甘肃省陇南市武都区2025-2026学年八年级上学期语文期末试卷
（2026八上·武都期末）阅读下面语段，完成题目。
文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。保护文化遗产，人人有责。我国文化遗产数量广泛、分布众多。新征程上，我们要进一步加强文化遗产保护传承工作，守护好、传承好、展示好中华文明优秀成果，丰富全社会历史文化zǐ yǎng。
此前，“北京中轴线”中遗成功，
1．根据拼音写汉字，为加点字注音。
zǐ yang 承载
2．文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ）
①这促进了公众对古建筑价值的认识，激发了全社会对文化遗产保护的热情。
②提升了中国在世界文化遗产保护领域的地位，增强了人们的文化自信。
③总之，这是对中华文明的致敬，也是对文化遗产保护的推动，必将激励更多人投身于古建筑的保护与传承之中。
④这也为北京乃至全国的城市规划与发展提供了宝贵的借鉴，展现了古代城市规划智慧与现代城市建设的融合。
A．①④②③ B．①③②④ C．②①④③ D．②①③④
3．画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
4．（2026八上·武都期末）书法是中华民族优秀的文化遗产之一。下面对右图书法作品的赏析，正确的一项是（ ）
A．作品为行书，减省点画，体态多变，行云流水。
B．作品为隶书，蚕头燕尾，字形扁宽，方圆合度。
C．作品为楷书，横平竖直，结构严谨，字形端正
D．作品为草书，笔画简省，狂放不羁，一气呵成。
5．（2026八上·武都期末）校学生会邀请了博物馆王馆长于本周五下午3点为全校学生做文物知识讲座，并安排宣传委员李明提前一天打电话确认。请你根据情境将对话内容补充完整。（校名请用××代替）
李明：①
王馆长：李明同学，你好！
李明：王馆长，打扰了！②
王馆长：没问题，我会准时参加的。
李明：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座。
6．（2026八上·武都期末）你所在的班级准备举办一场“身边的文化遗产”展示活动，请你协助老师做好策划工作。
前期准备：老师宣布活动分组→① →聘请评委，制定评分标准
活动流程：主持人宣布开场→② →评委评分并点评→③
（2026八上·武都期末）班级开展“科技赋能，传承文化遗产”活动，请你阅读下面语段，完成问题。
一声科技滑音，____的取景框消失，面前出现了蓝色网格连通，交接点被点亮，千年前的玻璃瓶在眼前旋转。音乐响起，浑厚的和音从双耳后侧传来。“玻璃瓶是汉代盛香料的器皿，1987年出土于洛阳机车厂。玻璃表面有一层银白色，呈现出与玻璃相一致的平行波纹，____，如宇宙之浩瀚……”这是洛阳博物馆的AR实景导览。
艺术家们给博物馆的文物展览带来了多种形式的互动，为参观者开启了全新的跨时空的对话。而今，借助先进的科技手段，博物馆在文化遗产的保护上，不是____，而是通过数字化的设计方式让文物“活起来”。隋唐大运河文化博物馆中，三楼的“城与运”展厅只有一艘巨大的船，其余皆是360度环形屏幕，连脚下也铺着巨幕。站立船头，水波向外，船向前，行进感是最直接的体验。游客站在这艘巨船上穿过运河流淌的一座座城，饱览运河美景，____千年文明。
7．横线内应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．闪烁 五颜六色 感受
B．闪烁 流光溢彩 感悟
C．闪亮 五颜六色 感悟
D．闪亮 流光溢彩 感受
8．给语段横线处填写恰当的句子。
9．大家准备用AR技术再现古诗词中的场景。下面是小语整理的诗词，请你补充相应内容。
诗中有奇景：这里有白居易笔下“几处早莺争暖树，① ”（《钱塘湖春行》）的生机勃勃，也有王维眼中“② ， ”（《使至塞上》）的雄浑壮丽。诗中有奇志：这里有陶渊明“③ ， ”[《饮酒》（其五）]的悠然自得，也有李贺“报君黄金台上意，④ ”（《雁门太守行》）的视死如归。诗中有奇理：杜牧《赤壁》中“⑤ ，铜雀春深锁二乔”告诉我们不以成败论英雄，历史上英雄的成功也离不开机遇。
10．（2026八上·武都期末）小语准备朗诵李清照的《渔家傲》（天接云涛连晓雾），下列对其朗读节奏和语气的判断，正确的一项是（ ）
A．天接云/涛连晓雾，星河欲转/千帆舞。
B．仿佛/梦魂归/帝所，闻/天语，殷勤/问我归/何处。
C．我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。——喜悦
D．九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！——豪迈
（2026八上·武都期末）阅读下面文章，完成题目。
弯弯山路
①小时候多是跟随母亲生活。母亲18岁走上讲台，一直在偏僻的深山坳里教书。二十几户人家，零零散散分布在山头、岭脚。一所旧祠堂隔成两间，小间糊上报纸，做卧房，大间做教室。黑漆漆的没有天花板，因长年欠修漏雨，地上便有了大大小小的泥抗。校长是母亲，教师也只有母亲一人，十几个学生，分了几个年级，有的年级只有一个学生。
②在我童年的印象里，很难找到母亲的笑脸。母亲是极严厉的，山里的孩子野惯了，对母亲却不敢有半点违拗。最羡慕别人家的孩子在妈妈怀里撒娇的样子，这在我是无份的。那时，我还不懂什么叫“生活的压力”，只是不明白，怎么我的母亲就和别人的母亲不一样呢？母亲也有亲切的时候，冬夜里，将被子烘得暖暖的，我爬上床后，母亲替我将被条掖得严严的。她自己睡得极迟，备课，批改作业，缝补衣服……我一觉醒来，昏黄的油灯仍然照着她伏案的背影，闹钟在案头“嘀嗒，嘀嗒”丈量着夜的深寂。
③每天放学后，母亲总要在学校忙活很久，很久，偶尔挤出空闲，才能拿起锄头，到地里种菜。她让我跟着拔草捉虫，有时还要帮着抬粪——不过，那是7岁以后干的活儿了。天黑下来，别人家屋顶温白的炊烟渐已散尽，母亲就收了锄，回去做饭。母亲晚饭烧得迟，等饭做好后，得把我从趴着的课来上叫醒了吃饭，下饭的菜很简单，简单得只有一个菜，也看不见什么油水，我迷糊着眼，一边往嘴里拨着饭粒，一边打瞌睡，饭含在嘴里，又趴着睡着了。
④村里人和母亲关系极好，有了新鲜蔬菜，总不忘摘下一把放在我家锅台上，有时根本不知道那菜是谁家送的。腊月初，村里早早杀猪的人家吃晚饭时，主妇便跑过来，捣灭母亲刚点着的锅洞，拉我们去吃饭，母亲再三谢辞，主妇可就不高兴了：“老师可是看不起我家，嫌邋遢？”我在一旁虽不敢作声，心里可着急了，真怕主妇生气而去。母亲终于还是解下了围裙，路上告诫我：可不许自己夹菜，碗里有什么就吃什么。还没进主妇家的门，便闻着浓浓的肉香了。我规规矩矩地坐在一侧，眼睛偷偷端着油汪汪的红烧肉，巴望着好心的主妇快些夹给我……
⑤周末，中午放学后，母亲便将沉甸甸的担子压在肩头，我则像个小尾巴一样跟在母亲身后。这一路回家，要翻过一座山岭，过一条河渡，然后，是左一弯右一弯荒僻的山路。
⑥我喜欢初夏时节的山路，路被树荫遮着。树丛间开满了野花——蔷薇、金银花、栀子花……母亲偏爱那香白的栀子花，停下担子，掐一大把让我捧着，知了是夏天的精灵，此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱。此时，母亲的心情难得的轻松，我更是疯魔起来，尖着桌子，快活地大声锐叫着——直叫得路边的知了都噤了声。
⑦下到岭脚，便踩着细软的沙石河滩，一条白苍苍的大河，缓缓地从远山流向远山。河畔丛生着的芦苇随风摇曳，竹篷船就泊在芦苇丛中。艄公是一位60开外的老人，船上还有一个女孩，十四五岁的样子，是老人收养的孤女。给我印象最深的是她那条粗长的麻花辫子，每当她弯下腰时，辫子就会滑到胸前，女孩拾起辫梢轻巧巧地往后一甩——辫子在空中划出一道优美的弧线，又轻巧巧落在背上。我看得迷了，不觉中也学起她的姿态——只是我的头发齐着耳根，甩出来一团乱发纷飞。
⑧上了岸，母亲又重挑起沉甸甸的担子，我拖着酸胀的小腿，耷拉着倦怠的眼皮，真想一闭眼再睁开就到了家门口。这总也转不完的、相似的弯弯山路，什么时候才能见到我的小村庄？
⑨这样走走停停，到村口时，远远地，便见着我家矮矮的屋顶上，一缕淡蓝淡蓝的炊烟，那是我的奶奶升起的炊烟。
11．阅读文章，从母亲的角度概括故事情节。
母亲在偏僻山坳教书→① →母亲带“我”去地里干活→② →母亲带“我”沿山路回家
12．从修辞手法的角度，赏析下面的句子。
知了是夏天的精灵，此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱。
13．有同学认为文章第⑦段对老人和女孩的描写偏离了文章中心，可以删去。请结合文章内容谈谈你的看法。
14．文章反复提到山路，有何作用？请结合文章内容简要分析。
（2026八上·武都期末）阅读下面文章，完成题目。
黑白灰——江南水乡古镇建筑的色彩
①信步江南的水乡古镇，初访者会发现，江南水乡古镇建筑的色彩看起来有些单调，几乎是千篇一律的黑白灰三色。但当清晨的阳光透过云层，穿过梦幻般的云霭，洒在黑白相间的楼群，水面宁静得像天空之镜，层层叠叠的白墙黑瓦倒映在河水中，堪称江南水乡最美的一幅画卷……心中不免疑惑，为什么古代江南民众喜欢这样的色彩呢？它究竟美在哪里呢？
②江南水乡古镇建筑的外墙大多为白灰色，这种颜色不仅是用来看的，它还有很强的实用功能。建筑外墙用青砖砌成后，还要用白灰粉刷墙面，白灰在墙面上形成致密的保护层，防止雨水渗透，这样就增加了墙体的强度，延长了外墙的寿命，保障了建筑内生活的安全舒适。江南是低纬度地区，光照资源丰富。白色的墙面还能反射、散射太阳光，在夏季起到降温的作用，也能部分弥补狭窄的巷子中光线幽暗的不足，一举多得。
③江南水乡古镇建筑的房顶往往铺瓦片，瓦片防火、防雨、通风。制作瓦片的原材料一般用当地常见的青色黏土。因就地取材，价格便宜，故而在江南水乡使用十分广泛。瓦片刚烧成时呈青色，经年累月，颜色会逐渐发黑，最后成了黑瓦。
④江南多雨，雨水侵蚀白墙，墙皮逐渐溶解剥落，墙内青砖的颜色渗透出来，呈现出斑驳不一、相互交融的灰色调肌理。白墙黑瓦，间或夹杂着些许灰色，三种颜色交相映衬，形成具有独特魅力的江南水乡建筑色彩。
⑤现代建筑设计首要考虑的是人的需求，如日照、采光、交通、消防等，人的需求在前，环境就变得次要了。江南水乡古镇的建筑设计则把环境放在重要位置，讲究与环境和谐共存。江南气候湿润，夏季闷热潮湿。黑白灰三色属于中性色系，偏冷。白墙黛瓦会让人觉得环境整洁、清新，从而获得一份“结庐在人境，而无车马喧”的宁静安适之感。江南自然环境色彩丰富，白居易曾说“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。中性色系适合和各种颜色搭配。蓝天白云，古镇人群熙熙攘攘，青翠蜿蜒的小河，河道边，粉墙黛瓦的建筑掩映在一片花红柳绿之中。可以说，黑白灰三色是这幅鲜活水乡画卷中不可或缺的点缀，让人感受到江南古镇独具味的美，符合江南百姓内敛的性情和不俗的审美趣味。
⑥随着现代人居环境科学的兴起，人们越来越重视人与周围环境之间的和谐共存。历经岁月洗礼，黑白灰三色展现了水乡民众的人居智慧。这种水乡人居智慧是可以启迪我们未来生活的。
15．阅读文章第②—⑤段，完成下面的思维导图。
①
②
③
④
16．本文第⑤段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？
17．根据文章，下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文采用空间说明顺序，先介绍古镇建筑外墙，再介绍房顶瓦片，最后介绍建筑周围环境。
B．本文采用“总—分—总”的结构，先总述古镇建筑的色彩单调，再分说功能，最后总结价值。
C．本文第①段画横线的部分连用两个问句，起到了引出下文说明对象，激发读者阅读兴趣的作用。
D．本文第②段中加点的词语“大多”体现了说明文语言的严谨性，不可以删去。
18．请联系全文并结合生活实际，说说水乡人居智慧对现代城市生活的启迪。
（2026八上·武都期末）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。
观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房②教之也。当淮阴③破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？
（选自苏轼《留侯论》，有删改）
【注释】①挟持：内心怀有。②子房：张良，字子房。③淮阴：指韩信。
19．解释下列句中加点的词。
①必先苦其心志
②入则无法家拂士
③匹夫见辱
④当淮阴破齐而欲自王
20．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．舜发于默亩之中 于我如浮云
B．行拂乱其所为 其真无马邪
C．拔剑而起 已而之细柳营
D．非子房其谁全之 跳往助之
21．用现代汉语翻译下列句子。
①征于色，发于声，而后喻。
②古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。
22．【甲】【乙】两篇文章中，作者认为成就大事需要具备什么因素？请结合文章分析。
（2026八上·武都期末）阅读下面诗歌，完成题目。
【甲】闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【乙】春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
23．下列说法不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗颈联写出了诗人得到消息后纵酒高歌的情态，诗人准备趁着年轻，早日回到家乡成就一番事业。
B．【甲】诗尾联用“即从”“穿”“便下”“向”四个词语，将四个地点贯穿起来，写出了诗人的归心似箭。
C．【乙】诗全篇围绕“望”字展开，感情深沉，而又含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
D．【乙】颈联中用“连三月”写战争持久，用“抵万金”形容家书珍贵，表现出诗人对妻子儿女的思念之情。
24．这两首诗都写到了“泪”，简要分析“泪”中蕴含的情感有什么不同。中
（2026八上·武都期末）名著阅读。
25．从《红星照耀中国》到《红岩》回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是因为“延安到重庆的坚守”，有人说是“红小鬼到小萝卜头的传承”，还有人说是“从反围剿到反压迫的斗争”，你有何看法？请你选择其中一个观点，结合两本书的具体情节，谈谈你的理解。
26．在人生的道路上，痛苦与收获常常相伴而行。许多经典名著通过人物的经历，深刻展现了“痛苦”与“收获”的交织。请从《红岩》中任选一个人物，结合具体情节，分析他（她）经历的痛苦，以及这种经历带给他（她）的收获。
27．（2026八上·武都期末）读完《愚公移山》后，同学们针对“面对困难，应坚持不懈迎难而上”还是“面对困难，应适当变通另辟蹊径”展开了辩论，你赞同哪一种观点？请表明观点并陈述两至三点理由，字数120字左右。
28．（2026八上·武都期末）请从下面两个题目中任选其一，完成一篇不少于600字的作文。
⑴阅读下面材料，完成作文。
生活中总会有些善意的举动让你感觉如沐春风，像那暖阳让人感觉温暖、幸福。只要你仔细观察，细细品味，你会发现这样的“暖阳”真的无处不在。
上面这段话引发了你怎样的感悟？请以“生活中的暖阳”为题目，完成作文。
朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈。看见，需要眼睛，更需要用心去感悟，这样我们才能从细微处体会生活的美好，从别人的付出中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理。
⑵请以“看见▲”为题目，完成作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
答案解析部分
【答案】1．滋养；zài
2．C
3．将“众多”和”广泛”互换位置。
【知识点】常用易错字字音；句子排序；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查重要字音字形的掌握。“zǐ yang”应为“滋养”；“承载”的“载”应为“zài”。
故答案为：滋养；zài
2．本题考查句子排序和逻辑连贯性的理解能力。在解答这个问题时，我们需要理解每个句子的含义，并分析它们之间的逻辑关系。首先，②句“提升了中国在世界文化遗产保护领域的地位，增强了人们的文化自信”是一个总体的评价，适合放在开头。接着，①句“这促进了公众对古建筑价值的认识，激发了全社会对文化遗产保护的热情”具体描述了“北京中轴线”中遗成功带来的积极影响，与②句紧密相连。然后，④句“这也为北京乃至全国的城市规划与发展提供了宝贵的借鉴，展现了古代城市规划智慧与现代城市建设的融合”进一步阐述了其深远意义，与①句相辅相成。最后，③句“总之，这是对中华文明的致敬，也是对文化遗产保护的推动，必将激励更多人投身于古建筑的保护与传承之中”作为总结，放在最后。
故答案为：C
3．本题考查病句的辨析与修改能力。画波浪线的句子“我国文化遗产数量广泛、分布众多”存在搭配不当的问题。“数量”与“广泛”搭配不当，“分布”与“众多”搭配也不恰当。为了修正这个问题，我们可以将“广泛”改为描述数量的词，如“庞大”或“众多”，同时将“众多”改为描述分布的词，如“广泛”或“分散”。因此，一个可能的修改是：“我国文化遗产数量众多、分布广泛”。这样的表述既准确又通顺。
故答案为： 将“众多”和”广泛”互换位置。
4．【答案】A
【知识点】书法
【解析】【分析】 本题考查对书法字体特点的辨识与赏析能力。仔细观察图片可知，该书法作品字体笔画勾连，减省点画，体态多变，行如流水，为行书。
故答案为：A
【点评】本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
5．【答案】王馆长，您好！我是xx中学的学生会宣传委员李明。；我们之前预约了本周五下午3点的讲座，您时间上方便吗？（信息无误、语句通顺即可）
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查口语交际中的情景对话能力。在这个情境中，李明作为校学生会的宣传委员，负责与博物馆王馆长进行沟通，确认讲座的相关事宜。这要求李明在对话中展现出良好的礼貌修养和有效的沟通能力。首先，在对话的开端，李明需要以礼貌的方式向王馆长打招呼并自我介绍，这是建立良好沟通氛围的重要一步。通过自我介绍，王馆长能够立即明确李明的身份和来电目的。接下来，在确认王馆长身份后，李明需要明确表达来电的原因，即提前确认王馆长是否能够按照之前邀请的时间准时参加讲座。在这一部分对话中，需要做到信息传达的准确性和清晰性，同时保持语气的礼貌和恳切，以表达对王馆长的尊重和期待。在整个对话过程中，李明还需注意倾听王馆长的回应，并根据回应做出恰当的反馈，如表达感谢等，以体现对话的互动性和尊重。通过这样的对话流程，李明不仅完成了提前确认讲座时间的任务，还展现了良好的沟通技巧和礼貌修养。
故答案为：①王馆长，您好！我是xx中学的学生会宣传委员李明。②我们之前预约了本周五下午3点的讲座，您时间上方便吗？（信息无误、语句通顺即可）
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
6．【答案】各小组准备材料，推选发言人；各小组代表发言；评选出最佳小组并颁奖
【知识点】活动设计
【解析】【分析】本题考查对活动策划流程的理解与梳理能力。①在前期准备部分：老师宣布活动分组是整个活动的起始步骤，这一步是为了确定活动的基本参与单元，便于后续工作的开展。紧接着应该是各小组的具体筹备工作，“各小组分工合作，搜集整理资料并制作展示内容”这一步骤至关重要，它涉及到活动内容的实质性准备。各小组需要明确分工，比如有的同学负责搜集文化遗产的文字资料，有的负责图片、视频等资料的收集，然后共同整理并制作成适合展示的形式，如PPT、展板等。之后聘请评委和制定评分标准，评委可以从专业角度对各小组的展示进行评价，评分标准则为评价提供了依据，确保评价的公正性和客观性。②在活动流程部分：主持人宣布开场是活动开始的标志，能够营造活动氛围，引导活动进程。然后“各小组按顺序进行展示与讲解”是活动的核心环节，各小组将自己前期准备的内容展示出来，并向其他同学讲解文化遗产的相关知识，达到分享和交流的目的。评委评分并点评环节，评委依据之前制定的评分标准对各小组的表现进行打分，同时针对展示内容、讲解技巧等方面进行点评，帮助同学们发现问题、提升认识。最后“主持人宣布比赛结果并颁奖（或主持人总结活动）”，这一步是对活动的总结和收尾，通过宣布结果和颁奖对优秀小组进行表彰，激励同学们积极参与此类活动；主持人总结活动则可以对整个活动进行回顾，强调文化遗产保护的重要性等，加深同学们的印象。
故答案为：各小组准备材料，推选发言人；各小组代表发言；评选出最佳小组并颁奖
【点评】本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
【答案】7．B
8．古板地让文物束之高阁
9．谁家新燕啄春泥；大漠孤烟直；长河落日圆；采菊东篱下；悠然见南山；提携玉龙为君死；东风不与周郎便
【知识点】一般性默写；理解性默写；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
7．本题考查对词语的辨析与运用能力。第一组词语“闪烁”与“闪亮”：“闪烁”通常侧重于光的不稳定、忽明忽暗地闪动；“闪亮”更强调明亮、闪耀的状态。在“一声科技滑音，____的取景框消失，面前出现了蓝色网格连通，交接点被点亮”这个语境中，取景框交接点被点亮后是一种明亮的状态，用“闪亮”更能准确描述此时的视觉感受。第二组词语“五颜六色”与“流光溢彩”：“五颜六色”单纯指颜色多样；“流光溢彩”则不仅体现了颜色的丰富，还描绘出光彩流动闪烁的动态美感。在描述玻璃瓶表面“呈现出与玻璃相一致的平行波纹，____，如宇宙之浩瀚……”时，“流光溢彩”更能营造出那种光彩流动、富有诗意和奇幻感的氛围，与后文“如宇宙之浩瀚”的意境相契合。第三组词语“感受”与“感悟”：“感受”侧重于通过感官或经历得到某种体会；“感悟”更强调在感受的基础上有所思考、领悟。在“游客站在这艘巨船上穿过运河流淌的一座座城，饱览运河美景，____千年文明”这个情境中，游客主要是通过视觉等感官体验千年文明，用“感受”更合适。故答案为：B
8．本题考查根据语境补写句子的能力。从整个文段的逻辑脉络来看，其核心围绕文化遗产保护方式的转变展开。前文着重描述了如今借助先进科技手段，如洛阳博物馆的AR实景导览、隋唐大运河文化博物馆的数字化展示等，让文物以全新的、生动的方式呈现在观众面前，使观众能够更深入地感受文化遗产的魅力，实现了让文物“活起来”的目标。而此处需要补写的句子，处于描述如今科技赋能文化遗产保护之后，应与当下这种利用科技让文物鲜活呈现的方式形成鲜明对比。在过去，文化遗产保护可能更多采用的是较为传统、保守的方式，没有充分利用现代科技手段进行广泛的展示和传播。所补写的句子要体现出过去对文物那种相对封闭、单一的处理方式，比如只是简单地将文物收藏起来，不进行充分的开发和利用，让文物处于一种被搁置、不被大众所深入了解的状态，以此来突出如今科技手段为文化遗产保护带来的巨大变革和积极影响。故答案为：古板地让文物束之高阁
9．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：新、燕、啄、漠、直、落、菊、篱、悠、南、郎
② 出自王维《使至塞上》，“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，以简洁而有力的笔触勾勒出边塞大漠中雄浑壮丽的独特风光，“孤烟”与“落日”的组合，画面感极强，成为描写边塞景色的千古名句。
③ “采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明《饮酒》（其五）中的名句，生动地表现出诗人归隐田园后悠然自得的心境，在东篱下采摘菊花，不经意间抬头望见南山，那种闲适、恬淡的生活状态跃然纸上。
故答案为：谁家新燕啄春泥；大漠孤烟直，长河落日圆；采菊东篱下，悠然见南山；提携玉龙为君死；东风不与周郎便
10．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；渔家傲（天接云涛连晓雾）
【解析】【分析】本题考查对古诗词朗读节奏的划分以及对诗句情感所对应的朗读语气的理解。
A.正确的划分应是“天接/云涛/连晓雾” ，“天接”描述天与……相接，是一个表意的部分，“云涛”是一个整体意象，这样划分才能准确体现诗句的结构和表意逻辑；
B.正确的划分应该是“仿佛/梦魂/归/帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处”。“梦魂”是一个主体，“归”是动作，“帝所”是归去的地点；“问我”是一个连贯的动作表述，“归何处”是问的内容。原选项划分破坏了诗句的语义连贯性；
C.此句表达了词人在人生道路上的困苦以及对自身才华未能得到充分施展的感慨与无奈，并非喜悦之情，所以朗读时不能用喜悦的语气；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】11．母亲对“我”亲切又严厉；母亲和村里人关系好（母亲带“我”去村里人家吃饭）
12．运用了比喻和拟人的修辞手法，将“知了”比作“夏天的精灵”，将“知了叫声”比作“阔阔的海”，并赋予鸟儿以人的行为，生动形象地描绘出夏天山间充满生机与活力的景象，表现出“我”在山间行走时愉悦的心情。
13．不能删去。第⑦段对老人和女孩的描写，展现了山间人们的生活场景，丰富了文章内容，体现出山间生活的质朴与美好，从侧面烘托出母亲生活环境的特点，也让文章更具生活气息，故不能删去。
14．①山路是贯穿全文的线索，串联起母亲带“我”回家等情节。②烘托母亲教书生活的艰辛。③承载母女间的情感，初夏山路的美好场景体现母女温馨。④象征母亲坚守山区教育的不易与执着。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。文章围绕母亲展开，开篇讲述母亲在偏僻山坳教书，接着描述母亲在生活中的多种状态。从文中可知，母亲除了教书，对“我”既有严厉的一面，也有亲切的举动，像冬夜掖被、熬夜备课批改作业等；同时母亲与村里人关系很好，会出现被拉去吃饭等情况；还有母亲带“我”去地里干活以及沿山路回家的情节。所以从母亲角度概括，除了给定的教书和回家情节，还有母亲对“我”亲切又严厉的表现，以及母亲和村里人互动（带“我”去村里人家吃饭）的情节。
故答案为：母亲对“我”亲切又严厉；母亲和村里人关系好（母亲带“我”去村里人家吃饭）
12．本题考查对修辞手法的赏析能力。在赏析句子时，首先要明确句子中运用的修辞手法。此句中“知了是夏天的精灵”运用了比喻的手法，将知了比作精灵，赋予知了灵动、美妙的特质；“此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海”把知了的叫声比作海，形象地写出了叫声的连绵和广阔；“海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱”运用拟人手法，“对唱”一词将鸟儿拟人化，让鸟儿具有了人的行为特点。通过这些修辞手法，生动地描绘出夏天山间充满生机与活力的景象，而这样的美好景象也反映出“我”在山间行走时愉悦的心情。故答案为：运用了比喻和拟人的修辞手法，将“知了”比作“夏天的精灵”，将“知了叫声”比作“阔阔的海”，并赋予鸟儿以人的行为，生动形象地描绘出夏天山间充满生机与活力的景象，表现出“我”在山间行走时愉悦的心情。
13．本题考查对文章段落作用的理解和分析能力。判断第⑦段能否删去，需要分析该段在文中的作用。从内容上看，这段对老人和女孩的描写，展现了山间人们的生活场景，女孩甩辫子的细节为“我”的童年增添了乐趣，使文章内容更加丰富。从侧面烘托角度，艄公和女孩的生活场景侧面体现了山间生活的质朴与美好，也反映出母亲生活环境的特点。同时，这些描写与前文村里人对母亲的友好等内容相呼应，共同营造出山村和谐温暖的氛围，让文章更具生活气息，所以不能删去。故答案为：不能删去。第⑦段对老人和女孩的描写，展现了山间人们的生活场景，丰富了文章内容，体现出山间生活的质朴与美好，从侧面烘托出母亲生活环境的特点，也让文章更具生活气息，故不能删去。
14．本题考查对文章中意象作用的分析能力。文章反复提及山路，在结构上，山路作为贯穿全文的线索，将母亲在山坳教书、带“我”干活、回家等一系列情节串联起来，使文章层次分明，结构紧凑。从主题方面，弯弯山路象征着母亲在偏僻山区生活的艰辛，以及她坚守山区教育的不易与执着。在情感表达上，初夏山路的美好场景体现了母女间的温馨时光，而山路上的疲倦等感受又承载着“我”复杂的情感，同时山路尽头家的炊烟也表现出家的温暖。此外，对山路的描写还烘托出山村生活的质朴与自然之美，衬托出母亲平凡而伟大的形象。故答案为：①山路是贯穿全文的线索，串联起母亲带“我”回家等情节。②烘托母亲教书生活的艰辛。③承载母女间的情感，初夏山路的美好场景体现母女温馨。④象征母亲坚守山区教育的不易与执着。
【答案】15．从审美角度出发；形成致密的保护层，增加墙体的强度；就地取材于当地常见的青色黏土，价格便宜；黑白灰三色适合和各种颜色搭配，和花红柳绿的环境相得益彰
16．主要运用了作比较的说明方法，作者将现代建筑设计和江南水乡古镇设计比较，突出表明了江南水乡古镇的建筑设计重视环境因素，讲究与环境和谐共存的特点。
17．A
18．在城市建设过程中，我们不能只考虑人的实用性需要，而是要在与周边环境和谐共存的前提下，兼顾建筑的实用功能和审美功能。
【知识点】平实性说明文；概括说明内容；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查说明文的结构。常见的说明文行文结构有：总---分---总；总---分---；分----总---；解答时依据说明文的内容的联系性分析即可。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3） 本题考查说明文的顺序。 说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．本题考查对文章内容的梳理与提炼能力。文章第② - ⑤段从实用和审美两个大的角度对江南水乡古镇建筑色彩展开阐述。在第②段中，关于白墙，明确提到“建筑外墙用青砖砌成后，还要用白灰粉刷墙面，白灰在墙面上形成致密的保护层，防止雨水渗透，这样就增加了墙体的强度，延长了外墙的寿命”，还指出“白色的墙面还能反射、散射太阳光，在夏季起到降温的作用，也能部分弥补狭窄的巷子中光线幽暗的不足”，所以白墙对应的实用要点是形成致密保护层、增加墙体强度以及反射散射光等作用；第③段介绍黑瓦，“制作瓦片的原材料一般用当地常见的青色黏土。因就地取材，价格便宜，故而在江南水乡使用十分广泛”，这体现了黑瓦就地取材于当地常见青色黏土且价格便宜的特点；第④段说明灰砖是墙皮剥落青砖颜色渗透呈现灰色调，属于从实用角度对灰砖形成的一种说明；第⑤段从审美角度出发，文中提到“中性色系适合和各种颜色搭配。蓝天白云，古镇人群熙熙攘攘，青翠蜿蜒的小河，河道边，粉墙黛瓦的建筑掩映在一片花红柳绿之中。可以说，黑白灰三色是这幅鲜活水乡画卷中不可或缺的点缀”，所以审美角度对应的要点是黑白灰三色适合和各种颜色搭配，和花红柳绿的环境相得益彰。
故答案为：从审美角度出发；形成致密的保护层，增加墙体的强度；就地取材于当地常见的青色黏土，价格便宜；黑白灰三色适合和各种颜色搭配，和花红柳绿的环境相得益彰
16．本题考查对说明方法的识别与分析能力。在第⑤段中，明确出现“现代建筑设计首要考虑的是人的需求……江南水乡古镇的建筑设计则把环境放在重要位置，讲究与环境和谐共存”这样的表述，将现代建筑设计和江南水乡古镇设计进行了鲜明的对比。通过这种对比的说明方法，能够非常清晰地突出江南水乡古镇建筑设计的特点，即把环境因素放在重要位置，注重与周围环境和谐共存。这种说明方法的运用，使读者可以更直观地感受到江南水乡古镇建筑设计理念与现代建筑设计理念的不同，从而更好地理解江南水乡古镇建筑色彩设计背后所蕴含的独特理念，增强了文章说明的生动性和说服力，让读者对江南水乡古镇建筑色彩与环境和谐的关系有更深刻的认识。故答案为：主要运用了作比较的说明方法，作者将现代建筑设计和江南水乡古镇设计比较，突出表明了江南水乡古镇的建筑设计重视环境因素，讲究与环境和谐共存的特点。
17．本题考查对文章多方面内容的理解。
BCD.正确；
A. 空间说明顺序一般是按照事物的空间方位，如上下、左右、内外、远近等顺序进行说明。而本文第② - ④段分别从白墙、黑瓦、灰砖的实用角度以及第⑤段审美角度进行阐述，并非按照空间方位来介绍江南水乡古镇建筑色彩。
故答案为：A
18．本题考查对文章内容的拓展与运用能力。从文章中可知，江南水乡古镇建筑设计把环境放在重要位置，讲究与环境和谐共存，如黑白灰三色属于中性色系，与江南自然环境色彩丰富相搭配，形成和谐的水乡画卷。在现代城市生活中，许多建筑过于追求独特和视觉冲击，忽略了与周围环境的协调。我们可以借鉴水乡人居智慧，在城市建设中注重建筑与周边环境的融合，比如建筑色彩的选择要考虑与自然景观、周边建筑的协调性。同时，江南水乡建筑色彩不仅美观还具有实用功能，白墙能反射、散射光，黑瓦就地取材且实用。现代城市建筑也应兼顾实用与美观，例如采用浅色外墙来反射阳光，降低室内温度，减少能源消耗；在建筑材料的选择上，可以推广使用环保、就地取材的材料，节约资源。此外，江南水乡的中性色系能给人宁静安适之感，现代城市生活节奏快、压力大，在城市色彩设计中可以运用类似理念，营造出让人放松的氛围，缓解人们的压力，提升生活幸福感。故答案为：在城市建设过程中，我们不能只考虑人的实用性需要，而是要在与周边环境和谐共存的前提下，兼顾建筑的实用功能和审美功能。
【答案】19．使……受苦；同“弼”，辅佐；被；称王
20．D
21．①表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
②古代所谓的豪杰之士，必定有超过常人的节操。
22．【甲】文中，作者通过列举古代六位圣君贤臣的事例，说明成就大业必须经过艰苦地磨炼。
【乙】文中，作者将汉高祖刘邦的胜利与项羽的失败进行对比，论述了成大业者应具备的素质是忍耐。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】《生于忧患，死于安乐》
舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被举用，胶鬲从贩鱼卖盐中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从隐居的海滨被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。
一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【乙】
古时候被人称作豪杰的志士，一定具有超过常人的节操。人在一般生活中，有无法忍受的时候，一个普通人受到侮辱，会拔剑而起，挺身上前搏斗，这不足以被称为勇敢。天下真正具有大勇的人，遇到突发的情形毫不惊慌，当无原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向非常高远。
看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍耐，因此战争中虽然是百战百胜，但是轻易消耗了他的兵力；汉高祖能忍耐，保持自己完整的锋锐的战斗力，等到对方疲敝，这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王时，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上。由此看来，高祖还有刚强不能忍耐的脾气，如果不是张良，难道还有谁能够成全他的大业呢？
19．本题考查对文言文中重点字词含义的理解。①“必先苦其心志”：从整句话的意思来看，是说上天要将重任降临到某人身上，必定要先使他的内心痛苦。“苦”在这里不是简单的“痛苦”之意，而是使动用法，即“使……受苦”。②“入则无法家拂士”：此句表达的是在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。“拂”同“弼”，是“辅佐”的意思，这是一个通假字，需要牢记其通假后的含义。③“匹夫见辱”：意思是普通、平凡的人被侮辱。“见”在这里表被动，可解释为“被”。④“当淮阴破齐而欲自王”：当淮阴侯韩信打败齐国想要自己称王的时候，“王”在句中作动词用，意为“称王”。故答案为：使……受苦；同“弼”，辅佐；被；称王
20．本题考查对文言虚词意义和用法的辨析。A.“舜发于畎亩之中”中“于”的意思是“从”，整句话翻译为舜从田野耕作之中被起用；“于我如浮云”中“于”的意思是“对，对于”，这句话翻译为对于我就像浮云一样。所以A项中两个“于”的意义不同；
B.“行拂乱其所为”中“其”是代词，“他的”，整句翻译为使他的每一行动都不如意；“其真无马邪”中“其”是语气词，表反问，可译为“难道”，这句话翻译为难道真的没有千里马吗。所以B项中两个“其”的意义和用法不同；
C.“拔剑而起”中“而”表顺承关系，可译为“就”等，整句翻译为拔出剑就站起来；“已而之细柳营”中“而”与“已”组成固定词语“已而”，意思是不久，这句话翻译为不久前往细柳军营。所以C项中两个“而”的意义和用法不同；
D.“非子房其谁全之”和“跳往助之”中“之”均为代词，前一句中“之”指代前文提到的相关人或事，可理解为“他（这件事）”等，整句翻译为除了张良，谁又能保全他（这件事）呢；后一句中“之”指代前文提到的人，翻译为跳过去帮助他。所以D项中两个“之”的意义和用法相同。
故答案为：D
21．本题考查对文言文句子的翻译能力。①“征于色，发于声，而后喻”：“征”是“表现、显露”的意思；“色”指“脸色”；“发”是“流露、表露”；“声”指“言谈”；“喻”是“了解、明白”。整句话可翻译为（一个人的想法）从脸色上显露出来，在言谈中表达出来，然后才能被人们了解。②“古之所谓豪杰之士者，必有过人之节”：“所谓”即“所说的”；“必”是“一定”；“过人”指“超过常人”；“节”是“节操”。整句话翻译为古代所说的豪杰之士，必定有超过常人的节操。故答案为：①表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。②古代所谓的豪杰之士，必定有超过常人的节操。
22．本题考查对两篇文言文内容的理解和分析能力。①【甲】文：文中通过列举舜、傅说等多位古代圣君贤臣的事例，阐述了“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，说明成就大业必须经过艰苦的磨炼，在逆境中不断锤炼心性，增长才能。同时强调“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，即个人和国家都需有忧患意识，在安乐的环境中要保持警惕。②【乙】文：作者将汉高祖刘邦的胜利与项羽的失败进行对比，“观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣”，论述了成大业者应具备“忍”的素质，像高祖能忍，养精蓄锐等待时机，而项羽不能忍，最终失败。还以张良辅佐高祖为例，进一步说明“忍”对于成就大事的重要性。两篇文章都从不同角度阐述了成就大事所需的内在因素，甲文侧重于逆境磨砺，乙文侧重于忍耐克制，且都强调要有长远的规划和眼光。
故答案为：【甲】文中，作者通过列举古代六位圣君贤臣的事例，说明成就大业必须经过艰苦地磨炼。【乙】文中，作者将汉高祖刘邦的胜利与项羽的失败进行对比，论述了成大业者应具备的素质是忍耐。
【答案】23．A
24．【甲】诗中的“泪”是诗人听到收复失地消息后的喜悦之泪，饱含着对国家重新走向安定的期盼与激动之情。【乙】诗中的“泪”是诗人看到国家破碎、山河沦丧，想到亲人离散的悲伤之泪。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；忧国伤时；春望
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
23．本题考查对诗歌内容的理解、赏析以及艺术风格的把握。
BCD.正确；
A.对甲诗颈联“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的理解，重点在于体会诗人当时的心境。此联描绘的是诗人听到官军收复蓟北的消息后，欣喜若狂，打算在白天就纵情歌唱、开怀畅饮，趁着大好春光与妻儿一同返回故乡的情景。但诗中并未提及“趁着年轻，早日回到家乡成就一番事业”，属于无中生有的过度解读。
故答案为：A
24．本题考查对诗歌中关键词语所蕴含情感的对比分析能力。①甲诗中“泪”的情感：甲诗创作于安史之乱末期，当时官军收复了河南河北等地，长达数年的战乱即将结束。诗人历经流离失所、忧国忧民的痛苦后，突然听到这一振奋人心的消息，“初闻涕泪满衣裳”。“泪”在这里是诗人喜极而泣的表现，饱含着诗人对国家重新走向安定、人民即将摆脱战乱的激动与欣慰之情，是对国家命运转机的狂喜之泪。②乙诗中“泪”的情感：乙诗创作于安史之乱中期，长安城沦陷，国家破碎，山河依旧却满目疮痍。“感时花溅泪”，诗人看到春天的花开，本应是美好的景象，但此时国家处于危难之中，诗人触景生情，不禁潸然泪下。这“泪”是诗人对国家破碎、山河沦丧的悲痛之泪，也是对亲人离散、战乱给人民带来苦难的感伤之泪，充分表达了诗人忧国忧民的沉痛情感。两首诗中“泪”所蕴含的情感，因创作背景和诗人心境的不同，形成了鲜明的对比。故答案为：【甲】诗中的“泪”是诗人听到收复失地消息后的喜悦之泪，饱含着对国家重新走向安定的期盼与激动之情。【乙】诗中的“泪”是诗人看到国家破碎、山河沦丧，想到亲人离散的悲伤之泪。
【答案】25．我认同“红小鬼到小萝卜头的传承”。《红星照耀中国》中的红小鬼们，年纪虽小却坚守革命信念，不惧艰险传递情报、守护根据地，展现出纯粹的信仰力量。《红岩》中的小萝卜头，在监狱中传递革命消息、帮助战友，以孩童的纯真坚守着革命理想。从红小鬼到小萝卜头，革命精神在年轻一代中接续传递，他们用稚嫩的肩膀扛起责任，成为革命成功的重要力量，这种精神传承正是中国革命生生不息、终获胜利的关键。
26．人物：江姐。
经历的痛苦：江姐在《红岩》中经历了多重磨难：因叛徒出卖被捕后，在渣滓洞监狱被囚禁并遭受竹签钉手指等酷刑折磨。
收获：狱中的极端痛苦锤炼了江姐钢铁般的意志。她通过组织狱中斗争、秘密传递消息、鼓舞难友士气，将个人苦难转化为集体抗争的力量。最终，她的牺牲精神成为革命火种，激励了更多同志坚守理想，彰显了“为理想献身”的生命价值——肉体虽毁，精神永存。（言之有理即可）
【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
25．本题考查对名著主题的理解与探究能力，以及对名著内容的熟悉程度。对于“中国革命何以成功”这一命题，给出的“延安到重庆的坚守”“红小鬼到小萝卜头的传承”“从反围剿到反压迫的斗争”这几个观点都有一定的合理性。若选择“延安到重庆的坚守”，需要从《红星照耀中国》中了解延安作为革命根据地，众多革命者在艰苦环境下坚守信念、开展革命工作等相关情节；《红岩》里重庆地下党在白色恐怖中坚守革命理想、与敌人进行隐蔽斗争等内容，分析这种在不同地点却同样坚定的坚守对中国革命成功的重要意义。若选“红小鬼到小萝卜头的传承”，要梳理《红星照耀中国》中红小鬼们虽年幼却积极投身革命，在传递情报、站岗放哨等工作中展现出的坚定信念；《红岩》中小萝卜头在监狱中协助革命者传递消息，以孩童的纯真坚守革命理想等情节，探讨这种精神传承在革命进程中的作用。若选“从反围剿到反压迫的斗争”，则要回顾《红星照耀中国》里红军反围剿的激烈战斗过程，以及长征等战略转移中的艰难斗争；《红岩》中革命者在狱中反抗国民党的压迫，开展各种斗争活动等情节，分析这种持续斗争对中国革命走向胜利的关键作用。故答案为：我认同“红小鬼到小萝卜头的传承”。《红星照耀中国》中的红小鬼们，年纪虽小却坚守革命信念，不惧艰险传递情报、守护根据地，展现出纯粹的信仰力量。《红岩》中的小萝卜头，在监狱中传递革命消息、帮助战友，以孩童的纯真坚守着革命理想。从红小鬼到小萝卜头，革命精神在年轻一代中接续传递，他们用稚嫩的肩膀扛起责任，成为革命成功的重要力量，这种精神传承正是中国革命生生不息、终获胜利的关键。
26．本题考查对名著人物形象的分析和理解能力，以及对人物经历与精神成长关系的把握。《红岩》中众多人物都有着鲜明的形象和丰富的精神内涵。以江姐为例，要详细回顾她所经历的痛苦情节，如丈夫牺牲后她强忍悲痛继续工作，被叛徒出卖入狱后遭受的残酷刑罚等。在分析收获时，要结合她在狱中的表现，如组织狱中斗争、鼓励难友等，阐述这些痛苦经历如何锤炼了她的意志，使她的信仰更加坚定，以及她的行为对其他革命者和革命事业产生的积极影响。对于其他人物，如许云峰，要分析他面对敌人的威逼利诱和残酷折磨时的痛苦，以及他如何凭借坚定的信念和顽强的意志，为革命事业做出巨大贡献，从中体现出痛苦经历带来的精神升华和价值实现。通过这样的分析，深入理解人物在痛苦中的成长和蜕变，以及这种变化对革命的意义。故答案为：①人物：江姐。②经历的痛苦：江姐在《红岩》中经历了多重磨难：因叛徒出卖被捕后，在渣滓洞监狱被囚禁并遭受竹签钉手指等酷刑折磨。③收获：狱中的极端痛苦锤炼了江姐钢铁般的意志。她通过组织狱中斗争、秘密传递消息、鼓舞难友士气，将个人苦难转化为集体抗争的力量。最终，她的牺牲精神成为革命火种，激励了更多同志坚守理想，彰显了“为理想献身”的生命价值——肉体虽毁，精神永存。（言之有理即可）
27．【答案】我赞同面对困难，应坚持不懈迎难而上。《愚公移山》里，愚公面对大山阻隔，毫无退缩，以坚定信念引领家人持续挖山。生活中困难似巨山常见，坚持能让我们保持目标感；且很多难题非朝夕可解，持之以恒才有成功可能；再者，坚持所展现的毅力，能感染他人，汇聚力量，最终战胜困难。
【知识点】见解表述；愚公移山
【解析】【分析】本题考查对寓言故事主题的理解与拓展思考能力，以及逻辑表达和观点阐述能力。《愚公移山》讲述了愚公面对门前太行、王屋两座大山阻挡出行，没有选择退缩或绕路，而是决心以子孙后代的力量移走大山，最终感动天帝将山移走的故事。若赞同“面对困难，应坚持不懈迎难而上”，从故事本身来看，愚公面对大山这一巨大困难，没有丝毫畏惧和退缩，这种坚定的信念是战胜困难的基础；而且他深知移山工程浩大，却依然制定计划，带领家人日复一日地挖山，体现了他持之以恒的毅力；同时，他不被智叟的嘲笑所动摇，坚信只要坚持就能成功，这种精神在现实生活中也至关重要，许多伟大的成就都是通过长期坚持不懈的努力才取得的。若赞同“面对困难，应适当变通另辟蹊径”，可以从另一个角度思考，愚公移山虽然精神可嘉，但移山的过程耗费了大量的人力、物力和时间，如果选择搬家或者开辟一条新的道路，可能会更高效地解决出行困难的问题；在现实生活中，我们也常常会遇到一些难以在短期内克服的困难，此时适当变通，寻找新的方法和途径，或许能够更快速地达到目标，避免不必要的损失和浪费。
故答案为：我赞同面对困难，应坚持不懈迎难而上。《愚公移山》里，愚公面对大山阻隔，毫无退缩，以坚定信念引领家人持续挖山。生活中困难似巨山常见，坚持能让我们保持目标感；且很多难题非朝夕可解，持之以恒才有成功可能；再者，坚持所展现的毅力，能感染他人，汇聚力量，最终战胜困难。
【点评】本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
28．【答案】【范文一】
生活中的暖阳
生活，宛如一幅绚丽多彩的画卷，而其中那些善意的举动，恰似那暖阳，温暖着我们的心房，让我们如沐春风。
记得那是一个寒冷的冬日，我在公交车上，因身体不适，头晕目眩。一位陌生的阿姨见状，毫不犹豫地让出了自己的座位，轻声说道：“孩子，你坐这儿吧。”那一刻，一股暖流涌上心头，仿佛冬日的暖阳驱散了所有的寒冷。
还有一次，我在学校忘带文具，同桌主动将自己的文具借给我，还安慰我：“别着急，有我呢。”这份友情，如同暖阳，照亮了我学习的道路。
生活中的暖阳，无处不在。它可能是父母的一句关心的话语，可能是朋友的一个鼓励的眼神，也可能是陌生人的一次小小的帮助。这些善意的举动，让我们感受到了温暖和幸福，让我们懂得了人与人之间的关爱和互助。让我们用心去感受生活中的暖阳，珍惜这份温暖，传递这份善意。
【范文二】
看见坚强
朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，而我，在生活的细微处，看见了坚强那如磐石般的光芒，虽不张扬，却足以支撑起生命的重量。
小时候，我体弱多病，常常半夜发起高烧。有一次，窗外狂风呼啸，大雨倾盆，我却被烧得迷迷糊糊。母亲心急如焚，顾不上披一件厚外套，就急忙将我裹在怀里，冲进了雨中。一路上，雨点如冰雹般砸下，母亲紧紧地抱着我，用自己的身体为我遮挡风雨。到了医院，母亲全身湿透，而我却被她护得干干净净。看着母亲焦急的眼神和疲惫的身影，我看见了坚强那无私的奉献。
随着年龄的增长，我与母亲之间的矛盾也逐渐增多。有一次，我因为考试成绩不理想而心情低落，母亲却在一旁不停地唠叨，让我更加烦躁。我一气之下，冲她大喊：“你根本就不理解我！”说完便跑回了自己的房间，“砰”地一声关上了门。过了一会儿，我听到门外传来轻轻的脚步声，接着是母亲小心翼翼的声音：“孩子，我给你切了水果，吃点吧。”我打开门，看到母亲端着一盘水果，眼神里满是担忧和歉意。那一刻，我看见了坚强那包容的胸怀。
如今，我住校了，与母亲相处的时间越来越少。每次打电话回家，母亲总是叮嘱我要吃好穿暖，注意身体。有一次，我无意间提到学校的饭菜不太合口味，没想到下次回家时，母亲竟为我准备了一桌丰盛的饭菜，都是我爱吃的。看着母亲忙碌的身影，我看见了坚强那细腻的关怀。
坚强，就像一盏明灯，在黑暗中为我照亮前行的道路；坚强，就像一把雨伞，在风雨中为我遮风挡雨；坚强，就像冬日里的暖阳，温暖着我的身心。我在生活的点点滴滴中，看见了坚强那永不熄灭的光芒，它将永远陪伴着我，照亮我人生的旅程。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】（1）材料由两段话构成。第一段话强调生活中善意举动带来的温暖感受，指出这样的“暖阳”无处不在，引导我们关注生活中的温暖瞬间；第二段话通过朱自清“看见”父爱深沉、茅盾“看见”抗日军民坚强不屈的例子，说明“看见”不仅要用眼睛，更要用心感悟，从而从细微处体会生活美好、人间真情和人生哲理，为写作提供了更广阔的思路，即从不同角度挖掘生活中那些能带来温暖和感悟的事物或场景。整体材料围绕生活中的温暖与感悟展开，体裁为引导性文字，旨在启发学生写作。
【题干分析】① 具体分析每一则材料的意义：第一段材料聚焦生活中的善意举动，这些举动如同暖阳，给人带来温暖和幸福，提示我们要留意生活中的点滴美好，它们可能就藏在我们身边，等待我们去发现。第二段材料以朱自清和茅盾的“看见”为例，强调用心感悟的重要性。眼睛看到的只是表面，只有用心去体会，才能深入理解事物的内涵，挖掘出其中蕴含的情感、哲理等，这引导我们在写作时要深入思考，不能仅仅停留在表面现象的描述。② 阐述写作思路：从材料分析可得出写作中心是围绕生活中的温暖以及用心感悟来展开。写作角度可以从“是什么”入手，描述生活中那些如暖阳般的善意举动、美好瞬间；“为什么”方面，阐述这些暖阳般的事物为何能给人带来温暖，它们对个人成长、人际关系等有何积极影响；“怎么做”角度，思考我们该如何去发现生活中的暖阳，以及如何用自己的行动去传递温暖。开头可以引用材料中的话引出主题，或者用一个温暖的小故事开篇；事例素材可以选取生活中与家人、朋友、陌生人之间的温暖互动，也可以选取自然景物带来的心灵触动等；结尾可以总结全文，再次强调生活中暖阳的意义，或者呼吁大家用心去感受和传递温暖。
【立意提取】1.用心捕捉，生活中的暖阳无处不在：重点阐述如何用心去发现生活中的暖阳，通过列举不同场景下发现的温暖瞬间，如公交车上让座、同学间的互助等，说明只要用心，温暖就在身边。
2.生活中的暖阳，照亮心灵之路：从暖阳对心灵的滋养和照亮作用出发，讲述生活中那些温暖的人和事如何影响自己的心态和价值观，如家人的关爱让自己在困难面前保持乐观等。
（2）题目“看见▲”属于半命题作文，关键词为“看见”，它意味着用眼睛去观察，更强调用心去感知、领悟。“▲”处需要学生自行补充内容，这使得题目具有较大的开放性和灵活性，学生可以根据自己的生活经历、感悟和思考，选择不同的对象进行补充，如具体的事物、人物、场景，也可以是抽象的情感、品质、精神等，体裁上除诗歌外不限，为学生的写作提供了广阔的发挥空间。
【题干分析】① 具体分析每一则材料的意义：本题没有额外材料，重点在于对题目关键词“看见”的理解。“看见”并非单纯的视觉感受，它涵盖了从表面现象到内在本质的认知过程。比如看见一朵花，不仅是看到它的颜色、形状，还可能感受到它所代表的生命力、美好等；看见一个人，不仅是看到他的外貌，更能体会到他的性格、品质等。补充在“▲”处的内容决定了写作的具体方向和深度，不同的补充内容会带来不同的主题和情感表达。② 阐述写作思路：由对“看见”的理解可得出写作中心是通过描述“看见”的过程，展现对生活、人性、自然等方面的感悟。写作角度可以从“是什么”入手，详细描述“看见”的对象，如“看见那片星空”，先描绘星空的景象；“为什么”方面，阐述为什么要关注这个对象，它有什么特殊之处，如星空能让人感受到宇宙的浩瀚和自身的渺小，引发对人生的思考；“怎么做”角度，思考从“看见”中获得了什么启示，以及如何将这些启示运用到生活中，如面对生活的困难时，像仰望星空一样保持豁达的心态。开头可以通过设置悬念、引用名言等方式引出“看见”的主题；事例素材可以选取生活中的亲身经历、名人的相关事例等；结尾可以总结全文，再次强调“看见”带来的收获和影响，升华主题。
【立意提取】
1.看见那抹微笑：以“那抹微笑”为补充内容，描述在不同场景下看到的微笑，如陌生人给予的帮助时的微笑、家人鼓励时的微笑等，重点阐述这些微笑背后所蕴含的温暖、善意和力量，以及给自己带来的心灵触动和成长。
2.看见历史的光芒：补充“历史的光芒”，通过参观历史遗迹、阅读历史书籍等方式，讲述自己“看见”历史的过程，展现历史中的人物、事件所体现出的精神品质，如英雄的英勇无畏、文人的家国情怀等，表达对历史的敬畏和对传统文化的传承。
【点评】（1） 文章紧扣“生活中的暖阳”主题，选取公交车上陌生阿姨让座、同桌借文具两个具体事例，生动展现生活中的善意举动带来的温暖。语言质朴自然，情感真挚细腻，结尾总结升华，呼吁用心感受、珍惜并传递温暖，让读者深切体会到生活中无处不在的美好与温情。
（2） 本文以“看见坚强”为核心，通过小时候生病母亲雨中送医、成长中与母亲矛盾后母亲的包容、住校后母亲细腻关怀三个生活片段，从不同角度展现母亲的坚强。运用比喻的修辞手法，将坚强比作明灯、雨伞、暖阳，形象生动。情感层层递进，让读者深切感受到坚强在生活中的力量与温暖。
1 / 1甘肃省陇南市武都区2025-2026学年八年级上学期语文期末试卷
（2026八上·武都期末）阅读下面语段，完成题目。
文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。保护文化遗产，人人有责。我国文化遗产数量广泛、分布众多。新征程上，我们要进一步加强文化遗产保护传承工作，守护好、传承好、展示好中华文明优秀成果，丰富全社会历史文化zǐ yǎng。
此前，“北京中轴线”中遗成功，
1．根据拼音写汉字，为加点字注音。
zǐ yang 承载
2．文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ）
①这促进了公众对古建筑价值的认识，激发了全社会对文化遗产保护的热情。
②提升了中国在世界文化遗产保护领域的地位，增强了人们的文化自信。
③总之，这是对中华文明的致敬，也是对文化遗产保护的推动，必将激励更多人投身于古建筑的保护与传承之中。
④这也为北京乃至全国的城市规划与发展提供了宝贵的借鉴，展现了古代城市规划智慧与现代城市建设的融合。
A．①④②③ B．①③②④ C．②①④③ D．②①③④
3．画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
【答案】1．滋养；zài
2．C
3．将“众多”和”广泛”互换位置。
【知识点】常用易错字字音；句子排序；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查重要字音字形的掌握。“zǐ yang”应为“滋养”；“承载”的“载”应为“zài”。
故答案为：滋养；zài
2．本题考查句子排序和逻辑连贯性的理解能力。在解答这个问题时，我们需要理解每个句子的含义，并分析它们之间的逻辑关系。首先，②句“提升了中国在世界文化遗产保护领域的地位，增强了人们的文化自信”是一个总体的评价，适合放在开头。接着，①句“这促进了公众对古建筑价值的认识，激发了全社会对文化遗产保护的热情”具体描述了“北京中轴线”中遗成功带来的积极影响，与②句紧密相连。然后，④句“这也为北京乃至全国的城市规划与发展提供了宝贵的借鉴，展现了古代城市规划智慧与现代城市建设的融合”进一步阐述了其深远意义，与①句相辅相成。最后，③句“总之，这是对中华文明的致敬，也是对文化遗产保护的推动，必将激励更多人投身于古建筑的保护与传承之中”作为总结，放在最后。
故答案为：C
3．本题考查病句的辨析与修改能力。画波浪线的句子“我国文化遗产数量广泛、分布众多”存在搭配不当的问题。“数量”与“广泛”搭配不当，“分布”与“众多”搭配也不恰当。为了修正这个问题，我们可以将“广泛”改为描述数量的词，如“庞大”或“众多”，同时将“众多”改为描述分布的词，如“广泛”或“分散”。因此，一个可能的修改是：“我国文化遗产数量众多、分布广泛”。这样的表述既准确又通顺。
故答案为： 将“众多”和”广泛”互换位置。
4．（2026八上·武都期末）书法是中华民族优秀的文化遗产之一。下面对右图书法作品的赏析，正确的一项是（ ）
A．作品为行书，减省点画，体态多变，行云流水。
B．作品为隶书，蚕头燕尾，字形扁宽，方圆合度。
C．作品为楷书，横平竖直，结构严谨，字形端正
D．作品为草书，笔画简省，狂放不羁，一气呵成。
【答案】A
【知识点】书法
【解析】【分析】 本题考查对书法字体特点的辨识与赏析能力。仔细观察图片可知，该书法作品字体笔画勾连，减省点画，体态多变，行如流水，为行书。
故答案为：A
【点评】本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
5．（2026八上·武都期末）校学生会邀请了博物馆王馆长于本周五下午3点为全校学生做文物知识讲座，并安排宣传委员李明提前一天打电话确认。请你根据情境将对话内容补充完整。（校名请用××代替）
李明：①
王馆长：李明同学，你好！
李明：王馆长，打扰了！②
王馆长：没问题，我会准时参加的。
李明：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座。
【答案】王馆长，您好！我是xx中学的学生会宣传委员李明。；我们之前预约了本周五下午3点的讲座，您时间上方便吗？（信息无误、语句通顺即可）
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查口语交际中的情景对话能力。在这个情境中，李明作为校学生会的宣传委员，负责与博物馆王馆长进行沟通，确认讲座的相关事宜。这要求李明在对话中展现出良好的礼貌修养和有效的沟通能力。首先，在对话的开端，李明需要以礼貌的方式向王馆长打招呼并自我介绍，这是建立良好沟通氛围的重要一步。通过自我介绍，王馆长能够立即明确李明的身份和来电目的。接下来，在确认王馆长身份后，李明需要明确表达来电的原因，即提前确认王馆长是否能够按照之前邀请的时间准时参加讲座。在这一部分对话中，需要做到信息传达的准确性和清晰性，同时保持语气的礼貌和恳切，以表达对王馆长的尊重和期待。在整个对话过程中，李明还需注意倾听王馆长的回应，并根据回应做出恰当的反馈，如表达感谢等，以体现对话的互动性和尊重。通过这样的对话流程，李明不仅完成了提前确认讲座时间的任务，还展现了良好的沟通技巧和礼貌修养。
故答案为：①王馆长，您好！我是xx中学的学生会宣传委员李明。②我们之前预约了本周五下午3点的讲座，您时间上方便吗？（信息无误、语句通顺即可）
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
6．（2026八上·武都期末）你所在的班级准备举办一场“身边的文化遗产”展示活动，请你协助老师做好策划工作。
前期准备：老师宣布活动分组→① →聘请评委，制定评分标准
活动流程：主持人宣布开场→② →评委评分并点评→③
【答案】各小组准备材料，推选发言人；各小组代表发言；评选出最佳小组并颁奖
【知识点】活动设计
【解析】【分析】本题考查对活动策划流程的理解与梳理能力。①在前期准备部分：老师宣布活动分组是整个活动的起始步骤，这一步是为了确定活动的基本参与单元，便于后续工作的开展。紧接着应该是各小组的具体筹备工作，“各小组分工合作，搜集整理资料并制作展示内容”这一步骤至关重要，它涉及到活动内容的实质性准备。各小组需要明确分工，比如有的同学负责搜集文化遗产的文字资料，有的负责图片、视频等资料的收集，然后共同整理并制作成适合展示的形式，如PPT、展板等。之后聘请评委和制定评分标准，评委可以从专业角度对各小组的展示进行评价，评分标准则为评价提供了依据，确保评价的公正性和客观性。②在活动流程部分：主持人宣布开场是活动开始的标志，能够营造活动氛围，引导活动进程。然后“各小组按顺序进行展示与讲解”是活动的核心环节，各小组将自己前期准备的内容展示出来，并向其他同学讲解文化遗产的相关知识，达到分享和交流的目的。评委评分并点评环节，评委依据之前制定的评分标准对各小组的表现进行打分，同时针对展示内容、讲解技巧等方面进行点评，帮助同学们发现问题、提升认识。最后“主持人宣布比赛结果并颁奖（或主持人总结活动）”，这一步是对活动的总结和收尾，通过宣布结果和颁奖对优秀小组进行表彰，激励同学们积极参与此类活动；主持人总结活动则可以对整个活动进行回顾，强调文化遗产保护的重要性等，加深同学们的印象。
故答案为：各小组准备材料，推选发言人；各小组代表发言；评选出最佳小组并颁奖
【点评】本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2026八上·武都期末）班级开展“科技赋能，传承文化遗产”活动，请你阅读下面语段，完成问题。
一声科技滑音，____的取景框消失，面前出现了蓝色网格连通，交接点被点亮，千年前的玻璃瓶在眼前旋转。音乐响起，浑厚的和音从双耳后侧传来。“玻璃瓶是汉代盛香料的器皿，1987年出土于洛阳机车厂。玻璃表面有一层银白色，呈现出与玻璃相一致的平行波纹，____，如宇宙之浩瀚……”这是洛阳博物馆的AR实景导览。
艺术家们给博物馆的文物展览带来了多种形式的互动，为参观者开启了全新的跨时空的对话。而今，借助先进的科技手段，博物馆在文化遗产的保护上，不是____，而是通过数字化的设计方式让文物“活起来”。隋唐大运河文化博物馆中，三楼的“城与运”展厅只有一艘巨大的船，其余皆是360度环形屏幕，连脚下也铺着巨幕。站立船头，水波向外，船向前，行进感是最直接的体验。游客站在这艘巨船上穿过运河流淌的一座座城，饱览运河美景，____千年文明。
7．横线内应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．闪烁 五颜六色 感受
B．闪烁 流光溢彩 感悟
C．闪亮 五颜六色 感悟
D．闪亮 流光溢彩 感受
8．给语段横线处填写恰当的句子。
9．大家准备用AR技术再现古诗词中的场景。下面是小语整理的诗词，请你补充相应内容。
诗中有奇景：这里有白居易笔下“几处早莺争暖树，① ”（《钱塘湖春行》）的生机勃勃，也有王维眼中“② ， ”（《使至塞上》）的雄浑壮丽。诗中有奇志：这里有陶渊明“③ ， ”[《饮酒》（其五）]的悠然自得，也有李贺“报君黄金台上意，④ ”（《雁门太守行》）的视死如归。诗中有奇理：杜牧《赤壁》中“⑤ ，铜雀春深锁二乔”告诉我们不以成败论英雄，历史上英雄的成功也离不开机遇。
【答案】7．B
8．古板地让文物束之高阁
9．谁家新燕啄春泥；大漠孤烟直；长河落日圆；采菊东篱下；悠然见南山；提携玉龙为君死；东风不与周郎便
【知识点】一般性默写；理解性默写；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
7．本题考查对词语的辨析与运用能力。第一组词语“闪烁”与“闪亮”：“闪烁”通常侧重于光的不稳定、忽明忽暗地闪动；“闪亮”更强调明亮、闪耀的状态。在“一声科技滑音，____的取景框消失，面前出现了蓝色网格连通，交接点被点亮”这个语境中，取景框交接点被点亮后是一种明亮的状态，用“闪亮”更能准确描述此时的视觉感受。第二组词语“五颜六色”与“流光溢彩”：“五颜六色”单纯指颜色多样；“流光溢彩”则不仅体现了颜色的丰富，还描绘出光彩流动闪烁的动态美感。在描述玻璃瓶表面“呈现出与玻璃相一致的平行波纹，____，如宇宙之浩瀚……”时，“流光溢彩”更能营造出那种光彩流动、富有诗意和奇幻感的氛围，与后文“如宇宙之浩瀚”的意境相契合。第三组词语“感受”与“感悟”：“感受”侧重于通过感官或经历得到某种体会；“感悟”更强调在感受的基础上有所思考、领悟。在“游客站在这艘巨船上穿过运河流淌的一座座城，饱览运河美景，____千年文明”这个情境中，游客主要是通过视觉等感官体验千年文明，用“感受”更合适。故答案为：B
8．本题考查根据语境补写句子的能力。从整个文段的逻辑脉络来看，其核心围绕文化遗产保护方式的转变展开。前文着重描述了如今借助先进科技手段，如洛阳博物馆的AR实景导览、隋唐大运河文化博物馆的数字化展示等，让文物以全新的、生动的方式呈现在观众面前，使观众能够更深入地感受文化遗产的魅力，实现了让文物“活起来”的目标。而此处需要补写的句子，处于描述如今科技赋能文化遗产保护之后，应与当下这种利用科技让文物鲜活呈现的方式形成鲜明对比。在过去，文化遗产保护可能更多采用的是较为传统、保守的方式，没有充分利用现代科技手段进行广泛的展示和传播。所补写的句子要体现出过去对文物那种相对封闭、单一的处理方式，比如只是简单地将文物收藏起来，不进行充分的开发和利用，让文物处于一种被搁置、不被大众所深入了解的状态，以此来突出如今科技手段为文化遗产保护带来的巨大变革和积极影响。故答案为：古板地让文物束之高阁
9．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：新、燕、啄、漠、直、落、菊、篱、悠、南、郎
② 出自王维《使至塞上》，“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，以简洁而有力的笔触勾勒出边塞大漠中雄浑壮丽的独特风光，“孤烟”与“落日”的组合，画面感极强，成为描写边塞景色的千古名句。
③ “采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明《饮酒》（其五）中的名句，生动地表现出诗人归隐田园后悠然自得的心境，在东篱下采摘菊花，不经意间抬头望见南山，那种闲适、恬淡的生活状态跃然纸上。
故答案为：谁家新燕啄春泥；大漠孤烟直，长河落日圆；采菊东篱下，悠然见南山；提携玉龙为君死；东风不与周郎便
10．（2026八上·武都期末）小语准备朗诵李清照的《渔家傲》（天接云涛连晓雾），下列对其朗读节奏和语气的判断，正确的一项是（ ）
A．天接云/涛连晓雾，星河欲转/千帆舞。
B．仿佛/梦魂归/帝所，闻/天语，殷勤/问我归/何处。
C．我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。——喜悦
D．九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！——豪迈
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；渔家傲（天接云涛连晓雾）
【解析】【分析】本题考查对古诗词朗读节奏的划分以及对诗句情感所对应的朗读语气的理解。
A.正确的划分应是“天接/云涛/连晓雾” ，“天接”描述天与……相接，是一个表意的部分，“云涛”是一个整体意象，这样划分才能准确体现诗句的结构和表意逻辑；
B.正确的划分应该是“仿佛/梦魂/归/帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处”。“梦魂”是一个主体，“归”是动作，“帝所”是归去的地点；“问我”是一个连贯的动作表述，“归何处”是问的内容。原选项划分破坏了诗句的语义连贯性；
C.此句表达了词人在人生道路上的困苦以及对自身才华未能得到充分施展的感慨与无奈，并非喜悦之情，所以朗读时不能用喜悦的语气；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2026八上·武都期末）阅读下面文章，完成题目。
弯弯山路
①小时候多是跟随母亲生活。母亲18岁走上讲台，一直在偏僻的深山坳里教书。二十几户人家，零零散散分布在山头、岭脚。一所旧祠堂隔成两间，小间糊上报纸，做卧房，大间做教室。黑漆漆的没有天花板，因长年欠修漏雨，地上便有了大大小小的泥抗。校长是母亲，教师也只有母亲一人，十几个学生，分了几个年级，有的年级只有一个学生。
②在我童年的印象里，很难找到母亲的笑脸。母亲是极严厉的，山里的孩子野惯了，对母亲却不敢有半点违拗。最羡慕别人家的孩子在妈妈怀里撒娇的样子，这在我是无份的。那时，我还不懂什么叫“生活的压力”，只是不明白，怎么我的母亲就和别人的母亲不一样呢？母亲也有亲切的时候，冬夜里，将被子烘得暖暖的，我爬上床后，母亲替我将被条掖得严严的。她自己睡得极迟，备课，批改作业，缝补衣服……我一觉醒来，昏黄的油灯仍然照着她伏案的背影，闹钟在案头“嘀嗒，嘀嗒”丈量着夜的深寂。
③每天放学后，母亲总要在学校忙活很久，很久，偶尔挤出空闲，才能拿起锄头，到地里种菜。她让我跟着拔草捉虫，有时还要帮着抬粪——不过，那是7岁以后干的活儿了。天黑下来，别人家屋顶温白的炊烟渐已散尽，母亲就收了锄，回去做饭。母亲晚饭烧得迟，等饭做好后，得把我从趴着的课来上叫醒了吃饭，下饭的菜很简单，简单得只有一个菜，也看不见什么油水，我迷糊着眼，一边往嘴里拨着饭粒，一边打瞌睡，饭含在嘴里，又趴着睡着了。
④村里人和母亲关系极好，有了新鲜蔬菜，总不忘摘下一把放在我家锅台上，有时根本不知道那菜是谁家送的。腊月初，村里早早杀猪的人家吃晚饭时，主妇便跑过来，捣灭母亲刚点着的锅洞，拉我们去吃饭，母亲再三谢辞，主妇可就不高兴了：“老师可是看不起我家，嫌邋遢？”我在一旁虽不敢作声，心里可着急了，真怕主妇生气而去。母亲终于还是解下了围裙，路上告诫我：可不许自己夹菜，碗里有什么就吃什么。还没进主妇家的门，便闻着浓浓的肉香了。我规规矩矩地坐在一侧，眼睛偷偷端着油汪汪的红烧肉，巴望着好心的主妇快些夹给我……
⑤周末，中午放学后，母亲便将沉甸甸的担子压在肩头，我则像个小尾巴一样跟在母亲身后。这一路回家，要翻过一座山岭，过一条河渡，然后，是左一弯右一弯荒僻的山路。
⑥我喜欢初夏时节的山路，路被树荫遮着。树丛间开满了野花——蔷薇、金银花、栀子花……母亲偏爱那香白的栀子花，停下担子，掐一大把让我捧着，知了是夏天的精灵，此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱。此时，母亲的心情难得的轻松，我更是疯魔起来，尖着桌子，快活地大声锐叫着——直叫得路边的知了都噤了声。
⑦下到岭脚，便踩着细软的沙石河滩，一条白苍苍的大河，缓缓地从远山流向远山。河畔丛生着的芦苇随风摇曳，竹篷船就泊在芦苇丛中。艄公是一位60开外的老人，船上还有一个女孩，十四五岁的样子，是老人收养的孤女。给我印象最深的是她那条粗长的麻花辫子，每当她弯下腰时，辫子就会滑到胸前，女孩拾起辫梢轻巧巧地往后一甩——辫子在空中划出一道优美的弧线，又轻巧巧落在背上。我看得迷了，不觉中也学起她的姿态——只是我的头发齐着耳根，甩出来一团乱发纷飞。
⑧上了岸，母亲又重挑起沉甸甸的担子，我拖着酸胀的小腿，耷拉着倦怠的眼皮，真想一闭眼再睁开就到了家门口。这总也转不完的、相似的弯弯山路，什么时候才能见到我的小村庄？
⑨这样走走停停，到村口时，远远地，便见着我家矮矮的屋顶上，一缕淡蓝淡蓝的炊烟，那是我的奶奶升起的炊烟。
11．阅读文章，从母亲的角度概括故事情节。
母亲在偏僻山坳教书→① →母亲带“我”去地里干活→② →母亲带“我”沿山路回家
12．从修辞手法的角度，赏析下面的句子。
知了是夏天的精灵，此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱。
13．有同学认为文章第⑦段对老人和女孩的描写偏离了文章中心，可以删去。请结合文章内容谈谈你的看法。
14．文章反复提到山路，有何作用？请结合文章内容简要分析。
【答案】11．母亲对“我”亲切又严厉；母亲和村里人关系好（母亲带“我”去村里人家吃饭）
12．运用了比喻和拟人的修辞手法，将“知了”比作“夏天的精灵”，将“知了叫声”比作“阔阔的海”，并赋予鸟儿以人的行为，生动形象地描绘出夏天山间充满生机与活力的景象，表现出“我”在山间行走时愉悦的心情。
13．不能删去。第⑦段对老人和女孩的描写，展现了山间人们的生活场景，丰富了文章内容，体现出山间生活的质朴与美好，从侧面烘托出母亲生活环境的特点，也让文章更具生活气息，故不能删去。
14．①山路是贯穿全文的线索，串联起母亲带“我”回家等情节。②烘托母亲教书生活的艰辛。③承载母女间的情感，初夏山路的美好场景体现母女温馨。④象征母亲坚守山区教育的不易与执着。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。文章围绕母亲展开，开篇讲述母亲在偏僻山坳教书，接着描述母亲在生活中的多种状态。从文中可知，母亲除了教书，对“我”既有严厉的一面，也有亲切的举动，像冬夜掖被、熬夜备课批改作业等；同时母亲与村里人关系很好，会出现被拉去吃饭等情况；还有母亲带“我”去地里干活以及沿山路回家的情节。所以从母亲角度概括，除了给定的教书和回家情节，还有母亲对“我”亲切又严厉的表现，以及母亲和村里人互动（带“我”去村里人家吃饭）的情节。
故答案为：母亲对“我”亲切又严厉；母亲和村里人关系好（母亲带“我”去村里人家吃饭）
12．本题考查对修辞手法的赏析能力。在赏析句子时，首先要明确句子中运用的修辞手法。此句中“知了是夏天的精灵”运用了比喻的手法，将知了比作精灵，赋予知了灵动、美妙的特质；“此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海”把知了的叫声比作海，形象地写出了叫声的连绵和广阔；“海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱”运用拟人手法，“对唱”一词将鸟儿拟人化，让鸟儿具有了人的行为特点。通过这些修辞手法，生动地描绘出夏天山间充满生机与活力的景象，而这样的美好景象也反映出“我”在山间行走时愉悦的心情。故答案为：运用了比喻和拟人的修辞手法，将“知了”比作“夏天的精灵”，将“知了叫声”比作“阔阔的海”，并赋予鸟儿以人的行为，生动形象地描绘出夏天山间充满生机与活力的景象，表现出“我”在山间行走时愉悦的心情。
13．本题考查对文章段落作用的理解和分析能力。判断第⑦段能否删去，需要分析该段在文中的作用。从内容上看，这段对老人和女孩的描写，展现了山间人们的生活场景，女孩甩辫子的细节为“我”的童年增添了乐趣，使文章内容更加丰富。从侧面烘托角度，艄公和女孩的生活场景侧面体现了山间生活的质朴与美好，也反映出母亲生活环境的特点。同时，这些描写与前文村里人对母亲的友好等内容相呼应，共同营造出山村和谐温暖的氛围，让文章更具生活气息，所以不能删去。故答案为：不能删去。第⑦段对老人和女孩的描写，展现了山间人们的生活场景，丰富了文章内容，体现出山间生活的质朴与美好，从侧面烘托出母亲生活环境的特点，也让文章更具生活气息，故不能删去。
14．本题考查对文章中意象作用的分析能力。文章反复提及山路，在结构上，山路作为贯穿全文的线索，将母亲在山坳教书、带“我”干活、回家等一系列情节串联起来，使文章层次分明，结构紧凑。从主题方面，弯弯山路象征着母亲在偏僻山区生活的艰辛，以及她坚守山区教育的不易与执着。在情感表达上，初夏山路的美好场景体现了母女间的温馨时光，而山路上的疲倦等感受又承载着“我”复杂的情感，同时山路尽头家的炊烟也表现出家的温暖。此外，对山路的描写还烘托出山村生活的质朴与自然之美，衬托出母亲平凡而伟大的形象。故答案为：①山路是贯穿全文的线索，串联起母亲带“我”回家等情节。②烘托母亲教书生活的艰辛。③承载母女间的情感，初夏山路的美好场景体现母女温馨。④象征母亲坚守山区教育的不易与执着。
（2026八上·武都期末）阅读下面文章，完成题目。
黑白灰——江南水乡古镇建筑的色彩
①信步江南的水乡古镇，初访者会发现，江南水乡古镇建筑的色彩看起来有些单调，几乎是千篇一律的黑白灰三色。但当清晨的阳光透过云层，穿过梦幻般的云霭，洒在黑白相间的楼群，水面宁静得像天空之镜，层层叠叠的白墙黑瓦倒映在河水中，堪称江南水乡最美的一幅画卷……心中不免疑惑，为什么古代江南民众喜欢这样的色彩呢？它究竟美在哪里呢？
②江南水乡古镇建筑的外墙大多为白灰色，这种颜色不仅是用来看的，它还有很强的实用功能。建筑外墙用青砖砌成后，还要用白灰粉刷墙面，白灰在墙面上形成致密的保护层，防止雨水渗透，这样就增加了墙体的强度，延长了外墙的寿命，保障了建筑内生活的安全舒适。江南是低纬度地区，光照资源丰富。白色的墙面还能反射、散射太阳光，在夏季起到降温的作用，也能部分弥补狭窄的巷子中光线幽暗的不足，一举多得。
③江南水乡古镇建筑的房顶往往铺瓦片，瓦片防火、防雨、通风。制作瓦片的原材料一般用当地常见的青色黏土。因就地取材，价格便宜，故而在江南水乡使用十分广泛。瓦片刚烧成时呈青色，经年累月，颜色会逐渐发黑，最后成了黑瓦。
④江南多雨，雨水侵蚀白墙，墙皮逐渐溶解剥落，墙内青砖的颜色渗透出来，呈现出斑驳不一、相互交融的灰色调肌理。白墙黑瓦，间或夹杂着些许灰色，三种颜色交相映衬，形成具有独特魅力的江南水乡建筑色彩。
⑤现代建筑设计首要考虑的是人的需求，如日照、采光、交通、消防等，人的需求在前，环境就变得次要了。江南水乡古镇的建筑设计则把环境放在重要位置，讲究与环境和谐共存。江南气候湿润，夏季闷热潮湿。黑白灰三色属于中性色系，偏冷。白墙黛瓦会让人觉得环境整洁、清新，从而获得一份“结庐在人境，而无车马喧”的宁静安适之感。江南自然环境色彩丰富，白居易曾说“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。中性色系适合和各种颜色搭配。蓝天白云，古镇人群熙熙攘攘，青翠蜿蜒的小河，河道边，粉墙黛瓦的建筑掩映在一片花红柳绿之中。可以说，黑白灰三色是这幅鲜活水乡画卷中不可或缺的点缀，让人感受到江南古镇独具味的美，符合江南百姓内敛的性情和不俗的审美趣味。
⑥随着现代人居环境科学的兴起，人们越来越重视人与周围环境之间的和谐共存。历经岁月洗礼，黑白灰三色展现了水乡民众的人居智慧。这种水乡人居智慧是可以启迪我们未来生活的。
15．阅读文章第②—⑤段，完成下面的思维导图。
①
②
③
④
16．本文第⑤段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？
17．根据文章，下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文采用空间说明顺序，先介绍古镇建筑外墙，再介绍房顶瓦片，最后介绍建筑周围环境。
B．本文采用“总—分—总”的结构，先总述古镇建筑的色彩单调，再分说功能，最后总结价值。
C．本文第①段画横线的部分连用两个问句，起到了引出下文说明对象，激发读者阅读兴趣的作用。
D．本文第②段中加点的词语“大多”体现了说明文语言的严谨性，不可以删去。
18．请联系全文并结合生活实际，说说水乡人居智慧对现代城市生活的启迪。
【答案】15．从审美角度出发；形成致密的保护层，增加墙体的强度；就地取材于当地常见的青色黏土，价格便宜；黑白灰三色适合和各种颜色搭配，和花红柳绿的环境相得益彰
16．主要运用了作比较的说明方法，作者将现代建筑设计和江南水乡古镇设计比较，突出表明了江南水乡古镇的建筑设计重视环境因素，讲究与环境和谐共存的特点。
17．A
18．在城市建设过程中，我们不能只考虑人的实用性需要，而是要在与周边环境和谐共存的前提下，兼顾建筑的实用功能和审美功能。
【知识点】平实性说明文；概括说明内容；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查说明文的结构。常见的说明文行文结构有：总---分---总；总---分---；分----总---；解答时依据说明文的内容的联系性分析即可。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3） 本题考查说明文的顺序。 说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．本题考查对文章内容的梳理与提炼能力。文章第② - ⑤段从实用和审美两个大的角度对江南水乡古镇建筑色彩展开阐述。在第②段中，关于白墙，明确提到“建筑外墙用青砖砌成后，还要用白灰粉刷墙面，白灰在墙面上形成致密的保护层，防止雨水渗透，这样就增加了墙体的强度，延长了外墙的寿命”，还指出“白色的墙面还能反射、散射太阳光，在夏季起到降温的作用，也能部分弥补狭窄的巷子中光线幽暗的不足”，所以白墙对应的实用要点是形成致密保护层、增加墙体强度以及反射散射光等作用；第③段介绍黑瓦，“制作瓦片的原材料一般用当地常见的青色黏土。因就地取材，价格便宜，故而在江南水乡使用十分广泛”，这体现了黑瓦就地取材于当地常见青色黏土且价格便宜的特点；第④段说明灰砖是墙皮剥落青砖颜色渗透呈现灰色调，属于从实用角度对灰砖形成的一种说明；第⑤段从审美角度出发，文中提到“中性色系适合和各种颜色搭配。蓝天白云，古镇人群熙熙攘攘，青翠蜿蜒的小河，河道边，粉墙黛瓦的建筑掩映在一片花红柳绿之中。可以说，黑白灰三色是这幅鲜活水乡画卷中不可或缺的点缀”，所以审美角度对应的要点是黑白灰三色适合和各种颜色搭配，和花红柳绿的环境相得益彰。
故答案为：从审美角度出发；形成致密的保护层，增加墙体的强度；就地取材于当地常见的青色黏土，价格便宜；黑白灰三色适合和各种颜色搭配，和花红柳绿的环境相得益彰
16．本题考查对说明方法的识别与分析能力。在第⑤段中，明确出现“现代建筑设计首要考虑的是人的需求……江南水乡古镇的建筑设计则把环境放在重要位置，讲究与环境和谐共存”这样的表述，将现代建筑设计和江南水乡古镇设计进行了鲜明的对比。通过这种对比的说明方法，能够非常清晰地突出江南水乡古镇建筑设计的特点，即把环境因素放在重要位置，注重与周围环境和谐共存。这种说明方法的运用，使读者可以更直观地感受到江南水乡古镇建筑设计理念与现代建筑设计理念的不同，从而更好地理解江南水乡古镇建筑色彩设计背后所蕴含的独特理念，增强了文章说明的生动性和说服力，让读者对江南水乡古镇建筑色彩与环境和谐的关系有更深刻的认识。故答案为：主要运用了作比较的说明方法，作者将现代建筑设计和江南水乡古镇设计比较，突出表明了江南水乡古镇的建筑设计重视环境因素，讲究与环境和谐共存的特点。
17．本题考查对文章多方面内容的理解。
BCD.正确；
A. 空间说明顺序一般是按照事物的空间方位，如上下、左右、内外、远近等顺序进行说明。而本文第② - ④段分别从白墙、黑瓦、灰砖的实用角度以及第⑤段审美角度进行阐述，并非按照空间方位来介绍江南水乡古镇建筑色彩。
故答案为：A
18．本题考查对文章内容的拓展与运用能力。从文章中可知，江南水乡古镇建筑设计把环境放在重要位置，讲究与环境和谐共存，如黑白灰三色属于中性色系，与江南自然环境色彩丰富相搭配，形成和谐的水乡画卷。在现代城市生活中，许多建筑过于追求独特和视觉冲击，忽略了与周围环境的协调。我们可以借鉴水乡人居智慧，在城市建设中注重建筑与周边环境的融合，比如建筑色彩的选择要考虑与自然景观、周边建筑的协调性。同时，江南水乡建筑色彩不仅美观还具有实用功能，白墙能反射、散射光，黑瓦就地取材且实用。现代城市建筑也应兼顾实用与美观，例如采用浅色外墙来反射阳光，降低室内温度，减少能源消耗；在建筑材料的选择上，可以推广使用环保、就地取材的材料，节约资源。此外，江南水乡的中性色系能给人宁静安适之感，现代城市生活节奏快、压力大，在城市色彩设计中可以运用类似理念，营造出让人放松的氛围，缓解人们的压力，提升生活幸福感。故答案为：在城市建设过程中，我们不能只考虑人的实用性需要，而是要在与周边环境和谐共存的前提下，兼顾建筑的实用功能和审美功能。
（2026八上·武都期末）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。
观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房②教之也。当淮阴③破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？
（选自苏轼《留侯论》，有删改）
【注释】①挟持：内心怀有。②子房：张良，字子房。③淮阴：指韩信。
19．解释下列句中加点的词。
①必先苦其心志
②入则无法家拂士
③匹夫见辱
④当淮阴破齐而欲自王
20．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．舜发于默亩之中 于我如浮云
B．行拂乱其所为 其真无马邪
C．拔剑而起 已而之细柳营
D．非子房其谁全之 跳往助之
21．用现代汉语翻译下列句子。
①征于色，发于声，而后喻。
②古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。
22．【甲】【乙】两篇文章中，作者认为成就大事需要具备什么因素？请结合文章分析。
【答案】19．使……受苦；同“弼”，辅佐；被；称王
20．D
21．①表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
②古代所谓的豪杰之士，必定有超过常人的节操。
22．【甲】文中，作者通过列举古代六位圣君贤臣的事例，说明成就大业必须经过艰苦地磨炼。
【乙】文中，作者将汉高祖刘邦的胜利与项羽的失败进行对比，论述了成大业者应具备的素质是忍耐。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】《生于忧患，死于安乐》
舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被举用，胶鬲从贩鱼卖盐中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从隐居的海滨被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。
一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【乙】
古时候被人称作豪杰的志士，一定具有超过常人的节操。人在一般生活中，有无法忍受的时候，一个普通人受到侮辱，会拔剑而起，挺身上前搏斗，这不足以被称为勇敢。天下真正具有大勇的人，遇到突发的情形毫不惊慌，当无原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向非常高远。
看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍耐，因此战争中虽然是百战百胜，但是轻易消耗了他的兵力；汉高祖能忍耐，保持自己完整的锋锐的战斗力，等到对方疲敝，这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王时，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上。由此看来，高祖还有刚强不能忍耐的脾气，如果不是张良，难道还有谁能够成全他的大业呢？
19．本题考查对文言文中重点字词含义的理解。①“必先苦其心志”：从整句话的意思来看，是说上天要将重任降临到某人身上，必定要先使他的内心痛苦。“苦”在这里不是简单的“痛苦”之意，而是使动用法，即“使……受苦”。②“入则无法家拂士”：此句表达的是在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。“拂”同“弼”，是“辅佐”的意思，这是一个通假字，需要牢记其通假后的含义。③“匹夫见辱”：意思是普通、平凡的人被侮辱。“见”在这里表被动，可解释为“被”。④“当淮阴破齐而欲自王”：当淮阴侯韩信打败齐国想要自己称王的时候，“王”在句中作动词用，意为“称王”。故答案为：使……受苦；同“弼”，辅佐；被；称王
20．本题考查对文言虚词意义和用法的辨析。A.“舜发于畎亩之中”中“于”的意思是“从”，整句话翻译为舜从田野耕作之中被起用；“于我如浮云”中“于”的意思是“对，对于”，这句话翻译为对于我就像浮云一样。所以A项中两个“于”的意义不同；
B.“行拂乱其所为”中“其”是代词，“他的”，整句翻译为使他的每一行动都不如意；“其真无马邪”中“其”是语气词，表反问，可译为“难道”，这句话翻译为难道真的没有千里马吗。所以B项中两个“其”的意义和用法不同；
C.“拔剑而起”中“而”表顺承关系，可译为“就”等，整句翻译为拔出剑就站起来；“已而之细柳营”中“而”与“已”组成固定词语“已而”，意思是不久，这句话翻译为不久前往细柳军营。所以C项中两个“而”的意义和用法不同；
D.“非子房其谁全之”和“跳往助之”中“之”均为代词，前一句中“之”指代前文提到的相关人或事，可理解为“他（这件事）”等，整句翻译为除了张良，谁又能保全他（这件事）呢；后一句中“之”指代前文提到的人，翻译为跳过去帮助他。所以D项中两个“之”的意义和用法相同。
故答案为：D
21．本题考查对文言文句子的翻译能力。①“征于色，发于声，而后喻”：“征”是“表现、显露”的意思；“色”指“脸色”；“发”是“流露、表露”；“声”指“言谈”；“喻”是“了解、明白”。整句话可翻译为（一个人的想法）从脸色上显露出来，在言谈中表达出来，然后才能被人们了解。②“古之所谓豪杰之士者，必有过人之节”：“所谓”即“所说的”；“必”是“一定”；“过人”指“超过常人”；“节”是“节操”。整句话翻译为古代所说的豪杰之士，必定有超过常人的节操。故答案为：①表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。②古代所谓的豪杰之士，必定有超过常人的节操。
22．本题考查对两篇文言文内容的理解和分析能力。①【甲】文：文中通过列举舜、傅说等多位古代圣君贤臣的事例，阐述了“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，说明成就大业必须经过艰苦的磨炼，在逆境中不断锤炼心性，增长才能。同时强调“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，即个人和国家都需有忧患意识，在安乐的环境中要保持警惕。②【乙】文：作者将汉高祖刘邦的胜利与项羽的失败进行对比，“观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣”，论述了成大业者应具备“忍”的素质，像高祖能忍，养精蓄锐等待时机，而项羽不能忍，最终失败。还以张良辅佐高祖为例，进一步说明“忍”对于成就大事的重要性。两篇文章都从不同角度阐述了成就大事所需的内在因素，甲文侧重于逆境磨砺，乙文侧重于忍耐克制，且都强调要有长远的规划和眼光。
故答案为：【甲】文中，作者通过列举古代六位圣君贤臣的事例，说明成就大业必须经过艰苦地磨炼。【乙】文中，作者将汉高祖刘邦的胜利与项羽的失败进行对比，论述了成大业者应具备的素质是忍耐。
（2026八上·武都期末）阅读下面诗歌，完成题目。
【甲】闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【乙】春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
23．下列说法不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗颈联写出了诗人得到消息后纵酒高歌的情态，诗人准备趁着年轻，早日回到家乡成就一番事业。
B．【甲】诗尾联用“即从”“穿”“便下”“向”四个词语，将四个地点贯穿起来，写出了诗人的归心似箭。
C．【乙】诗全篇围绕“望”字展开，感情深沉，而又含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
D．【乙】颈联中用“连三月”写战争持久，用“抵万金”形容家书珍贵，表现出诗人对妻子儿女的思念之情。
24．这两首诗都写到了“泪”，简要分析“泪”中蕴含的情感有什么不同。中
【答案】23．A
24．【甲】诗中的“泪”是诗人听到收复失地消息后的喜悦之泪，饱含着对国家重新走向安定的期盼与激动之情。【乙】诗中的“泪”是诗人看到国家破碎、山河沦丧，想到亲人离散的悲伤之泪。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；忧国伤时；春望
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
23．本题考查对诗歌内容的理解、赏析以及艺术风格的把握。
BCD.正确；
A.对甲诗颈联“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的理解，重点在于体会诗人当时的心境。此联描绘的是诗人听到官军收复蓟北的消息后，欣喜若狂，打算在白天就纵情歌唱、开怀畅饮，趁着大好春光与妻儿一同返回故乡的情景。但诗中并未提及“趁着年轻，早日回到家乡成就一番事业”，属于无中生有的过度解读。
故答案为：A
24．本题考查对诗歌中关键词语所蕴含情感的对比分析能力。①甲诗中“泪”的情感：甲诗创作于安史之乱末期，当时官军收复了河南河北等地，长达数年的战乱即将结束。诗人历经流离失所、忧国忧民的痛苦后，突然听到这一振奋人心的消息，“初闻涕泪满衣裳”。“泪”在这里是诗人喜极而泣的表现，饱含着诗人对国家重新走向安定、人民即将摆脱战乱的激动与欣慰之情，是对国家命运转机的狂喜之泪。②乙诗中“泪”的情感：乙诗创作于安史之乱中期，长安城沦陷，国家破碎，山河依旧却满目疮痍。“感时花溅泪”，诗人看到春天的花开，本应是美好的景象，但此时国家处于危难之中，诗人触景生情，不禁潸然泪下。这“泪”是诗人对国家破碎、山河沦丧的悲痛之泪，也是对亲人离散、战乱给人民带来苦难的感伤之泪，充分表达了诗人忧国忧民的沉痛情感。两首诗中“泪”所蕴含的情感，因创作背景和诗人心境的不同，形成了鲜明的对比。故答案为：【甲】诗中的“泪”是诗人听到收复失地消息后的喜悦之泪，饱含着对国家重新走向安定的期盼与激动之情。【乙】诗中的“泪”是诗人看到国家破碎、山河沦丧，想到亲人离散的悲伤之泪。
（2026八上·武都期末）名著阅读。
25．从《红星照耀中国》到《红岩》回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是因为“延安到重庆的坚守”，有人说是“红小鬼到小萝卜头的传承”，还有人说是“从反围剿到反压迫的斗争”，你有何看法？请你选择其中一个观点，结合两本书的具体情节，谈谈你的理解。
26．在人生的道路上，痛苦与收获常常相伴而行。许多经典名著通过人物的经历，深刻展现了“痛苦”与“收获”的交织。请从《红岩》中任选一个人物，结合具体情节，分析他（她）经历的痛苦，以及这种经历带给他（她）的收获。
【答案】25．我认同“红小鬼到小萝卜头的传承”。《红星照耀中国》中的红小鬼们，年纪虽小却坚守革命信念，不惧艰险传递情报、守护根据地，展现出纯粹的信仰力量。《红岩》中的小萝卜头，在监狱中传递革命消息、帮助战友，以孩童的纯真坚守着革命理想。从红小鬼到小萝卜头，革命精神在年轻一代中接续传递，他们用稚嫩的肩膀扛起责任，成为革命成功的重要力量，这种精神传承正是中国革命生生不息、终获胜利的关键。
26．人物：江姐。
经历的痛苦：江姐在《红岩》中经历了多重磨难：因叛徒出卖被捕后，在渣滓洞监狱被囚禁并遭受竹签钉手指等酷刑折磨。
收获：狱中的极端痛苦锤炼了江姐钢铁般的意志。她通过组织狱中斗争、秘密传递消息、鼓舞难友士气，将个人苦难转化为集体抗争的力量。最终，她的牺牲精神成为革命火种，激励了更多同志坚守理想，彰显了“为理想献身”的生命价值——肉体虽毁，精神永存。（言之有理即可）
【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
25．本题考查对名著主题的理解与探究能力，以及对名著内容的熟悉程度。对于“中国革命何以成功”这一命题，给出的“延安到重庆的坚守”“红小鬼到小萝卜头的传承”“从反围剿到反压迫的斗争”这几个观点都有一定的合理性。若选择“延安到重庆的坚守”，需要从《红星照耀中国》中了解延安作为革命根据地，众多革命者在艰苦环境下坚守信念、开展革命工作等相关情节；《红岩》里重庆地下党在白色恐怖中坚守革命理想、与敌人进行隐蔽斗争等内容，分析这种在不同地点却同样坚定的坚守对中国革命成功的重要意义。若选“红小鬼到小萝卜头的传承”，要梳理《红星照耀中国》中红小鬼们虽年幼却积极投身革命，在传递情报、站岗放哨等工作中展现出的坚定信念；《红岩》中小萝卜头在监狱中协助革命者传递消息，以孩童的纯真坚守革命理想等情节，探讨这种精神传承在革命进程中的作用。若选“从反围剿到反压迫的斗争”，则要回顾《红星照耀中国》里红军反围剿的激烈战斗过程，以及长征等战略转移中的艰难斗争；《红岩》中革命者在狱中反抗国民党的压迫，开展各种斗争活动等情节，分析这种持续斗争对中国革命走向胜利的关键作用。故答案为：我认同“红小鬼到小萝卜头的传承”。《红星照耀中国》中的红小鬼们，年纪虽小却坚守革命信念，不惧艰险传递情报、守护根据地，展现出纯粹的信仰力量。《红岩》中的小萝卜头，在监狱中传递革命消息、帮助战友，以孩童的纯真坚守着革命理想。从红小鬼到小萝卜头，革命精神在年轻一代中接续传递，他们用稚嫩的肩膀扛起责任，成为革命成功的重要力量，这种精神传承正是中国革命生生不息、终获胜利的关键。
26．本题考查对名著人物形象的分析和理解能力，以及对人物经历与精神成长关系的把握。《红岩》中众多人物都有着鲜明的形象和丰富的精神内涵。以江姐为例，要详细回顾她所经历的痛苦情节，如丈夫牺牲后她强忍悲痛继续工作，被叛徒出卖入狱后遭受的残酷刑罚等。在分析收获时，要结合她在狱中的表现，如组织狱中斗争、鼓励难友等，阐述这些痛苦经历如何锤炼了她的意志，使她的信仰更加坚定，以及她的行为对其他革命者和革命事业产生的积极影响。对于其他人物，如许云峰，要分析他面对敌人的威逼利诱和残酷折磨时的痛苦，以及他如何凭借坚定的信念和顽强的意志，为革命事业做出巨大贡献，从中体现出痛苦经历带来的精神升华和价值实现。通过这样的分析，深入理解人物在痛苦中的成长和蜕变，以及这种变化对革命的意义。故答案为：①人物：江姐。②经历的痛苦：江姐在《红岩》中经历了多重磨难：因叛徒出卖被捕后，在渣滓洞监狱被囚禁并遭受竹签钉手指等酷刑折磨。③收获：狱中的极端痛苦锤炼了江姐钢铁般的意志。她通过组织狱中斗争、秘密传递消息、鼓舞难友士气，将个人苦难转化为集体抗争的力量。最终，她的牺牲精神成为革命火种，激励了更多同志坚守理想，彰显了“为理想献身”的生命价值——肉体虽毁，精神永存。（言之有理即可）
27．（2026八上·武都期末）读完《愚公移山》后，同学们针对“面对困难，应坚持不懈迎难而上”还是“面对困难，应适当变通另辟蹊径”展开了辩论，你赞同哪一种观点？请表明观点并陈述两至三点理由，字数120字左右。
【答案】我赞同面对困难，应坚持不懈迎难而上。《愚公移山》里，愚公面对大山阻隔，毫无退缩，以坚定信念引领家人持续挖山。生活中困难似巨山常见，坚持能让我们保持目标感；且很多难题非朝夕可解，持之以恒才有成功可能；再者，坚持所展现的毅力，能感染他人，汇聚力量，最终战胜困难。
【知识点】见解表述；愚公移山
【解析】【分析】本题考查对寓言故事主题的理解与拓展思考能力，以及逻辑表达和观点阐述能力。《愚公移山》讲述了愚公面对门前太行、王屋两座大山阻挡出行，没有选择退缩或绕路，而是决心以子孙后代的力量移走大山，最终感动天帝将山移走的故事。若赞同“面对困难，应坚持不懈迎难而上”，从故事本身来看，愚公面对大山这一巨大困难，没有丝毫畏惧和退缩，这种坚定的信念是战胜困难的基础；而且他深知移山工程浩大，却依然制定计划，带领家人日复一日地挖山，体现了他持之以恒的毅力；同时，他不被智叟的嘲笑所动摇，坚信只要坚持就能成功，这种精神在现实生活中也至关重要，许多伟大的成就都是通过长期坚持不懈的努力才取得的。若赞同“面对困难，应适当变通另辟蹊径”，可以从另一个角度思考，愚公移山虽然精神可嘉，但移山的过程耗费了大量的人力、物力和时间，如果选择搬家或者开辟一条新的道路，可能会更高效地解决出行困难的问题；在现实生活中，我们也常常会遇到一些难以在短期内克服的困难，此时适当变通，寻找新的方法和途径，或许能够更快速地达到目标，避免不必要的损失和浪费。
故答案为：我赞同面对困难，应坚持不懈迎难而上。《愚公移山》里，愚公面对大山阻隔，毫无退缩，以坚定信念引领家人持续挖山。生活中困难似巨山常见，坚持能让我们保持目标感；且很多难题非朝夕可解，持之以恒才有成功可能；再者，坚持所展现的毅力，能感染他人，汇聚力量，最终战胜困难。
【点评】本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
28．（2026八上·武都期末）请从下面两个题目中任选其一，完成一篇不少于600字的作文。
⑴阅读下面材料，完成作文。
生活中总会有些善意的举动让你感觉如沐春风，像那暖阳让人感觉温暖、幸福。只要你仔细观察，细细品味，你会发现这样的“暖阳”真的无处不在。
上面这段话引发了你怎样的感悟？请以“生活中的暖阳”为题目，完成作文。
朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈。看见，需要眼睛，更需要用心去感悟，这样我们才能从细微处体会生活的美好，从别人的付出中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理。
⑵请以“看见▲”为题目，完成作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
【答案】【范文一】
生活中的暖阳
生活，宛如一幅绚丽多彩的画卷，而其中那些善意的举动，恰似那暖阳，温暖着我们的心房，让我们如沐春风。
记得那是一个寒冷的冬日，我在公交车上，因身体不适，头晕目眩。一位陌生的阿姨见状，毫不犹豫地让出了自己的座位，轻声说道：“孩子，你坐这儿吧。”那一刻，一股暖流涌上心头，仿佛冬日的暖阳驱散了所有的寒冷。
还有一次，我在学校忘带文具，同桌主动将自己的文具借给我，还安慰我：“别着急，有我呢。”这份友情，如同暖阳，照亮了我学习的道路。
生活中的暖阳，无处不在。它可能是父母的一句关心的话语，可能是朋友的一个鼓励的眼神，也可能是陌生人的一次小小的帮助。这些善意的举动，让我们感受到了温暖和幸福，让我们懂得了人与人之间的关爱和互助。让我们用心去感受生活中的暖阳，珍惜这份温暖，传递这份善意。
【范文二】
看见坚强
朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，而我，在生活的细微处，看见了坚强那如磐石般的光芒，虽不张扬，却足以支撑起生命的重量。
小时候，我体弱多病，常常半夜发起高烧。有一次，窗外狂风呼啸，大雨倾盆，我却被烧得迷迷糊糊。母亲心急如焚，顾不上披一件厚外套，就急忙将我裹在怀里，冲进了雨中。一路上，雨点如冰雹般砸下，母亲紧紧地抱着我，用自己的身体为我遮挡风雨。到了医院，母亲全身湿透，而我却被她护得干干净净。看着母亲焦急的眼神和疲惫的身影，我看见了坚强那无私的奉献。
随着年龄的增长，我与母亲之间的矛盾也逐渐增多。有一次，我因为考试成绩不理想而心情低落，母亲却在一旁不停地唠叨，让我更加烦躁。我一气之下，冲她大喊：“你根本就不理解我！”说完便跑回了自己的房间，“砰”地一声关上了门。过了一会儿，我听到门外传来轻轻的脚步声，接着是母亲小心翼翼的声音：“孩子，我给你切了水果，吃点吧。”我打开门，看到母亲端着一盘水果，眼神里满是担忧和歉意。那一刻，我看见了坚强那包容的胸怀。
如今，我住校了，与母亲相处的时间越来越少。每次打电话回家，母亲总是叮嘱我要吃好穿暖，注意身体。有一次，我无意间提到学校的饭菜不太合口味，没想到下次回家时，母亲竟为我准备了一桌丰盛的饭菜，都是我爱吃的。看着母亲忙碌的身影，我看见了坚强那细腻的关怀。
坚强，就像一盏明灯，在黑暗中为我照亮前行的道路；坚强，就像一把雨伞，在风雨中为我遮风挡雨；坚强，就像冬日里的暖阳，温暖着我的身心。我在生活的点点滴滴中，看见了坚强那永不熄灭的光芒，它将永远陪伴着我，照亮我人生的旅程。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】（1）材料由两段话构成。第一段话强调生活中善意举动带来的温暖感受，指出这样的“暖阳”无处不在，引导我们关注生活中的温暖瞬间；第二段话通过朱自清“看见”父爱深沉、茅盾“看见”抗日军民坚强不屈的例子，说明“看见”不仅要用眼睛，更要用心感悟，从而从细微处体会生活美好、人间真情和人生哲理，为写作提供了更广阔的思路，即从不同角度挖掘生活中那些能带来温暖和感悟的事物或场景。整体材料围绕生活中的温暖与感悟展开，体裁为引导性文字，旨在启发学生写作。
【题干分析】① 具体分析每一则材料的意义：第一段材料聚焦生活中的善意举动，这些举动如同暖阳，给人带来温暖和幸福，提示我们要留意生活中的点滴美好，它们可能就藏在我们身边，等待我们去发现。第二段材料以朱自清和茅盾的“看见”为例，强调用心感悟的重要性。眼睛看到的只是表面，只有用心去体会，才能深入理解事物的内涵，挖掘出其中蕴含的情感、哲理等，这引导我们在写作时要深入思考，不能仅仅停留在表面现象的描述。② 阐述写作思路：从材料分析可得出写作中心是围绕生活中的温暖以及用心感悟来展开。写作角度可以从“是什么”入手，描述生活中那些如暖阳般的善意举动、美好瞬间；“为什么”方面，阐述这些暖阳般的事物为何能给人带来温暖，它们对个人成长、人际关系等有何积极影响；“怎么做”角度，思考我们该如何去发现生活中的暖阳，以及如何用自己的行动去传递温暖。开头可以引用材料中的话引出主题，或者用一个温暖的小故事开篇；事例素材可以选取生活中与家人、朋友、陌生人之间的温暖互动，也可以选取自然景物带来的心灵触动等；结尾可以总结全文，再次强调生活中暖阳的意义，或者呼吁大家用心去感受和传递温暖。
【立意提取】1.用心捕捉，生活中的暖阳无处不在：重点阐述如何用心去发现生活中的暖阳，通过列举不同场景下发现的温暖瞬间，如公交车上让座、同学间的互助等，说明只要用心，温暖就在身边。
2.生活中的暖阳，照亮心灵之路：从暖阳对心灵的滋养和照亮作用出发，讲述生活中那些温暖的人和事如何影响自己的心态和价值观，如家人的关爱让自己在困难面前保持乐观等。
（2）题目“看见▲”属于半命题作文，关键词为“看见”，它意味着用眼睛去观察，更强调用心去感知、领悟。“▲”处需要学生自行补充内容，这使得题目具有较大的开放性和灵活性，学生可以根据自己的生活经历、感悟和思考，选择不同的对象进行补充，如具体的事物、人物、场景，也可以是抽象的情感、品质、精神等，体裁上除诗歌外不限，为学生的写作提供了广阔的发挥空间。
【题干分析】① 具体分析每一则材料的意义：本题没有额外材料，重点在于对题目关键词“看见”的理解。“看见”并非单纯的视觉感受，它涵盖了从表面现象到内在本质的认知过程。比如看见一朵花，不仅是看到它的颜色、形状，还可能感受到它所代表的生命力、美好等；看见一个人，不仅是看到他的外貌，更能体会到他的性格、品质等。补充在“▲”处的内容决定了写作的具体方向和深度，不同的补充内容会带来不同的主题和情感表达。② 阐述写作思路：由对“看见”的理解可得出写作中心是通过描述“看见”的过程，展现对生活、人性、自然等方面的感悟。写作角度可以从“是什么”入手，详细描述“看见”的对象，如“看见那片星空”，先描绘星空的景象；“为什么”方面，阐述为什么要关注这个对象，它有什么特殊之处，如星空能让人感受到宇宙的浩瀚和自身的渺小，引发对人生的思考；“怎么做”角度，思考从“看见”中获得了什么启示，以及如何将这些启示运用到生活中，如面对生活的困难时，像仰望星空一样保持豁达的心态。开头可以通过设置悬念、引用名言等方式引出“看见”的主题；事例素材可以选取生活中的亲身经历、名人的相关事例等；结尾可以总结全文，再次强调“看见”带来的收获和影响，升华主题。
【立意提取】
1.看见那抹微笑：以“那抹微笑”为补充内容，描述在不同场景下看到的微笑，如陌生人给予的帮助时的微笑、家人鼓励时的微笑等，重点阐述这些微笑背后所蕴含的温暖、善意和力量，以及给自己带来的心灵触动和成长。
2.看见历史的光芒：补充“历史的光芒”，通过参观历史遗迹、阅读历史书籍等方式，讲述自己“看见”历史的过程，展现历史中的人物、事件所体现出的精神品质，如英雄的英勇无畏、文人的家国情怀等，表达对历史的敬畏和对传统文化的传承。
【点评】（1） 文章紧扣“生活中的暖阳”主题，选取公交车上陌生阿姨让座、同桌借文具两个具体事例，生动展现生活中的善意举动带来的温暖。语言质朴自然，情感真挚细腻，结尾总结升华，呼吁用心感受、珍惜并传递温暖，让读者深切体会到生活中无处不在的美好与温情。
（2） 本文以“看见坚强”为核心，通过小时候生病母亲雨中送医、成长中与母亲矛盾后母亲的包容、住校后母亲细腻关怀三个生活片段，从不同角度展现母亲的坚强。运用比喻的修辞手法，将坚强比作明灯、雨伞、暖阳，形象生动。情感层层递进，让读者深切感受到坚强在生活中的力量与温暖。
1 / 1
