7.谁是最可爱的人 同步练习 （含解析）部编版七年级下册

《谁是最可爱的人》同步练习
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、积累与运用（24分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 摁倒（èn） 掰断（bāi） 淳朴（chún） 什物（shén）
B. 谦逊（xùn） 覆灭（fù） 过瘾（yǐn） 豁亮（huò）
C. 聚歼（qiān） 迸裂（bèng） 坚韧（rèn） 憋闷（biē）
D. 犁耙（bá） 憋住（biē） 军隅（yú） 衔着（xián）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）
A. 勇敢 涌跃 牺牲 安居乐业
B. 谦逊 决择 坚韧 头昏眼花
C. 淳朴 包裹 抚养 千载万世
D. 机杼 振撼 胸膛 翻山越岭
3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 战士们冒着枪林弹雨，冲锋陷阵，那种英勇无畏的精神令人敬佩。
B. 他为人谦逊，从不炫耀自己的成绩，大家都很喜欢和他相处。
C. 面对敌人的疯狂进攻，我军将士坚韧不拔，一次次打退了敌人的反扑。
D. 小明在课堂上总是心不在焉，老师提问时他常常语无伦次，真让人着急。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过学习《谁是最可爱的人》这篇课文，使我们深刻认识到志愿军战士的伟大。
B. 志愿军战士们英勇无畏的精神，永远值得我们学习和怀念。
C. 为了防止类似的安全问题不再发生，学校采取了一系列有效的措施。
D. 他经常回忆过去的往事，怀念那些和志愿军战士并肩作战的日子。
5. 填空（6分）
（1）《谁是最可爱的人》的作者是________，体裁是________。
（2）课文选取了三个典型事例，分别是________、、，表现了志愿军战士的________、________、________的品质。
6. 仿照例句，续写句子（6分）
例句：志愿军战士是最可爱的人，他们在战场上英勇作战，用鲜血和生命保卫祖国；
续写：志愿军战士是最可爱的人，他们________________，；
志愿军战士是最可爱的人，他们，________________。
二、课内阅读（26分）
阅读《谁是最可爱的人》选段，完成7-11题。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满了脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
7. 选段叙述的是哪次战役中的哪个战斗？（4分）
8. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。（6分）
9. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（6分）
“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。”
10. 选段中描写了烈士们遗体的各种姿势，有什么表达效果？（6分）
11. 从选段中可以看出志愿军战士具有怎样的品质？（4分）
三、课外阅读（20分）
阅读下面的文章，完成12-15题。
永恒的丰碑——军需处长
队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”
“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火早已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”
将军愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，融化成了闪烁的泪珠。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
12. 文章开头的环境描写有什么作用？（4分）
13. 文中画线句子运用了什么描写方法？表现了军需处长怎样的品质？（6分）
“他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详。”
14. 将军的情绪发生了怎样的变化？请结合文章内容简要分析。（6分）
15. 为什么说军需处长“成了一座晶莹的丰碑”？（4分）
四、写作（30分）
16. 题目：我心中最可爱的人
要求：
（1）结合生活实际，写出真情实感；
（2）选择具体事例，突出人物的品质；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析
一、积累与运用
1. B（解析：A项“什物”的“什”应读“shí”；C项“聚歼”的“歼”应读“jiān”；D项“犁耙”的“耙”应读“pá”。）
2. C（解析：A项“涌跃”应为“踊跃”；B项“决择”应为“抉择”；D项“振撼”应为“震撼”。）
3. D（解析：“语无伦次”指说话没有条理、顺序混乱，用在此处形容上课心不在焉不恰当，可改为“答非所问”。）
4. B（解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项否定不当，删去“不”；D项语义重复，删去“过去的”或“往”。）
5. （1）魏巍 通讯（2）松骨峰战斗 马玉祥火中救小孩 防空洞中的谈话 英勇无畏 淳朴善良 热爱祖国、热爱人民
6. 示例：在严寒中坚守阵地，用意志抵御风雪；在后方默默奉献，用双手保障补给；在百姓危难时挺身而出，用温暖传递真情（解析：续写需紧扣志愿军战士的可爱之处，结合具体行为与精神品质，句式与例句一致。）
二、课内阅读
7. 二次战役中的书堂站战斗（或松骨峰战斗）。
8. 志愿军某部先头连在书堂站的小山冈上，面对敌人的飞机、坦克集团冲锋，经过八个小时的激战，子弹打光后与敌人展开肉搏，最终打死300多敌人，为主力部队聚歼敌人创造了条件。
9. 比喻（解析：将“敌人的死尸”比作“谷个子”），生动形象地写出了战斗的激烈和志愿军战士的英勇，突出了敌人伤亡惨重的情况。
10. 通过描写烈士们抱住敌人、紧握手榴弹、衔着敌人耳朵等姿势，具体、真实地展现了志愿军战士与敌人殊死搏斗的场景，突出了他们英勇无畏、视死如归的英雄气概，使读者深受震撼。
11. 英勇无畏、坚韧不拔、视死如归、热爱祖国、忠于人民。
三、课外阅读
12. 描写了冰天雪地、狂风呼啸的恶劣环境，烘托了队伍前进的艰难，为下文军需处长冻死的情节做铺垫，也突出了军需处长和战士们不畏艰难、忠于革命的精神。
13. 外貌描写和神态描写（解析：“身上落满了雪”“单薄破旧的衣服”是外貌描写，“神态十分镇定，十分安详”是神态描写），表现了军需处长在极端寒冷的环境中依然镇定自若，为了革命事业甘愿牺牲自己的高尚品质。
14. 将军一开始因队伍前进受阻而着急，得知有人冻死后感到震惊；看到老战士单薄的衣服时，因误以为是军需处长失职而愤怒；得知冻死的就是军需处长时，感到愣住、愧疚与敬佩，最终向军需处长敬礼。
15. 军需处长把棉衣让给了其他战士，自己却冻死在风雪中，他的身体被大雪覆盖，像一座晶莹的丰碑；更重要的是，他舍己为人、忠于革命的高尚品质，成为了全体战士心中永恒的精神丰碑，永远值得人们敬仰。
四、写作
16. 评分标准：
（1）内容（15分）：中心明确，紧扣“最可爱的人”，事例具体，情感真挚，符合要求得12-15分；中心较明确，事例较具体，情感真实，得8-11分；中心不明确，事例不具体，情感虚假，得0-7分。
（2）表达（12分）：结构完整，条理清晰，语言流畅，无错别字，得10-12分；结构较完整，条理较清晰，语言较流畅，错别字较少，得7-9分；结构不完整，条理混乱，语言不通顺，错别字较多，得0-6分。
（3）书写（3分）：书写工整、美观，得3分；书写较工整，得2分；书写潦草，得0-1分。