2. 回延安 同步练习（含答案）

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2. 回延安
班级正在举办“深情延安”主题活动，请你参与并完成下面的任务。
基础知识提优
任务一 文案撰写
1.阅读下面的宣传方案初稿，解决其中的语言文字问题。
阔别延安十年之久的贺敬之再次回到这个革命圣地,面对着“白羊肚手巾红腰带,/亲人们迎过延河来”“满窖里围得不透风,/脑畔上还响着脚步声”,老乡们拿出“米酒油mó”盛情待客的情景,回想起“东山的糜子西山的谷，/肩膀上的红旗手中的书”，不禁感概万千：这真是“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人”！延安人民用双手创造了幸福，生活水平发生了 (A.演变B.蜕变)。通过延安的变化,使贺敬之深刻感受到延安精神的伟大传承。
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
白羊肚( ) 脑畔( ) 油mó( )
(2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。
_________改为_________ _________改为_________
(3)请为语段横线处选择合适的词语。（填序号）
(4)语段中画线句有语病，请写出修改意见：______________________
______________________________________________________。
2小文准备参加诗歌朗诵活动,对诗句做了节奏划分和着重号标识,其中不正确的一项是( )
A.心口呀/莫要/这么/厉害地/跳 B.双手/搂定/宝塔山
C.千声万声/呼唤/你 D.十年来/革命/大发展
阅读素养提优
任务二 课文讨论
3.“……二十里铺送过柳林铺迎,/分别十年又回家中”运用了的_________修辞手法，形象地写出延安亲人__________________;“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”运用了_________的表现手法，强调延安母亲和“我”之间__________________的关系。
4.说说你对“东山的糜子西山的谷，/肩膀上的红旗手中的书”的理解。
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5.“革命的道路千万里，/天南海北想着你”运用了什么抒情手法？表达了怎样的思想感情？
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6.朗读该部分时，应采用怎样的感情基调？请提出朗读建议并简述理由。
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任务三 散文赏读
延安日记
陈忠实
①一过铜川,汽车就开始钻山。连绵不断的圆顶山包,散立着几株小树。虽然已经进入五月初夏季节,淡淡的绿色,仍然遮掩不住荒山秃岭丑陋的容貌。乍一从绿色的麦浪覆盖着的渭河平原过来，顿生厌倦，昏然入睡。
②那是什么河啊!一条紧紧夹在山间的小河沟,淌着一股浑黄的细流,不过几米宽,十来步也就跨过去了。就是这条狭窄的小河沟,往北,画出了一个举世瞩目的新天地——陕甘宁边区。介子河北岸的山头上，驻扎着保卫边区的红军战士。这条小小的河沟，在边区的地图上就有了粗重的一笔。我切切感到，今天去延安，在我，是“寻根”来的。
③站在王家坪的坪场上，我在思索“革命”这两个字。
④黄土崖上凿成的窑洞，住着推进中国历史进程的一代巨人。粗糙的黑麻纸，黄色的马兰纸，墨写着一页页铁血交战的命令。灰色粗布军装，似有战士的温热存在。自己种出的小米，犹闻谷香……从大江南北、黄河两岸汇集到延安来的,有苦闷彷徨的知识分子、热血澎湃的学生……接受了那一场洗礼，扭转了历史的进程。
⑤所有曾经在延安纺过线、种过小米和南瓜、打过仗、写过书、演过戏的人，从领袖到马夫，从将军到文工团员，他们今天所能感到的，是历史的骄傲和光荣。他们在文武两条战线上，给一个崭新的中国，举行了接生和洗礼。
⑥所有保存下来的历史遗物告诉我：当年这儿的物质条件大约是世界上任何政府里最差的，而这里的精神生活却是世界上最崇高的。当年的革命,绝不像后代人想象得那么浪漫。流血,死亡,疾病得不到及时医治，几个月中一天只吃一顿的土豆汤，冬天塞在单裤里的麦草“棉裤”……需要怎样坚定的信念坚持到明天？
⑦这是杨家岭,两壁土墙围成的小院,一幢灰砖砌成的小楼。小楼上刻“中共中央办公厅”,哺育了一代又一代中国无产阶级艺术家的《在延安文艺座谈会上的讲话》,毛泽东就是在这里演讲的。
⑧从杨家岭出发,艺术家走出延安的窑洞,奔向华北,奔向晋东南,到民族解放战争的火线上去了，到解放区轰轰烈烈的减租减息的乡村里去了，像种子一样，扎进人民群众的土壤里。
⑨有生命的种子一扎进土壤,或早或迟,萌发了,出土了,青枝绿叶了,五彩纷呈了,丰硕的果实收获了！王贵和李香香的秧歌扭到天安门广场了，白毛女走遍了千家万户，二黑和小芹交结下多少青年知心朋友,暴风骤雨般的土地革命刚刚结束,开创新生活的创业史又展开新的画卷,保卫延安的英雄们，在和平的日子里，又进行了怎样惊心动魄的战斗..
⑩坐在延安剧院里看历史文献片《延安散记》，真情和实景自然地交融到一起了。
古旧的山城，狭窄的街道，低矮的房子，简陋的窑洞——四十多年前的延安。
战士在荒野里操练，在跃马劈刺，在窑洞里学习、唱歌、跳舞，在荒山上开荒种地·..从延安出发，到抗日的前线去了……
感谢摄影家，把这样真实的历史用一组一组镜头记录下来，保留到今天，使那些为了民族而长眠于地下的先烈活跃于后人的心中，使那些经历过延安岁月的老战士可以回眺自己当年的风姿，使一代一代的后来人可以真实地了解当年的革命是怎么一回事。人们都可以根据自己亲身经历的、书上看到的、听人讲过的关于延安的记忆,融会到历史的画面里,去丰富短少得令人遗憾的镜头,去印证自己的记忆。
一队一队人马开进处于原始状态的南泥湾梢林，披荆斩棘，浓烟弥漫，开荒播种，搭棚挖窑，这是大生产运动中令人振奋的图景。
炽烈的理想追求,坚定的马列主义信仰,熔铸成一个强大的朝气蓬勃的延安!崇高的精神生活战胜了难以忍受的艰难困苦,而终于把革命从山城推向天安门。
那两个衣服褴褛的小八路，举着铜号、面对东方的英姿留在烽烟漫天的祖国大地上，留在历史镜头里,也应该留在世世代代中华民族的子孙的心里,不要停止前进的脚步……
(选自《陈忠实文集》,有删改)
7.阅读全文，补全地点，梳理“我”的情感脉络。
地点 一过铜川 王家坪 杨家岭 (3)_________
情感 (1)_________ 敬佩 (2)_________ 感激、振奋
8.从修辞手法的角度赏析第⑤段画线句。
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9.有同学认为文章第⑩~⑩段没必要详写《延安散记》的画面内容，请你参与讨论，阐述理由。
同学甲：文章前半部分描写的都是实地实景，第⑩~⑩段描绘《延安散记》这一历史文献片的画面，实在没必要，应该删去。
同学乙：我认为这部分应该保留，因为这一部分在内容上(1)__________________;在结构上(2)__________________;在情感上(3)__________________。
10.本文和教材中贺敬之的《回延安》都描写了作者重回延安后的所见所感，赞扬了延安光荣的革命传统。但二者在线索、抒情方式上各有不同，请你具体分析。
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综合探究提优
任务四 人物采访
11.同学们来到延安，参观了枣园、杨家岭等地，遇到了老红军李爷爷。小红想采访李爷爷,请你帮助她设计采访问题。
采访时间 3月5日下午3点
采访地点 杨家岭附近李爷爷住处
采访对象 老红军李爷爷
采访目的 了解李爷爷参加革命的经历，从中感受红色革命精神
采访问题 _______________________________________________
参考答案
1.(1)dǔ pàn 馍 (2)窖 窑 概 慨 (3)B (4)删去“通过”或“使”
2.C 3.拟人 对“我”的深情厚谊 比兴 养育与被养育
4.“糜子”和“谷”是山上的物产，表明延安是养育“我”的地方，“红旗”指正确的政治方向，“书”指学习的革命理论知识。该句含蓄地概括出延安养育了“我”并在思想上培养了“我”。
5.运用了直抒胸臆的抒情手法。表达了“我”无论身处何方，都对延安母亲抱有感激与思念之情。
6.示例：朗读时应采用饱含深情、感恩激动的感情基调。该部分描写了诗人阔别延安十年后回到故地的场景，他回忆了自己在这里受到的照顾、教育以及得到的成长、收获，感恩之情溢于言表，心情激动，情意绵绵。
7.(1)厌倦 (2)崇敬 (3)延安剧院
8.运用比喻的修辞手法，将中国比作被接生和接受洗礼的新生儿，生动形象地写出了革命者们对中国的新生做出的贡献之大，表达了作者对革命者的敬佩之情。
9.(1)再现了人们在延安生产、生活、建设的场景，丰富了文章内容 (2)总结全文，强调了延安在中国革命中的地位，深化了文章主题 (3)表达了对革命者的崇敬，对延安和延安精神的热爱
10.①线索上，本文以“我”的游踪为线索；《回延安》以作者“重逢—回忆—赞美—展望”的情感变化为线索。②抒情方式上，本文采用间接抒情，在对延安革命历史及相关文献片的描写中表现“我”对延安的热爱与赞美；《回延安》以直接抒情为主，诗人直抒胸臆,热烈地表达自己重回延安的激动与喜悦。
11.示例：李爷爷，请问您最难忘的一次战斗经历是什么？
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