浙江金华市武义县、永康市、磐安县2025—2026学年第一学期九年级期末考试语文试题卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 浙江金华市武义县、永康市、磐安县2025—2026学年第一学期九年级期末考试语文试题卷（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 111.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-02-06 00:00:00 | ||
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文档简介
2025学年第一学期九年级期末考试
语文试题卷
考生注意：
1. 本试题卷共五大题15小题，满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。
2. 答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题卷规定的位置上。
3. 答题时，请按照答题卷上“注意事项”的要求，在答题卷相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。
一、“礼赞土地”主题学习活动（23分）
【土地颂·情思篇】
1. 阅读下面这段文字，完成学习任务。（7分）
土地者，万物之本也。春日草长莺飞，夏季枝繁叶茂，金秋硕果累累，皆是大地丰厚的馈赠。纵使寒冬萧（suǒ） ______ ，土层深处亦有生命悄然蓄势。四季流转间，土地以丰润之姿孕育自然生机。
这份源于土地的滋养，早已超越物质层面， ①______
A. 沉淀
B. 沉积）为中国人深入骨髓的乡土情怀。故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，踏上归家的旅途。
个体的乡土情怀，终会升华为“守土有责”的家国担当。一代代人在坚守与耕耘中恪守对土地的承诺。他们于广袤田野间播（sǎ） ______希望，在苍茫边疆上筑牢屏障，将对故土的 ②______
A. 眷恋
B. 留恋）化作守护家园的坚定行动。
结语： ③______
（1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。（2分）
萧（suǒ） ______播（sǎ） ______
（2）为文中①②处选择最恰当的词语（填写选项即可）。（2分）
① ______ ② ______
（3）画线句有一处语病，请加以修改。（1分）
______（4）请在③处使用递进复句为这段文字撰写一句结语。（2分）
______【土地吟·诗韵篇】
2. 根据段落的语境填写古诗文名句。（8分）
土地是情感的归处。“因思杜陵梦， ①______ ”（温庭筠《商山早行》），故土的池塘与野禽是温庭筠心头的慰藉；“ ②______ ， ③______ ”（杜甫《月夜忆舍弟》），故土的月夜是杜甫战乱中的牵挂；“怀旧空吟闻笛赋， ④______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），故土的笛声是刘禹锡归途中的想象；而当脚步被风雪羁绊，故土便成了韩愈在蓝关前的浩叹：“ ⑤______ ， ⑥______ ”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）。对土地绵延相连的深挚情怀，终将把这些个人的悲欢离合汇入家国的洪流。于是，便有了范仲淹 “ ⑦______ ， ⑧______ ”（范仲淹《岳阳楼记》）的千古绝唱，将对土地的眷恋化作了以天下为己任的胸襟。
3. 艾青诗作中的 “土地” 意象饱含深刻内涵与厚重情感。请对比【甲】【乙】节选内容，分析艾青笔下 “土地” 的不同内涵和情感。（4分）
【甲】《北方》（节选）
荒漠的原野
冻结在十二月的寒风里，
村庄呀，山坡呀，河岸呀，
颓垣与荒冢呀
都披上了土色的忧郁……
我爱这悲哀的国土，
古老的国土 【乙】《复活的土地》（节选）
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了！
——苦难也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
4. 校园劳动基地里种植了春季盛开的樱花，夏季盛开的向日葵、秋季盛开的桂花和冬季盛开的梅花……在土地上汇成了一首四季的歌。请参考示例，在备选意象中选择一个，创作一首以 “自强不息” 为主题的三行诗，送给初三的自己。（4分）
创作提示：①备选意象：向日葵、桂花、梅花；②无需拟写题目。
示例：
迎春花在冻土里，
握紧金黄的拳头，
把寒霜踩在脚下。 你的创作：
________________________
________________________________________________
二、“感悟青春” 文学阅读活动（16分）
阅读下面这篇文章，完成学习任务。
黑娃照相
张一弓
①右手插在袄兜里，捏紧了一叠八元四角钱的钞票，十八岁的张黑娃两腿生风地上中岳庙赶会去了。这八元四角钱，是他第一次剪兔毛卖的钱，一笔空前巨大的收入。
②历来不重视仪表，一旦捏住了八元四角的钞票，也便立即唤醒了人的爱美天性。他整整用了半晌的工夫，经历了不少于二十次的询问、对比、选择，终于认准了一件小翻领、有拉链的红绒衣，而且想象着——像那些有幸当上工人或是家里有人在外拿工资的小伙儿那样，穿上红绒衣，罩上绿色军布衫儿，敞开领口，把红绒衣领子翻出来，露出闪光的拉链；再用牙齿把绿军帽的帽顶咬出个圆形的棱角，扣到头上，活泼的目光在帽檐底下 “梭梭” 地闪动。于是，黑娃也就具有了一个翩翩少年进入八十年代以来的典型风度，而且会赢得闺女们投来的含情脉脉的目光了。
③但是，当黑娃那只捏着钞票的右手终于从袄兜里伸出来，开始用指头查钱的时候，他立即感到莫大的惶恐，从百货棚里钻了出来。
④好象有谁看破了黑娃的心思，在一幅广告牌前，两个小伙儿正说着：“这花钱不能算多，可是要啥有啥！” 黑娃纳罕地跑过去，看见一位梳大背头、戴黑镜的青年摄影师，正高高地站在花坛上，举着一部照相机，对围在花坛前边的人群说：“这是最新进口的照相机子！”
⑤黑娃向花坛上望去，只见那里摆着一对沙发，沙发中间夹着一个茶几，茶几上放着一个长脖酒瓶，两个高脚酒杯，一束塑料花，一盘蜡制苹果，一部 “拨号” 电话机，一把陶瓷小茶壶。花坛旁边树杈上，挂着黑娃叫不出名字的西服、领带、连衣裙、皮挎包、花阳伞。
⑥黑娃正愣愣地望着．摄影师取出白色的底片，玩魔术似的，向人们晃动底片说：“变，变！”底片上迅速显影，瞬间，一张彩色照片已经呈现在人们面前。
⑦黑娃忍不住把手伸过去，说：“把相片给俺看看！”
⑧摄影师瞅瞅黑娃，又瞅瞅黑娃的手，忙把相片收回去，说：“不敢不敢，你这手一摸，得留下五个指头印儿！”
⑨人们“轰”地笑了。
⑩摄影师揶揄说，“你想看，就自己照一张。三块八一张，先交钱。”
黑娃觉得耳朵里“嗡”的一声。但那诧异和嘲笑的目光又使他涨红了脸庞。他“刷”地从兜里掏出两张二元钱的钞票，以破釜沉舟的姿态，把钞票摔到开发票的小桌子上，说：“你给我照！”
摄影师先是愕然相视，继而肃然起敬，看热闹的人们也都收敛声息，对这个穿着补丁袄的小伙儿刮目相看了。
当黑娃把钞票摔到桌子上的时候，他心里猛地一沉。但他望着人们瞠目结舌的样子，又感到无比的快意。
“穿哪件衣裳？”摄影师热情地询问着。
黑娃向树杈上瞟了一眼，指着一件蓝色西装上衣说：“就要它！”又指着一件翻领毛线衣，“还有它！”
在人们不知是惊讶还是羡慕的目光下，黑娃从容地脱下补丁小袄和沾满汗污的小布衫儿，勇敢地袒露着正在发育的结实浑圆的肌肉，赤膊站在阳光下，像是向人们炫耀：看看，好好看看，这才是真正的黑娃呀！穿戴时新的人们啊，你们都扒了衣裳，跟俺黑娃比比肉吧，这可是俺自个儿长的，咱不比身外之物！
然而，当摄影师热心地帮助他，把毛衣、西服等等“身外之物”堆砌在他那健美的躯体上时，他还是感觉着一种报复的惬意。
在众目睽睽下，焕然一新的黑娃，面不改色地登上花坛，从容不迫地在沙发上落座，身子颤了两下，对沙发的弹性表示满意，庄严的目光环顾了人群。
“笑笑！”摄影师说。“嚓！”
当黑娃脱去西装，重新换上破袄的时候，摄影师已经把刚刚显影的彩色相片送到黑娃面前，呀呀！相片上的黑娃，是那样英俊、富有、容光焕发，庄重的仪态，动人的微笑，好像是为着某项重大的使命，出现在某个鸡尾酒会上似的。
黑娃愣愣地望着相片：这一位果真是俺么？但他很快便确认，这就是本来的黑娃，或者说，这就是未来的黑娃。
黑娃径自兴致勃勃地走着，把相片捧在脸前打量着。他感到满足而且激动。但不知为什么，当他重新把右手插进袄兜的时候，他的心却有着一种淡淡的莫名的惆怅。
黑娃走出庙会，不觉登上了山坡。远望家乡，他想起了他的长毛兔，说不定那两只母兔已经生下了两窝兔娃。他得赶紧回去扩建兔窝，垒成两棚楼的。他又仿佛看见，爹正弯着腰，蹲在往年只准种红薯的那块“责任田”里念叨：西乡那种烟的人家，一亩烟有超产三百多块钱的，俺这三亩烟能超多少呢？
黑娃想着，心里又踏实而舒适了。他再次掏出彩色照片，审视良久，忽然对相片里的他说：“我说你呀，你好好听着，再过两年，咱来真个的！”
（《上海文学》1981年第7期，有删减）
5.小说的情节围绕黑娃的行为与内心矛盾展开。阅读小说，补全下表。（4分）
时间 黑娃行为 内心矛盾
赶会之初 盯着百货棚的红绒衣看，想穿却没买 向往美好生活与① ______ 的矛盾
照相之前 ② ______ 强烈的自尊心与内心自卑的矛盾
拍照之时 脱下破袄比试肌肉，又享受穿西服 ③______与追求身外之物的矛盾
拍照之后 ④______ 满足于相片形象与清醒认识现实的矛盾
6. 文中画线句摄影摊的布景在物品选择与陈列上颇具特色，请赏析其作用。（3分）
7. 小说基本围绕着主人公黑娃的所见、所闻、所感展开，说说作者这样叙事的好处。（4分）
8. “历来不重视仪表”的黑娃，也被唤醒了爱美的天性。回顾黑娃拍照的经过，你认为黑娃身上有哪些动人的“美”？请结合文本阐述你的理解。（5分）
三、“书香致远”文学实践活动（11分）
日前，《全民阅读促进条例》正式颁布，并将于2026年2月1日起施行。为响应全民阅读的号召，学校开展了“书香致远”主题征文活动。
小语准备写一篇议论文，构思了如下写作框架。请阅读材料，完成任务。
标题：“数纸融合”，书香致远
提出问题 引出观点 ①______ ，可见数字化阅读已成为主流阅读方式。因此，我们需要审慎思考数字阅读与传统阅读的弹性边界，追求“数纸融合”的阅读方式。
分析问题 概念界定 传统阅读主要是指通过纸质书籍或报纸来获取信息的阅读方式。
数字阅读主要是指 ②______ 的阅读方式。
优劣分析 传统阅读和数字阅读各有优劣，两者互补恰能扬长避短，实现从“读得到”到“读得深”的跨越。
传统阅读 ③______ 。
数字阅读 ④______ 。
解决问题 阅读策略 新时代的“数纸融合”阅读，需立足需求，充分发挥两种阅读方式的优势。
总结全文 “纸”与“数”并非二元对立关系，它们为青少年提供了多元、个性化的看世界的方式。青少年在阅读时唯有双轨并行，才能在信息激流中锻造思考力量、筑牢文化根基，让书香真正致远！
【材料一】第二十二次全国国民阅读调查成果——各类媒介每天接触时长
【材料二】
传统阅读主要是指通过纸质书籍或报纸来获取信息的阅读方式。应该说，每个读者最初的阅读体验基本都来源于传统的纸质阅读，小学语文课本扉页的油墨清香，《唐诗三百首》插页间夹藏的枫叶书签……这些浸润着纸质书香的启蒙时刻，都在读者的认知结构中刻下了独特的精神标记。在多重感官体验下，纸质阅读带来了沉浸式情感体验和审美享受，有助于读者保持长时间的深度阅读。
随着数字技术和媒介终端的迅猛发展，以电子书、有声阅读、视频讲书等为代表的数字阅读逐渐受到读者的追捧，特别是在人工智能技术的加持下，VR、5G、物联网等便捷的数字服务让万卷书变得触手可及。
（摘自《中国教育报》2025年4月16日）
【材料三】
知识经济时代，信息生产和传播方式剧烈变化，海量的信息流动于网络空间，知识获取的门槛大大降低。全民阅读似乎迎来了最具包容性的发展契机，但机遇的背面潜藏着挑战。人们的时间与注意力被碎片化的信息形态悄然“瓜分”，热衷于刷完一个又一个短视频，热衷于在社交平台上浏览碎片化的新闻、段子与观点，却很难抽出一段完整的时间，静下心来细细品咂一本好书。这背后不仅意味着阅读时长的此消彼长，更可能带来信息获取碎片化、浅薄化。
（摘自《中国教育报》2025年12月12日）
【材料四】
数字时代造就了丰富多彩的阅读产品，当古老的纸质书所承载的思想性、知识性、趣味性以更贴近时代的媒介形式抵达更多受众时，书籍也就不是高高伫立于人类精神殿堂之上。阅读变得更自由、更随时随地，书籍也能够以其灿烂的面貌与大千世界更多具体的人相遇：出租车司机在深夜用耳朵听完了整部《红楼梦》的故事，大学生在随身的电子产品上看艰深的论文，快递小哥在等待派单时用手机阅读喜欢的网络小说，年轻人用播客的方式交换彼此的心灵书单与阅读感受，老年人则倾心于短视频里激情飞扬的故事会。
（摘自《文艺报》2023年4月27日）
9. 根据材料一，为“数字化阅读已成为主流阅读方式”补充事实论据，填在①处。（2分）
10. 根据材料，将“分析问题”部分②③④处补充完整。（5分）
11. 上述活动对你的议论文写作有何启发？结合材料总结两点。（4分）
四、“体味文心”古诗文品鉴活动（17分）
阅读下面的古诗文，完成学习任务。
【甲】
王安石，字介甫，抚州临川人。少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。熙宁初，为参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿以为卿但知经术不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上以为然。
安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓：“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”
……晚年退居金陵，日以著书为乐，幅巾杖屦，往来于丘壑之间，意气扬扬如也。
（选自《宋史·王安石传》，有删改）
【乙】悟真院①
（宋）王安石
野水纵横漱屋除②，午窗残梦鸟相呼。
春风日日吹香草，山北山南路欲无。
（选自《宋诗鉴赏辞典》）
【注释】①悟真院：在金陵钟山之东，王安石晚年卜居金陵，悟真院是他常游之地。②除：墙根屋角。
12. 阅读【甲】文，完成表格。（4分）
文言词句 方法提示 释 义
能以辩博济其说 联系语境法 济： ①______
慨然有矫世变俗之志 联系成语法：矫枉过正 矫： ②______
辩论辄数百言 联系课内法：饮少辄醉（《醉翁亭记》） 辄： ③______
人言不足恤 查阅字典法：A. 怜悯B. 忧虑C. 体恤（《古汉语常用字字典》） 恤： ④______（填选项）
13. 【甲】文中画线句部分有两处需要断句，从下列A - E中选出正确的两处。（2分）
14. 境遇变化常常影响性格变化，进而导致文风的变化。请结合链接材料，完成任务。
链接材料：
王荆公少以意气自许，故诗语惟其所向，不复更为含蓄……晚年始尽深婉不迫之趣。（“深婉不迫”指诗文意境深沉含蓄、语言从容自然。）（南宋·叶梦得《石林诗话》）
（1）“深婉不迫”是王安石晚年诗风的概括。请说说【乙】诗三、四两句是如何体现这种风格的。（3分）
（2）请结合【甲】文，分析王安石诗风变化的原因。（4分）
（3）艺术源于生活，文学作品里“境遇变化影响人物性格”的例子比比皆是。请在下列选项中选择一个人物，结合相关情节，分析境遇变化对其性格转变的影响。（4分）
A. 宋江——怒杀阎婆惜
B. 鲁智深——拳打镇关西
C. 武松——怒杀西门庆
五、“聚焦热词”表达交流活动（50分）
15. 阅读以下材料，根据要求写作。
“韧性”是2025年十大流行语之一。在生态学中，“韧性”描述的是一个系统在遭受冲击、干扰甚至破坏后，能够吸收变化、重组自身，并保持其核心功能与结构不瓦解的能力。它并非坚不可摧，但蕴含着柔韧与弹性，具有持久性和可塑性。而在我们的生活日常里，也处处闪耀着韧性的光芒。“韧性”已经成为我们生存与发展的一个关键范式。
以上材料带给你怎样的联想和启发？请以“韧性”为话题写一篇文章。可以叙述经历，可以发表议论，可以抒发感想，可以发挥想象进行创作。
要求：①标题自拟，文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
2025学年第一学期九年级期末考试
语文参考答案及评分标准
【书写】（3分）
评分说明：
一类（3分） 二类（2分） 三类（1-0分）
书写端正、美观，卷面整洁。规范涂改仍保持整洁，亦可。 书写较端正、清楚，卷面较整洁。 书写潦草，涂改过乱，卷面不整洁。
一、“礼赞土地”主题学习活动（23分）
1.（7分）
（1）（2分）索 撒 （2）（2分）①A ②A
（3）（1分）
示例1：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，呼唤游子踏上归家的旅途。
示例2：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，催促游子踏上归家的旅途。
示例3：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，使游子踏上归家的旅途。
评分标准：修改后使前后主语保持一致，语言通顺即可。
（4）（2分）
示例1：土地不仅孕育着自然的生机，而且承载着中国人的乡土情怀与家国担当。
示例2：土地不但馈赠了万物生长的根基，还积淀为中国人深入骨髓的乡土情怀，更激励出守护家园的集体担当。
示例3：土地在提供丰润滋养的同时，更滋养了游子的乡土情怀，进而推动这种情怀升华为坚守家园的国家责任。
评分标准：使用递进关系的复句1分，概括文段内容1分，意思对即可。
2.（8分）（每空1分）
①凫雁满回塘 ②露从今夜白 ③月是故乡明 ④到乡翻似烂柯人
⑤云横秦岭家何在 ⑥雪拥蓝关马不前
⑦先天下之忧而忧 ⑧后天下之乐而乐/⑦居庙堂之高则忧其民 ⑧处江湖之远则忧其君
评分标准：每空1分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。
3.（4分）
【甲】诗中的 “土地”象征苍凉、苦难、遭受蹂躏的祖国。诗句 “荒漠的原野”“冻结在十二月的寒风里”“悲哀的”，描绘了北方土地的贫瘠与荒凉，体现了诗人对祖国深沉的爱以及对民族苦难的深切同情和忧虑。
【乙】诗中的 “土地” 象征挣脱苦难、即将迎来新生的中国。“曾经死了的大地……已复活了”“温热的胸膛里重新漩流着战斗者的血液”，展现出土地觉醒、孕育抗争力量的景象，体现诗人对迎来新中国的喜悦和热切希望，对民族复兴的坚定信念。
评分标准：写出不同“土地”内涵的关键词，意思相近即可，各得1分；结合具体诗句分析情感，各得1分。
4. （4分）示例：向日葵在烈日下，
高昂盛放的笑脸，
把暑气抛在脑后。
评分标准：符合三行诗形式1分；运用拟人修辞1分；运用备选意象，围绕“自强不息”的主题，语意通顺2分。
二、“感悟青春”文学阅读活动（16分）
5. （4分）①珍惜劳动成果/舍不得花钱
②诧异嘲笑的目光使他红了脸庞，将全部钞票“摔”到桌上
③坚守自身本色
④打量相片满心激动，又远望家乡，重新审视相片/打量相片满心激动，又手插袄兜
评分标准：一点1分，意思对即可。
6.（3分）
①摄影摊布景华丽，与黑娃的补丁袄形成鲜明对比，反衬其鲜活、真实、质朴的农村少年形象。（1分）
②摄影摊选择许多道具而非真实物品，布景虚假，脱离农村实际生活，是城市浮华生活的缩影。（1分）
③摄影摊的布景引发黑娃的好奇和向往，为下文黑娃执意照相、想通过外在装扮弥补心理落差的行为做铺垫。（1分）
评分标准：概括摄影摊物品选择与陈列上的特点并写出其作用，一点1分。
7.（4分）
①叙述紧紧围绕黑娃赶会的全过程展开，使小说叙事更集中，情节更紧凑。
②能展现人物内心世界，塑造立体真实的人物形象。作者通过直接描写黑娃的内心活动，如掏出全部积蓄时“破釜沉舟”的心态、拍照前“炫耀肌肉”的骄傲、落座沙发时的得意，使一个自尊敏感、向往美好的农村青年形象跃然纸上。
③拉近与读者的距离，读起来很亲切。让读者跟着黑娃看世界，更真切感受到黑娃面对陌生事物的局促、对美好生活的向往，产生强烈共鸣。
评分标准：能结合文本分析，一点2分，答出任意两点即满分，其他合理的答案可酌情给1分。
8.（5分）本题分层赋分。
第一层（1-2分）：只分析出一个角度的美，并简单描述。
示例：从“正在发育的浑圆结实的肌肉”可以看出，黑娃身上有“身体力量之美”。
第二层（2-3分）：能分析出两个角度的美：外在的、行为之美和内在的、精神之美。
示例：从“浑圆结实的肌肉”，可以看出黑娃的“身体力量之美”。从渴望穿上西装、拍一张体面照片，可以看出黑娃有“向往美好生活之美”。他用自己的劳动所得完成了一次对“美”的勇敢追求。从他“破釜沉舟”掏钱，反击摄影师的轻视和周围人的嘲笑，捍卫自己的尊严，“炫耀肌肉”的自信与傲骨，可以看出黑娃“尊严觉醒之美”，是更深层的精神之美。
第三层（4-5分）：既能找出外在的、行为之美和内在的、精神之美，并阐释背后体现的人格与心理品质，又能发现升华的、主题与哲理之美，揭示其普遍意义。示例：从“浑圆结实的肌肉”，可以看出黑娃的“身体力量之美”。从渴望穿上西装、拍体面照片，可以看出黑娃有“向往美好生活之美”。从他“破釜沉舟”掏钱，反击摄影师的轻视和周围人的嘲笑，捍卫自己的尊严，“炫耀肌肉”的自信与傲骨，可以看出黑娃“尊严觉醒之美”。结尾黑娃决定由自己双手摆脱贫困，用劳动创造未来，可以看出黑娃“在真实的当下与向往的生活间确立自我”的“成长之美”。评分标准：按层赋分。达到第一层级得1-2分；第二层级得2-3分；第三层级4-5分。
三、“书香致远”文学实践活动（11分）
9.（2分）
示例一：国民数字化媒介每天接触时长远超传统纸质媒介阅读时长。
示例二：相较2023年，2024年国民互联网和电子阅读器每天接触时长虽略有下降，但仍远超传统纸质媒介阅读时长。
评分标准：能根据图表数据得出数字化媒介每天接触时长远超于传统纸质媒介阅读，可支撑“数字化阅读已成为主流阅读方式”的观点，即可得2分；根据图表，指向观点，言之有理的结论亦可得分。单一的数据呈现，如2024年我国国民人均每天手机接触时长为108.76分钟，比2023年的106.52分钟增加了2.24分钟，不给分；仅对比数据，如2024年我国国民人均每天阅读纸质图书24.41分钟，人均每天手机接触时长为108.76分钟，得1分。
10.（5分）
②处（1分）：通过数字技术和媒介终端来获取、呈现与传播信息
③处（2分）：有助于沉浸式深度阅读/丰富审美体验，带来审美享受，但受限于时空，不
够便捷；
④处（2分）：有助于使阅读更自由、更随时随地/扩大阅读受众，促进知识普及/载体形式多样，适应个性化需求，却易流于碎片化、浅层化。
评分标准：②处意对即可，③④处需同时体现两种阅读方式的优点（任意一点）和缺点，缺1点扣1分。
11.（4分）
①写议论文需明确观点，可以对社会热点现象作出判断，明确论点。如开头根据全民阅读的热点事件，明确我们要追求“数纸融合”的阅读方式。
②议论文写作要言之有据，可结合具体数据作为事实论据，使观点更具说服力，避免空洞论述。如借助第二十二次全国国民阅读调查成果，用数据证明“数字化阅读已成为主流阅读方式”的观点。
③论证要合理，要选择恰当的论证方式。如使用对比论证的方式，对比分析数字阅读和对比阅读的优缺点。
④可在结尾再次总结观点，呼应开头，如文末再次强调并升华了开头“数纸融合”的中心论点。
⑤可按“提出问题-分析问题-解决问题”的论证思路，让文章逻辑更严谨。如本文先提出追求“数纸融合”的阅读方式这一观点，接着对比分析纸质阅读和数字阅读的优缺点，最后给出阅读策略。
评分标准：每点2分，能结合材料（可以从明确观点、言之有据、合理论证、行文思路等角度）表述合理即可得2分。观点合理但未结合材料说明，得1分。
四、“体味文心”古诗文品鉴活动（17分）
12.（4分）①完善、支撑、帮助 ②改变、矫正、纠正 ③就 ④B
13.（2分）B E
评分标准：断对一处得1分，共2分，多选、错选不得分。
14.（11分）
（1）（3分）这两句诗运用了借景抒情（或白描）的手法，通过“春风”“香草”“山路”三个常见的自然意象，勾勒出春意盎然、山路隐没的幽静画面，含蓄抒发诗人对大自然美景的陶醉喜爱，以及晚年远离政争、归心自然后内心的闲适安然与超脱之趣。
评分标准：应紧扣“抒情含蓄”和“语言自然”的诗风特点分析诗句。手法1分，结合意象特点进行分析1分，写出一种情感即得1分。
（2）（4分）①从“动笔如飞”“矫世变俗”可见王安石年轻时才华横溢，志向远大，但身处朝堂争斗中心，“性强忮，自信所见”性格刚强自信。这种改革者的角色、执着的性格和改变世界的强烈抱负，使其诗文风格直接锐利、锋芒毕露。②王安石晚年改革失败，退隐金陵，“往来于丘壑之间”，从改革者转变为田园隐士，心境从激昂斗争转为平和淡泊。这种角色的转换与内心追求的沉淀，自然催生了诗风的含蓄从容、深沉隽永。
评分标准：结合甲文内容分别分析先后两种诗风的成因，各2分。明确境遇与诗风的对应关系，言之成理即可给分。
（3）（4分）
示例1：选A.宋江。前期的宋江谨慎隐忍、安分守己，身为郓城押司恪守规矩，私放晁盖时也低调避祸，一心追求“忠君报国”；怒杀阎婆惜后沦为“亡命之徒”，历经清风寨被擒、梁山入伙等变故，主动联络好汉、参与智取无为军，他从隐忍谨慎转向果断决绝的对抗姿态。
示例2：选B.鲁智深。前期的鲁智深鲁莽冲动、嫉恶如仇，听闻金翠莲被欺，未加思索便怒打镇关西致其死亡，仓促逃亡；历经五台山出家、二龙山落草，护送林冲时暗中跟随，野猪林出手相救并护送至沧州等情节，这些境遇让他的性格逐渐变得沉稳有谋。示例3：我选C。前期的武松刚直磊落、处事有分寸，景阳冈打虎显勇猛却不嗜杀，为兄报仇先选择告官；官府被买通驳回诉状后，他怒杀西门庆、鸳鸯楼诛杀仇人。他的性格转变为狠厉果决、快意恩仇的决绝之人。
评分标准：概述与人物前后性格相对应的情节，前后情节各一处，各1分；并从情节分别概括人物前期与后期的性格特点，各1分。
五、 “聚焦热词” 表达交流活动（50分）
15.（50分）
浙江省2024年的中考作文等级评分标准
基
础
等
级
44
分 内
容
22
分 一等（22-18） 二等（17-13） 三等（12-8） 四等（7-0）
切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚 符合题意
中心明确
内容较充实
感情真实 基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实 偏离题意
中心不明或立意不当
内容空洞
感情虚假
表
达
22
分 一等（22-18） 二等（17-13） 三等（12-8） 四等（7-0）
符合文体要求结
构严谨
语言流畅 符合文体要求
结构完整
语言通顺 基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺 不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
发
展
等
级
6
分 深刻 丰富 有文采 有创意
①透过现象深入本质
②揭示事物内在的因
果关系
③观点具有启发 ④材料丰富
⑤论据充实
⑥形象丰满
⑦意境深远 ⑧用词贴切，句式灵活
⑨善于运用修辞手法
⑩文句有表现力 见解新颖，材料新
构思新巧
推理想象有独到之
有个性色彩
八级评分参照
等级 分数段 评分标准
一类文 47-50 内容：切合题意，中心突出，内容深刻充实，感情真挚。
结构：文体规范，结构严谨
语言：语言流畅
发展：满足发展等级3项及以上
一类过渡 46-45 内容：符合题意，中心明确，内容充实，感情真实。
结构：结构完整，逻辑清晰。
语言：流畅但偶有细微语病。
发展：满足发展等级2项
二类文 44-41 内容：基本切题，中心较明确，内容较充实，感情基本真实。 结构：结构合理，段落连贯。 语言：通顺，少量语法错误。 发展：满足发展等级1项。
二类过渡 40-38 内容：基本切题，中心较明确，内容较充实，感情基本真实。 结构：结构较合理，段落连贯。 语言：基本通顺。 发展：满足发展等级1项。
三类文 37-35 内容：大致切题，中心基本明确，内容单薄。 结构：结构大体完整，偶有跳跃。 语言：基本通顺，存在明显语病。 发展：仅满足基础要求，发展等级无突出表现。
三类过渡 34-30 内容：部分偏离题意，中心模糊，内容空洞。 结构：结构松散，逻辑不清。 语言：生硬，语病较多。 发展：无创新性，仅勉强符合文体要求。
四类文 30-25 内容：明显偏题，中心不明，内容混乱。 结构：结构残缺，衔接生硬。 语言：不通顺，多处语病。 发展：无亮点，仅勉强成篇。
五类文 ≤24 内容：完全跑题，内容虚构或空洞。 结构：段落无序，结构崩溃。 语言：错误连篇，影响阅读。 发展：字数不足
语文试题卷
考生注意：
1. 本试题卷共五大题15小题，满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。
2. 答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题卷规定的位置上。
3. 答题时，请按照答题卷上“注意事项”的要求，在答题卷相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。
一、“礼赞土地”主题学习活动（23分）
【土地颂·情思篇】
1. 阅读下面这段文字，完成学习任务。（7分）
土地者，万物之本也。春日草长莺飞，夏季枝繁叶茂，金秋硕果累累，皆是大地丰厚的馈赠。纵使寒冬萧（suǒ） ______ ，土层深处亦有生命悄然蓄势。四季流转间，土地以丰润之姿孕育自然生机。
这份源于土地的滋养，早已超越物质层面， ①______
A. 沉淀
B. 沉积）为中国人深入骨髓的乡土情怀。故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，踏上归家的旅途。
个体的乡土情怀，终会升华为“守土有责”的家国担当。一代代人在坚守与耕耘中恪守对土地的承诺。他们于广袤田野间播（sǎ） ______希望，在苍茫边疆上筑牢屏障，将对故土的 ②______
A. 眷恋
B. 留恋）化作守护家园的坚定行动。
结语： ③______
（1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。（2分）
萧（suǒ） ______播（sǎ） ______
（2）为文中①②处选择最恰当的词语（填写选项即可）。（2分）
① ______ ② ______
（3）画线句有一处语病，请加以修改。（1分）
______（4）请在③处使用递进复句为这段文字撰写一句结语。（2分）
______【土地吟·诗韵篇】
2. 根据段落的语境填写古诗文名句。（8分）
土地是情感的归处。“因思杜陵梦， ①______ ”（温庭筠《商山早行》），故土的池塘与野禽是温庭筠心头的慰藉；“ ②______ ， ③______ ”（杜甫《月夜忆舍弟》），故土的月夜是杜甫战乱中的牵挂；“怀旧空吟闻笛赋， ④______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），故土的笛声是刘禹锡归途中的想象；而当脚步被风雪羁绊，故土便成了韩愈在蓝关前的浩叹：“ ⑤______ ， ⑥______ ”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）。对土地绵延相连的深挚情怀，终将把这些个人的悲欢离合汇入家国的洪流。于是，便有了范仲淹 “ ⑦______ ， ⑧______ ”（范仲淹《岳阳楼记》）的千古绝唱，将对土地的眷恋化作了以天下为己任的胸襟。
3. 艾青诗作中的 “土地” 意象饱含深刻内涵与厚重情感。请对比【甲】【乙】节选内容，分析艾青笔下 “土地” 的不同内涵和情感。（4分）
【甲】《北方》（节选）
荒漠的原野
冻结在十二月的寒风里，
村庄呀，山坡呀，河岸呀，
颓垣与荒冢呀
都披上了土色的忧郁……
我爱这悲哀的国土，
古老的国土 【乙】《复活的土地》（节选）
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了！
——苦难也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
4. 校园劳动基地里种植了春季盛开的樱花，夏季盛开的向日葵、秋季盛开的桂花和冬季盛开的梅花……在土地上汇成了一首四季的歌。请参考示例，在备选意象中选择一个，创作一首以 “自强不息” 为主题的三行诗，送给初三的自己。（4分）
创作提示：①备选意象：向日葵、桂花、梅花；②无需拟写题目。
示例：
迎春花在冻土里，
握紧金黄的拳头，
把寒霜踩在脚下。 你的创作：
________________________
________________________________________________
二、“感悟青春” 文学阅读活动（16分）
阅读下面这篇文章，完成学习任务。
黑娃照相
张一弓
①右手插在袄兜里，捏紧了一叠八元四角钱的钞票，十八岁的张黑娃两腿生风地上中岳庙赶会去了。这八元四角钱，是他第一次剪兔毛卖的钱，一笔空前巨大的收入。
②历来不重视仪表，一旦捏住了八元四角的钞票，也便立即唤醒了人的爱美天性。他整整用了半晌的工夫，经历了不少于二十次的询问、对比、选择，终于认准了一件小翻领、有拉链的红绒衣，而且想象着——像那些有幸当上工人或是家里有人在外拿工资的小伙儿那样，穿上红绒衣，罩上绿色军布衫儿，敞开领口，把红绒衣领子翻出来，露出闪光的拉链；再用牙齿把绿军帽的帽顶咬出个圆形的棱角，扣到头上，活泼的目光在帽檐底下 “梭梭” 地闪动。于是，黑娃也就具有了一个翩翩少年进入八十年代以来的典型风度，而且会赢得闺女们投来的含情脉脉的目光了。
③但是，当黑娃那只捏着钞票的右手终于从袄兜里伸出来，开始用指头查钱的时候，他立即感到莫大的惶恐，从百货棚里钻了出来。
④好象有谁看破了黑娃的心思，在一幅广告牌前，两个小伙儿正说着：“这花钱不能算多，可是要啥有啥！” 黑娃纳罕地跑过去，看见一位梳大背头、戴黑镜的青年摄影师，正高高地站在花坛上，举着一部照相机，对围在花坛前边的人群说：“这是最新进口的照相机子！”
⑤黑娃向花坛上望去，只见那里摆着一对沙发，沙发中间夹着一个茶几，茶几上放着一个长脖酒瓶，两个高脚酒杯，一束塑料花，一盘蜡制苹果，一部 “拨号” 电话机，一把陶瓷小茶壶。花坛旁边树杈上，挂着黑娃叫不出名字的西服、领带、连衣裙、皮挎包、花阳伞。
⑥黑娃正愣愣地望着．摄影师取出白色的底片，玩魔术似的，向人们晃动底片说：“变，变！”底片上迅速显影，瞬间，一张彩色照片已经呈现在人们面前。
⑦黑娃忍不住把手伸过去，说：“把相片给俺看看！”
⑧摄影师瞅瞅黑娃，又瞅瞅黑娃的手，忙把相片收回去，说：“不敢不敢，你这手一摸，得留下五个指头印儿！”
⑨人们“轰”地笑了。
⑩摄影师揶揄说，“你想看，就自己照一张。三块八一张，先交钱。”
黑娃觉得耳朵里“嗡”的一声。但那诧异和嘲笑的目光又使他涨红了脸庞。他“刷”地从兜里掏出两张二元钱的钞票，以破釜沉舟的姿态，把钞票摔到开发票的小桌子上，说：“你给我照！”
摄影师先是愕然相视，继而肃然起敬，看热闹的人们也都收敛声息，对这个穿着补丁袄的小伙儿刮目相看了。
当黑娃把钞票摔到桌子上的时候，他心里猛地一沉。但他望着人们瞠目结舌的样子，又感到无比的快意。
“穿哪件衣裳？”摄影师热情地询问着。
黑娃向树杈上瞟了一眼，指着一件蓝色西装上衣说：“就要它！”又指着一件翻领毛线衣，“还有它！”
在人们不知是惊讶还是羡慕的目光下，黑娃从容地脱下补丁小袄和沾满汗污的小布衫儿，勇敢地袒露着正在发育的结实浑圆的肌肉，赤膊站在阳光下，像是向人们炫耀：看看，好好看看，这才是真正的黑娃呀！穿戴时新的人们啊，你们都扒了衣裳，跟俺黑娃比比肉吧，这可是俺自个儿长的，咱不比身外之物！
然而，当摄影师热心地帮助他，把毛衣、西服等等“身外之物”堆砌在他那健美的躯体上时，他还是感觉着一种报复的惬意。
在众目睽睽下，焕然一新的黑娃，面不改色地登上花坛，从容不迫地在沙发上落座，身子颤了两下，对沙发的弹性表示满意，庄严的目光环顾了人群。
“笑笑！”摄影师说。“嚓！”
当黑娃脱去西装，重新换上破袄的时候，摄影师已经把刚刚显影的彩色相片送到黑娃面前，呀呀！相片上的黑娃，是那样英俊、富有、容光焕发，庄重的仪态，动人的微笑，好像是为着某项重大的使命，出现在某个鸡尾酒会上似的。
黑娃愣愣地望着相片：这一位果真是俺么？但他很快便确认，这就是本来的黑娃，或者说，这就是未来的黑娃。
黑娃径自兴致勃勃地走着，把相片捧在脸前打量着。他感到满足而且激动。但不知为什么，当他重新把右手插进袄兜的时候，他的心却有着一种淡淡的莫名的惆怅。
黑娃走出庙会，不觉登上了山坡。远望家乡，他想起了他的长毛兔，说不定那两只母兔已经生下了两窝兔娃。他得赶紧回去扩建兔窝，垒成两棚楼的。他又仿佛看见，爹正弯着腰，蹲在往年只准种红薯的那块“责任田”里念叨：西乡那种烟的人家，一亩烟有超产三百多块钱的，俺这三亩烟能超多少呢？
黑娃想着，心里又踏实而舒适了。他再次掏出彩色照片，审视良久，忽然对相片里的他说：“我说你呀，你好好听着，再过两年，咱来真个的！”
（《上海文学》1981年第7期，有删减）
5.小说的情节围绕黑娃的行为与内心矛盾展开。阅读小说，补全下表。（4分）
时间 黑娃行为 内心矛盾
赶会之初 盯着百货棚的红绒衣看，想穿却没买 向往美好生活与① ______ 的矛盾
照相之前 ② ______ 强烈的自尊心与内心自卑的矛盾
拍照之时 脱下破袄比试肌肉，又享受穿西服 ③______与追求身外之物的矛盾
拍照之后 ④______ 满足于相片形象与清醒认识现实的矛盾
6. 文中画线句摄影摊的布景在物品选择与陈列上颇具特色，请赏析其作用。（3分）
7. 小说基本围绕着主人公黑娃的所见、所闻、所感展开，说说作者这样叙事的好处。（4分）
8. “历来不重视仪表”的黑娃，也被唤醒了爱美的天性。回顾黑娃拍照的经过，你认为黑娃身上有哪些动人的“美”？请结合文本阐述你的理解。（5分）
三、“书香致远”文学实践活动（11分）
日前，《全民阅读促进条例》正式颁布，并将于2026年2月1日起施行。为响应全民阅读的号召，学校开展了“书香致远”主题征文活动。
小语准备写一篇议论文，构思了如下写作框架。请阅读材料，完成任务。
标题：“数纸融合”，书香致远
提出问题 引出观点 ①______ ，可见数字化阅读已成为主流阅读方式。因此，我们需要审慎思考数字阅读与传统阅读的弹性边界，追求“数纸融合”的阅读方式。
分析问题 概念界定 传统阅读主要是指通过纸质书籍或报纸来获取信息的阅读方式。
数字阅读主要是指 ②______ 的阅读方式。
优劣分析 传统阅读和数字阅读各有优劣，两者互补恰能扬长避短，实现从“读得到”到“读得深”的跨越。
传统阅读 ③______ 。
数字阅读 ④______ 。
解决问题 阅读策略 新时代的“数纸融合”阅读，需立足需求，充分发挥两种阅读方式的优势。
总结全文 “纸”与“数”并非二元对立关系，它们为青少年提供了多元、个性化的看世界的方式。青少年在阅读时唯有双轨并行，才能在信息激流中锻造思考力量、筑牢文化根基，让书香真正致远！
【材料一】第二十二次全国国民阅读调查成果——各类媒介每天接触时长
【材料二】
传统阅读主要是指通过纸质书籍或报纸来获取信息的阅读方式。应该说，每个读者最初的阅读体验基本都来源于传统的纸质阅读，小学语文课本扉页的油墨清香，《唐诗三百首》插页间夹藏的枫叶书签……这些浸润着纸质书香的启蒙时刻，都在读者的认知结构中刻下了独特的精神标记。在多重感官体验下，纸质阅读带来了沉浸式情感体验和审美享受，有助于读者保持长时间的深度阅读。
随着数字技术和媒介终端的迅猛发展，以电子书、有声阅读、视频讲书等为代表的数字阅读逐渐受到读者的追捧，特别是在人工智能技术的加持下，VR、5G、物联网等便捷的数字服务让万卷书变得触手可及。
（摘自《中国教育报》2025年4月16日）
【材料三】
知识经济时代，信息生产和传播方式剧烈变化，海量的信息流动于网络空间，知识获取的门槛大大降低。全民阅读似乎迎来了最具包容性的发展契机，但机遇的背面潜藏着挑战。人们的时间与注意力被碎片化的信息形态悄然“瓜分”，热衷于刷完一个又一个短视频，热衷于在社交平台上浏览碎片化的新闻、段子与观点，却很难抽出一段完整的时间，静下心来细细品咂一本好书。这背后不仅意味着阅读时长的此消彼长，更可能带来信息获取碎片化、浅薄化。
（摘自《中国教育报》2025年12月12日）
【材料四】
数字时代造就了丰富多彩的阅读产品，当古老的纸质书所承载的思想性、知识性、趣味性以更贴近时代的媒介形式抵达更多受众时，书籍也就不是高高伫立于人类精神殿堂之上。阅读变得更自由、更随时随地，书籍也能够以其灿烂的面貌与大千世界更多具体的人相遇：出租车司机在深夜用耳朵听完了整部《红楼梦》的故事，大学生在随身的电子产品上看艰深的论文，快递小哥在等待派单时用手机阅读喜欢的网络小说，年轻人用播客的方式交换彼此的心灵书单与阅读感受，老年人则倾心于短视频里激情飞扬的故事会。
（摘自《文艺报》2023年4月27日）
9. 根据材料一，为“数字化阅读已成为主流阅读方式”补充事实论据，填在①处。（2分）
10. 根据材料，将“分析问题”部分②③④处补充完整。（5分）
11. 上述活动对你的议论文写作有何启发？结合材料总结两点。（4分）
四、“体味文心”古诗文品鉴活动（17分）
阅读下面的古诗文，完成学习任务。
【甲】
王安石，字介甫，抚州临川人。少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。熙宁初，为参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿以为卿但知经术不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上以为然。
安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓：“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”
……晚年退居金陵，日以著书为乐，幅巾杖屦，往来于丘壑之间，意气扬扬如也。
（选自《宋史·王安石传》，有删改）
【乙】悟真院①
（宋）王安石
野水纵横漱屋除②，午窗残梦鸟相呼。
春风日日吹香草，山北山南路欲无。
（选自《宋诗鉴赏辞典》）
【注释】①悟真院：在金陵钟山之东，王安石晚年卜居金陵，悟真院是他常游之地。②除：墙根屋角。
12. 阅读【甲】文，完成表格。（4分）
文言词句 方法提示 释 义
能以辩博济其说 联系语境法 济： ①______
慨然有矫世变俗之志 联系成语法：矫枉过正 矫： ②______
辩论辄数百言 联系课内法：饮少辄醉（《醉翁亭记》） 辄： ③______
人言不足恤 查阅字典法：A. 怜悯B. 忧虑C. 体恤（《古汉语常用字字典》） 恤： ④______（填选项）
13. 【甲】文中画线句部分有两处需要断句，从下列A - E中选出正确的两处。（2分）
14. 境遇变化常常影响性格变化，进而导致文风的变化。请结合链接材料，完成任务。
链接材料：
王荆公少以意气自许，故诗语惟其所向，不复更为含蓄……晚年始尽深婉不迫之趣。（“深婉不迫”指诗文意境深沉含蓄、语言从容自然。）（南宋·叶梦得《石林诗话》）
（1）“深婉不迫”是王安石晚年诗风的概括。请说说【乙】诗三、四两句是如何体现这种风格的。（3分）
（2）请结合【甲】文，分析王安石诗风变化的原因。（4分）
（3）艺术源于生活，文学作品里“境遇变化影响人物性格”的例子比比皆是。请在下列选项中选择一个人物，结合相关情节，分析境遇变化对其性格转变的影响。（4分）
A. 宋江——怒杀阎婆惜
B. 鲁智深——拳打镇关西
C. 武松——怒杀西门庆
五、“聚焦热词”表达交流活动（50分）
15. 阅读以下材料，根据要求写作。
“韧性”是2025年十大流行语之一。在生态学中，“韧性”描述的是一个系统在遭受冲击、干扰甚至破坏后，能够吸收变化、重组自身，并保持其核心功能与结构不瓦解的能力。它并非坚不可摧，但蕴含着柔韧与弹性，具有持久性和可塑性。而在我们的生活日常里，也处处闪耀着韧性的光芒。“韧性”已经成为我们生存与发展的一个关键范式。
以上材料带给你怎样的联想和启发？请以“韧性”为话题写一篇文章。可以叙述经历，可以发表议论，可以抒发感想，可以发挥想象进行创作。
要求：①标题自拟，文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
2025学年第一学期九年级期末考试
语文参考答案及评分标准
【书写】（3分）
评分说明：
一类（3分） 二类（2分） 三类（1-0分）
书写端正、美观，卷面整洁。规范涂改仍保持整洁，亦可。 书写较端正、清楚，卷面较整洁。 书写潦草，涂改过乱，卷面不整洁。
一、“礼赞土地”主题学习活动（23分）
1.（7分）
（1）（2分）索 撒 （2）（2分）①A ②A
（3）（1分）
示例1：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，呼唤游子踏上归家的旅途。
示例2：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，催促游子踏上归家的旅途。
示例3：故土的炊烟、田垄的稻香，总能轻易勾起游子心底最柔软的牵挂，使游子踏上归家的旅途。
评分标准：修改后使前后主语保持一致，语言通顺即可。
（4）（2分）
示例1：土地不仅孕育着自然的生机，而且承载着中国人的乡土情怀与家国担当。
示例2：土地不但馈赠了万物生长的根基，还积淀为中国人深入骨髓的乡土情怀，更激励出守护家园的集体担当。
示例3：土地在提供丰润滋养的同时，更滋养了游子的乡土情怀，进而推动这种情怀升华为坚守家园的国家责任。
评分标准：使用递进关系的复句1分，概括文段内容1分，意思对即可。
2.（8分）（每空1分）
①凫雁满回塘 ②露从今夜白 ③月是故乡明 ④到乡翻似烂柯人
⑤云横秦岭家何在 ⑥雪拥蓝关马不前
⑦先天下之忧而忧 ⑧后天下之乐而乐/⑦居庙堂之高则忧其民 ⑧处江湖之远则忧其君
评分标准：每空1分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。
3.（4分）
【甲】诗中的 “土地”象征苍凉、苦难、遭受蹂躏的祖国。诗句 “荒漠的原野”“冻结在十二月的寒风里”“悲哀的”，描绘了北方土地的贫瘠与荒凉，体现了诗人对祖国深沉的爱以及对民族苦难的深切同情和忧虑。
【乙】诗中的 “土地” 象征挣脱苦难、即将迎来新生的中国。“曾经死了的大地……已复活了”“温热的胸膛里重新漩流着战斗者的血液”，展现出土地觉醒、孕育抗争力量的景象，体现诗人对迎来新中国的喜悦和热切希望，对民族复兴的坚定信念。
评分标准：写出不同“土地”内涵的关键词，意思相近即可，各得1分；结合具体诗句分析情感，各得1分。
4. （4分）示例：向日葵在烈日下，
高昂盛放的笑脸，
把暑气抛在脑后。
评分标准：符合三行诗形式1分；运用拟人修辞1分；运用备选意象，围绕“自强不息”的主题，语意通顺2分。
二、“感悟青春”文学阅读活动（16分）
5. （4分）①珍惜劳动成果/舍不得花钱
②诧异嘲笑的目光使他红了脸庞，将全部钞票“摔”到桌上
③坚守自身本色
④打量相片满心激动，又远望家乡，重新审视相片/打量相片满心激动，又手插袄兜
评分标准：一点1分，意思对即可。
6.（3分）
①摄影摊布景华丽，与黑娃的补丁袄形成鲜明对比，反衬其鲜活、真实、质朴的农村少年形象。（1分）
②摄影摊选择许多道具而非真实物品，布景虚假，脱离农村实际生活，是城市浮华生活的缩影。（1分）
③摄影摊的布景引发黑娃的好奇和向往，为下文黑娃执意照相、想通过外在装扮弥补心理落差的行为做铺垫。（1分）
评分标准：概括摄影摊物品选择与陈列上的特点并写出其作用，一点1分。
7.（4分）
①叙述紧紧围绕黑娃赶会的全过程展开，使小说叙事更集中，情节更紧凑。
②能展现人物内心世界，塑造立体真实的人物形象。作者通过直接描写黑娃的内心活动，如掏出全部积蓄时“破釜沉舟”的心态、拍照前“炫耀肌肉”的骄傲、落座沙发时的得意，使一个自尊敏感、向往美好的农村青年形象跃然纸上。
③拉近与读者的距离，读起来很亲切。让读者跟着黑娃看世界，更真切感受到黑娃面对陌生事物的局促、对美好生活的向往，产生强烈共鸣。
评分标准：能结合文本分析，一点2分，答出任意两点即满分，其他合理的答案可酌情给1分。
8.（5分）本题分层赋分。
第一层（1-2分）：只分析出一个角度的美，并简单描述。
示例：从“正在发育的浑圆结实的肌肉”可以看出，黑娃身上有“身体力量之美”。
第二层（2-3分）：能分析出两个角度的美：外在的、行为之美和内在的、精神之美。
示例：从“浑圆结实的肌肉”，可以看出黑娃的“身体力量之美”。从渴望穿上西装、拍一张体面照片，可以看出黑娃有“向往美好生活之美”。他用自己的劳动所得完成了一次对“美”的勇敢追求。从他“破釜沉舟”掏钱，反击摄影师的轻视和周围人的嘲笑，捍卫自己的尊严，“炫耀肌肉”的自信与傲骨，可以看出黑娃“尊严觉醒之美”，是更深层的精神之美。
第三层（4-5分）：既能找出外在的、行为之美和内在的、精神之美，并阐释背后体现的人格与心理品质，又能发现升华的、主题与哲理之美，揭示其普遍意义。示例：从“浑圆结实的肌肉”，可以看出黑娃的“身体力量之美”。从渴望穿上西装、拍体面照片，可以看出黑娃有“向往美好生活之美”。从他“破釜沉舟”掏钱，反击摄影师的轻视和周围人的嘲笑，捍卫自己的尊严，“炫耀肌肉”的自信与傲骨，可以看出黑娃“尊严觉醒之美”。结尾黑娃决定由自己双手摆脱贫困，用劳动创造未来，可以看出黑娃“在真实的当下与向往的生活间确立自我”的“成长之美”。评分标准：按层赋分。达到第一层级得1-2分；第二层级得2-3分；第三层级4-5分。
三、“书香致远”文学实践活动（11分）
9.（2分）
示例一：国民数字化媒介每天接触时长远超传统纸质媒介阅读时长。
示例二：相较2023年，2024年国民互联网和电子阅读器每天接触时长虽略有下降，但仍远超传统纸质媒介阅读时长。
评分标准：能根据图表数据得出数字化媒介每天接触时长远超于传统纸质媒介阅读，可支撑“数字化阅读已成为主流阅读方式”的观点，即可得2分；根据图表，指向观点，言之有理的结论亦可得分。单一的数据呈现，如2024年我国国民人均每天手机接触时长为108.76分钟，比2023年的106.52分钟增加了2.24分钟，不给分；仅对比数据，如2024年我国国民人均每天阅读纸质图书24.41分钟，人均每天手机接触时长为108.76分钟，得1分。
10.（5分）
②处（1分）：通过数字技术和媒介终端来获取、呈现与传播信息
③处（2分）：有助于沉浸式深度阅读/丰富审美体验，带来审美享受，但受限于时空，不
够便捷；
④处（2分）：有助于使阅读更自由、更随时随地/扩大阅读受众，促进知识普及/载体形式多样，适应个性化需求，却易流于碎片化、浅层化。
评分标准：②处意对即可，③④处需同时体现两种阅读方式的优点（任意一点）和缺点，缺1点扣1分。
11.（4分）
①写议论文需明确观点，可以对社会热点现象作出判断，明确论点。如开头根据全民阅读的热点事件，明确我们要追求“数纸融合”的阅读方式。
②议论文写作要言之有据，可结合具体数据作为事实论据，使观点更具说服力，避免空洞论述。如借助第二十二次全国国民阅读调查成果，用数据证明“数字化阅读已成为主流阅读方式”的观点。
③论证要合理，要选择恰当的论证方式。如使用对比论证的方式，对比分析数字阅读和对比阅读的优缺点。
④可在结尾再次总结观点，呼应开头，如文末再次强调并升华了开头“数纸融合”的中心论点。
⑤可按“提出问题-分析问题-解决问题”的论证思路，让文章逻辑更严谨。如本文先提出追求“数纸融合”的阅读方式这一观点，接着对比分析纸质阅读和数字阅读的优缺点，最后给出阅读策略。
评分标准：每点2分，能结合材料（可以从明确观点、言之有据、合理论证、行文思路等角度）表述合理即可得2分。观点合理但未结合材料说明，得1分。
四、“体味文心”古诗文品鉴活动（17分）
12.（4分）①完善、支撑、帮助 ②改变、矫正、纠正 ③就 ④B
13.（2分）B E
评分标准：断对一处得1分，共2分，多选、错选不得分。
14.（11分）
（1）（3分）这两句诗运用了借景抒情（或白描）的手法，通过“春风”“香草”“山路”三个常见的自然意象，勾勒出春意盎然、山路隐没的幽静画面，含蓄抒发诗人对大自然美景的陶醉喜爱，以及晚年远离政争、归心自然后内心的闲适安然与超脱之趣。
评分标准：应紧扣“抒情含蓄”和“语言自然”的诗风特点分析诗句。手法1分，结合意象特点进行分析1分，写出一种情感即得1分。
（2）（4分）①从“动笔如飞”“矫世变俗”可见王安石年轻时才华横溢，志向远大，但身处朝堂争斗中心，“性强忮，自信所见”性格刚强自信。这种改革者的角色、执着的性格和改变世界的强烈抱负，使其诗文风格直接锐利、锋芒毕露。②王安石晚年改革失败，退隐金陵，“往来于丘壑之间”，从改革者转变为田园隐士，心境从激昂斗争转为平和淡泊。这种角色的转换与内心追求的沉淀，自然催生了诗风的含蓄从容、深沉隽永。
评分标准：结合甲文内容分别分析先后两种诗风的成因，各2分。明确境遇与诗风的对应关系，言之成理即可给分。
（3）（4分）
示例1：选A.宋江。前期的宋江谨慎隐忍、安分守己，身为郓城押司恪守规矩，私放晁盖时也低调避祸，一心追求“忠君报国”；怒杀阎婆惜后沦为“亡命之徒”，历经清风寨被擒、梁山入伙等变故，主动联络好汉、参与智取无为军，他从隐忍谨慎转向果断决绝的对抗姿态。
示例2：选B.鲁智深。前期的鲁智深鲁莽冲动、嫉恶如仇，听闻金翠莲被欺，未加思索便怒打镇关西致其死亡，仓促逃亡；历经五台山出家、二龙山落草，护送林冲时暗中跟随，野猪林出手相救并护送至沧州等情节，这些境遇让他的性格逐渐变得沉稳有谋。示例3：我选C。前期的武松刚直磊落、处事有分寸，景阳冈打虎显勇猛却不嗜杀，为兄报仇先选择告官；官府被买通驳回诉状后，他怒杀西门庆、鸳鸯楼诛杀仇人。他的性格转变为狠厉果决、快意恩仇的决绝之人。
评分标准：概述与人物前后性格相对应的情节，前后情节各一处，各1分；并从情节分别概括人物前期与后期的性格特点，各1分。
五、 “聚焦热词” 表达交流活动（50分）
15.（50分）
浙江省2024年的中考作文等级评分标准
基
础
等
级
44
分 内
容
22
分 一等（22-18） 二等（17-13） 三等（12-8） 四等（7-0）
切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚 符合题意
中心明确
内容较充实
感情真实 基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实 偏离题意
中心不明或立意不当
内容空洞
感情虚假
表
达
22
分 一等（22-18） 二等（17-13） 三等（12-8） 四等（7-0）
符合文体要求结
构严谨
语言流畅 符合文体要求
结构完整
语言通顺 基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺 不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
发
展
等
级
6
分 深刻 丰富 有文采 有创意
①透过现象深入本质
②揭示事物内在的因
果关系
③观点具有启发 ④材料丰富
⑤论据充实
⑥形象丰满
⑦意境深远 ⑧用词贴切，句式灵活
⑨善于运用修辞手法
⑩文句有表现力 见解新颖，材料新
构思新巧
推理想象有独到之
有个性色彩
八级评分参照
等级 分数段 评分标准
一类文 47-50 内容：切合题意，中心突出，内容深刻充实，感情真挚。
结构：文体规范，结构严谨
语言：语言流畅
发展：满足发展等级3项及以上
一类过渡 46-45 内容：符合题意，中心明确，内容充实，感情真实。
结构：结构完整，逻辑清晰。
语言：流畅但偶有细微语病。
发展：满足发展等级2项
二类文 44-41 内容：基本切题，中心较明确，内容较充实，感情基本真实。 结构：结构合理，段落连贯。 语言：通顺，少量语法错误。 发展：满足发展等级1项。
二类过渡 40-38 内容：基本切题，中心较明确，内容较充实，感情基本真实。 结构：结构较合理，段落连贯。 语言：基本通顺。 发展：满足发展等级1项。
三类文 37-35 内容：大致切题，中心基本明确，内容单薄。 结构：结构大体完整，偶有跳跃。 语言：基本通顺，存在明显语病。 发展：仅满足基础要求，发展等级无突出表现。
三类过渡 34-30 内容：部分偏离题意，中心模糊，内容空洞。 结构：结构松散，逻辑不清。 语言：生硬，语病较多。 发展：无创新性，仅勉强符合文体要求。
四类文 30-25 内容：明显偏题，中心不明，内容混乱。 结构：结构残缺，衔接生硬。 语言：不通顺，多处语病。 发展：无亮点，仅勉强成篇。
五类文 ≤24 内容：完全跑题，内容虚构或空洞。 结构：段落无序，结构崩溃。 语言：错误连篇，影响阅读。 发展：字数不足
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