语文版九年级语文上册课件 第17课《茶馆（节选）》 （共64张PPT）

课件64张PPT。茶馆介绍剧情《茶馆》介绍教学目标 一、理解作品的艺术结构特点及矛盾冲突。

二、把握节选部分众多人物的形象特点，品析人物的语言。

三、了解《茶馆》的思想艺术成就，激发戏剧欣赏的兴趣，提高鉴赏能力。 导入新课 　　老舍先生的《茶馆》，以旧北京城中的一个大茶馆——裕泰茶馆的兴衰为背景，通过茶馆及各类人物变迁的描写，反映了清末、民国初年军阀混战、抗战胜利后国民党统治三个不同时代的近50年的社会画面，诅咒了这三个黑暗年代，宣告了旧中国必将走向灭亡。今天，让我们走进《茶馆》，去领略它的艺术魅力。 作者简介 作者简介
写作背景 　　老舍先生自己说，他写这个戏的目的是“葬送三个时代”。全剧贯穿半个世纪的三个时代，是旧中国社会急剧变化的时代，是帝国主义的侵略逐渐深入、中国由封建的老大帝国日益沦为半封建半殖民地社会的时代。老舍把三个时代发生的种种事件以及生活着的种种人物，通过茶馆，通过贯穿全剧的线索人物王利发，巧妙地连接在一起，写出这些人物在不同时代中的不同命运，从而揭示出旧时代必然灭亡的命运，暗示了促使旧时代灭亡的新的潜在力量。 剧情介绍剧情介绍剧情介绍剧情介绍字词检测 趿拉
珍馐
文绉绉
说媒拉纤
绫罗绸缎读准字音：tā xiū zhòu qiàn chóu duàn 整体感知 自读课文，初步了解剧情，试着理出主要事件和人物。 第一幕的人物，大约可以分为两大类：
一类是帝国主义、封建主义、官僚资本主义势力及其奴才走狗。1.这一幕写到哪些人物，这些人物大致可分为哪两大类？整体感知 1.这一幕写到哪些人物，这些人物大致可分为哪两大类？整体感知 　　另一类是在这“三座大山”压迫下的各阶层的人们。课文分析 2.在第一幕写了哪几件事件？分别用小标题来归纳概括。 写到的事件主要有：
马五爷施威 康六卖女
常四爷骂洋货 鸽子之争
秦仲义梦想实现救国 秦庞交锋
茶客对话 常四爷被抓
庞太监买妻
课文分析 3.分角色初读剧本。
要求：
①以小组为单位，做片段朗读。
②尽量读出其中的京味儿。精读课文 4.结合课文内容说说不同人物对戊戌变法的反应？精读课文 4.结合课文内容说说不同人物对戊戌变法的反应？精读课文 5.在剧本中作者是如何形象化地反映当时社会状况的？ 　　与历史学家不同，对于戊戌变法这样一个重大历史事件，老舍以鲜明的人物形象，从不同角度（直接、间接）写出了不同阶层的人物对事件的不同态度，从而含蓄深刻地揭示出戊戌变法失败的原因和教训，显示了一个文学家、剧作家对于历史事件的时代发展所做的高度而形象的艺术概括。精读课文 6.课文的结尾“茶客甲”有一句话： “将！你完啦！”这句话的潜台词是什么?潜台词是：清政府完了，清朝社会完了，这个时代灭亡了。精读课文 7.文中从哪些地方反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实?(举例子来回答。) 文中通过众多事件，多侧面、多角度地反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实。精读课文 例如：
达官贵人为争一只家鸽而大打群架；
荒淫无耻的朝廷老太监竟然娶妻；
八十二岁的卖耳挖勺的孤老沦落街头；
饥肠辘辘的农家姑娘被卖人火坑；
常四爷因为一句话被捕人狱；
还有戊戌变法失败、帝国主义入侵等等　　这些大大小小、形形色色的人物和事件，都显示出晚清末年反动统治阶级和人民大众之间的尖锐对立，揭示了那个时代必然灭亡的命运。精读课文 8.精读对话，分析人物形象：
《茶馆》第一幕中出现的人物形象是丰富多彩的，出场人物仅有名有姓的就多达20多个，我们主要分析课文节选部分出现的重要人物，包括：王利发、常四爷、秦仲义等几位。 精读课文 人物形象之一：王利发
“哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！”
“坐一坐！有您在我这儿坐坐，我脸上有光！”
“这点小事用不着您分心，您派管事的来一趟，我跟他商量，该长多少租钱，我一定照办！”——副买卖人左右逢源、八面玲珑的姿态。——表面谦卑顺从、实则绕弯拖延。精读课文 人物形象之一：王利发　“您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！”
　“常四爷，您是积德行好，赏给她们面吃！可是，我告诉您：这路事儿太多了，太对了！谁也管不了！”
——善于奉承、巧妙周旋。——不满现实、明哲保身。精读课文 王利发的人物形象身份：“裕泰”茶馆老板，子承父业。
处世哲学：多说好话，多作揖。性格特点：精明、干练，善于经营、改良
谨小慎微，委曲求全，善于应酬
胆小怕事，自私。
结局：破产，自尽。
他的悲剧，是旧中国广大市民的生活命运的真实写照，他的意义在于揭露了旧制度的吃人本质，反映了旧时代的不合理。精读课文 人物形象之二：常四爷 “唉！连鼻烟也得从外洋来！这得往外流多少银子啊！”
“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！”
---痛心洋货倾销、国家银子外流，对清朝的腐败和命运深表担忧。---明里讽刺二德子，暗中指责腐败政府，一针见血。精读课文 人物形象之二：常四爷 “李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去！”
“我，我爱大清国，怕它完了！”
“甭锁，我跑不了！宋恩子：量你也跑不了！（对松二爷）你也走一趟，到堂上实话实说，没你的事！”
——富于同情心、乐于助人。——强烈的爱国意识。——临危不惧、性格刚强。精读课文 常四爷的人物形象身份：旗人，满清时吃皇粮，后靠卖菜为生。
性格：正直、倔强、敢作敢为，富于正义感、
不满清王朝、痛恨洋人、参加义和团，
乐于助人、雪中送炭。
结局：穷困潦倒、绝望，“我爱咱们的中国呀，可是谁爱我呢？” 这个形象代表了不甘受奴役的中国人，反映了旧中国人民的反抗情绪。精读课文 人物形象之三：秦仲义 秦仲义与庞太监的对话片段：
庞太监：哟！秦二爷！
秦仲义：庞老爷！这两天您心里安顿了吧？
庞太监：那还用说吗？天下太平了：圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！
秦仲义：我早就知道！
庞太监：您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢！与秦仲义：我那点财产，不值一提！
庞太监：太客气了吧？您看，全北京城谁不知道秦二爷！您比作官的还厉害呢！听说呀，好些财主都讲维新！
秦仲义：不能这么说，我那点威风在您的面前可就施展不出来了！哈哈哈！
庞太监：说得好，咱们就八仙过海，各显其能吧！哈哈哈！
秦仲义：改天过去给您请安，再见！ 精读课文 秦仲义的人物形象身份：民族资本家。性格：雄心勃勃、胸怀理想、要做大事。结局：破产。 这个形象反映了半封建半殖民地社会民族资本家的命运，同时也证明办实业拯救不了旧中国灭亡的命运。精读课文 其他人物形象：
宋恩子、吴祥子：顺风倒的奸邪小人，靠坑害别人钻营偷生。
刘麻子、唐铁嘴等：一群地痞无赖。一个说媒拉纤、拐卖人口，一个是麻农相士，算命骗人。这样一类人物形象，反映了当时社会的畸形和病态。
松二爷：旗人，心眼好，但胆小怕事，懒散而无能。是一个没有谋生能力的旗人的典型，反映了中国封建社会的腐朽。 精读课文 9.第一幕中的戏剧冲突是什么？精读课文 例如：
马五爷大施威风，让人们看到这个“吃洋饭”的神秘人物的特殊地位，看到帝国主义在中国的势力；
常四爷大骂洋货，表现出中国人对帝国主义的仇恨；
秦仲义和庞太监唇枪舌剑，反映了维新派和顽固派之间的斗争；
茶客们对维新运动的冷漠指责，说明戊戌变化严重脱离群众。 9.第一幕中的戏剧冲突是什么？精读课文 10. 这些冲突又表现了怎样的主题？ 　　剧中所有这些大大小小、形形色色的矛盾事件，从多个侧面、多个角度暴露了晚清社会的黑暗与腐朽，难怪作者要借下棋茶客的话，语意双关地宣告清政府的彻底垮台，宣告这个时代的必然终结。老舍用“将！你完啦！”这句话作为第一幕的结束，就把第一幕所提出和展开的人民与旧时代的尖锐冲突，推到了顶峰。 11. 小组分角色朗读秦仲义和庞太监的对话。精读课文要求：通过朗读体会这些话语背后
的潜台词。
精读课文秦仲义与庞太监的对话片段：
庞太监：哟！秦二爷！
秦仲义：庞老爷！这两天您心里安顿了吧？
庞太监：那还用说吗？天下太平了：圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！
秦仲义：我早就知道！
庞太监：您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢！与秦仲义：我那点财产，不值一提！
庞太监：太客气了吧？您看，全北京城谁不知道秦二爷！您比作官的还厉害呢！听说呀，好些财主都讲维新！
秦仲义：不能这么说，我那点威风在您的面前可就施展不出来了！哈哈哈！
庞太监：说得好，咱们就八仙过海，各显其能吧！哈哈哈！
秦仲义：改天过去给您请安，再见！精读课文 第一幕中最精彩的人物对话莫过于秦仲义与庞太监的交锋了，表面看似乎只是两人之间偶然见面时的一次简短问候，但却意味深长，丰富的潜台词不仅揭示了人物的内心世界，而且还反映出时代的面貌。　　他们的较量，实质上是民族资产阶级与封建统治阶级新旧两大势力的较量。这样两个具有时代特色的人物对话，含义可谓丰富、深刻。与12.《茶馆》的语言有些什么特点？ 精读课文 特点：精炼而有个性化的语言。

　　王利发的语言谦恭周到、圆滑得体、机敏善变，与各种人物应酬从容自如，非常符合一个茶馆掌柜的身份。精读课文 常四爷的语言则豪爽耿直，带有侠气，并且毫不忌讳他对现实的不满，表现了他正直倔强、敢作敢为、富于正义感的思想性格。
宋恩子、吴祥子的语言则狡猾奸诈、傲慢无理，具有老牌特务的特点。 这些人物的语言真正做到了“闻其声知其人”。12.《茶馆》的语言有些什么特点？ 课堂总结 　　《茶馆》代表了老舍话剧创作的最高成就，作品以旧北京城中一个大茶馆-——裕泰茶馆的兴衰为背景，通过对茶馆及各人物命运变迁的描写，反映了从清末、民初到抗战胜利后三个不同时代的近50年的社会面貌，揭示了半封建半殖民地的旧中国的政局动荡、社会的黑暗和统治阶级的罪恶。 反馈练习 1.给生字注音：
趿（ ）拉
珍馐（ ）
文绉绉（ ）
说媒拉纤（ ）
绫罗绸缎（ ）tāxiūzhòu qiànchóu duàn反馈练习 2.填空题：
老舍原名 ，字 ， 族人，是我国杰出的 家。1951年被北京市人民政府授予“ ”的称号。主要作品有长篇小说《 》、《 》和话剧《 》、《 》等。
舒庆春舍予满剧作人民艺术家骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟3.阅读选文片段，然后回答问题：反馈练习 乡妇拉着个十来岁的小妞进来。小妞的头上插着一根草标。李三本想不许她们往前走，可是心中一难过，没管。她们俩慢慢地往里走。茶客们忽然都停止说笑，看着她们。
小 妞：（走到屋子中间，立住）妈，我饿！我饿！
秦仲义：（对王利发）轰出去！
王利发：是！出去吧，这里坐不住！
乡 妇：哪位行行好？要这个孩子，二两银子！常四爷：李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去！
李 三：是啦！（过去对乡妇）起来，门口等着去，我给你们端面来！
乡 妇：（立起，抹泪往外走，好像忘了孩子；走了两步，又转回身来，搂住小妞吻她）宝贝！宝贝！
王利发：快着点吧！
［乡妇、小妞走出去。李三随后端出两碗面去。
王利发：（过来）常四爷，您是积德行好，赏给她们面吃！可是，我告诉您：这路事儿太多了，太对了！谁也管不了！（对秦仲义）二爷，您看我说的对不对？反馈练习 ①用简洁的语言概括这一情节的内容：

②这一现象反映了怎样的社会现实？
康六卖女　　民不聊生，表明清末整个社会黑暗腐朽、不可救药。③文中人物对待母女俩的不同态度分别反映了他们怎样的身份和性格特征？
秦仲义：
常四爷：
王利发：
李 三：反馈练习 王掌柜的房东，民族资本家，看不起穷人，霸道。顾客，富于同情心、乐于助人。裕泰茶馆掌柜，精明、有些自私，而心眼不坏。裕泰茶馆跑堂的，勤恳，心眼好。4.简答下列问题：
作者借下棋茶客的话，语意双关地宣告清政府的彻底垮台，宣告这个时代的必然终结。老舍用“将！你完啦！”这句话作为第一幕的结束，就把第一幕所提出和展开的人民与旧时代的尖锐冲突，推到了顶峰。 反馈练习 ①课文最后写茶客的一句话“将！你完啦！”有何含义？②俗话说：没有冲突就没有戏剧。《茶馆》第一幕中的戏剧冲突是什么？主题又是怎样体现出来的？ 第一幕中，从头至尾展现的都是晚清末年反动统治阶级和人民大众之间的尖锐对立。
反馈练习 　　剧中所有这些大大小小、形形色色的矛盾事件，从多个侧面、多个角度暴露了晚清社会的黑暗与腐朽，难怪作者要借下棋茶客的话，语意双关地宣告清政府的彻底垮台，宣告这个时代的必然终结。老舍用“将！你完啦！”这句话作为第一幕的结束，就把第一幕所提出和展开的人民与旧时代的尖锐冲突，推到了顶峰。课文助读 1.什么是戏剧：
　戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。我们说的“戏剧”实指剧本（戏剧文学），在西方，戏剧即指话剧；在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。2.戏剧种类：
①按艺术形式不同，分成话剧、歌剧、舞剧等；
②按剧情繁简和结构不同，可分为独幕剧、多幕剧；
③按题材反映的时代不同，可分为历史剧、现代剧；
④按照矛盾冲突的性质和表现手法不同，还可分为喜剧、悲剧、正剧等。课文助读 3.剧本的特点：（它是演出的依据和基础）
①剧本必须适应舞台演出，篇幅不能太长，人物不能过多，场景不能过多的变换。
②剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧冲突发展变化的过程构成剧本的情节结构。情节结构一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
③人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。
戏剧语言包括人物语言和舞台说明。课文助读 4.舞台说明：
　写在每一幕的开端，结尾和对话中间的说明性文字。内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动上下场等。
5.人物语言：
　包括独白、旁白、对白（独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格）是剧本的主要组成部分，其任务是展开情节、提示人物性格、表现主题思想。 课文助读 老舍谈《茶馆》
为什么要单单写一个茶馆？
茶馆是三教九流会面之处，可以多容纳各色人物。一个大茶馆就是一个小社会。这出戏虽只有三幕，可是写了五十来年的变迁。在这些变迁里，没法子躲开政治问题。可是，我不熟悉政治舞台上的高官大人，没法子正面描写他们的促进与促退。　　我也不十分懂政治。我只认识一些小人物，这些人物是经常下茶馆的。那么，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就侧面地透露出一些政治消息么？这样，我就决定了去写《茶馆》。课文助读 人物多，年代长，不易找到个中心故事。采用的四个办法：
（一）主要人物自壮到老，贯穿全剧。这样，故事虽然松散，而中心人物有些着落，就不至于说来说去，离题太远，不知所云了。此剧的写法是以人物带动故事，近似活报剧，又不是活报剧。此剧以人为主，而一般的活报剧往往以事为主。 课文助读 （二）次要的人物父子相承，父子都由同一演员扮演。
这样也会帮助故事的联续。这是一种手法，不是在理论上有何根据。在生活中，儿子不必继承父业；可是在舞台上，父子由同一演员扮演，就容易使观众看出故事是联贯下来的，虽然一幕与一幕之间相隔许多年。 课文助读 （三）设法使每个角色都说他们自己的事，可是又与时代发生关系。
　　这么一来，厨子就像厨子，说书的就像说书的了，因为他们说的是自己的事。同时，把他们自己的事又和时代结合起来，像名厨而落得去包办监狱的伙食，顺口说出这年月就是监狱里人多；说书的先生抱怨生意不好，也顺口说出这年头就是邪年头，真玩艺儿要失传……　　因此，人物虽各说各的，可是又都能帮助反映时代，就使观众既看见了各色的人，也顺带着看见了一点儿那个时代的面貌。这样的人物虽然也许只说了三五句话，可是的确交代了他们的命运。课文助读 （四）无关紧要的人物一律招之即来，挥之即去，毫不客气。