世界古代史、世界近代史阶段测试卷--2025-2026学年统编版九年级历史中考复习（含答案）

世界古代史、世界近代史阶段测试卷
一、单选题：本大题共30小题，共60分。
1.公元前3200年左右，古代两河流域进入乌鲁克时代晚期，这一时期出土的有字泥板中有90％是收据、交易数量和财产数量的记录。材料反映了古代两河流域地区（）
A. 已经出现成熟的文字 B. 注重规范经济活动
C. 生产力水平较为发达 D. 还未形成早期国家
2.每个雅典公民从出生起，就要按照城邦的需要来进行抚养和教育。公民的肉体与精神、个人与家庭、财产与婚姻，都受城邦的统制。个人是城邦的工具，生为城邦，死亦为城邦。这一现象（）
A. 促进了极端个人主义泛滥 B. 提高了公民大会的效率
C. 增强了公民的国家认同感 D. 消除了阶级差别的观念
3.古罗马帝国时期的道路工程举世闻名，其修路方案由执政官拟订，再由元老院投票表决，最后国库拨款，军队负责施工建设。古罗马道路修建完成后，由专门的人员负责运营、维护。这反映出古罗马（）
A. 法律制度完善 B. 民主政治发达 C. 组织能力较强 D. 封建经济繁荣
4.中世纪时期，不仅英格兰、法兰西、德意志、西班牙的封建契约不一样，就连这些大国的不同地区之间也不一样，甚至找不到两份完全相同的。由此可见，中世纪的西欧（）
A. 封建地域性明显 B. 民族独立国家出现 C. 教权与王权并立 D. 庄园经济普遍盛行
5.9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。在庄园中，农奴需每周为领主无偿耕种自营地3天，这是劳役地租的核心形式；农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这反映了中世纪的庄园（）
A. 成为城市经济发展的中心 B. 存在领主对农奴的剥削
C. 利用商品交换来发展经济 D. 通过法庭严厉惩处农奴
6.13世纪，西欧市民阶级以一种近乎迷信的态度守护领主颁发的“特许状”，将其镌刻在城市的重要场所，或者藏在保险柜里再加上三道锁。如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为市民阶级的反抗辩护。由此可见，特许状（）
A. 是城市自由和自治权的保障 B. 明确了领主对市民的土地分封
C. 使市民完全摆脱了领主控制 D. 是市民在庄园法庭维权的依据
7.“6世纪起，学者、教师、工匠和僧侣从大陆渡海而来，除了随身带来的新宗教信仰外，还带来了新的生活方式。而那些游历‘天朝 的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”材料中的日本人回国后推动了（）
A. 完成统一的革命 B. 效仿唐朝典章制度的革命
C. 封建性质的改革 D. 建立国家土地私有制的改革
8.阿拉伯帝国地跨亚、欧、非三洲，将埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，并且与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻。这一局面有利于（）
A. 多元文明的交融 B. 罗马法典的编撰 C. 伊斯兰教的产生 D. 创造0到9计数法
9.14世纪时，意大利的新锐作家多以“教会活动”和“教士生活”为背景进行创作。到了16世纪，莎士比亚等作家的作品越来越多地从“市民纠纷”“市场交易”等场景展开叙事。该变化说明文艺复兴运动（）
A. 抵抗君主专制制度 B. 助推了商品经济发展
C. 日益融入市井生活 D. 使西欧步入近代社会
10.据估计，16世纪英国贵族出租土地所得的租金与同一块土地承租者用农场经营所得收入的比例是1︰10。这体现了（）
A. 市民阶层产生 B. 庄园经济盛行 C. 资本主义萌芽 D. 手工工场发展
11.据统计，麦哲伦船队的船员来自十几个国家和地区，其中葡萄牙人37人，意大利人30多人，法国人19人，此外还有佛兰德（今属比利时）人、德国人、英国人等。据此可知（）
A. 地圆学说已得到科学证实 B. 西欧各国政府普遍支持航海活动
C. 西欧国家间进行殖民争霸 D. 开辟新航路具有一定的社会基础
12.桉树原产于澳大利亚，从19世纪起，它被移植到英国其他殖民地，为铺设铁路轨道提供材料。原产于巴西的橡胶树，被英国人传遍马来半岛，成为当地重要的出口商品。这些现象（）
A. 反映了物种交流的重要性 B. 主要缘于黑奴贸易的发展
C. 体现了殖民扩张的消极性 D. 推动世界市场的最终形成
13.据记载，从1503—1660年，西属美洲流入西班牙的金银各约200吨和1.86万吨；16—18世纪，西班牙共从美洲掠走黄金、白银各约2500吨和10万吨。金银源源不断地流入欧洲。这一现象反映了（）
A. “三角贸易”的野蛮残酷 B. 近代远洋贸易促进了物种交换
C. 开辟新航路的探险精神 D. 早期殖民掠夺带来了丰厚利润
14.《大宪章》被广泛认为是西方自由与权利的象征。长期以来，其核心术语“libertas”常被译为“自由”。但近年有学者考证指出，该词在当时语境下实指“国王所赐特权”，并非后世理解的现代自由概念。这一变化说明，史学研究（）
A. 应超越价值判断 B. 结论变化取决于史观
C. 应辨别史料真伪 D. 应结合当时历史语境
15.1701年的《王位继承法》规定，“以后英国王位不得传给天主教徒”；1707年的《任职法案》规定，“凡议员得到国王任命或从国王那里领取薪俸后，就失去了议员资格”。这（）
A. 标志着英国资产阶级革命完成 B. 限制了英国国王的权力
C. 反映了议会和王权的矛盾激化 D. 强化了英国的君主专制
16.托马斯·杰斐逊在起草的一份文件里说：“（英国）禁止我们在自己的土地上用我们自己的劳动制造供我们自己使用的商品……这是英国历史上最专制的时代都无法与之相匹敌的暴政的例子。”英国的行为引发了（）
A. 美国独立战争 B. 美国内战 C. 第二次工业革命 D. 工人运动
17.英国《权利法案》中的“人民”专指城乡有产阶级，不包括农民和下层工商业者；美国《独立宣言》中的“人人生而平等”，指有地位的男性白人间的平等。这说明资本主义民主（）
A. 具有阶级局限性 B. 实现了分权制衡 C. 促进了思想解放 D. 传播了平等观念
18.法国大革命爆发后，法国经历了三次共和政体、两次帝制、一次旧王朝复辟和一次“七月王朝”的君主立宪制政体，直到1875年新宪法颁布才确立了稳定的共和政体。这表明法国（）
A. 共和政体不适应国情 B. 缺少启蒙思想的影响
C. 民众普遍反对大革命 D. 民主政治进程的曲折
19.当拿破仑的大军侵入德意志地区时，著名哲学家费希特曾不顾法军监视，于1807年至1808年，在柏林进行了14次演讲，要求民众与祖国共存亡。可见，拿破仑战争（）
A. 唤醒了德意志人的民族精神 B. 打击了欧洲的封建势力
C. 得到被征服地区人民的拥护 D. 将法国大革命推向高潮
20.到1850年，英国棉纺织业雇用了制造业中六分之一的劳动力，直接贡献了英国GDP的8％。与这一现象的出现直接相关的是（）
A. 新航路的开辟 B. “三角贸易” C. 资产阶级革命 D. 工业革命
21.有学者指出，工业革命时期，铁的冶炼刺激了煤炭的增长，煤矿工业的发展促进蒸汽机的广泛使用，煤炭运输则催生了铁路，铁路铺设又增加了对铁的需求。该学者认为（）
A. 工业革命首先在冶铁行业进行 B. 工业革命中的部分重要产业相互促进
C. 人类已经进入了“蒸汽时代” D. 煤炭需求是工业革命爆发的根本原因
22.霍布斯鲍姆“年代四部曲”系列图书中阐述了历史上某一时期“工业”“工人阶级”“资本主义”等新词汇的发明和流行。这一时期最有可能列入该系列中的（）
A. 《革命的年代：1789—1848》 B. 《资本的年代：1848—1875》
C. 《帝国的年代：1875—1914》 D. 《极端的年代：1914—1991》
23.“巴黎公社主要由普通工人组成……公社一举而把所有的公职——军事、行政、政治的职务变成真正工人的职务，使它们不再归于一个受过训练的特殊阶层所私有。”据此可知，巴黎公社（）
A. 解决了人类不平等问题 B. 旨在建立工农联合政府
C. 具有无产阶级专政色彩 D. 得到了第一国际的支持
24.1897年，西非黄金海岸成立“土著居民权利保护协会”，主要成员是地方首领和受过西式教育的上层人士。他们成功抵制了殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”的企图。20世纪初，类似团体在非洲其他殖民地也相继成立。这些团体的存在（）
A. 推动了非洲首个政党的诞生 B. 促使和平抗争成为主要斗争形式
C. 促进了民族独立思想的传播 D. 帮助大多数地区免于沦为殖民地
25.19世纪中期，美国北方人民发动声势浩大的“废奴运动”，之后美国南北战争期间解放黑人奴隶；同一时期，俄国农奴起义也是频繁发生，于是政府于1861年实施了改革。这些史实表明（）
A. 资本主义世界体系陷入崩溃 B. 工业革命加剧社会矛盾
C. 无产阶级革命的时代已到来 D. 人民群众推动社会变革
26.美国史学家爱默生在评价南北战争时，认为“符合社会利益的革命总是永远地为人民所记忆”。对“符合社会利益”理解正确的是（）
A. 维护了国家统一 B. 缓解了美苏矛盾
C. 巩固了奴隶主统治 D. 使美国成为超级大国
27.1887年，《时局讽刺》杂志刊载了讽刺画《西洋镜中的猿》，讽刺盲目模仿西方的日本人，在镜中映出的却是丑陋的猿猴模样。该漫画讽刺了日本明治维新的哪一措施（）
A. “殖产兴业”，大力发展近代经济 B. 废藩置县，加强中央集权
C. 提倡“文明开化”，向西方学习 D. 建立近代化的新式军队
28.这是工业史上的一次伟大创新，它将复杂的汽车制造拆解为简单重复的工序，极大降低了技术门槛，推动了工业化普及，但工人被固定在一个位置，只负责一个环节，从而失去了对生产过程的控制和创造性。这次创新是指（）
A. 现代工厂制度建立 B. 汽车流水线发明 C. 开始推广大众教育 D. 垄断组织的出现
29.1868—1886年，英国政府内阁新人中只有9名是土地贵族，另有15名商人和专业人员。后者所代表的阶层包括银行家、商人、实业家和投资人，在实际权势方面与土地贵族不相上下。由此可知，英国（）
A. 现代工厂制度得以确立 B. 传统贵族身份发生转变
C. 经济发展促进政治变革 D. 启蒙思想得到广泛传播
30.从哥白尼到牛顿的科学成就，使“上帝的立足之地日益缩小”“礼拜堂日趋没落，实验室欣欣向荣”。这反映出近代科学（）
A. 维护城市自治 B. 改变宗教信仰 C. 推动大学兴起 D. 促进思想解放
二、材料解析题：本大题共1小题，共10分。
31.巴黎大学是欧洲最古老的大学之一。阅读材料，完成下列要求。
材料 巴黎大学“学习组织机构”设置的变化（部分）
时期 概况
13世纪 1231年，巴黎大学作为一个独立的大学正式成立。从这时起，学校的两种学习组织机构才逐步固定下来，即四个学院（艺术学院、神学院、法学院和医学院）和四个“民族团”（诺曼底民族团、庇卡底民族团、英格兰民族团和法兰西民族团）。
19世纪 1806年，拿破仑下令创办“帝国大学”后，巴黎大学才得以恢复。1840年时，巴黎大学共有六个学院：神学院、法学院、医学院、文学院、理学院和药学院。
1877—1880年，由于一些学科奖学金的设立，文、理学院开始组织具有现代大学类型的教学。
1885年，神学院被取消。
——摘编自李兴业《世界著名学府：巴黎大学》
（1）材料中19世纪的“学习组织机构”的设置与13世纪时有着怎样的变化？
（2）根据材料并结合所学知识，分析出现上述变化的原因。
（3）综上所述，从巴黎大学的发展历程中你能得到哪些启示？
三、综合探究题：本大题共2小题，共30分。
32.经济生产是人类社会的基本活动。某班同学以“经济生产见证社会变化”为主题开展专题学习，各组同学搜集了如下素材。阅读材料，完成下列要求。
组别 素材
第一组 分工，水力、特别是蒸汽力的利用，机器的应用，这就是从18世纪中叶起工业用来摇撼旧世界基础的三个伟大的杠杆。小工业创造了资产阶级，大工业创造了工人阶级。 ——摘编自恩格斯《英国工人阶级状况》
第二组 西欧垦殖运动数据表 时间耕地总面积/万公顷人口/万人铁制农具普及率/％自由农占比/％11世纪15003850101513世纪300070006025
——摘编自[英]M.M.波斯坦《剑桥欧洲经济史》
第三组 15世纪中叶至16世纪末，欧洲正处在文艺复兴阶段，印刷媒介的发展为文艺复兴运动提供了有力的传播载体。1513年，德国印行的图书共90种，1518年增加到了146种，1523年又增加到了944种。 ——摘编自黄雅丽、陈勤《古登堡机器印刷术引发的系列变革研究》
第四组 ——摘编自吴浩《试析1865—1900年美国南部棉花生产的“反常供给”》
（1）根据材料并结合所学知识，把同学提供的四组素材按相关史事时间先后进行排序，并概括影响社会发展的因素。
（2）围绕经济活动与社会变化的关系，在第一、二、三组中任选一组，提炼观点，结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）
示例 第四组。观点：商品价格深刻反映社会变化。
论述：美国国内棉花价格自1865年开始持续下降，这是美国内战后社会稳定，形成国内统一市场，棉花种植业恢复并发展导致的；而价格在1914年开始持续上升，1918年达到顶峰后下降则是因为第一次世界大战爆发，军队军服的需求扩大，美国的棉花供给欧洲参战国，导致国内棉花价格提升，直到一战结束，价格才回落。
结论：美国国内的商品价格变化与国内政局与世界市场供给紧密相关，其变化深刻反映了社会的变化。
33.口号是“供口头呼喊的具有纲领性和鼓动作用的简短句子”。下表是世界近代历史上若干重要事件的口号。阅读材料，完成下列要求。
材料
重要事件（外国） 口号（中文翻译）
英国资产阶级革命前夕 “议会！议会！除了议会，不纳税！”
美国独立战争 “不自由、毋宁死”
拉丁美洲独立运动 “宗教、联合和独立”
英国宪章运动 “普选权的问题是饭碗问题”
印度民族大起义 “英国人，滚出印度！”
美国南北战争 “废除奴隶制”
明治维新 “富国强兵”
巴黎公社 “让人民掌握权力”
（1）假设你是一位21世纪初的历史评论家，应杂志社之邀，请撰写一篇题为《从口号看近代历史变革之魂》的评论文章。（要求：100—150字，至少结合3个表中列出的口号，探讨“口号”在推动社会运动和历史转折中的作用与意义；语言要简明、有观点、有论据支撑，突出“史论结合”，条理清晰，前后呼应）
（2）根据材料格式，列举一个你所知道的其他历史事件的口号。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】A.乌鲁克时代晚期的文字（楔形文字的早期形态）处于起源和发展阶段，尚未达到“成熟”水平，排除。
B.根据材料可知，乌鲁克时代晚期出土的泥板中90%为经济记录，直接反映了该地区注重用文字规范经济活动，如收据、交易和财产管理，说明经济活动被系统记录和规范，符合题意。
C.经济记录的存在仅能说明有一定的经济活动规模，但“生产力水平发达”需要更多证据支撑，排除。
D.“未形成早期国家”错误，乌鲁克时期已出现城邦国家，排除。
故选：B。
本题考查《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。
记忆《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明相关知识，做到融会贯通、灵活应答。
2.【答案】C
3.【答案】C
4.【答案】A
【解析】根据材料“中世纪时期，不仅英格兰、法兰西、德意志、西班牙的封建契约不一样，就连这些大国的不同地区也不一样，甚至找不到两份完全相同的”可知，中世纪的西欧封建呈现明显的地域性差异，A项正确；材料强调的是中世纪西欧封建地域性明显，并未描述这些国家反抗侵略，赢得独立，排除B项；材料没强调教权与王权的关系，因而未涉及教权与王权并立，排除C项；材料强调的是封建契约，并不一定是庄园经济，而且也不能体现普遍盛行的情况，排除D项。
故选：A。
本题考查了西欧庄园概况，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
5.【答案】B
【解析】据题干“在庄园中，农奴需每周为领主无偿耕种自营地3天，这是劳役地租的核心形式；农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税”可知，材料反映中世纪的庄园存在领主对农奴的剥削。故B符合题意；庄园主要在农村，排除A；题干材料不能反映中世纪的庄园利用商品交换来发展经济，也不符合史实，排除C；题干材料不能体现中世纪的庄园通过法庭严厉惩处农奴，排除D。
故选：B。
本题考查西欧庄园，掌握相关的基础知识。
本题考查西欧庄园，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道材料反映中世纪的庄园存在领主对农奴的剥削。
6.【答案】A
【解析】根据题干“13世纪，西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的“特许状”，将其镌刻在城市的重要场所，或者藏在保险柜里再加上三道锁。如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他们的反抗辩护”可知，市民阶级通过特许状维护自身权利，反抗领主违约行为。特许状是领主授予城市自治权的法律凭证，明确市民的权利与义务，成为城市自由和自治的保障，A项正确；特许状与土地分封无关，分封是封君封臣制度的核心，排除B项；特许状仅限制领主权力，未完全脱离控制，排除C项；庄园法庭适用于庄园内部纠纷，与城市自治无关，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了欧洲城市自由和自治，掌握相关基础知识。
本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握欧洲城市自由和自治。
7.【答案】C
【解析】根据材料“六世纪起，学者、教师、工匠和僧侣从大陆渡海而来，随身除了带来新宗教信仰外，还带来了新的生活方式。而那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”并结合所学知识可知，日本学习唐朝的政治制度进行了改革，根据所学可知，时间6世纪起，唐文化对日本文化变革产生了重大影响，唐朝先进的制度推动了日本的政治改革，日本大化改新的许多政治制度以唐朝为蓝本，其属于封建性质的改革，C项正确；大化改新前日本已经完成了统一，该说法错误，排除A项；大化改新效仿唐朝典章制度，但其不属于革命，而是改革，排除B项；大化改新涉及内容较多，不仅是建立建立国家土地所有制，且“私有制”说法错误，排除D项。
故选：C。
本题考查了大化改新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了大化改新，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。
8.【答案】A
9.【答案】C
【解析】根据所学知识可知，由14世纪时“教会活动”和“教士生活”到16世纪“市民纠纷”“市场交易”，这体现出从关注神性到关注人文，体现了人文主义，这说明文艺复兴日益融入市井生活，C项正确；文艺复兴批判的是君主专制制度，A项在题干中无法体现，排除A项；材料描写的是市民生活，不是助推商品经济发展、也没有使西欧步入近代社会，排除BD两项。
故选：C。
本题主要考查文艺复兴运动的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。
本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记文艺复兴运动的相关史实。
10.【答案】C
11.【答案】D
12.【答案】A
【解析】据材料可知，桉树和橡胶树从原产地传播到其他地区，并在当地发挥了重要作用，如桉树为铺设铁路轨道提供用材，橡胶树成为当地重要的出口商品。这说明物种的交流促进了不同地区资源的利用和经济的发展，体现了物种交流的重要性。A项正确；黑奴贸易主要是将非洲的黑人贩卖到美洲等地从事奴隶劳动，与材料中桉树和橡胶树的传播没有直接关系，排除B项；材料中主要强调的是物种的传播和利用，虽然殖民扩张过程中确实存在一些消极影响，但材料中并没有体现殖民扩张的消极性，反而体现了物种交流带来的积极作用，如促进当地经济发展等。排除C项；世界市场的最终形成是在19世纪末20世纪初，主要得益于第二次工业革命的推动，材料中桉树和橡胶树的传播虽然在一定程度上促进了地区间的经济联系，但还不足以推动世界市场的最终形成，排除D项。
故选：A。
本题考查了英国的殖民扩张，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了英国的殖民扩张，考查学生阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
13.【答案】D
14.【答案】D
15.【答案】B
16.【答案】A
17.【答案】A
18.【答案】D
19.【答案】A
20.【答案】D
【解析】根据材料“到1850年，英国棉纺织业雇用了制造业中六分之一的劳动力，直接贡献了英国GDP的8%”并结合所学知识可知，1850年英国已经完成工业革命，大机器大生产取代了手工劳动，工业革命促进了英国经济的发展，D项符合题意；新航路的开辟发生在15、16世纪，排除A项；三角贸易发生在16世纪到19世纪初，排除B项；英国资产阶级革命发生在17世纪，排除C项。
故选：D。
本题考查了第一次工业革命，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
21.【答案】B
22.【答案】B
23.【答案】C
24.【答案】C
【解析】根据题干信息“1897年，西非黄金海岸成立‘土著居民权利保护协会’……抵制了殖民者将大片土地宣布为‘无人居住土地’的企图……20世纪初，类似团体在非洲其他殖民地也相继成立”可知，19-20世纪在非洲成立了“土著居民权利保护协会”或类似团体，其成立的目的是抵制殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”从而沦为殖民者的殖民地，这些团体的相继成立，使其在抵抗殖民者侵略的过程中促进了民族独立思想的传播，C项正确； 政党是由特定阶级、阶层或集团的中坚分子组成的政治组织，以代表其利益、实现政治纲领为核心目标，并通过参与或掌握国家政权来达成这一目的 ，题干内容没有涉及，排除A项；仅从材料中团体抵制行为，无法得出和平抗争成为主要形式，排除B项；帮助大多数地区免于沦为殖民地，说法错误，不符合史实，排除D项。
故选：C。
本题考查了世界殖民体系的建立，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了世界殖民体系的建立，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
25.【答案】D
26.【答案】A
27.【答案】C
28.【答案】B
29.【答案】C
30.【答案】D
31.【答案】（1）学院数量增加；学院设置与教学内容进行调整；教学类型更新；宗教在大学中的影响力逐渐下降；等等。
（2）受思想解放运动的影响，宗教影响力相对减弱，更加注重人文社科领域的教学；法国社会政治变革，大学教育需要培养适应政治变革的人才；近代自然科学的发展，推动科学教育的发展；工业时代的发展推动了教育规模扩大与教育的普及；等等。
（3）大学的出现及发展适应了社会发展的需要；大学在科学研究和人才培养方面发挥了巨大作用；等等。
32.【答案】（1）排序：第二组、第三组、第一组、第四组。因素：技术创新；生产力；劳动力；政治局势；市场；等等。
（2）示例 第一组。观点：工业革命推动了阶级结构变革。
论述：在工业革命初期及之前，从手工工场和商业贸易中积累财富的商人、工场主逐渐演变为早期的资产阶级。工业革命后，机器生产取代了手工劳动，工厂制度取代了手工作坊，破产手工业者和因圈地运动失去土地的农民，只能进入工厂，成为雇佣工人，形成了一个全新的阶级——工业无产阶级。
结论：工业革命摧毁了以地主和农民为主的传统封建阶级结构，创造了两大对立的现代阶级。
33.【答案】（1）示例观点：在世界向近代迈进过程中，口号推动了社会变革与进步。
论据：美国独立战争期间提出了“不自由、毋宁死”的口号，鼓舞北美人民斗争，最终赢得了民族独立。美国南北战争期间提出了“废除奴隶制”的口号，这宣传了北方资产阶级的政策，为北方争取到了黑人的支持，为后续《解放黑人奴隶宣言》的发表奠定思想基础，最终使美国废除了奴隶制；日本明治维新期间提出了“富国强兵”的口号，在社会上宣传了学习西方的理念，减少了改革阻力，最终成功使日本走上富国强兵的道路。
由此可见，口号的提出，明确了斗争目标，凝聚了力量，推动了社会进步和发展。
（2）示例 事件：五四运动。口号：“外争主权，内除国贼”。
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