2026年中考语文修辞手法及应用专题训练（含答案）

2026年中考语文修辞手法及应用专题训练（含答案）
一、单选题
1．下列是学习小组对文段中①-④句所使用的修辞方法及其表达效果的分析，你认为不恰当的一项是
第三部分 师恩·铭记
①是谁带领我们在知识的天空中翱翔？是谁引领我们在人生的道路上前行？是您，我亲爱的老师！您就是辛勤的园丁。为了幼苗的茁壮，为了花朵的芬芳，您用知识的雨露滋养，用爱的阳光普照！②看，这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的汗水？哪一朵上没有您的心血？老师呵，③您就如同演奏家， 用辛勤的双手奏响了学子的知识乐章；您就如同雕塑家，用真挚的情怀塑造了学子的赤诚灵魂；您就如同绘画家，用缤纷的画笔描绘了学子的多彩人生。您默默奉献的精神激励我们前进，是我们奋斗途中学习的榜样 。④感恩有您，教会了我们知识；感恩有您，塑造了我们灵魂！
A．第①句运用了设问修辞，突出了老师是教会我们知识，引领我们前行的人。
B．第②句运用了反问和比喻的修辞，既写出了学子的成长离不开老师的栽培，也强调了老师对学子的辛勤付出。
C．第③句运用了排比修辞，强调了学子在老师的教导中茁壮成长。
D．第④句运用了反复修辞，强烈地表达了我们对老师的感恩之情。
2．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是 （　　）
人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？
A．文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。
B．文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。
C．文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
D．文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。
3．下列句子中使用的修辞格判断错误的一项是（　　）
A．我们在所有的江淮河汉区域，不仅是数目，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。（比喻）
B．而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗？（反问）
C．每当期间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。（拟人）
D．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。（排比）
4．下列修辞方法判断错误的一项是（　　）
A．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（反问）
B．读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（排比）
C．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（拟人）
D．壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。（对偶）
5．下列句子中运用的修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。（拟人）
B．那种纹路就跟强化玻璃被打碎后的那种小碎纹一样。（比喻）
C．我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。（比喻）
D．为什么两边没有同时出现裂纹呢？因为两边用了不同的材料。（设问）
6．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（　　）
A．烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代）
B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、拟人）
C．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问）
D．鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（排比、反复）
二、积累与运用
心有雅趣，万物皆诗。九(1)班同学制作主题展板，推荐“雅”字参加热词评选，请你一起参与完成。
序言 亲近自然，浅唱乐曲，读书作画，能陶冶情操，让我们的精神更丰饶和充(yíng)____。孔子微言雅正著《春秋》，只言片语【甲】_成儒家经典；王维抚琴独奏处幽篁，低吟长啸抒发自得之意；赵师秀细雨夏蛙敲棋子，约客不至抒发落寞之情。雅是一种心境，是一份沉淀，是宠(rǔ)____不惊的风骨。【乙】自立担当扬新时代雅德，友善谦恭做新时代雅士，成就新时代的雅名需要创新进取的品质。
7．【撰写序言】同学们在写展板序言时，有两个字不确定，请根据拼音补写完整。
充(yíng)　 　 宠(rǔ)　 　不惊
8．同学们对【甲】处应填入的词没有把握，请从下列选项中找出正确的词，并说说理由。
A．荟 B．汇 C．会
9．为了增强序言的可读性，同学们想把【乙】处的句子改成排比句，请你帮忙改写。
10．【探究“雅”意】同学们对“雅”字很感兴趣，请你一起参与活动。
①雅，《说文》中本意是乌鸦，读作 yā。同学们发现《出师表》中，“察纳雅言”中的“雅”，读音转变为 yǎ，意思是　 　，现在“雅”也引申为高雅、文雅等义，比如　 　(填成语)。
②同学们在积累带“雅”字的敬辞和谦辞时，发现下列有一项表达不正确，请你帮他们指出：
　 　(填序号)
①游人雅兴十足，赏花、赋诗，不亦乐乎。
②希望您能不吝雅教，我将不胜感激。
③您的指点精准，谢谢您的雅量！
三、问答题
11．(2023金华五校一模)契诃夫运用对比手法，赋予小说浓厚讽刺意味。文中的对比主要有：
①安德烈对书的前后态度；
②安德烈对不同顾客的态度；
③书的命运和各色货物的命运。
请从以上几处对比中任选一组，进行分析。
我选 ，分析： 。
四、名著导读
12．《昆虫记》既有科学性，又有文学性。请根据下面选段，简要分析。
蜜蜂来了，它心平气和……不一会儿，它就沉浸在采蜜的工作中了。潜伏在花下窥伺的强盗——蟹蛛，便从隐藏之处现身，它绕到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛冲上去突然咬住它的脑后根……这一咬瞬间致命，因为它破坏了蜜蜂颈部的神经节。不多时，可怜的小蜜蜂便蹬着腿死去了。这时，凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来。
五、语段阅读
阅读下面一段文字，按要求答题。
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使①____（A.繁华 B.繁荣）之都衰败成荒凉的废 xū，使锃亮的金属爬满绿绣、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。 生命的②____（A.繁殖 B.繁衍）和世界的运动正是由他精心指挥着。
（节选自赵丽宏《光阴》）
13．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
废 xū　 　锃亮　 　 红晕　 　
14．文中有一个含错别字的词是“　 　”，这个词的正确写法是“　 　”。
15．根据句子的意思，分别给①②处选择恰当的词语。 （填序号）
16．这段文字运用了拟人、 　 　和　 　的修辞手法。
阅读下面一段文字，按要求答题。
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使①____(A繁华B．繁荣)之都衰败成荒凉的废xū，使锃亮的金属爬满绿绣、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的②____(A．繁殖B．繁衍)和世界的运动正是由他精心指挥着。
(节选自赵丽宏《光阴》)
17．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
废xū　 　锃亮　 　红晕　 　
18．文中有一个错别字的词是”　 　“，这个词的正确写法是”　 　“。
19．根据句子的意思，分别给①②处选择恰当的词语。
20．这段文字运用了拟人、　 　和　 　的修辞手法。
六、综合题
毕业在即，班级开展“岁月如歌，畅想未来”主题班会活动。
21．【致敬母校】活动中，你将代表全班同学向母校致敬。请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。
三年初中时光，丰富多彩的学校生活让我们快乐成长。课堂上，孜孜以求，我们收获知识▲ ，▲，▲；合唱比赛，齐心协力，我们获得佳绩……爱的母校啊，您是我们扬帆起航的港湾！
22．【感恩老师】回顾三年来师生间相处的难忘时光，一位同学发表了一段感言，其中有一处表达不够得体，一处语言不够简明，请找出来并提出修改意见。
①老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗：②在我因成绩下滑，迷惘沮丧的时候，是您让我莅临办公室，鼓励我重拾信心：③作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我心花怒放。④我相信，在您的教诲下，我的面前将是光辉灿烂的无比光明的美好前景。⑤谢谢您，老师！
第　 　句表达不得体，修改意见：　 　。
第　 　句语言不简明，修改为：　 　。
七、诗歌鉴赏
诗歌鉴赏
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，
受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，
一夜征人尽望乡。
23．下列对这首诗的理解，不正确的一项是(　　)
A．这首诗前两句写景，描绘了一幅边塞雪夜的独特景色。
B．“沙似雪”“月如霜”形象地描绘出边塞寒冷、凄凉的环境特点。
C．第三句中的“不知何处” 写出了征人当时的迷惘。
D．该诗描绘了戍边将士浓烈的思乡情愫和满心的哀愁。
24．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)
A．全诗将诗情、画意和音乐美熔于一炉，构成了深邃的艺术境界。
B．“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”运用拟人的修辞手法，用以烘托征人心境的孤独、悲惨、凄凉，为后文“尽望乡”做铺垫。
C．沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。
D．“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”正面写情。“一夜”和“尽望”又道出征人不尽的乡愁。
25．请用生动的语言描述诗歌前两句所展现的画面。
26．试赏析“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”两句诗中“尽”和“望”两字的表达效果。
27．有人说，“不知何处吹芦管”一句是理解本诗思想感情的关键所在。你是否同意这种观点？阐述理由。
诗歌鉴赏
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
28．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)
A．诗歌的前两章以“我”的口气自述怀人，“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。
B．“纵我”与“子宁”一句，刻画出女子渴盼之情中不无矜持之态，表现了女子的娇嗔之态。
C．诗中表现女子的动作行为仅用“挑”和“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。
D．全诗三章，运用的是顺叙的手法，将女子等待恋人时的焦灼万分的情状描写出来。
29．下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．全诗运用的是倒叙的手法。
B．两句“纵我不往”以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问，自此爱意全无。
C．末句的内心独白，运用夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，表现其强烈的期盼心理。
D．全诗跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人。
30．诗歌的最后一句“一日不见，如三月兮”运用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？
31．这首诗刻画了一个怎样的女子形象？
32．这首诗从结构上看，具有怎样的特点？
33．诗歌鉴赏
和尹从事懋泛洞庭①
【唐】张说
平湖一望上连天，林景千寻②下洞泉。
忽惊水上光华满，疑是乘舟到日边。
【注释】①这首诗是作者被贬为岳州刺史所作。
②林景千寻：指洞庭湖上君山层林叠翠，风景壮丽。
上面的诗歌和李白《行路难(其一)》都引用伊尹“梦里乘舟到日边”的典故，其作用是否相同？参考下面“用典”的四种作用，结合语境，简要分析。
小贴士 用典的作用：品评历史，借古论今；抒情言志，表明心迹；引发联想，创新意境；简洁精炼，内涵丰富。
八、现代文阅读
【奉献平凡人生】阅读下面的文学作品，回答问题。
薄暮下的刀锋
①酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。 他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋，因为沉重，所以不摇摆。 他走得轻捷而无声，好像知道自己不属于这里，谦卑如夜行。 知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。”
②我拿出的是一大一小两把刀，因勤于擦拭，刀面光洁，心想，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。 他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这刀，虽光亮唬人，却还没有开刃呢。“我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印。”一试，果然。
③他憨然一笑，便将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。 电视里正有一个喜看的剧目，我便表现出不耐烦，说：“干吗不用砂轮？”他还是憨然一笑，说：“这刀也如人，都有不同的性子，您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时？”他说：“论件数，一把四块。”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我看到他朴实的模样，便心生一丝惭愧，说：“就依你。”
④刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。 磨过一个光景，他便斜眼看一看刀刃，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀刃已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。
⑤因为离得近，我更看出他皱纹绵密，皮糙骨瘦，便问：“您贵庚？”他说：“都50岁了。”我吃了一惊——乡下人论虚岁，说是50岁，其实是49岁，与我同龄，却这样老态，让人顿感世道不公，便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不用等。”
⑥这把刀终于磨好了，竟用了近半个小时的光景。 拿过另一把刀来，他又笑着摇了摇头，说：“还是一把合金做的。”我说：“这一把就不磨了，凑合着用吧。”他说：“那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。”似乎怕我跟他争夺所属，他急切地把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。
⑦电视里的剧情虽然感人，但奇怪地，没有了往日的吸引力，我不时地到临街的后窗旁看一眼那人。 那个人专注地工作着，夕阳的余晖洒在他的脸上，他脸色很黄，一如土地。 到了后来，余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。 再回去观剧，居然感到那里边的泪水与欢笑离人间烟火甚远。
⑧知道他快完成工作了，我便出门。 掏出 10元纸币给他付工钱，“不用找了。”我说。 他坚决把两元纸币塞进我兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是人的贪心了，我一辈子最恨的就是贪。”
⑨他表情严正，我内心欢悦，情不自禁地学起了《红灯记》里的一句喊：“磨剪子来——钱菜刀——”
⑩邻人被惊动，纷纷探出窗，真有数人拿刀出户，匠人有了新的商机。 我以为正可以回报他的敬业，没想到他满脸惊慌，推车欲走。 我说：“到手的生意都不做，您这是为什么呢？”他说：“天都黑了，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗？”他说：“我眼神不济，灯光下看东西是模糊的，会给人家磨不好。”见来人近了，他说一声“再见您呢”，便仓皇骑远，消失在夜暮里。
最先来的是县中学的张老师，我便把磨刀的经历与他言说。 听完叙述，他感叹道：“这就是小人物的可爱了——小人物不趋时、不趋利，他们不怕辛劳，只怕欺心，这叫什么，这叫轻贱者往往品重，位卑者往往德高。”
我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。 我发现，夜色越深，灯光越明亮，好像能穿透躯壳，照进内心，亦如薄暮下的刀锋。
（有改动）
34．通读全文，完成下列表格。 （用一个词简要概括）
情节内容 情感变化
磨刀人的寒酸打扮 　 　
磨刀人用锉刀一点点磨刀 　 　
磨刀人按件算钱 　 　
磨刀人磨好刀，只愿收八块钱 　 　
35．有同学认为文中画横线的句子运用了对比手法，请简要分析哪里运用了对比，有何效果。
36．文章第③段和第⑦段反复写到观看电视剧，这样安排有什么作用？ （提示：可从情节、人物、主旨等角度分析）
37．文章第⑥段写“我”都不想磨的刀，磨刀人却坚持要继续磨。 对他的这个举动，有同学认为是磨刀人固执，你赞同吗？ 说说你的理由。
38．下面的【课内链接】选自初中语文教材中的《老王》，请与本文第⑧一⑨段比较，简要回答文中的“磨刀人”和老王有什么共同的性格特点，文中的“我”和《老王》中的“我”对他们的情感有何不同。
【课内链接】
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。 每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。 他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
答案
1．C 2．D 3．D 4．A 5．B 6．B 7．盈；辱 8．B
9．自立担当扬新时代雅德，友善谦恭做新时代雅士，创新进取成新时代雅名.
10．正，正确；温文尔雅(雅俗共赏)；③
11．示例一：我选①。安德烈对于书籍的态度前后反差巨大。从一开始的积极售书，到最后将店铺中的书籍统统贱卖，改售其他物品，强烈的对比讽刺了安德烈在金钱的利诱下逐渐改变初衷，失去自我。示例二：我选②。安德烈对于不同的客户有着不同的态度。开店初期，对“光着脚穿一双皮雨鞋”“冻得发僵”的姑娘充满鄙夷，而对多半是地主身份的上流人的需求则加以考虑，不同态度的对比讽刺了他虚伪、势利的本质。示例三：我选③。书的命运和各色货物的命运不同。书本来是安德烈用来改变社会愚昧思想的，却逐渐被其他货物所替代，最终难逃被贱卖退出商店的命运。而货物却日渐增多、日趋丰富，为安德烈带来丰厚的利润。作者通过书与货物截然不同的命运比较，讽刺了安德烈在利益驱使下逐渐改变初衷，失去自我的本性。
12．运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象，使作品文学色彩浓厚；用词准确贴切，真实再现昆虫生活场景，富有科学性。
13．墟；zèng；yùn 14．绿绣；绿锈 15．A；B 16．比喻；排比 17．墟；zèng；yùn
18．绿绣；绿锈 19．A；B 20．比喻；排比
21．示例1：运动场上；挥汗如雨；我们强身健体；
示例2：阅览室里；屏息凝神；我们畅游书海；
示例3：实践基地；各显身手；我们展示才华。
22．②；将“莅临”改为“到”；④；“我的面前将是光辉灿烂的前景”或“我的面前将是无比光明的前景”或“我的面前将是美好的前景”或“我的面前将是无比光明的美好前景”或“我的面前将是光辉灿烂的美好前景”
23．A 24．B
25．举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，回乐烽前的沙漠如同白雪飞舞，烽火台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。
26．“尽”字写出了思乡的普遍性，“望”字写出了思乡的情态，都表现了征人欲归而难归的愁苦之情，点明诗歌主旨，抒发了强烈的思乡之情。
27．示例：我同意这种观点。在受降城上听到芦笛的声音，由诗歌最后一句可知这正是思乡之曲。这样幽幽的芦笛声音和受降城凄清的自然环境融为一体，表达了征人无尽的思乡之情。
28．D 29．B
30．运用夸张的修辞手法，女子因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长，将女子强烈期盼的心理形象地表现出来。
31．刻画了一个因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见恋人的影子，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨的女子形象。
32．从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
33．示例一：有相同也有不同。相同：两首诗歌都有借用典故“抒情言志，表明心迹”的作用。两位诗人都借典故表达了在政治失意（仕途不顺）时对前途的希望和对理想的执着追求。不同之处：本诗还有“引发联想，创新意境”的作用。“忽惊水上光华满”，忽然惊觉湖上阳光灿烂，波光闪闪，交相辉映，一派光明满溢，诗人由此欣喜地联想到“梦里乘舟到日边”的典故，使诗歌意境显得阔大明朗，体现诗人乐观情怀。示例二：有相同也有不同。两首诗歌都有借用典故“抒情言志，表明心迹”的作用。两位诗人都借这个典故表达了在政治失意（仕途不顺）时对前途的希望和对理想的执着追求，但李白读引国典故之后，仍发出“行路难”的慨败，隐含诗人对未来的忧虑、情绪有点低落茫然。而本诗在描写阳光照射在水面上，波光部粼的光明景象后引用典故，抒发了诗人对美好前途的憧憬与信念，情感基调更为明朗乐观。示例三：不同。（甲）诗借用典故“抒情言志，表明心迹”。诗人借这个典故表达了在政治失意（仕途不顺）时对前途的希望与对理想的执着追求。本诗有借用典故“引发联想，创新意境"的作用。“忽惊水上光华满”，忽然惊觉湖上阳光灿烂，波光闪闪，交相辉映，一派光明满溢，诗人由此欣喜地联想到“梦里乘舟到日边”的典故，使诗歌意境显得阔大明朗，体现诗人乐观情怀。示例四：相同。两首诗歌都有借用典故“抒情言志，表明心迹”的作用。两位诗人都借这个典故表达了在政治失意（仕途不顺）时对前途的希望与理想的执着追求。
34．同情；不耐烦；惭愧；感动(或：敬佩)
35．“夕阳的余晖洒在磨刀人的脸上，他脸色很黄”和“余晖收敛，已看不见磨刀人的脸色”形成对比，巧妙写出了时间的变化，暗示磨刀时间之长，突出了磨刀人磨刀的专注、认真，也表达了作者对磨刀人朴实的性格品质及崇高的敬业精神的赞美。
36．①引出后文“我”和磨刀人的对话，推动故事情节的发展；②侧面烘托出磨刀人敬业负责的人物形象；③突出磨刀人对作者的影响，从而表现对磨刀人的肯定与赞美；④用电视剧的浮夸和庸俗衬托出磨刀人的真实和高尚。
37．不赞同。磨刀人不同意我“凑合着用”没磨的刀，甚至是有些急切地开始磨第二把刀，并不是因为他固执，而是因为他认为到他手里的刀就是他应该完成的工作，体现了他作为磨刀人对自己本职工作的认真负责，从而突出了其崇高的敬业精神。
38．①共同特点：善良质朴。 ②文中“我”对磨刀人的情感：赞美敬佩。 《老王》中“我”对老王的情感：感激愧疚。
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