从另一角度深化凄凉氛围。春日本应生机盎然、人声鼎沸，但因战乱频仍、百姓流散，昔日繁华的都城竟任由草木疯长，“深”既状其茂密芜杂之态，又暗示人烟稀少、荒废已久。草木愈“深”，愈反衬出人迹愈“稀”，物是人非之感油然而生。此字看似写景，实则寓情于景，将诗人对家国破碎、民生凋敝的沉痛哀思含蓄而深刻地传达出来。
【答案】28．C
29．①他们一发怒，诸侯就都害怕，他们安静下来，（便）战争停息，天下太平。
②益昌的百姓不被征收茶税，还没法活命。
30．吾敢爱一身/移暴于民乎/亦不使罪尔曹
31．能。①为茶民和小吏着想，讲仁德，有仁心；②焚诏（抗诏），不惧权势。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕，他们安静下来，（便）战争停息，天下太平。”
孟子说：这哪能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：“到了你家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！”把顺从当作正理，是妇人家遵循的道理。居住在天下最宽广的住宅，“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上；能实现理想时，就同人民一起。走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正。道上。富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，威武不能压服他的意志，这才叫作大丈夫。
【乙】何易于曾经做益昌县县令。益昌县的盐铁官通过对茶实行专管专卖而谋利。皇帝下诏书说，凡专卖物品生产地的官员，不准为百姓隐瞒。何易于看了诏书说：“益昌的百姓不征收茶税，还没法活命，何况要增加税赋来害百姓呢！”他下令要差役搁置诏书。差役争辩说：“皇上的诏书怎么能搁置？我不过丢一条命，大人您难道不会因此而流放到海角天涯？”何易于说：“难道我为了保自己的命而使一县的百姓都受苦难？我也不让你们承担罪名。”他就自己放火，把诏书的木牌烧掉了。州里的观察使知道这事的经过，（因为何易于勇于挺身为百姓，）到底也没有把这事上报而弹劾他。
28．A.句意：父亲给予训导。命：动词，训导/句意：有时皇帝的命令急需传达。命：名词，命令、诏令。两者意思和词性均不同；
B.句意：难道不是真正的大丈夫吗？诚：副词，确实、真正/句意：天帝被他的诚心所感动。诚：名词，诚心、诚意。两者意思和词性均不同；
C.句意：何易于担任益昌县令。为：动词，担任，做/句意：任命河内郡守周亚夫担任将军。为：动词，担任，做。两者意思、词性和用法均相同；
D.句意：立即亲自烧掉了诏书。之：代词，指代诏书/句意：可是两只狼像原来一样一起追赶。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。两者用法和含义均不同；
故答案为：C
29．本题考查文言翻译。重点词有：①惧，害怕；安居，安静下来；熄，指战争停息，天下太平。②征，征收；且，尚且；活，活命。
故答案为：①他们一发怒，诸侯就都害怕，他们安静下来，（便）战争停息，天下太平。②益昌的百姓不被征收茶税，还没法活命。
30．本题考查文言断句。句意：难道我为了保自己的命而使一县的百姓都受苦难？我也不让你们承担罪名。从内容看，“吾敢爱一身移暴于民乎”是一个反问句，表达强烈否定，其后断开；句中“爱一身”与“移暴于民”是两层意思，“吾敢爱一身”强调自己不会只顾惜个人性命，“移暴于民乎”指出不愿让百姓承受苛政带来的苦难，中间可断开；后半句“亦不使罪尔曹”是补充说明，表明自己连下属也不愿牵连；故断句为：吾敢爱一身/移暴于民乎/亦不使罪尔曹。
故答案为：吾敢爱一身/移暴于民乎/亦不使罪尔曹
31．本题考查内容理解和人物形象评价。根据【甲】文孟子所言“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”可知，真正的大丈夫应具备坚守道义、心系百姓、不畏强权的品格。根据【乙】文“益昌人不征茶且不可活，矧厚赋毒之乎？”“即自焚之”可知，何易于面对朝廷苛诏，首先想到的是百姓生计艰难，宁可抗旨也不忍加害民众，体现了仁民爱物的仁德之心，对应“与民由之”的担当；根据【乙】文“吾敢爱一身移暴于民乎亦不使罪尔曹”“即自焚之”可知，他明知违诏可能被流放甚至处死，仍毅然烧毁诏书，并主动承担全部责任，保护下属，展现出不惧皇权威压、坚守良知正义的气节，正符合“威武不能屈”的大丈夫精神。因此，何易于的行为完全契合孟子对“大丈夫”的定义，能称得上是“大丈夫”。
故答案为：能。①为茶民和小吏着想，讲仁德，有仁心；②焚诏（抗诏），不惧权势。
【答案】32．①神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功②示例一：A句通过神态、动作、语言描写，写出人们看到3名航天员出现时激动欢跃的心情和热闹的场景。语言生动，富有文采。（示例二：B句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了点火发射前神舟十七号剑指苍穹的雄姿，给人神圣庄严的感受。语言生动形象，富有文采。）
33．在即将执行飞行任务之前，您有什么建议给广大青少年？；示例一：所提问题要具体、客观，有针对性。（示例二：提问时，关注采访对象的身份，让对方有话可说。示例三：围绕采访目的设置采访问题。）
34．D
【知识点】活动设计；对联；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2） 本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
32．本题考查新闻材料的内容概括能力。根据材料一第①段“10月26日11时14分，长征二号F遥十七运载火箭在中国酒泉卫星发射中心，点火升空，将载有3名航天员的神舟十七号载人飞船精准送入预定轨道，发射任务取得圆满成功”、材料二第 段“11时14分，随着零号指挥员点火指令的下达，长征二号F遥十七运载火箭托举着神舟十七号载人飞船和3名航天员直入苍穹”可知，两则材料的核心事件完全一致，均围绕神舟十七号载人飞船发射成功这一事件展开报道，因此共同事件是神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功。
故答案为：①神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功②示例一：A句通过神态、动作、语言描写，写出人们看到3名航天员出现时激动欢跃的心情和热闹的场景。语言生动，富有文采。（示例二：B句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了点火发射前神舟十七号剑指苍穹的雄姿，给人神圣庄严的感受。语言生动形象，富有文采。）
33．本题考查活动设计。观察这两个问题的设计，我们可以总结它们共同的优点：问题要贴近人物身份与情境，一个是出征前公众场合，适合谈梦想；一个是任务准备阶段，适合谈挑战。问题要激发真情实感与深度表达，问题不是简单的是非题，而是开放性的，能让受访者展开讲述内心想法。问题要具有引导性和传播价值，不仅获取信息，还服务于公众教育、精神激励。所以第二条“采访秘籍”可以从这个角度提炼。
故答案为：在即将执行飞行任务之前，您有什么建议给广大青少年？；示例一：所提问题要具体、客观，有针对性。（示例二：提问时，关注采访对象的身份，让对方有话可说。示例三：围绕采访目的设置采访问题。）
34．本题考查对联。（1）上联：“夸父追日，①指路，神舟游宇宙”，“夸父追日”是神话典故，象征追求光明与极限。“神舟游宇宙”是现代航天成就。中间“①指路”应是一个具有“指引方向”功能的航天系统。哪个航天器有“指路”功能？显然是北斗导航系统！北斗有定位导航指路功能；（2）下联：“嫦娥探月，②传书，天问③”，“嫦娥探月”是探月任务，对应神话。“天问”是火星探测器，探索深空。中间“②传书”应是“传递信息”的意思。哪个航天器负责通信、传信？正是鸿雁卫星系统！它是通信卫星系统，专为“传书”而设；（3）下联结尾“天问③”，遨银汉：遨游于银河之中。赴星河：奔赴星河。“天问一号”是中国首次火星探测任务，目标是飞往火星，探索行星。“赴”字强调目的性、行动性，契合“探测任务出发”的意味。“遨”则偏重“遨游”“漫游”，自由自在，欣赏式游览，稍显闲适，不够体现科学探索的使命感。上联尾字是“宙”，是仄声，“赴星河”末尾的“河”是平声，符合仄起平收的对联规则，故选取“赴星河”。
故答案为：D
【答案】35．文中开头引用名句的作用是引出说明对象“墨”；激发读者阅读兴趣。
36．不能删去。“多”表范围，说明油烟墨色黑，有光泽大多数用于绘画，不排除特殊情况。去掉后就成了都用于绘画，太绝对了，与事实不符。“多”体现了说明文语言的准确性严密性。
37．文章是从墨的制作过程（或“墨价值昂贵的原因”，或“墨制作工艺的复杂与考究”）、墨的选择和应用、墨的意义的演变（或“墨的文化内涵”）三个方面来介绍中国墨的。
38．运用了作比较的说明方法。比较松烟墨和油烟墨的不同特点和使用范围，突出说明墨的选择直接影响到书画作品的神采。
39．C
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；事物性说明文；文章开头及其作用；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查说明文开头段落的作用。说明文开头段落的作用：①引出说明对象或说明的事理；②引传说、故事、诗歌等，激发阅读兴趣。
（2）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。
（3）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（4）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（5）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
35．本题考查说明文语段作用。根据第①段开头引用名句“有佳墨者，犹如将之有良马也”可知，这句话把优质的墨比作将领的良马，生动地凸显出墨在文房用具中的重要地位，直接引出本文的说明对象——中国墨。引用古代文人的言论，增添了文章的文化底蕴，能激发读者对“中国墨”的阅读兴趣，引发读者对墨的价值与特点的探究欲。
故答案为：文中开头引用名句的作用是引出说明对象“墨”；激发读者阅读兴趣。
36．本题考查说明文语言特点的能力。对策：①表态（删还是不删）；②定性，一般都起修饰限定的作用；③带词解句；④删词解句，与原意是否相符；⑤最后表明说明文语言特点。表态：不能删；定性：“多”是“大多数”的意思，起修饰限制作用；带词解句：原句意为油烟墨色黑、有光泽，大多数情况下用于绘画，不排除有特殊情况；删词解句：若删去“多”，句子变为“油烟墨色黑，有光泽，用于绘画”，这会让人误以为油烟墨全部用于绘画，与事实不符；说明文语言特点：“多”字体现了说明文语言的准确性、严密性。
故答案为：不能删去。“多”表范围，说明油烟墨色黑，有光泽大多数用于绘画，不排除特殊情况。去掉后就成了都用于绘画，太绝对了，与事实不符。“多”体现了说明文语言的准确性严密性。
37．本题考查说明内容概括。根据第②段中“它的制作，首先要点燃桐油、猪油等各种油类或松木取烟；再在烟中加入鸡蛋白、鱼皮胶……制成墨团；最后把墨团放入墨模中，合紧锤砸即可制成松烟墨或油烟墨的成品”可知，详细说明了墨制作步骤的复杂与考究，也解释了墨价值昂贵的原因。据此可概括为：介绍墨的制作过程（或“墨价值昂贵的原因”，或“墨制作工艺的复杂与考究”）根据第③段中“松烟墨色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画”“墨的浓淡更是影响作品艺术效果的直接要素”可知，分别说明了不同种类墨的用途，以及墨的浓淡对书画作品艺术效果的影响。据此可概括为：介绍墨的选择和应用。结合第⑤段中“‘墨’已经超过了它作为一种书写工具的内涵，成为构成中国文化的重要元素”，“‘墨’因它的颜色而有了‘黑色’的意思……引申为‘诗文或书画’”，第⑥段“成语‘惜墨如金’形容绘画写作诗文的态度极其严谨，从不轻易落笔，而‘孟母三迁’更是把‘近朱者赤，近墨者黑’的内涵演化到极致了”可知，阐述了墨从书写工具到文化符号的意义演变，以及它承载的文化内涵。据此可概括为：介绍墨的意义的演变（或“墨的文化内涵”）。
故答案为：文章是从墨的制作过程（或“墨价值昂贵的原因”，或“墨制作工艺的复杂与考究”）、墨的选择和应用、墨的意义的演变（或“墨的文化内涵”）三个方面来介绍中国墨的。
38．本题考查说明方法。根据第③段中“由于制作原料的差异，松烟墨色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画”可知，运用作比较的说明方法，将松烟墨与油烟墨的特点和用途进行直接对比。句子清晰呈现两者差异：松烟墨“色乌、光泽度差、胶质轻”，适配写字；油烟墨“色黑、有光泽”，多用于绘画，让读者快速掌握两类墨的核心特性与适用场景。对比突出墨的选择与应用对书画作品神采的直接影响，为后文谈墨的浓淡影响艺术效果做铺垫，体现说明文语言的清晰性与逻辑性，增强说明效果。
故答案为：运用了作比较的说明方法。比较松烟墨和油烟墨的不同特点和使用范围，突出说明墨的选择直接影响到书画作品的神采。
39．ABD.正确。
C.根据第②段中“首先要点燃桐油、猪油等各种油类或松木取烟”可知，第一步：取烟。根据“再在烟中加入鸡蛋白、鱼皮胶、牛皮胶和各种香料、药材等和成烟料团”可知，第二步：制作烟料团。根据“然后将烟料团放入铁臼中捣练三万次左右，或用铁锤锤击一万次左右，制成墨团”可知，第三步：捣练锤击+制墨团。根据“最后把墨团放入墨模中，合紧锤砸即可制成烟墨”可知，第四步：入模成型。原文是先对烟料团捣练锤击，再制成墨团；小语说成“加入配料制成墨团、捣练锤击”，把“捣练锤击”放在了“制墨团”之后，和原文步骤相反。原文“加入配料”是第二步“制作烟料团”的核心动作，并非“制墨团”的步骤；小语把“加入配料”归到“制成墨团”环节，混淆了“烟料团”和“墨团”的制作环节，步骤划分错误。
故答案为：C
40．【答案】范文：
平遥古城
——守护千年，今又芳华
“吱呀呀”，衙役们打着哈欠，推开了县衙的门，穿着官服的县老爷正要升堂；不远处“日昇昌”票号传出“哒哒哒哒”打算盘的声音；门外，身穿大马褂、戴着老式眼镜的贸易行老板，手揣到对方宽大的袖筒里，相互掐着指头，跟风尘仆仆的塞外商人讨价还价；白色的炊烟飘过大街，一同飘过的还有不知道是“栲栳栳”还是“剔尖面”的香味……
清晨卯时，当其他县城还在休息，这里的大街小巷，就已经传遍吆喝声、叫卖声，伴着孩童的读书声，不绝于耳。这，是清道光年间的平遥古城……
在山西省晋中市平遥县，有一座规模宏大的古城——平遥。它是中国保存最完好的四大古城之一；它是中国的世界文化遗产；它还是保留明清时期县城风貌最完整的古城……
平遥古城是伫立在北方黄土地上的千年古城。你在这里看到的一砖、一瓦、一木、一石，都有着独特的风格。每一座建筑，都是古人智慧的结晶。在这座方形的“龟城”内，有4条大街、8条小街、72条蚰蜒巷，排列得井然有序、错落有致，如同龟甲上面整齐的纹路！
聪慧的平遥人在1823年建成的“日昇昌”票号，使中国第一次引入银行的概念，见证了中国银行业的发展，曾执掌中国金融之牛耳长达一百余年，鼎盛时期设有商铺22家，占中国票号数量近一半，以“汇通天下”著称于世。一时间平遥店铺林立，商贾云集，成为全国的贸易中心，真不愧有“小北京”之美誉！
尤为神奇之处，在于银票的“防伪技术”，密押是其中的一种，其精密程度如同摩斯密码。“谨防假票冒取，勿忘细观书章。”就代表1~12月；“堪笑世情薄，天道最公平。昧心图自利，阴谋害他人。善恶终有报，到头必分明。”这代表了古人农历的1～30日；“生客多查看，斟酌而后行。”代表了数字1~10；最后“国宝流通”四个字则代表了万、千、十、两。粗看是防伪技术，细看则是一首首关于防伪信誉的小诗，平遥人的智慧可见一斑！
1997年12月，平遥古城被列入世界文化遗产，全城都沸腾了，庆祝这个具有2800年历史的文明古城终于要把它端庄而含蓄的美展现给全世界了。
而走在现在的平遥古城，夜幕降临，可以去看美轮美奂的灯光秀；走累了，可以去古色古香的四合院里，坐下听一首《平遥行》；在沙瓦剧场看《又见平遥》，又是何等的惬意……
好客中华，魅力平遥，一生一定要来一次平遥古城。它是明清时期繁荣县城文化的代代相传；它是华夏文明的实物载体；它还是保留“中华瑰宝”的“大型露天博物馆”。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】本题为话题作文，核心话题是“身边的文化遗产及其独特人文价值”。材料以列举式明确了文化遗产的多元载体（名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等），强调其“历史遗留”的属性与“独特人文价值”的核心，引导考生立足身边场景，挖掘熟悉的文化遗产资源，书写对文化遗产的认知、感悟与传承思考，传递对本土文化的认同与热爱。
【题干分析】①具体分析材料的意义 材料核心是界定“身边的文化遗产”的内涵与价值：“身边”限定了写作范围（贴近生活、易于观察感知的本土资源，而非遥远的、知名的世界遗产或全国重点遗产）；“历史遗留”明确了文化遗产的时间属性（历经岁月沉淀，承载历史记忆）；“多元载体”为素材选取提供了清晰方向，涵盖物质与非物质两类文化遗产；“独特人文价值”是写作的核心落点，指文化遗产所蕴含的历史底蕴、民族精神、民俗风情、匠心传承、生活智慧等。 关键词拆解：“身边”（范围限定）→ 素材需源于生活场景（家乡、社区、校园周边等），避免选取陌生的、遥远的文化遗产，确保内容真实可感；“文化遗产”（核心对象）→ 既包括物质文化遗产（如古桥、古民居、老街等），也包括非物质文化遗产（如剪纸、皮影、传统戏曲、端午包粽、中秋赏月等），需明确其“历史传承”与“人文属性”；“人文价值”（题眼）→ 写作需跳出单纯的描述，深入挖掘文化遗产背后的精神内涵与价值，而非仅停留在外观或流程的罗列；“自拟题目”“不少于600字”“文体不限（诗歌除外）”“不泄露真实信息”是硬性要求，优先选择记叙文、散文、说明文，更易贴合“感知与感悟”的核心。 ②阐述写作思路 由材料分析可得出写作中心：聚焦身边某一项或一类文化遗产，展现其风貌与特色，挖掘其背后的独特人文价值，表达对文化遗产的珍视与传承意愿。 阐述角度：是什么（身边的文化遗产具体是什么，其基本风貌、历史背景与核心特征）；为什么（这份文化遗产具有怎样的独特人文价值，为何值得珍视与传承）；怎么做（我们该如何保护、传承身边的文化遗产，青年一代的责任与行动）。 学生易出现的写作误区：一是范围偏离，选取遥远的、知名的文化遗产（如长城、故宫），忽视“身边”的核心要求，导致内容空洞无共鸣；二是核心模糊，仅单纯描述文化遗产的外观、流程（如只写剪纸的步骤、古桥的样子），未挖掘其背后的人文价值，沦为简单的说明或记叙；三是详略不得当，过度铺垫背景或罗列多个文化遗产，对某一项核心遗产的特色与价值刻画不深入，重点不突出；四是素材单一，局限于物质文化遗产，忽视非物质文化遗产（如民俗、技艺、礼仪等），或对非物质文化遗产的描写流于表面；五是情感虚假，未结合自身真实观察与体验，生硬表述“要保护文化遗产”，缺乏真挚的感悟与认同；六是文体混淆，说明文缺乏说明顺序与准确性，记叙文缺乏细节与情感，议论文缺乏论据与论证逻辑。 开头写法：场景切入式（如“家乡的老街上，那座横跨小河的石拱桥静静伫立，青石板铺就的桥面被岁月磨得光滑，它不仅是往来的通道，更是我们身边最珍贵的文化遗产，藏着岁月的故事与家乡的温情”）；点题引入式（如“在我们的身边，总有一些历经岁月沉淀的事物，它们或许平凡，却承载着独特的人文价值，这就是文化遗产。而最让我印象深刻的，是奶奶手中那门代代相传的剪纸技艺”）；情感引入式（如“每一项文化遗产，都是岁月的馈赠，都是文化的印记。身边的那些文化遗产，虽没有惊天动地的名气，却以独特的方式，诉说着本土的历史与风情，滋养着我们的心灵”）。 结尾写法：感悟升华式（如“身边的文化遗产，是历史的见证，是人文的载体，更是本土文化的根与魂。它所蕴含的价值，值得我们用心去挖掘、去珍视、去传承，让这份岁月的馈赠，在新时代依旧焕发生机与活力”）；呼应开头式（如“夕阳下，家乡的石拱桥依旧静静伫立，它承载的不仅是过往的行人，更是一代代人的记忆与情感。守护身边的文化遗产，就是守护我们的文化根脉，守护那份独有的人文温暖”）；号召传承式（如“作为新时代的青年，我们既是身边文化遗产的见证者，更应是传承者。让我们用心感知身边的文化遗产，用行动守护这份珍贵价值，让历史文脉代代相传，生生不息”）。 事例素材选取：优先选取学生熟悉的身边场景素材，可从三类角度切入——物质文化遗产（家乡的古桥、古民居、老街、古镇、传统园林、石碑石刻等）；非物质文化遗产之民间技艺（剪纸、皮影、刺绣、传统糕点制作、手工编织、陶艺等）；非物质文化遗产之民俗节庆（端午包粽、中秋赏月、春节贴春联、元宵闹花灯、本地特色民俗庙会等）；非物质文化遗产之艺术形式（本地传统戏曲、皮影戏、快板、传统民歌等）。
【立意提取】
1.老街深处的文脉，叙写家乡老街的风貌（青石板路、古店铺、老建筑），描写老街上坚守的传统手艺（如手工茶馆、传统裁缝铺），通过与老街居民、手艺人的交流，挖掘老街承载的历史记忆、民俗风情与邻里温情，展现其独特人文价值，表达对老街这一身边文化遗产的珍视与守护意愿。
2.奶奶的剪纸，指尖的非遗，以奶奶传承的剪纸技艺为核心，描写剪纸的制作流程（选材、折纸、裁剪），记录奶奶教自己剪纸的细节，挖掘剪纸技艺背后的匠心传承、民俗寓意（如春节剪纸的吉祥寓意）与亲情温暖，展现这一身边非物质文化遗产的人文价值，表达传承传统技艺的决心。
3.端午粽香里的文化传承，聚焦身边的端午节庆礼仪这一文化遗产，描写家庭端午包粽子、挂艾草、祭屈原的传统习俗，通过长辈的讲述，了解习俗背后的历史渊源与民俗内涵，感悟端午文化所承载的家国情怀、团圆理念与生活智慧，表达对传统节庆文化遗产的认同与传承。
4.古桥映月，岁月留痕，以家乡的一座古桥为写作对象，描写古桥的建筑特色（结构、雕刻、材质），讲述古桥伴随家乡人的生活故事（往来通行、孩童嬉戏、村民闲谈），挖掘古桥所承载的历史记忆、乡土情怀与建筑匠心，展现其作为身边物质文化遗产的独特价值，呼吁守护本土文化印记。
5.皮影戏里的乡土风情，记录家乡社区或庙会中的皮影戏表演，描写皮影戏的道具制作、表演流程与舞台效果，通过与皮影戏艺人的交流，了解其传承历程的艰辛与坚守，感悟皮影戏所蕴含的传统艺术魅力、民俗风情与工匠精神，表达对身边非物质文化遗产的热爱与传承思考。
【点评】本文以生动笔触勾勒平遥古城风貌，串联历史与当下，既展现其物质与非物质文化特色，又挖掘其背后的人文智慧与传承价值，立意鲜明，兼具画面感与文化底蕴。
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