雷雨 教学设计

“现代信息技术与语文课堂教学的融合”的教学设计定稿
学校
大乌江小学
设计者
学科（版本）
语文（人教版）
章节
第五单元《雷雨》
时 间
2015年5月15日
班级
二(1)班
教学目标
1、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。
教学重点难点以及措施
[教学重点] 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
[教学难点] 感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
学情分析
因为刚下过一场雷雨，学生对雷雨的印象还比较深刻，所以在学习中，学生能结合自己看到的、听到的、感受到的来理解课文，
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、
联系生活，揭示课题 ，导入新课
（播放《夏天的雷雨》）同学们,这首歌唱的是什么呢(雷雨)今天我们就继续学习18课《雷雨》。伸出手指和老师一起写一写课题（板书：雷雨）
认读词语、句子。
接下来请大家默读课文，边读边标出自然段，并思考：哪几个自然段写了插图中的景象？ 123自然段写的什么时候的景象呢？（雷雨前）板书：前中后

引题
复习词语
练读句子
以图引题
解题
播放音乐
课件出示课题
课件出示词语
课件出示句子

课件出示图片、问题
二、
学习雷雨前部分（１――３自然段）
（1）读了课文，你看见了什么，听见了什么？板书乌云、大风、闪电）
（2）出示满天乌云的照片，让我们一起去感受这闷热的天气吧!(齐读）
（3）你还能从哪里找到很闷很热的感觉呢？（ 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。）请大家读一读这两个句子a、叶子不动，蝉不叫。b、叶子一动不动，蝉一声也不叫。比一比，给你们的感觉一样吗？（指名读） 　　　　　　　　 　
（4）（出示大风录音）忽然一阵大风，树枝会怎样呢？（出示句子指出乱摆）那平时春风吹过时，树枝是怎么样的呢？（轻轻地飘舞着）可是现在树枝不再跳舞，而是乱摆，这说明这是一场狂风啊！）请和你的同桌读 一读,读出风的凶猛
忽然一阵大风，吹得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　。
（５）这一阵大风吹得蜘蛛怎么样了呢？点出句子。
（６）雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比一声响，（播放录像雷雨前）课文用了两个词语形容雷电，哪两个？
积累词语：越来越亮　　　越来越响　　　越来越＿＿
了解雷雨前的景象
课件出示句子
边讲解用电子笔作批注
听风声，感受大风
三、
学习雷雨中（4--6）
（1）看,雷雨终于来了，播放雷雨动画　
这场雨下得怎样？让我们读一读4-6自然段（板书：大、急）从哪里看出来？（指名说）（“哗，哗，哗，”“树哇，房子啊，都看不清了。”）
如何读好“哗，哗，哗，”呢？应当由慢到快，以体现雨下得越来越大……）
（２）夏天的雨来得猛来的急，同样也退得快，不一会雨声小了，雷声也小了。课文中有一个词语形容雨的变化，哪一个？（渐渐地）
小结：夏天的雨像个爱变脸的娃娃，让我们用自己的朗读来告诉大家这场雨是怎样变化的?齐读。
了解雷雨时的景象
播放雷雨时课件，感受雷雨时的情景，利用白板交互，勾画重点讲解课文。
四、
学习雷雨后部分（7―8自然段）
（１）历经暴雨的洗礼，大地又展现出了怎样的景象呢？自由读读课文的7、8自然段,和你的小组伙伴说一说.　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（２）学生交流：（一条彩虹挂在天空，你的挂字读得真好，同学们觉得彩虹像什么呢？读好了挂字，让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在网上干啥呢？）　　　
（３）看到这样的美景,我们的心情也变得美丽起来,这雨后的美景谁还想来读？（男女生读）嗯，你的朗读让我们仿佛就置身在这个雨后的美丽景色中一样。
4、安全教育：雷雨时应注意些什么？
了解雷雨后的景象
播放课件，讲解雷雨后的景象，利用电子笔进行勾画讲解。
五、
总结
多么真实的雷雨啊！通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。让我们一块去观察，把观察到的天气变化记录下来吧。
总结全文
总结全文，进行思想教育