2《烛之武退秦师》教学设计统编版高中语文必修下册

必修下册2《烛之武退秦师》教学设计
教学目标
1、掌握文章中出现的文言文常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
2、了解烛之武善于利用矛盾，采取分化瓦解的说服方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。学习本文说理语言，以及起伏跌宕、生动活泼的情节。
3、正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维
护国家安全的爱国主义精神。
教学重难点
掌握文言文常识，抓住人物特点，体会烛之武的爱国主义精神。
教学过程
情景导入
孙子兵法云：“不战而屈人之兵，善之善者也。”意思是不用作战而使敌人屈服是兵法的最高境界。刘勰xié在《文心雕龙》中说：“一言九辩，重于九鼎之宝。三寸之舌，强于百万之师。”一个人的口才、力量真的能抵得上百万之师吗？今天，我们就来学习课文《烛之武退秦师》，看看郑国的大夫烛之武是如何凭借其三寸不烂之舌使秦、晋退兵的。
背景介绍
本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公元前 630 年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。
烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难。
解读题目
思考：退
为何退？
谁去退？
怎么退？
退的结果怎样？
整体感知
1. 课文讲述了一个什么样故事？
秦晋围郑，郑国危在旦夕，烛之武只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。
2. 叙事脉络
秦晋围郑——临危受命——说退秦师——晋师撤退
文本研读
第一段告诉了我们哪些信息，有何作用？
1、烛之武为什么要退秦师？（用原文回答）
晋侯、秦伯围郑
2、晋侯、秦伯为什么要围攻郑国？（用原文回答）
以其无礼于晋，且贰于楚也
3、秦国和郑没有直接矛盾，为什么也要围攻郑国？
秦晋之好；扩张野心。
4、为什么要点明两军分开驻扎？
为后文烛之武能成功说退秦师作铺垫。
故事背景
秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点：
1、郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。
2、晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。
时代背景：“秦晋之好”
春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。
问题探究
1.谁去退？——烛之武
郑伯一开始就想到了他吗？
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。
2.佚之狐的话有何作用
侧面表现烛之武的才能
在此也可窥见佚之狐知人善任，对国运准确清醒的判断；还可窥见郑伯善于纳谏的一面。
3.概括第一段段内容
本段写佚之狐推荐烛之武及烛之武临危受命。这是故事的发展部分。
4.烛之武一开始为什么没有答应？
烛之武，三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（养马的长官）。被推荐时，已经年过七十，须发皆白，身子佝偻，步履蹒跚。 ——冯梦龙《东周列国演义》
5.烛之武后面为何答应了？
品味郑伯劝说烛之武的语言艺术。
①屈尊自责，动之以情。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，用判断句诚恳地表明了态度，检讨过失，用“子(古代对男子的尊称)”称呼烛之武，表达了敬重之意。
一个“求”字，郑伯身为国君，放下身份自然地向烛之武传达：“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。”其谦卑、恭维之态，可见一斑。
②以国家大义警之，晓之以理。“然郑亡，子亦有不利焉。自然转换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。
烛之武为什么能临危受命？
1. 郑伯
屈尊自责，动之以情
以国家大义警之，晓之以理
2. 烛之武
深明大义，爱国且腹有良谋、成竹在胸。
3.分析本段主要的手法
①语言描写；②正侧面相结合。
活动探究:
烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？他是怎么做到的？
劝说托词(原文)：
郑既知亡矣，若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻。邻之厚,君之薄也。　
若舍郑以为东道主……君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣……君之知也。
夫晋，何厌之有？ ……阙秦以利晋，唯君图之。
劝说方法 ：
以退为进,避其锋芒
分析利害,动摇秦君
为秦着想,循循利诱
以史为例，挑拨秦晋
推测未来，劝秦谨慎
问题探究
1、第四段在文中有什么作用？
照应上文，使故事情节再掀波澜。
2、晋文公为什么没有同意子犯的请求？“不仁、不知、不武”最关键是哪一点？由此可见晋文公什么性格特点？
不知。晋文公：虽然贪婪，但有清醒的头脑，理智的判断，能审时度势，具有雄才大略。
活动探究：本文中你最欣赏哪一个人物,为什么
烛之武
志士
以国家利益为重，深明大义的爱国志士
勇士
两军交战，生死未卜；年老体衰，夜缒而出；
出使秦师，成败难料；勇入秦营，知难而上。
辩士
不卑不亢，机智善辩
郑伯 —— 知人善举 、慧眼识珠
佚之狐——虚心纳谏、勇于改过
秦伯——善于决策 、善谋利益
晋侯——头脑清醒 、随机应变
课堂总结
概括本文的写作特点。
①伏笔与照应得当。
文章开头交代秦、晋围郑的原因（与秦矛盾小），为退秦军设伏笔；“夜缒而出”照应“国危矣”；“许君焦、瑕，朝济而夕设版”，“微夫人之力不及此”体现出秦、晋貌合神离的同盟关系，为秦郑联盟提供了条件。
②情节波澜起伏。
大军压境——佚之狐荐烛之武——烛之武辞——郑伯平息烛之武的怨气——烛之武出使退敌成功——子犯建议攻秦兵——晋公再晓之以理。
③叙事详略得当。
详：烛之武推辞；烛之武退秦师；晋文公令退兵原因。
略：其他经过。