统编版语文八年级下册第三单元练习题（含答案）

统编版语文八年级下册第三单元练习题（含答案）
积累与运用
1．下列加点字注音完全正确的一项是( )
A．俨然(yǎn) 溯洄(shù)　　器皿(mǐn) 豁然开朗(huò)
B．垂髫(tiáo) 佁然(yǐ) 箬篷(ruò) 袒胸露乳(tǎn)
C．窈窕(tiǎo) 阡陌(xiān) 参差(cī) 辗转反侧(zhǎn)
D．俶尔(chù) 好逑(qiú) 篆章(zhuàn) 落英缤纷(bīng)
2．下列句中加点词解释有误的一项是(　　)
A．余人各复延至其家(邀请)
B．神情与苏、黄不属(不相类似)
C．隶而从者，崔氏二小生(作为仆役)
D．左右流之(求取)
3．下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )
A．忽逢/桃花林，夹岸/数百步
B．其岸/势犬牙差互
C．盖/简桃核/修狭者/为之
D．蒹葭/苍苍，白露/为霜
4．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A．有良田、美池、桑竹之属/神情与苏、黄不属
B．启窗而观，雕栏相望焉/可远观而不可亵玩焉
C．明有奇巧人曰王叔远/为字共三十有四
D．寻向所志，遂迷/未果，寻病终
5.下列对课文内容理解正确的一项是（ ）
A.桃花源是一个与当时生活现实相对立的真实存在的社会，这里的生活使作者很是向往。
B.柳宗元参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐仍然是感情的主调。
C.《核舟记》是按照空间顺序介绍的，先整体后局部。
D.《关雎》是《诗经》的第二首，选自《诗经·周南》。
6．默写填空。
(1)____________，白露为霜。所谓伊人，____________。(《蒹葭》)
(2)关关雎鸠，____________。窈窕淑女，____________。(《关雎》)
(3)陶渊明的《桃花源记》中，表现桃花源人热情待客的句子是：______________________________。(写出一句即可)
(4)《小石潭记》一文中，描写小石潭周围景色给人的感受的句子是：____________________，____________________。
7.名著导读
《经典常谈》入选教材名著导读后，张老师在班级里组织阅读。下面是小组阅读成果分享现场。请你参与其中，结合作品内容。
张老师：在我们语文学习中，经典训练是一个很必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。阅读经典的用处，有什么收获？
小安：我对汉字感兴趣，①所以我重点阅读了《 》部分，了解了汉字的起源及其演变。
小深：在阅读中，我发现朱自清先生格外重视这本书的普及性，而是② ，常有引人入胜之处。
小圳：阅读了这部介绍我国传统文化经典的著作，我最大的收获是③
8．综合性学习。
央视举办的第二季《中国诗词大会》比赛活动圆满结束，这再次引发人们对中国古典诗词文化的热议，请你参加以下活动。
(1)【活动一】在唐诗宋词中，我们可以清楚地看到中国人对月亮有一种独特的情感，形成了中国人一种独特的月亮情结。下面月亮组诗分别表达了什么样的文化内涵？(4分)
诗一：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
——张九龄《望月怀远》
诗二：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。
——戴叔伦《关山月》
诗三：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
——李白《把酒问月》
内涵：
(2)【活动二】光明中学开展了中学生课内古诗词学习情况问卷调查活动，从以下的问卷调查中你得到了什么结论？
A．你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。
B．你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。
C．你是否经常摘抄主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。
D．在解答古诗词赏析过程中你遇到怎样的困难？答：理解题意。
E．你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。
阅读理解
（一）阅读古诗，完成各题
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。
9.这首诗描绘深秋凄清的景象，表达诗人追求“ ”的深情执着和可望难即的惆怅。
10．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．这首诗运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。
B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C．这首诗从白露“为霜”到“未晞”再到“未已”，表明地点转换。
D．这首诗共分三章，运用重章叠句的形式反复咏唱，行文富有变化。
（二）读下面文言文，完成各题。
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。
　　此中人语云，不足为外人道也。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。
11．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
12．本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？
13．用原文语句作答：
（1）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：
（2）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：
14．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？
15．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？
（三）阅读下面文言语段，完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自《小石潭记》）
【乙】
燕子矶
张岱
燕子矶，余三过之。水势湁準①，舟人至此，捷捽②抒取，钩挽铁缆，蚁附而上。
戊寅到京后，同吕吉士出观音门，游燕于矶，方晓佛地仙都，当面蹉③过之矣。登关王殿，吴头楚尾④，是侯用武之地，灵爽赫赫，须眉戟起，缘山走矶上，坐亭子，看江水潎洌⑤，舟下如箭，折而南，走观音阁，度索上之。阁旁僧院，有峭里千寻⑥，碚礌⑦如铁；大枫数株，蓊以他树，森森冷绿，小楼瑞对，便可十年面壁⑧”。今僧寮佛阁，枚意背之，其心何忍？是年，余归浙，闵老子、王月生送至矶，饮石壁下。
（选自《陶庵梦忆（二）》，有删改）
【注释】①湁準（chì jí）：形客水流湍急翻滚的样子。②捽（zhuó）：抓住。③蹉（cuó）：差错、失误。④吴头楚尾：前为吴国，后为楚地，此处相燕子矶的地理位置十分重要。⑤潎洌：（piē liè），水流轻疾貌。⑥寻：古代的度量单位，一寻为八尺。⑦碚礌（bèi lěi）：指坚硬的石头。⑧面壁：面对墙壁静思打坐。
16．解释下列加点的字词在文中的意思。
（1）佁然不动 ；
（2）以其境过清 ；
（3）余三过之 ；
（4）缘山走矶上 。
17．用现代汉语写出下面两个句子的意思。
（1）斗折蛇行，明灭可见。
（2）阁旁僧院，有峭里千寻，碚礌如铁。
18．小石潭和燕子矶的环境都比较幽静。柳宗元面对小石潭心情由 变为（2） ，张岱面对燕子矶却充满了（3） 之情，从“（4） ”句子即可看出。
19．试从景物描写的角度，分析下面两句话所采用的描写方法及其表达效果。
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
【乙】山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面,而髻鬟之始掠也。
(四)阅读下面的文言文，回答问题。
与子俨等疏①(节选)
[东晋]陶渊明
疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分②将有限也。汝辈稚小家贫每役③柴水之劳何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆④道旧。遂能以败为成，因丧立功。他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终。兄弟同居，至于没齿。济北氾稚春，晋时操行人也，七世同财⑤，家人无怨色。《诗》曰：“高山⑥仰止，景行⑦行止。”虽不能尔，至心⑧尚之。汝其慎哉，吾复何言。
【注释】①与子俨等疏：写给俨等五个儿子的书信。②大分：指寿命。③役：被迫从事。④班荆：在地上铺荆草，席地而坐。⑤同财：共同使用财产，指没有分家。⑥高山：比喻崇高的道德。⑦景行：比喻光明磊落的品质。⑧至心：至诚之心。
20．根据成语，推断下面句子中加点词的意思。
(1)鲍叔、管仲，分财无猜(两小无猜)_________________
(2)兄弟同居，至于没齿(没齿难忘)____________________
21．用“/”给文中画线文字断句。(限断两处)
汝 辈 稚 小 家 贫 每 役 柴 水 之 劳 何 时 可 免
22．下列对文章内容的理解不正确的一项是(　　)
A．“亲旧不遗”，是说亲戚不弃，旧友不离。
B．“自恐大分将有限也”，是说生命将到达终点。这是写此书信的背景。
C．“然汝等虽不同生”，意在告诫孩子们，非一母所生，要适当保持距离。
D．“汝其慎哉，吾复何言”，是勉励孩子们，要审慎对待，理解作者的良苦用心。
23．文章举鲍叔、管仲等人的事例，有什么用意？
24．结合本文和学过的陶渊明的诗文，写出你对陶渊明的认识。
三、作文
25.“落英缤纷”“鸡犬相闻”“怡然自乐”是陶渊明心中的“桃花源”；“大道之行也，天下为公”是士人理想中的“桃花源”；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫渴望的“桃花源”……每个人心中都有渴求、追逐的“桃花源”，请以“我心中的桃花源”为题作文。
要求：
（1）除诗歌、剧本以外文体不限。
（2）不少于600字。
（3）不得套作、抄袭。
（4）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
答案
1.B 2.C 3.B 4.B 5.C 6.(1)蒹葭苍苍　在水一方 (2)在河之洲　君子好逑 (3)示例：便要还家，设酒杀鸡作食 (4)凄神寒骨　悄怆幽邃
7.说文解字 以流利畅达的语言娓娓道来 示例一：阅读《经典常谈》后，我不但了解到许慎《说文解字》的历史地位，也称“六书”、指示，这些都加深了我对汉字的理解和认识，历史悠久。
示例二：《经典常谈》第九篇，从司马迁的故事中，行万里路”的重要性。任何一部伟大作品的背后，而史上留名，便是对作者心血最大的致敬。
8．(1)示例：①表达亲人或友人的离别之恨和相思之苦；②表达了对故乡的深情，寄寓着人们团聚的心愿与期待；③传递孤独的感伤之美，感慨人生的短暂和渺小。(2)示例：学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。
9．伊人 10.C
11．（1）领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
（2）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。
12．第一问：渔人的行踪。第二问：逢桃林、访桃源、寻桃源。
13．（1）黄发垂髫，并怡然自乐。（2）避秦时乱
14．第一问：不足为外人道也。第二问：（1）源中生活安宁，（2）能安居乐业，（3）和睦相处。
15．表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。
16． 静止不动的样子 因为 经过 沿着，顺着
17．（1）溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（2）观音阁旁边是僧院，有高达几千丈的峭壁，坚硬的大石头像铁块一样。
18． 快乐(愉快、欣喜、愉悦) 凄伤(忧伤、凄凉、惆怅) 喜爱(赞美之情) “大枫数株，蓊以他树，森森冷绿，小楼瑞对，便可十年面壁。”或“今僧寮佛阁，枚意背之，其心何忍？”
19．甲采用了动静结合的写法，“影布石上”“佁然不动”等是写静，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，这是写动，既写出了鱼富有人情味，也触动了作者情怀。
乙文积雪由被动地消融变为主动地为山川梳妆打扮，山峰也由一个沉寂的静物变成一个梳洗打扮、髻鬟始掠的美女，这种拟人手法不但生动形象地描绘出春临大地，山峰转翠这个变化过程，而且也使积雪和山峰在拟人的手法中显得更加娇艳动人，充满春的气息。
20.(1)没有猜疑，没有猜忌
(2)终身，一辈子
21．汝辈稚小家贫/每役柴水之劳/何时可免
22．C
23．希望兄弟五人能够学习他们的高尚品德，同心同德，团结友爱。
24．从学过的诗文看，陶渊明是一个安贫乐道、忘怀得失、热爱田园生活的人。例如《饮酒(其五)》便写出了他对田园生活的热爱。从本文看，陶渊明面对孩子们的劳动之苦和将来的生计问题，感到歉疚和担忧；同时又反复交代他们要相亲相爱，所以他又是一个至情至性的父亲。
25、略