广西省南宁市2025-2026学年八年级上学期1月期末义务教育质量调研语文试卷（含答案）

2025~2026 学年秋季学期义务教育质量调研
八年级语文
(考试形式：闭卷 考试时间：150 分钟 分值：120 分)
注意事项：
1.请在答题卡上作答(答题注意事项见答题卡)，在本试卷、草稿纸上作答无效。
2.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
星河闪耀，榜样长存。学校将开展“领航之星”主题活动。让我们循光而行，共赴学习之旅。
一、星之力量·筹备站(23 分)
(一)完善“领航之星”主题活动文案
【主持稿】遥望历史的苍穹，那些照亮中华民族的“星”，其光芒从未因岁月而黯淡。读《藤
野先生》，我们看到鲁迅先生为拯救“国民的精神”而毅然弃医从文的决绝背影□看《“飞天”
凌空》，我们眼花缭乱于吕伟那疾如流星□潇洒自如的完美一跃；学《天上有颗“南仁东
星”》，我们懂得了“中国天眼”背后那份将二十二载光阴镌刻于贵州深山的坚定守望……通
过这些“明星”的感人事迹，使我们深切地感受到崇高精神的强大力量。在神州大地上，奋斗
者们或如惊雷劈开混沌，或如滴水穿透磐石——他们以 的呐喊或锲而不舍的坚守，共
同诠释了理想信念的重量。让我们仰望浩瀚星空， líng 听光芒背后的故事，汲取那份沥尽心
血、以身许国的磅礴力量□
1.主持稿中有下列字音字形要提醒主持人准确把握，请你帮忙标注或书写。(2 分)
(1)眼花缭( )乱 (2) líng( )听
2.主持稿画波浪线处需添加一个成语，下列选项中()项的成语添加进去最恰当。(2 分)
A.人声鼎沸 B.振聋发聩 C.欢声雷动 D.骇人听闻
3.主持稿□处需依序补入标点符号，下列标点符号的选项中对应正确的一项是()。(2 分)
A. ; 、! B. 。 、 C. ; , D. 。 , !
4.主持稿中画横线的句子有语病，请你指出病因并修改句子。(3 分)
【邀请函】5.校学生会拟邀战斗英雄李延年先生出席开幕式活动，拟写的邀请函有两处语言表达不
得体，请你帮忙修改。(2 分)
邀请函
李延年：
为汲取榜样力量，弘扬家国情怀，我校将于 1 月 30 日下午三点在学校大礼堂举办“领航之
星”主题活动开幕式，诚邀您莅临指导，请您务必按时参加！
复兴中学学生会
2026 年 1 月 26 日
【对联】6.开幕式会场需张贴一副对联，上联已经拟好，请你将以下词语组合成下联。(2 分)
书写 壮志 立 少年 新篇 时代
上联：树榜样灯塔，照亮青春航向 下联：
八年级语文试卷 第 1 页 (共 6 页)
(二)设计“领航之星”主题活动文创
【纪念徽章】7.校学生会为主题活动设计了纪念徽章(见下图)。请你结合设计资料，撰写徽章设计说明稿。要求：
内容包含徽章外形特征与图案寓意；说明简明有序，至少运用一种说明方法。(4 分)
【设计资料】“领航之星”主题活动纪念徽章
形状规格：圆形，直径 5 厘米
文字信息：星河闪耀·青春逐光(徽章主题)“领航之
星”主题活动纪念(徽章价值)
构图元素：书本、浪花、五角星、奔跑的青少年
【诗文卡片】8.下面辑录的经典诗文是为主题活动诗文卡片设计的内容，请你补充完整。(6 分)
经典诗文如星光般璀璨，闪耀着铮铮壮志，凝聚着不屈风骨。曹操借“① ，②
。烈士暮年，壮心不已”(《龟虽寿》)的慷慨之语，抒发老当益壮、永不言弃的豪情。刘祯用“
③ ④ ”(《赠从弟(其二)》)一问一答，明志向之坚贞。李清照面对苦闷现实， 大声疾呼“⑤ ，风休住，⑥ ”(《渔家傲》)，展现自己不为苦难所磨灭的追求与
向往。 二、星之风采·阅读会(47 分)
(一)现代文阅读Ⅰ (共 3 小题，9 分)
【材料一】
榜样引路，精神火炬照亮征程。2025 年，“中华体育精神颂”活动持续深入基层，以奥运冠 军宣讲团为核心力量，用真实的奋斗故事传递精神火炬。奥运冠军宣讲团深入校园、军营、乡村、
社区和企业，与群众面对面交流，让精神力量直达基层。
在北京大学，奥运冠军张雨霏分享“只有正确看待胜负，才能超越胜负，获得竞技之外同样
宝贵的金牌”的人生感悟，为青年学子成长引路；在新疆某部军营，潘展乐对戍边战士真情告白： “我们的努力付出都能被看见，但你们在这边的努力，大家看不到，却都知道。没有你们的付出，
也没有我们”，彰显着深厚的家国情怀；在西藏林芝车站，马龙深情分享：“真正的强者，不仅 是能在顺境中赢，更能在逆境中扛起责任、迎难而上。只要心怀热爱，永远都是当打之年”，激
励着每一个追梦人。
此外，奥运冠军走进中小学，分享成长故事、传授运动技能，激发青少年体育热情。展望未
来，体育战线将继续以“中华体育精神颂”为核心载体，持续深化文化铸魂工程，让体育文化的
魅力持续绽放，让中华体育精神的力量不断彰显，为体育强国建设提供强大精神支撑。
(摘编自《中国体育报》2025 年 12 月 23 日第 1 版)
【材料二】
(信息来源：中国青年报社社会调查中心 2024 年 10 月 31 日)
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【材料三】
实施体育课程思政，创新育人模式。要通过体育课程思政教育，让学生理解并践行社会主义核心价
值观，培养学生的爱国情怀。在体育课程内容设置上，要融入中华体育精神的历史渊源、内涵特点、代
表人物和故事等元素，通过生动的案例和励志故事，让学生感受中华体育精神的魅力，激发学生的学习
兴趣和热情。要以中华体育精神为核心，凝练模块化的体育课程思政内容。例如，以中华体育精神为核
心创编校本教材，深入挖掘体育故事的文化内涵，结合现代体育教育理念，精心编选具有代表性的案例，
构建内容丰富、形式多样的教材体系，使学生在学习中感悟中华体育精神的魅力，传承和弘扬中华优秀
传统文化；可以通过设计并组织多样化的体育活动，让学生在实际参与中感受中华体育精神的魅力。
（摘编自《宁夏日报》2025 年 2 月 5 日第 7 版）
9.下列对三则材料的理解和分析，有误的一项是（ ）（2 分）
A.“中华体育精神颂”活动以奥运冠军宣讲团为核心力量，用奋斗故事传递精神火炬。
B.未来，体育战线将持续深化文化铸魂工程，彰显体育精神力量，支撑体育强国建设。
C.材料二的调查数据显示，受访者全都关注体育赛事带来的丰富情感体验和精神感悟。
D.体育课程思政教育的目的是让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养爱国情怀。
10.阅读材料一，我们可从奥运冠军们宣讲的话语中感受到哪些精神力量？（3 分）
11.学校为让学生感受中华体育精神的魅力，特向师生征集相关项目活动建议。请你结合以上材料提出两
条建议，每条建议都要明确具体的项目活动形式，并附上你所设计的对应的宣传标语。（4 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（共 4 小题，14 分）
清癯①的丰饶
——追忆袁隆平先生
卞毓方
①那是我人生中的第一次采访。1972 年 4 月，湖南黔阳安江农校，对象袁隆平。
②彼时他寂寂无闻。午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑，瘦，高颧骨，深
眼窝，衣袖、裤腿挽得老高，光着脚，乍一看，宛似山野的农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底有星光
闪烁。
③他搓着手，领我去他的住处。宿舍墙旁侧是图表、草帽、雨伞，还有一把颇为“出格”的小提琴。
我的提问直奔核心：“40 年代能读大学，家境不差，为何学农？”他坦言：“小学一年级时在汉口参观
一个园艺场，那世外桃源般的景致，点燃了当农艺师的梦。”童年的梦想往往指引一生，我低头疾记。
④次日，袁隆平忙完试验田，陪我到沅江边散步。途中，他说起最爱的四句唐诗：“我有迷魂招不
得，雄鸡一声天下白。少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。”李贺的《致酒行》，诗句见落寞，更见抱
负。不觉行至沅江边，他扬眉：“在汉口有嘉陵江，在这儿有沅江。我一入水，就浑身是劲。”
⑤话题转回杂交水稻。他说：“1964 年起步，偶然发现一株雄性不育株，第二年又筛查出五株。真
正的突破，是前年在三亚找到‘野败’，野生天然不育株。国家科委高度重视，项目已收归省农科院，
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这儿和海南都有试验田，海南一年能种三季。”“你屡经危难，却总能起死回生。”我感叹。指着墙上的小提琴，
我说想欣赏一下他的琴艺。他取下琴盒，拂去灰尘，试了试音，犹豫片刻，又挂回去，歉然道： “现在不太适
宜。”
⑥四年后，我在一次会上再见袁隆平，他已声名鹊起。我见他是更黑、更瘦了。
⑦1979 年秋初，我赴京读研，行前特意去农科院与袁隆平告别。听闻他曾累晕在田头，我提醒他保重身体。
他拍拍胸脯： “放心，我这身体没问题！”临别，应我之请，他取出小提琴，拉了一首舒曼的《梦幻曲》。袁
隆平的名气愈来愈大，大如日月经天，大如江河行地——但，凡有水稻处，皆有他的身影。
⑧2021 年，他在三亚杂交稻研究基地摔了一跤，与世长辞，享年九十一岁。谁都明白，九十一岁高龄，本不
必再亲赴三亚。但我更明白，以他的秉性，只要还能走动，又岂肯不去基地。世人熟知他的口头禅： “我不在
家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”
⑨2025 年，我践行与他的约定，重访安江农校。在杂交水稻发源地纪念馆前，矗立着袁隆平的塑像：他手捧
稻穗，含情远望。我再次打量那熟悉的面容，只觉颧骨愈发高挺，眼窝愈发深陷。他瘦得如田垄间的稻秆，却稳
稳地撑起了亿万人的饭碗；他瘦得似夜空中的新月，却照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。塑像手中的禾稻，穗头轻
轻低垂，令人想到他躬耕不辍、俯首弯腰的身影。谁能料到，那清癯的躯体，竟藏着世间最丰饶的魂灵？
⑩此刻，沅水汤汤，自远方奔涌而来，仿佛又传来他中流击水的浪音——这浪音穿越半个世纪的烟雨风云，
凝成一支新的《梦幻曲》，也凝成那朴素而浪漫的生命誓言：人间无饥馑②，禾下可乘凉。
(《光明日报》2026 年 1 月 9 日第 15 版，有删改)
【注释】①清癯(qú)：意为清瘦。②饥馑(jǐn)：意为饥荒。
12.本文以时间为线索追忆“我”与袁隆平相识、相交的往事，请梳理相关内容，完成记录表。(3 分)
时间 1972 年 4 月 四年后 1979 年秋初 ② 2025 年
事件 第一次 采访袁隆平 ① 赴京前 与袁隆平告别 袁隆平 与世长辞 ③
13.结合语境，指出第⑦段中破折号的用法，并从写作手法和人物形象两方面去分析其效果。(4 分)
14.文章出现多次相关袁隆平的小提琴和《梦幻曲》的情节描述，作者这样安排有何作用 (3 分)
15.请结合全文，理解文章主标题“清癯的丰饶”的意蕴。(4 分)
(三)古诗阅读(共 2 小题， 5 分)
塞下曲六首(其一)
李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。
【注释】①斩楼兰：西汉时期，楼兰王贪财，屡杀汉使，西汉大臣傅介子计斩楼兰王，为国立功。
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16.下列诗句与“愿将腰下剑，直为斩楼兰”都引用了典故的一项是( )(2 分)
A.渡远荆门外，来从楚国游 B.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
C.树树皆秋色，山山唯落晖 D.报君黄金台上意，提携玉龙为君死
17.“宵眠抱玉鞍”一句刻画人物情态极妙，请你结合诗歌内容进行赏析。(3 分)
(四)文言文阅读(共 4 小题，12 分)
【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；
以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀
弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军
令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚
夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，
将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳
将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可
袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
(司马迁《周亚夫军细柳》)
【乙】孙奂字季明。兄皎①既卒，代统其众，以扬武中将领领江夏太守。在事一年，遵皎旧迹。
奂讷于造次②而敏于当官，军民称之。黄武五年，权③攻石阳，奂以地主，使所部将军鲜于丹帅五千
人先断淮道，自帅五千人为军前锋降高城得三将。大军引还④，权诏使在前住。驾过其军，见奂军陈
整齐，权叹曰：“初吾忧其迟钝，今治军，诸将少能及者，吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。
(选自《三国志·吴书·宗室传》)
【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领。下文中的鲜于丹也是三国时期吴国将领。②讷于造次：
在仓促匆忙时显得不善言辞。③权：孙权，三国时期东吴建立者。④引还：军队撤退返
回。
18.下列各组句子中加点词含义相同的一项是( )(2 分)
A.将以下骑送迎 晓雾将歇(《答谢中书书》) B.天子且至 且焉置土石(《愚公移山》)
C.军民称之 丈夫之冠也(《富贵不能淫》) D.驾过其军 三军可夺帅也(《<论语>十二章》)
19.用“/”给下面的句子断句。(限断两处)(2 分)
自帅五千人为军前锋降高城得三将
20.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)既出军门，群臣皆惊。
(2)在事一年，遵皎旧迹。
21.袁枚《随园诗话》提出“妙处总在旁见侧出”，由此揭示侧面描写这一手法的精妙。甲、乙两文均用此
手法来刻画人物，请你结合文章具体内容分析其效果。(4 分)
八年级语文试卷 第 5 页(共 6 页)
(五)整本书阅读(7 分)
22.同学们共读名著《红星照耀中国》，请你参与并完成下面的任务。
(1)根据名著内容，补充“红星卡”的相关内容。(4 分)
(2)共读活动中，校广播站记者向你提出专题访谈邀约，请你参与。(3 分)
记者：同学你好！很高兴你能接受我们的采访，《红星照耀中国》这部纪实作品讲述
的人和事距今有很长时间了。为什么今天我们还要推荐大家读这本书呢
我：《红星照耀中国》这本书意义非凡，这部著作记录了记者斯诺深入根据地，实地
采访和考察得来的第一手资料，瓦解了当时种种歪曲、丑化共产党的谣言，他 ①
的写作态度值得我们学习。同时，读这本书既帮助我们了解共产党团结带领全国各族人
们为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗的伟大历程，又有
助我们 ② 。此外，作品塑造的一系列坚守理想信念、忠诚革命事业的英雄形象，
让我们 ③ 。
记者：谢谢你！你的分享让我们对读这本书的现实意义有了更深的理解，愿我们都能
从阅读红色经典中收获一束不灭的“星光”。
三、星之绽放·创作坊(50 分)
23.按要求写作。
总会有一个人像一颗星，始终在我们成长的旅途中闪耀。他(她)在你身处严冬时，为
你驱散寒冷；在你茫然四顾时，为你指引方向；在你面对挑战时，给你勇气智慧。这颗
“星”，满载温暖与力量，在时光里，悄悄雕琢着你成长的模样。
请以“照亮我成长的那颗星”为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄到答题卡指定位置上。②不少于 600 字。③不得抄袭，不要套作。④不得出现
真实的校名、人名。
　　广西省南宁市2025-2026学年八年级上学期1月期末义务教育质量调研语文试卷 答案
　　一、星之力量 筹备站
　　1.（1）liáo （2）聆
　　2.B
　　3.A
　　4.病因：成分残缺（主语残缺）；修改：这些 “明星” 的感人事迹，使我们深切地感受到崇高精神的强大力量（或：通过这些 “明星” 的感人事迹，我们深切地感受到崇高精神的强大力量）
　　5.修改：①称呼改为 “尊敬的李延年先生”；②删去 “请你务必按时参加！”，改为 “期待您的莅临指导！”
　　6.立少年壮志，书写时代新篇
　　7.徽章为直径 5 厘米的圆形，主体由书本、浪花、五角星和奔跑的青少年构成，上方镌刻 “星河闪耀 青春逐光” 主题，下方标注 “‘领航之星’主题活动纪念”。书本象征知识领航，浪花寓意逐梦征程，五角星代表榜样之光，奔跑的青少年彰显青春奋进姿态。整体设计以 “星” 为核心，运用象征手法，凸显 “以榜样为指引，逐光前行” 的活动理念。
　　8.①老骥伏枥 ②志在千里 ③峨眉山月半轮秋 ④岂不罹凝寒 ⑤松柏有本性 ⑥九万里风鹏正举 ⑦蓬舟吹取三山去
　　二、星之风采 阅读会
　　（一）现代文阅读 Ⅰ
　　9. C
　　10. 正确看待胜负的豁达心态；深厚的家国情怀；逆境中扛起责任、迎难而上的担当精神；心怀热爱、永不懈怠的奋斗精神。
　　11. 建议一：项目活动形式 —— 邀请奥运冠军进校园开展宣讲会；宣传标语 ——“聆听冠军故事，汲取奋进力量”。建议二：项目活动形式 —— 举办 “中华体育精神” 主题运动会；宣传标语 ——“赛场践行体育精神，青春绽放奋斗光芒”。
　　（二）现代文阅读 Ⅱ
　　12. ①再次见到袁隆平，他声名鹊起且更黑更瘦 ②2021 年 ③重访安江农校，缅怀袁隆平
　　13. 破折号的用法：补充说明。写作手法：对比，将袁隆平日益增大的名气与他始终坚守试验田的行为对比；人物形象：突出袁隆平淡泊名利、躬耕不辍、专注科研的高尚品质，使人物形象更鲜明丰满。
　　14. 小提琴和《梦幻曲》是袁隆平浪漫情怀的象征，丰富了人物形象，展现他不仅是科研工作者，还有热爱生活的一面；串联起 “我” 与袁隆平的交往经历，使文章线索更清晰；《梦幻曲》既呼应他的生命誓言，也寄托作者对他的缅怀之情，深化主题。
　　15. “清癯” 指袁隆平外表黑瘦、清瘦，体现他常年躬耕田野的辛劳；“丰饶” 指他的精神世界与贡献，他培育杂交水稻，解决亿万人的温饱问题，拥有执着的梦想、坚定的信念和浪漫的情怀，外表的清瘦与内在的丰饶形成鲜明对比，凸显他的伟大。
　　（三）古诗阅读
　　16. D
　　17. “宵眠抱玉鞍” 刻画了战士夜间睡眠时仍怀抱马鞍的情态，既表现了军营生活的紧张艰苦，又凸显了战士们时刻备战、枕戈待旦的警惕性和渴望建功立业的决心，形象鲜明，感染力强。
　　（四）文言文阅读
　　18. D
　　19. 自帅五千人为军前锋 / 降高城 / 得三将
　　20. （1）出了军营大门后，大臣们都感到惊讶。 （2）任职一年，遵循孙皎原来的做法。
　　21. 甲文通过描写文帝到霸上、棘门军的顺利通行与到细柳军的受阻对比，以及文帝对周亚夫的称赞，侧面烘托周亚夫治军严明、刚正不阿的 “真将军” 形象；乙文通过孙权对孙奂军队的赞叹，侧面表现孙奂治军严谨、才能出众的特点，两文均借他人反应突出人物特质，使人物形象更具说服力。
　　（五）整本书阅读
　　22. （1）①毛泽东：人物形象：关爱下属、平易近人 ②朱德：人物经历：与士兵同甘共苦，穿草鞋、吃粗粮，带领红军克服重重困难 ③红小鬼：人物形象：认真负责、坚持原则 （2）①客观公正、实事求是 ②传承和弘扬革命先辈的理想信念与奋斗精神 ③汲取前进的动力，坚定追求理想的决心
　　三、星之绽放 创作坊
　　23.（略，以 “照亮我成长的那颗星” 为题写记叙文，不少于 600 字，不得抄袭套作，回避真实校名、人名）