广东省惠州市惠城区2025-2026学年度第一学期期末七年级历史试题（含答案）

惠城区2025—2026学年度第一学期期末教学质量检测
七年级历史试题
（说明：本试卷共8页，33小题，满分100分。考试用时80分钟。）
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
北京人主要通过采集植物果实和狩猎获取食物，猎物多为野马、鹿、犀牛等体型庞大的野兽，而他们体型矮小，平均身高约1.5米。为获取食物，北京人必须
学会人工取火 B．制作磨制工具
C．直立行走劳动 D．结成群体生活
韶关的马坝人遗址，出土过人头骨化石及虎、熊、鹿等动物化石，对研究远古人类分布、演化及当时广东自然环境极具价值。由此可见，研究远古人类的直接依据是
考古发掘 B．口耳相传
C．音像资料 D．想象推理
在陶寺遗址发掘过程中，考古队员发现了规模空前的城址，内有宏伟的宫殿建筑、世界最早的观象台、随葬品多寡不等的墓葬、象征地位身份的礼器、独立的仓储区和手工业区等。据此可知，这一时期
A．中华文明的民族交融 B．处于母系氏族公社时期
C．具备国家的初始形态 D．出现较为成熟的青铜器
龙图腾是中华文明的重要文化符号。以下文物龙的形象，虽然形态各异，但都有“龙”形象的基本元素。这表明，中华文明的起源
三星塔拉遗址 红山玉龙（内蒙古） 陶寺遗址 彩绘龙纹陶盘（山西） 齐家文化遗址 凸堆龙纹红陶罐（甘肃） 良渚遗址 龙首玉镯（浙江）
分散杂居 B．多元一体
C. 一脉相承 D．源远流长
西周初年宗亲伯禽被封在参与叛乱的商朝旧部故地——童，建立鲁国；功臣姜尚被封在敌视周的东夷人故地——营丘，建立齐国。这表明周初分封的主要目的是
奖赏有功之臣 B. 稳定政治形势
C. 发展农业经济 D. 传播先进文化
公元前707年，周桓王讨伐郑国，反而被郑国打得大败，周桓王的手臂也被射伤，从此天子的威信一落千丈。这说明
周王室权力衰微 B. 郑国国君成为霸主
C. 周桓王霸道好战 D. 战国时期战争频繁
夏商西周时期用人讲究“论亲不论贤，论族不论能”，春秋战国时期却出现了“从来天下士，只在布衣中”的局面。用人标准的变化折射了
社会的急剧变革 B. 早期国家的建立
C. 中央集权的加强 D. 权贵阶层的崛起
公元前475年，我国历史进入战国时期。这个时间表述正确的是
公元前4世纪70年代 B. 公元前4世纪50年代
C. 公元前5世纪70年代 D. 公元前5世纪50年代
公元前223年，秦国士兵黑夫写给家人的木牍家书(部分):一定要告诉我官府给我们家授予爵位的文书送到没有，如果没送到也跟我说一声，大王说过文书不会迟误。这佐证了商鞅变法
建立县制 B．奖励军功
C．鼓励耕织 D．废除特权
都江堰的设计实际上应用了水流动力学原理（如下图）进行排沙泄洪，分沙比例可以高达70%。由此可见，都江堰
巩固了西周对国家的统治 B. 应用了近代科学理论成果
C. 实现了对自然的完全征服 D. 体现人民改造自然的智慧
战国时期，“天下”一词成为流行词汇。这种现象反映了诸子百家
仁者无敌于天下。——孟子
一同天下。——墨子
一心定而王天下。——庄子
令行禁止于天下。——韩非
A．思想日益趋同 B．注重天下统一
C．强调令行禁止 D．认同民本思想
下图是甲骨文中“辰”字的字形， 据此推知，与“辰”的本意相关的是
右下角是一个双手挥动人形 左上角类似耒（翻土工具）
农业生产 B. 王权象征
C. 战争兼并 D. 青铜制造
有学者认为，秦的统一把以往的“齐人”“赵人”“燕人”等这些不同的人群在政治上联结起来，但关中地区“好稼穑”，燕赵之地“好气任侠”，西楚“其俗剽轻，易发怒”等各地独特的地域文化仍然留存了下来。这说明秦朝的统一
强调了各地文化的独特性 B．消除了文化的差异性
C．兼具政治一统和文化多样 D．只重视政治制度管理
秦朝时期出现了很多亡国谶言(巫师或方士等制造的隐语或预言，见下表)，这些亡国谶言通过多个群体广泛传播并贯穿于秦朝整个统治时期。这些现象说明秦朝
亡秦者胡也。
始皇帝死而地分。
楚虽三户，亡秦必楚。
大楚兴，陈胜王。
完成统一事业 B．创立皇帝制度
C．推广郡县制度 D．统治不得人心
汉景帝将男子开始为国家服徭役的年龄由17岁推迟到20岁。这体现政府
A. 严刑峻法，强化统治 B. 轻徭薄赋，与民休息
C. 重农抑商，限制商业 D. 尊崇儒术，思想统一
河南洛阳一座古墓中，出土了数百枚圆形方孔铜钱，钱文上清晰可见"五铢"二字。考古专家据此推断，该古墓主人生活的时期最可能是
A．秦始皇统治时期 B．汉高祖统治时期
C．汉武帝统治时期 D．孝文帝统治时期
杨宽在《中国古代冶铁技术发展史》一书中提到，铸铁柔化处理技术和炼钢技术在西汉初年还很不普及，但官营冶铁后却得到了迅速推广，工艺也更为成熟。这说明盐铁官营政策
A. 推动冶铁技术发展 B. 改善工匠生活水平
C. 提高政府财政收入 D. 改进汉朝武器装备
东汉建立后，刘秀“度田”（清查垦田与户口），遭到豪强地主反抗，最终不了了之。这反映
A．中央集权得到高度强化 B．豪强地主势力成为隐患
C．土地兼并问题彻底解决 D．统治者放弃对地方管控
芫荽，在广东地区俗称“香菜”，在日常生活中是重要的调味品。据明代李时珍《本草纲目》记载“张骞使西域始得种归”。这说明张骞通西域
A．促进了汉匈关系的演变 B．影响了人民的饮食习惯
C．推动了丝绸之路的开通 D．建立了汉对西域的管理
“中国民间古法造纸第一村”——广东肇庆的扶利村成为远近闻名的“网红村”，其浸渍沤制、蒸煮、舂捣、制浆等古法造纸工序沿袭自
管仲　 B．苻坚　
C．张衡　 D．蔡伦
《三国志》记载：“亮答曰：‘…… 今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世……此可以为援而不可图也。’”。据此可知，诸葛亮认为刘备对孙权应采取的策略是
A. 直接攻打，夺取江东 B. 结成同盟，相互支援
C. 视而不见，独立发展 D. 依附孙权，听命于其
关于蜀汉后主刘禅，不同史料有不同的评价。诸葛亮在《与杜微书》中评价他“资质仁敏，礼贤下士”；西晋史学家陈寿在《三国志》中认为他是个昏庸无能的末代君主。据此可知
A．一手史料记载不容置疑 B．历史事实无从考证
C．不同立场影响历史评价 D．历史解释殊途同归
西晋末年，北方的汉族人往往选择在乡野之间依附宗族中的豪杰聚居，修建被称为“坞”的小型寨堡，寨堡周围往往既有险阻又有可以耕种和灌溉的土地。这反映出当时北方
A．政府加强对地方的控制 B．贫瘠地区得到开发
C．战乱频繁，社会动荡 D．人口大量向南迁移
闽南语起源于黄河、洛水流域，因此闽南话又称河洛话，今天的闽南话还神奇般地保留大量隋唐以前中原古汉语的面目，堪称古汉语的“活化石”。这可用来研究
A．秦始皇统一文字　 B．孝文帝学习汉语　
C．两晋时人口南迁　 D．经济重心的南移
东晋南朝的皇帝对北方流民给予减免租役的优待，把没收罪犯人家的土地分赐贫民，春耕前还曾下诏禁止杀牛，这体现出江南地区得以开发的重要原因之一是
A．自然条件优越　 B．北方人民南迁　
C．生产工具先进　 D．统治阶级重视
两晋和南朝时期，江南地区的水稻种植，由原来的直播变成育秧移栽，并普遍实行麦稻兼作，还发展种桑养蚕，培植果树，种植药材等。这反映了江南地区
A．农业的发展　 B．手工业的发展　
C．商业的发展　 D．畜牧业的发展
魏晋南北朝时期的史家继承了两汉史学的传统，进一步确立了炎黄共祖的地位，不仅汉族统治者祖述炎黄，而且鲜卑、匈奴、羯、氐、羌等游牧民族贵族也承认炎黄的始祖地位，炎黄成为分裂时期的共同记忆。这说明当时
A. 治史深受传统史学影响 B. 少数民族政权发展迅速
C. 政权分立蕴含文化认同 D. 各个民族逐渐走向平等
下图为山西大同博物馆藏品北魏彩绘陶牛车。乘坐牛车本为中原士族风尚，后为北魏继承。但该牛车盖顶部隆起，形似帐篷，具有浓厚的草原民族风格。这说明此时
A．乘坐牛车是社会风尚 B．北魏统一了黄河流域
C．中原士族崇尚草原风 D．民族交融影响了生活
郦道元在朝廷和地方任职时，充分利用在各地做官的机会进行实地考察，足迹遍及黄淮流域，也到过长江流域的一些地方，最终写出了地理学著作《水经注》。这体现了郦道元
A．注重实践　 B．敢为人先　
C．寄情山水　 D．以民为本
17世纪以前，西方各国一般都采取熟铁低温冶炼的办法，钢铁不能熔化，铁和渣不易分离。南北朝时期中国发明了灌钢法，成功解决这一世界难题。这体现出中国劳动人民
A．吃苦耐劳　 B．无私奉献　
C．勤劳勇敢　 D．勇于创新
二、非选择题：本大题有3小题，第31、32小题各14分，第33小题12分，共40分。
中华饮食文化源远流长，是中国传统文化中重要的组成部分。历史兴趣小组以“中华饮食文明”为题开展项目化学习，各组承担不同任务，邀请你参与。（14分）
任务一 【追寻茶的起源】
材料一
浙江余姚田螺山遗址（在河姆渡遗址附近）出土的距今约6000年的人工种植茶树根和疑似茶壶的陶器。科学家从树根形态、解剖结构、茶氨酸含量等三个方面综合鉴定这批树根为山茶属茶种植物的遗存。 ——浙江省文物考古研究所、中国农业科学院茶叶研究所2015年6月30日发布会
2021年考古工作人员对山东战国早期墓出土的茶叶样品进行检测分析，证实为煮（泡）之后留下的茶渣，这是目前世界上首次发现的煮（泡）过的茶叶残渣。 ——《山东邹城邾国故城西岗墓地一号战国墓茶叶遗存分析》
任务二 【探寻农谚的流传】
材料二
农谚包括关于耕作、选种、锄地等内容，绝大多数简洁明了。我国农谚起源也相当久远，如《诗经》中的“上天同云，雨雪雰雰”，且流传至今。同时，农谚类型也有较大的地区差别，如河北等地的“谷雨前后，种瓜种豆”，江苏等地的“清明前后，种瓜种豆”。
——费洁心《中国农谚》
任务三 【探寻食物的丰富】
材料三 汉代从域外引进的食物（部分）
食物种类 食物名称 引进地
蔬菜 胡瓜（黄瓜）、胡芹（旱芹）、葫（大蒜）、苜蓿苗、 胡豆（蚕豆）、豌豆 西域
调味品 胡椒、胡麻（芝麻）、沙饧（麦芽糖）等 西域
水果 蒲桃（葡萄）、胡桃（核桃）、安石榴（石榴） 西域
椰子 东南亚
——摘编自刘朴兵《中国古代饮食文化交流（一）》
根据材料一的两则考古信息，指出其对研究中国茶文化的史料价值。(4分)
根据材料二，概括我国农谚的特点。（4分）
根据材料三并结合所学知识，分析汉代引进域外食物的主要途径，综合上述任务及所学知识，归纳中华饮食文明发展演变的重要规律。（6分）
追求和维护国家统一，这一情结深深根植于无数中国人的心中，成为中华文化不可或缺的价值取向。阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料一
战国时期，各国人民历经长期的战乱之苦，渴望实现天下一统的愿望日臻强烈。而社会经济的发展，水陆交通路线的开辟，各个地区经济贸易往来日趋频繁，又加速了各地、各民族之间文化上的交流，到战国晚期已形成了“四海之内若一家”的密不可分的局面。秦汉大一统政治局面的历史基础和广泛的社会基础在战国时期已经日渐巩固，在各种合力的作用下，统一逐步成为人心所向、不可逆转的历史大趋势。
——摘编自周书灿《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》
材料二
正是在“大一统”理念影响下，中华民族追求疆域统一、推崇中央政府权威、注重文化共识凝聚，反对国家四分五裂、地方各自为政、价值观虚无混乱。历史一再证明，只要中国维持“大一统”的局面，国家就能够强盛、安宁、稳定，人民就会幸福安康。
——摘编自朱诚如《中华民族“大一统”理念的历史传承》
根据材料一，归纳秦汉大一统局面形成的社会基础。（4分）
根据材料二和所学知识，从疆域统一、中央政府权威、文化共识凝聚中任选一个角度，结合史实说明中国古代是如何维持“大一统”局面的。（6分）
为了进一步研究我国“大一统局面”的形成，补充两则实物史料并说明理由。（4分）
中华民族的形成和发展是一部充满互动与交融、从多元到一体的历史。阅读材料，回答问题。（12分）
材料一
春秋时期，戎狄蛮夷和中原地区诸侯国为争夺生存空间而出现交战，人口往来，会盟，联姻，经济往来等......两者之间的界限不断地被打破，扩大了文明圈，促进了中华民族的多样化发展。戎狄蛮夷在与中原地区进行融合的过程中，逐渐地产生了对中原文化的认同感。
——摘编自李充《春秋时期戎狄蛮夷与中原地区融合的方式及影响》
材料二
①北方少数民族用牛耙地图（甘肃出土） ②汉人胡食（甘肃出土）
———以上是西北河西走廊地区出土的画像砖
材料三
魏晋南北朝时期的民族交融，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带交融。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族交融的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
根据材料一，概况春秋时期民族交融的主要方式及影响。（4分）
将材料二中的图片所对应的民族交融表现进行归类（填序号即可），除以下研究角度之外，再提供一个研究角度。（4分）
生活习俗： ；生产方式： 。
根据材料三，概括魏晋南北朝时期民族交融的历史特点，综合上述材料，谈谈你对民族交融的认识。（4分）
2025—2026学年度第一学期期末教学质量检测
七年级历史试题参考答案
一、选择题（本大题共30题，每题2分，共60分。）
题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答 案 D A C B B A A C B D B A C D B
题 号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答 案 C A B B D B C C C D A C D A D
二、综合题（本大题共3小题，第31题14分，第32题14分，第33小题12分，共40分。）
31.（14分）
史料价值：①该考古发现作为第一手史料，为研究中国茶文化的起源及茶叶用途提供实物证据；②反映中国人工种植茶树的历史可追溯至距今约6000年（新石器时代）；③该考古发现将中国已知最早的茶叶遗存向前推进到战国早期；④据此考古发现可证实战国早期已有煮泡茶的生活方式。⑤为研究战国早期饮茶方式提供直接实物证据 (每点2分，任答两点给4分)
特点：①服务于农业生产；②具有继承性；③涉及的内容丰富；④有地域差异；⑤口头传承，语言通俗易懂；⑥实用性强；⑦起源早。(每点2分，任答两点给4分)
途径：通过陆上丝绸之路和海上交通引进。（每点2分，共4分）
重要规律：①中华饮食文明在传承本土基础上，不断吸收外来成果，具有包容性与交流性；②中华饮食文明与农业生产、自然环境紧密相关，具有鲜明的实用性与地域性；③中华饮食文明随时代发展不断丰富完善。（每点2分，任答一点即可）
32.（14分）
社会基础：①战国时期，实现统一成为各民族人民的共同愿望；②各地区经济联系的加强；③各地、各民族文化交流的加速。(每点2分，任答两点给4分)
(2)
【示例一】疆域统一。说明：秦统一六国后，派兵统一岭南及东南沿海地区，将其纳入中央政府直接管辖；西汉时期，设置西域都护，标志着新疆正式归属中央政权。
【示例二】中央政府权威。说明：秦朝时期，创立大一统的中央集权制度，在地方实行郡县制，使皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力，推动了统一多民族国家的发展；汉武帝时期，颁布“推恩令”，建立刺史制度，削弱了诸侯王势力，大大加强了中央对地方的控制，巩固了大一统局面。
【示例三】文化共识凝聚。说明：秦朝把小篆作为通用文字颁行全国，使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展；汉武帝罢黜百家，尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为此后大一统政权的精神支柱，巩固了大一统局面。(至少写到与所选角度相关的2个史实可得2分，与史实相关的论述正确得4分，共6分)
实物史料一则1分，共2分；理由2分。其他符合题意的答案亦可。
给分示例：
秦朝圆形方孔半两钱、汉代五铢钱（2分）反映了秦汉时期统一货币的情况（2分）；
秦朝的铜权和铜量（2分）体现了秦朝统一度量衡（2分）；
汉朝的“汉并天下”瓦当（1分）可佐证汉朝的统一。（2分）
司马迁撰写的《史记》（0分，属于文献史料)
33.（12分）
主要方式：交战，人口往来，会盟，联姻，经济往来。（一点1分，任答两点即可得2分）
影响：①打破了戎狄蛮夷与中原地区之间的界限，扩大了文明圈；②促进了中华民族的多样化发展；③使戎狄蛮夷逐渐产生了对中原文化的认同感。（一点2分，任答一点即可得2分）
生活习俗：② ；生产方式：① 。（一点1分，共2分，填序号即可）
研究角度：人口迁徙；政治制度；文化艺术；法律体系等（一点2分，任答一点即可）
特点：①友好交往和战争冲突并存；②以汉族影响为主少数民族为主流，各民族之间相互学习；③交往内容广泛。（一点2分，任答一点即可）
认识：①民族交融是历史发展的必然趋势；②民族交融是多方面因素共同作用的结果；③民族交融的意义重大。（一点2分，任答一点即可）
特别说明：以上答案仅供参考，只要言之有理皆可酌情给分。