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语文课堂！
匆匆
朱自清
快速自由阅读课文
1、作者在这篇文章中究竟写了些什么呢？请同学们自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的词语，难读的地方要反复读。
2、感知课文内容，请用笔划出你认为优美的语句。
根据词意思写出相应的词语
1、急急忙忙的样子。（ ）
2、 形容汗、泪、水等不断地流下（ ）
3、形容泪流不止。（ ）
4、脚步轻快的样子。（ ） 5、在一个地方来回地走。（ ）
6、形容光着身子，不穿衣服（ ）
7、本文指眼睛定定地看的样子。（ ）
8、去了以后，再也不回来了。形容事物已成过去，不能重现。（ ）
9、挪借。课文中指挪动。（ ） 10、里面没有什么实在的东西；不充实（ ）
匆匆
涔涔cén
潸潸sān
伶伶俐俐 líng lì
徘徊 pái huái
赤裸裸chì luǒ luǒ
凝然
一去不复返
挪移
空虚
听课文录音，思考问题
1、作者在文中提出了一个什么问题？
2、课文是怎样写我们的日子匆匆而逝？
为什么我们的日子一去不复返？
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散文朗诵
精读：
1、朱自清认为日子是怎么匆匆而逝？哪些时间是匆匆过去的？
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，偏要白白走这一遭啊？
我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
2、作者在第三自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗？你从哪儿可以看出？
3、事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗？
在 …… 的时候，从 …… 过去
小试牛刀：
在 …… 的时候，从 …… 过去 。（请你仿照以上句子的结构说出几句话）
例如： 聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕过去……
朱自清
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。 1926年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为名噪一时的散文作家。 1931年留学英国，漫游葡欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。 1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服。该年8月在北平逝世。对此，毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救粮’。……表现了我们民族的英雄气概。” 朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
四人小组
合作探究本文
语言美
语言美 探究
排比：燕子“再来”，杨柳“再青”，桃花“再开”，“日子从水盆里过去”，“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法；
文中的修辞手法
拟人：时间能“跨”能“飞；太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
比喻：说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”；
叠词：巧妙地大量运用，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”。
短句：大多数句子都是一些短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外的轻巧，婉转，越读越爱读。
反问句、设问句:加强文章的语气与感彩。
语句平淡但形象，具体生动，整句与散句的结合，不但有音乐感，而且显得既典雅又朴实。
小 结
这篇文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
1、“今人不见古时月，今月曾经照古人”——李白《把酒问月》
2、“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”
3、此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《中秋月》
4、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》
5、花无重开日，人无再少年。
6、人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。——奥斯特洛夫斯基
长歌行
青青圆中葵，朝露待日唏。
阳春布得泽。万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒悲伤。
再 见
1、课外收集有关惜时的名言，警句，古诗词。
2、写作：由《匆匆》所想到的。
