人教新目标(Go for it)版 九年级全册Unit 10 You’re supposed to shake hands . Section A 1a-2d 教学设计

教学设计
课题 Unit 10 You’re supposed to shake hands . Section A 1a-2d
课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节听说课，因这是本单元第一课时，其基础地位和铺垫作用应给予高度重视。 【why】 本课是本单元的第一课时，在整个单元中导入话题、帮助学生热身的作用，所以课堂任务应该侧重培养学生的语言实践能力。 【how】 教师可回想自己经历的气氛热烈和压抑的情境，有感情地向学生介绍自己当时的感受，从而激发学生的兴趣，让学生表达自己的感受，在通过听力和对话表演，让学生学会表达自己 的情感，掌握make的用法。
学情分析： 自然情况 九年级的学生，语言感知能力比较强。 （二）已有基础 对本单元的话题也很感兴趣。
（三）存在问题
各别同学有语言障碍。 （四）解决措施 教师鼓励学生积极参与课堂，进行多方位思考，并进行有效的语言输出。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点词汇以及目标语言。 （学习理解） 学生能够识记以下词汇：rather , would rather , drive sb crazy /mad , the more ...the more.. , lately , be friends with sb , leave out , friendship 等。 学生能掌握重点句型:The loud music makes me nervous . The soft music makes me relax. （应用实践） 学生能够用目标语言描述事情对自己的影响。 （迁移创新）
9教学重难点 重点：1.重点本课时中出现的生词。 2.能够用目标语言描述自己的情感。 难点：掌握make的用法。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Review the new words Have a free talk The teacher makes students recall their happy or sad experiences by talking . 学生活动1 Repeat the new words Ask and answer 活动意图说明： 通过引导学生谈论喜好，激发他们的兴趣，并到处本课中使用的语言。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Ask students what kind of restaurants they’d like to go and why they like them . Lead them to talk about the food , the music or the pictures on the walls in the restaurant . Look at the picture in 1a . Ask students the following questions : Who can you see in the picture What are they talking about Look at the two restaurants in the picture . Which one would you like to go to Why do you like to go there 学生活动2 Finish 1a 活动意图说明： 通过让学生观察图画并回答问题，来调动学生学习英语的热情及参与课堂的积极性，同时提高他们观察、思考及反应问题的能力，也为听力铺垫对话背景。 环节三：Activity 3 教的活动3 Listening to 1b Before listening What restaurants are mentioned in the conversations While listening Listen and fill in the blanks . Then match the restaurants with the statements . After listening Ask students to practice the conversations in pairs . 学的活动3 Finish 1b . 活动意图说明： 通过听的方式输入功能句型，达到只是目标，先听后读，帮助学生掌握良好的语音语调 环节四：Activity 4 教的活动4 Pair work Work on 1c Role -play the conversation in 1c in pairs . Ask some pairs to act out the conversation . 学的活动4 Work in pairs . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 通过说的方式检查学生听的质量，引导学生运用合作学习法进行语言实践，提高课堂效率，创设语境，让学生感知并模仿所学语言，提高他们运用语言进行交际的能力。 环节五：Activity 5 教的活动5 Listening to 2a Before listening Watch the four pictures and answer the following question : What are they doing in every picture While listening : Listen for the first time . Ask students to listen and number the pictures in the order they hear them . Then check the answers in 2a Listen for the second time . Ask students to complete the statements . Then check the answers in 2b . Listen for the third time . Ask students to listen and repeat for better pronunciation and intonation . After listening Role-plat the conversation between Tina and John . Follow the example in 2c to make your own conversations . 学的活动5 Answer the question . Finish 2a&2b Finish 2c.活动意图说明： 通过听前观察图画，让学生做到听前有准备；在听的过程中先听后读，让学生模仿语音语调，培养听力策略；听后运用合作学习法进行语言实践，调动学生的学习积极性，提高学生模仿所学语言进行交际的能力。 环节六：Activity 6 教的活动6 Work on 2d: Role-play the conversation 1 Ask student to listen to 2d and answer the questions Ask students to read for the second time and fill in the blanks . 学的活动6 Ask and answer . Work in groups . 活动意图说明： 通过听对话回答问题，让学生对对话内容有个总体把握，在第二遍阅读填空环节中，使学生对本单元的功能有更深的理解和巩固；最后通过模仿角色表演进行语言实践，提高交际能力。 环节七：Activity 7教的活动7 Do some practice . 学的活动7 Ask and answer . 活动意图说明：进一步巩固语言目标。
板书设计 Unit 11 sad movies make me cry . Period 1 Section A 1a-2d The awful pictures make me uncomfortable The loud music makes me nervous . be better friends with each time feel /be left out
分层作业设计 基础巩固： Recite the conversation in 2d 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升: Finish some practice 设计意图： 巩固本课所学内容。