(共32张PPT)
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第三单元 认识国家制度
5.1 《我国的政治制度
——人民代表大会制度》
核心素养目标
政治认同：认同人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解其是符合我国国情、保障人民当家作主的好制度，增强对我国政治制度的自信与拥护。
道德素养：尊重人大代表的履职行为，树立 “人民当家作主” 的主人翁意识，培养关心国家大事、尊重公共事务的道德品质。
法治观念：了解人民代表大会制度的宪法依据，明确人大代表的职权与义务，树立依法参与国家政治生活的法治意识。
健全人格：通过分析人大代表履职案例，培养辩证看待国家政治生活的思维，理性认识我国政治制度的优越性，形成健全的政治认知。
责任意识：认识到人民代表大会制度与个人生活的联系，增强主动联系人大代表、参与民主生活、为国家发展建言献策的责任意识。
自主预习
1.我国的根本政治制度是什么？
2.人民代表大会制度的基本内容包括哪些？
3.人大代表依法享有哪些职权？需要履行哪些义务？
4.为什么说人民代表大会制度是保障人民当家作主的好制度？
5.生活中，我们可以通过哪些方式联系人大代表？
分组讨论：从这些议程中，能看出人民代表大会制度的哪些内容？
新知讲解
总议题：人民代表大会制度：如何让人民当家作主？
子议题一：从两会议程看制度 —— 人民代表大会制度是什么？
国家的一切权力属于人民；
人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；
由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督；
实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。
不仅全国有两会，地方各级人大也在运行同样的制度，和我们的生活息息相关。
山东临沂沂蒙革命纪念馆复原的豆选场景
（三）探究活动 2：历史溯源：制度从何而来？
教材中山东临沂沂蒙革命纪念馆复原的互选场景，新民主主义革命时期，“工农兵代表大会制度”“豆选法” 等实践，为人民代表大会制度积累了经验；
1949 年《共同纲领》宣告新中国实行人民代表大会制度；
1954 年一届全国人大一次会议通过宪法，正式确立这一根本政治制度。人民代表大会制度是历史和人民的选择。
新民主主义革命时期，我们党在局部执政的革命根据地对建立适合国情的社会制度进行了积极探索。“工农兵代表大会制度”“豆选法”等早期实践为建立新型国家制度积累了宝贵经验。1949年9月，具有临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》庄严宣告，新中国实行人民代表大会制度。1954年9月，一届全国人大一次会议通过的《中华人民共和国宪法》将人民代表大会制度确立为我国的根本政治制度。
出席十四届全国人大一次会议的代表走出会场
子议题二：从代表履职看担当 —— 人大代表做什么？
（一）情境呈现：人大代表的 “一天” 与 “五年”
教材十四届全国人大代表构成数据：
少数民族代表 442 名（55 个少数民族都有代表）、归侨代表 42 名、妇女代表 790 名、一线工人农民代表 497 名、专业技术人员代表 634 名、党政领导干部代表 969 名。
展示教材十三届全国人大期间代表履职案例：
代表提出的知识产权建议，推动出台《关于强化知识产权协同保护的意见》；
代表提出的水利建议，推动黄河宁夏段综合治理工程；
代表反映的医保药品问题，推动将定点零售药店纳入医保药品供应保障范围。
代表的广泛性，确保了不同群体的声音都能进入国家权力机关，让人民的意愿真正被听见、被落实，是人民当家作主的直接体现。
人大代表联络站
人大代表述职
（三）探究活动
2：人大代表的职权与义务
人大代表的职权：
审议权：审议各项议案和报告；
表决权：表决各项决定；
提案权：提出议案和建议；
质询权：对政府等机关的工作提出质问并要求答复。
人大代表的义务：
与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求；
努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。
生活联系：如何联系人大代表？
3种联系渠道：
人大代表联络站：各级人大设立的服务站点，可面对面反映问题；
人大代表之家：闭会期间代表开展活动、接待群众的平台；
人大代表述职：部分地区代表向选民述职，接受选民监督。
子议题三：从制度优势看自信 —— 人民代表大会制度好在哪？
分组讨论：
1.人民代表大会制度如何体现“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”？
2.这一制度有哪些优越性？
人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排，优越性体现在：
它是符合我国国情和实际、体现社会主义国家性质的好制度；
它是保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度；
它是能够有效凝聚全体人民力量，推进中国式现代化的好制度，具有强大生命力和显著优越性。
制度给我们带来了什么？
校园食品安全监管政策的出台，源于人大代表的调研和建议；
老旧小区加装电梯、社区养老服务的完善，是人大代表推动落实的民生工程；
未成年人保护法的修订，体现了人大制度对青少年权益的保障。
人民代表大会制度不是 “遥远的政治”，而是实实在在保障我们生活的制度。
你还能找到类似的事例吗？查阅、整理相关资料，与同学分享。结合以上材料及同学们分享的事例，说说人大代表在国家政策制定过程中发挥了什么作用。
类似事例
例如，在教育领域，人大代表针对 “双减” 政策落地、课后服务提质等提出建议，推动教育部出台配套细则，优化课后服务资源配置，规范校外培训管理。
人大代表的作用
人大代表是人民利益的代言人，在国家政策制定中，反映民意、汇聚民智，将群众诉求与合理建议转化为政策议题，助力科学决策、民主决策，推动政策贴合实际、惠及民生。
拓展提升
实践任务：“我给人大代表提建议”
结合校园或社区的实际问题（如校园周边交通、社区健身设施、垃圾分类等），撰写一条合理的建议，通过本地人大代表联络站提交，体验民主生活。
拓展阅读：查阅十四届全国人大一次会议的相关报道，了解代表们提出的民生建议，感受制度的运行。
04
课堂小结
本节课我们从两会议程切入，学习了人民代表大会制度的基本内容，了解了人大代表的职权与义务，理解了这一制度是我国的根本政治制度，是保障人民当家作主的好制度。人民代表大会制度是历史和人民的选择，与我们每个人的生活息息相关，我们要增强制度自信，主动参与民主生活，做国家的小主人。
A
课堂练习
B
A
A
一、单项选择题
1.我国的根本政治制度是（ ）
A. 社会主义制度 B. 人民代表大会制度
C. 基层群众自治制度 D. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
2.人民代表大会制度的核心是（ ）
A. 国家的一切权力属于人民 B. 民主集中制
C. 选举人大代表 D. 监督国家机关
B
A
A
课堂练习
B
A
A
3.下列属于人大代表职权的是（ ）
A. 立法权 B. 决定权 C. 提案权 D. 监察权
4.人大代表的义务不包括（ ）
A. 听取和反映人民群众的意见
B. 对人民负责，受人民监督
C. 直接管理国家各项事务 D. 努力为人民服务
C
C
A
课堂练习
B
A
A
1.简述人民代表大会制度的基本内容。
答案：
①国家的一切权力属于人民；
②人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；
③由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些机关对人大负责，受人大监督；
④实行民主集中制，重大问题经人大充分讨论，少数服从多数，民主决定。
2.为什么说人民代表大会制度是保障人民当家作主的好制度？
答案：
①人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排；
②它符合我国国情和实际，体现社会主义国家性质，保证人民当家作主；
③它能够有效凝聚全体人民力量，推进中国式现代化，具有强大生命力和显著优越性。
板书设计
5.1 我国的政治制度
一、根本政治制度：人民代表大会制度
（一）基本内容
国家一切权力属于人民
民主选举代表，组成人大（权力机关）
人大产生 “一府一委两院”，对其监督
实行民主集中制
（二）人大代表
职权：审议权、表决权、提案权、质询权
义务：联系群众、反映民意、对人民负责、受人民监督
联系渠道：联络站、代表之家、述职评议
（三）制度优越性
坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一
符合国情、保障人民当家作主、推进中国式现代化
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核心素养目标
政治认同：认同人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解其是符合我国国情、保障人民当家作主的好制度，增强对我国政治制度的自信与拥护。 道德素养：尊重人大代表的履职行为，树立 “人民当家作主” 的主人翁意识，培养关心国家大事、尊重公共事务的道德品质。 法治观念：了解人民代表大会制度的宪法依据，明确人大代表的职权与义务，树立依法参与国家政治生活的法治意识。 健全人格：通过分析人大代表履职案例，培养辩证看待国家政治生活的思维，理性认识我国政治制度的优越性，形成健全的政治认知。 责任意识：认识到人民代表大会制度与个人生活的联系，增强主动联系人大代表、参与民主生活、为国家发展建言献策的责任意识。
重难点
重点：人民代表大会制度的基本内容； 人大代表的职权与义务； 人民代表大会制度的优越性。 难点：理解人民代表大会制度如何保障人民当家作主； 区分人大代表的职权与人民代表大会的职权； 理解 “坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一” 在人民代表大会制度中的体现。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、自主预习 我国的根本政治制度是什么？ 人民代表大会制度的基本内容包括哪些？ 人大代表依法享有哪些职权？需要履行哪些义务？ 为什么说人民代表大会制度是保障人民当家作主的好制度？ 生活中，我们可以通过哪些方式联系人大代表？
二、议题式教学 总议题：人民代表大会制度：如何让人民当家作主？ 子议题一：从两会议程看制度 —— 人民代表大会制度是什么？ （一）情境导入：身边的 “两会” 展示教材中十四届全国人大一次会议议程： 审议政府工作报告； 审查 2022 年国民经济和社会发展计划执行情况与 2023 年计划草案； 审查中央和地方预算执行情况与预算草案； 审议全国人大常委会工作报告、“两高” 工作报告； 审议立法法修正草案； 选举和决定任命国家机构组成人员等。 （二）探究活动 1：解读议程，拆解制度内容 学生分组讨论：从这些议程中，能看出人民代表大会制度的哪些内容？ 教师结合教材，系统讲解人民代表大会制度的基本内容： 国家的一切权力属于人民； 人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关； 由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督； 实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。 生活联系：补充本地人大会议的议程（如审议本地政府工作报告、通过本地民生实事项目），让学生理解：不仅全国有两会，地方各级人大也在运行同样的制度，和我们的生活息息相关。 （三）探究活动 2：历史溯源：制度从何而来？ 展示教材中山东临沂沂蒙革命纪念馆复原的互选场景，讲解： 新民主主义革命时期，“工农兵代表大会制度”“豆选法” 等实践，为人民代表大会制度积累了经验； 1949 年《共同纲领》宣告新中国实行人民代表大会制度； 1954 年一届全国人大一次会议通过宪法，正式确立这一根本政治制度。 让学生理解：人民代表大会制度是历史和人民的选择。 （四）视频推荐 《一分钟看懂人民代表大会制度》（3 分钟，动画形式，通俗讲解制度的基本内容和运行逻辑，适合初中生理解） 《从豆选到两会：人民代表大会制度的前世今生》（4 分钟，结合历史场景和现代两会，直观展示制度的发展历程） 子议题二：从代表履职看担当 —— 人大代表做什么？ （一）情境呈现：人大代表的 “一天” 与 “五年” 展示教材十四届全国人大代表构成数据： 少数民族代表 442 名（55 个少数民族都有代表）、归侨代表 42 名、妇女代表 790 名、一线工人农民代表 497 名、专业技术人员代表 634 名、党政领导干部代表 969 名。 展示教材十三届全国人大期间代表履职案例： 代表提出的知识产权建议，推动出台《关于强化知识产权协同保护的意见》； 代表提出的水利建议，推动黄河宁夏段综合治理工程； 代表反映的医保药品问题，推动将定点零售药店纳入医保药品供应保障范围。 补充生活案例：本地人大代表调研社区养老、校园周边安全、老旧小区改造等民生问题，提出议案建议。 （二）探究活动 1：代表构成的意义 学生讨论：十四届全国人大代表的广泛构成（各地区、各民族、各行业都有代表），对保障人民当家作主有什么意义？ 教师总结：代表的广泛性，确保了不同群体的声音都能进入国家权力机关，让人民的意愿真正被听见、被落实，是人民当家作主的直接体现。 （三）探究活动 2：人大代表的职权与义务 结合教材，明确人大代表的职权： 审议权：审议各项议案和报告； 表决权：表决各项决定； 提案权：提出议案和建议； 质询权：对政府等机关的工作提出质问并要求答复。 明确人大代表的义务： 与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求； 努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。 生活联系：如何联系人大代表？ 结合教材方法与技能模块，讲解 3 种联系渠道： 人大代表联络站：各级人大设立的服务站点，可面对面反映问题； 人大代表之家：闭会期间代表开展活动、接待群众的平台； 人大代表述职：部分地区代表向选民述职，接受选民监督。 补充本地人大代表联络站的地址、联系方式，让学生知道 “遇到问题可以找谁”。 （四）视频推荐 《人大代表的一天》（跟随一线人大代表，记录其调研、提建议、履职的全过程，贴近生活） 《我当人大代表这五年》（4 分钟，基层代表讲述履职故事，让学生直观感受代表如何为人民发声） 子议题三：从制度优势看自信 —— 人民代表大会制度好在哪？ （一）思辨讨论：为什么要坚持这一制度？ 展示观点：“人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是保障人民当家作主的好制度”，结合教材内容，分组讨论： 人民代表大会制度如何体现 “坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”？ 这一制度有哪些优越性？ （二）教师总结（严格依据教材） 人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排，优越性体现在： 它是符合我国国情和实际、体现社会主义国家性质的好制度； 它是保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度； 它是能够有效凝聚全体人民力量，推进中国式现代化的好制度，具有强大生命力和显著优越性。 （三）生活联系：制度给我们带来了什么？ 结合学生生活案例： 校园食品安全监管政策的出台，源于人大代表的调研和建议； 老旧小区加装电梯、社区养老服务的完善，是人大代表推动落实的民生工程； 未成年人保护法的修订，体现了人大制度对青少年权益的保障。 让学生理解：人民代表大会制度不是 “遥远的政治”，而是实实在在保障我们生活的制度。 （四）视频推荐 《人民代表大会制度：中国之治的根本政治制度保障》（5 分钟，结合民生案例，讲解制度的优越性，适合课堂播放）
三、课堂练习 一、单项选择题 我国的根本政治制度是（ ） A. 社会主义制度 B. 人民代表大会制度 C. 基层群众自治制度 D. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 答案：B 人民代表大会制度的核心是（ ） A. 国家的一切权力属于人民 B. 民主集中制 C. 选举人大代表 D. 监督国家机关 答案：A 下列属于人大代表职权的是（ ） A. 立法权 B. 决定权 C. 提案权 D. 监察权 答案：C 人大代表的义务不包括（ ） A. 听取和反映人民群众的意见 B. 对人民负责，受人民监督 C. 直接管理国家各项事务 D. 努力为人民服务 答案：C 二、简答题 简述人民代表大会制度的基本内容。 答案： ①国家的一切权力属于人民； ②人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关； ③由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些机关对人大负责，受人大监督； ④实行民主集中制，重大问题经人大充分讨论，少数服从多数，民主决定。 为什么说人民代表大会制度是保障人民当家作主的好制度？ 答案： ①人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排； ②它符合我国国情和实际，体现社会主义国家性质，保证人民当家作主； ③它能够有效凝聚全体人民力量，推进中国式现代化，具有强大生命力和显著优越性。
四、拓展提升 实践任务：“我给人大代表提建议” 结合校园或社区的实际问题（如校园周边交通、社区健身设施、垃圾分类等），撰写一条合理的建议，通过本地人大代表联络站提交，体验民主生活。 拓展阅读：查阅十四届全国人大一次会议的相关报道，了解代表们提出的民生建议，感受制度的运行。
五、课堂小结 本节课我们从两会议程切入，学习了人民代表大会制度的基本内容，了解了人大代表的职权与义务，理解了这一制度是我国的根本政治制度，是保障人民当家作主的好制度。人民代表大会制度是历史和人民的选择，与我们每个人的生活息息相关，我们要增强制度自信，主动参与民主生活，做国家的小主人。
板书设计
第五课 我国的政治制度 一、根本政治制度：人民代表大会制度 （一）基本内容 国家一切权力属于人民 民主选举代表，组成人大（权力机关） 人大产生 “一府一委两院”，对其监督 实行民主集中制 （二）人大代表 职权：审议权、表决权、提案权、质询权 义务：联系群众、反映民意、对人民负责、受人民监督 联系渠道：联络站、代表之家、述职评议 （三）制度优越性 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 符合国情、保障人民当家作主、推进中国式现代化
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