统编版语文五年级下册 第五单元习作：巧写形形色色的人 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
部编版小学语文五年级下册第五单元作文
抓特点 选典型 关键词相助
——如何写好形形色色的人
小叮当：真发愁啊，怎么写好形形色色的人呢？
小樱桃：真烦恼啊——写完《我的妈妈》，老师的评语是：下雨，妈妈给你送伞；生病，妈妈背你去医院，老套、俗气。事例不鲜活，人物无特点。
小叮当、小樱桃：哎，怎么写出有特点的人物呢？
不用愁，只要掌握一个“秘方”，你们的烦恼就可以解除了！
小叮当、小樱桃：真有这么神的“秘方”？
对呀，写人物的作文需要聚焦典型事例，当然，紧跟典型事例的还有一个法宝——“关键词”。
关键词就是你所要描写的人物的标签。如：《“胆小”的妈妈》《我的“大鸟”爸爸》，“胆小”和“大鸟”就是关键词。找到这个标签式的“关键词”，作文就成功了一半。接着围绕“关键词”，搜索脑海中相应的事例，在描写时，紧紧围绕“关键词”来写，就行啦！
“胆小”的妈妈
1会做美食
2怕狗
3不敢快速骑车
4怕鞭炮
我的“大鸟”爸爸
1像凶猛的老鹰一样狠狠地教训我
2像百灵鸟一样会唱歌
3出差像大鸟一样从很远的地方给我带回好吃的东西
4什么难题都难不倒爸爸
二、聚焦典型，“关键词”在文章中间
一、聚焦典型，“关键词”在文章开头
三、聚焦典型，“关键词”在文章结尾
一、聚焦典型，“关键词”在文章开头
（一）妈妈是一位幼儿园老师，她工作认认真真，做事风风火火，平时总以“女汉子”自称，还经常教育我要做一个勇敢的孩子，可实际上，她是一个胆小鬼，连毛毛虫都怕呢！
——《“胆小”的妈妈》
开头运用对比手法，将妈妈的勇敢和“胆小”对比，吸引读者的阅读兴趣，也道出妈妈与众不同的典型特点，这个关键词就是—“胆小”。
开门见山道出妈妈的特点：胆小，引出尖叫声不断，这是欲扬先抑的写法吗？
一、聚焦典型，“关键词”在文章开头
（二）哎，家有胆小妈妈，尖叫声不断呀！小时候，妈妈是依靠，可长大后，觉得妈妈越来越胆小--
--《“胆小”的妈妈》
二、聚焦典型，“关键词”在文章中间
A小标题：（一）胆小.等待
我们中午放学回家时，遇到一家人正门口在放鞭炮，妈妈看到这一幕，吓得赶紧把车停到一边，离鞭炮远远的，一直等到鞭炮放完，才开始走。我埋怨妈妈白白在这耽误了10分钟，因为在放鞭炮时，不少人从旁边走过都没事呀！妈妈严肃地说：“鞭炮是很危险的物品，再说，我可是带着你，万一爆炸的礼花溅到你的眼睛里，可就糟糕了！”
二、聚焦典型，“关键词”在文章中间
（二）真“古怪”
这天，我带着煤球去找我的好朋友玩，她也带着自己的兔子出来了。我让煤球坐在地上，她把小兔子从笼子里放出来。“汪汪！”煤球突然发出凶恶的叫声，似乎在教训小兔子，小兔子吓了一大跳，连忙跑进笼子里躲起来，再也不敢出来，把我和朋友逗乐了。
二、聚焦典型，“关键词”在文章中间
（二）真“古怪”
不一会，来了一只和煤球差不多大的小狗。那小狗对煤球叫了好几声，好像在说：“你过上好日子，把我忘了？”煤球转向我“汪汪”直叫，好像在说：“快给我钱买火腿肠，让我招待一下朋友啊！”我递给它一元钱，它屁颠屁颠叼着钱跑向小卖部，买回了火腿肠，竟然友好地和那只小狗分享起来，瞧，它们你一口，我一口，吃得多欢快，这时候的煤球竟然一点也不凶。我真想不通，它刚才为什么对小兔子那么凶，对小狗却这么友好，难道这小狗是它的老朋友吗？
B过渡段
（三）这些还不算什么，下面这件事可是妈妈超级“胆小”的证明哦，甚至有些“杞人忧天”——
那是我读幼儿园时候的事情，那天，妈妈发现教师的水管漏水了。趁着周末，请专业人士来帮忙修理，妈妈带着我去学校里加班。他们把水管给撬开了，我发现了一个巨大的蛇皮！我赶紧把发现告诉妈妈，她听了，脸上一阵青一阵白，似乎发现了恐怖动物一般，立马把我从教室带走。
例一中的“胆小.等待”和“真古怪”都是将关键词放在小标题中。小标题如同文章的眼睛，起到画龙点睛的作用，读来一目了然，还能使内容过渡自然。当然，也可以像例三一样，将“关键词”放在过渡句中，层层递进，更有层次性。你看，“胆小”升级版，读者更想读下去呀！
三、聚焦典型，“关键词”在文章结尾
（一）我有时候埋怨妈妈太胆小，让我失去了很多乐趣，可是慢慢地，我发现：那“胆小”的背后，其实藏着妈妈对工作的责任心，是对我们的关心呀！
（二）家里人都说，妈妈太胆小，可我却从这份胆小里读出了深深的，勇敢的母爱……
以上两个例子都是将“关键词”放在文章结尾，起到深化中心的作用。揭示它背后的意义。就如同剥竹笋一般，终于去掉层层“笋衣”，见到白白嫩嫩的“笋子”啦，是不是真“美味”呢！
这三个秘方就是“人物特点不明显”的克星，它能让人物形象鲜明、生动，个性化十足，给人留下深刻的印象。赶快动笔试一试，写一写身边有特点的人吧！
三个秘诀：
一、聚焦典型，“关键词”在文章开头
二、聚焦典型，“关键词”在文章中间
三、聚焦典型，“关键词”在文章结尾
巩固练习
作业：
我们每天都会接触到形形色色的人：小区锻炼身体的爷爷奶奶，学校的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机。维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
温馨提示：写的时候，要选取典型的事例，表现出人物的特点。