1《邓稼先》课件

(共87张PPT)
统编版语文7年级下册培优备精做课件1.1《邓稼先》第一单元授课教师：Home .班级：八年级（*）班.时间：.视频欣赏：大国之盾 惊天巨响
新课导入
中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。
从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
1 邓稼先
杨振宁
学习目标
①文化自信：学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
②语言运用：了解本文语言句式多变，情感真挚的特点，体会课文恰当的运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。
③思维能力：掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
④审美创造：了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。
走近作者
【杨振宁】清华大学高等研究院教授，香港中文大学博文讲座教授，是中国科学院院士、美国科学院院士、中央研究院院士等。
1949年，与恩利克·费米合作，提出基本粒子第一个复合模型。
1956年与李政道合作，共同获得1957年诺贝尔物理学奖。
2017年2月，已放弃外国国籍成为中国公民的原中国科学院外籍院士杨振宁正式转为中国科学院院士。
【邓稼先】（1924—1986年），中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。
1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。
相关介绍
关于邓稼先
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家为另一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
背景资料
文体知识
传记文学
运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。
◎按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他传。自传的 传主是作者自己，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。
◎按写作手法的不同，可分一般传记和评传。一般传记，不论是自传还是他传，以客观的传人记事为主，以评为辅，对所传对象可以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事迹，又重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。
元勋（ ） 奠基（ ） 选聘（ ）昼夜（ ） 挚友（ ） 殷红（ ）
鲜为人知（ ） 妇孺皆知（ ）
xūn
diàn
pìn
zhòu
zhì
yān
xiǎn
rú
字词积累
鲜为人知：很少有人知道。鲜，少。
鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。
锋芒毕露：指锐气和才干全部表现出来。多形容人气盛逞强。毕，全，完全。
妇孺皆知:妇女和儿童都知道，表示众所周知。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
家喻户晓：每家每户都知道。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
第一部分
（1—9）
在中国近代一百多年的历史背景下引出主人公——邓稼先 。
第二部分
（10—18）
简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分
（19—29）
在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
第四部分
（30—33）
作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪和骄傲。
第五部分
（34—39）
邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线——戈壁沙滩。
第六部分
（40—44）
引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精神品质，流露对朋友的深情。
默读课文，概括六部分内容，并思考六个部分之间有什么联系？
整体感知
各部分间的联系：
第一部分可以说是全文的小引;
第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献；
第三部分和第四部分可以说是 第二部分的补充、延伸、扩展;
第五部分是第二部分的具体化;
第六部分是全文的总结。
方法总结：
①文中的小标题 ②抓住文中关键性的语句
③文章的开头和结尾 ④某些段落的中心语句
李永强
初探形象
请在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或语言，并进行批注。用“从____（事、言），我感受到了一个____邓稼先”的句式说一段评述性的话。
示例：从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献，我感受到了一个贡献巨大的邓稼先形象。
从他在美国获博士学位后立即回国，我感受到了一个心系国家的邓稼先形象。
从他历时28年成功设计了“两弹”，把我国的国防武器提升到世界先进水平，我感受到了一个甘于奉献的形象。
从他患癌症病中仍关心着我国核武器的发展工作，我感受到了一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先形象。
从他在“文革”初期能说服两派继续工作，我感受到了一个没有私心、受人尊敬的邓稼先形象。
从核武器试验发生意外时，他说“我不能走”，我感受到了一个身先士卒、不怕牺牲的邓稼先形象。
助读资料
邓稼先1948年赴美国普渡大学物理系留学，1950年获物理学博士学位，同年回国。1986年7月，因受核辐射身患癌症逝世。邓稼先是我国杰出的科学家、中国“‘两弹’元勋”，参与组织和领导了我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基人之一。因在核武器领导与规划工作中的杰出贡献，邓稼先在1982年荣获国家自然科学奖一等奖，1985年、1987年、1989年获国家科技进步奖特等奖，1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。
邓稼先是一个心系国家、忠厚平实、真诚坦白、没有私心、甘于奉献、功勋卓著的人。
形象小结
1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？
这一百年的历史是怎样的？
被侵略和压迫
屈辱
只举1898年为例：
“租借”99年 “租借”25年
......
先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影响的历史人物。
课文精读
承上启下
巨大贡献——默默奉献
2.为什么直到第一部分结束时才点出“邓稼先”的名字？
任人宰割——倍感屈辱
站起来了——扬眉吐气
在读者已经有强烈的心理预期中，适时地点出“邓稼先”的名字，达到醒目有力，震撼人心的效果。
内容上：
结构上：
奥本海默 邓稼先
国籍
职务 功劳 学术水平 美国
中国
原子弹设计领导人
本国原子弹工程成功的功臣
相当
(同)
(同)
(同)
(异)
3.文章既然是写邓稼先，为什么还要写奥本海默？请根据课文填写下表，总结二者的形象，并分析作者这样安排的意图。
文化背景
性格为人
美国文化
中国传统文化
锋芒毕露
善于辞令
复杂的人
最不引人注意
忠厚平实
真诚坦白
“纯”、朴实
(异)
(异)
二者对比总结：
奥本海默
拔尖的人物，锋芒毕露。
读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样。
“是一个最不要引人注目的人物”
“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”
“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”
“最有中国农民的朴实气质的人”
“他没有私心，人们绝对相信他”
“文革”中能说服两派群众组织继续工作，能说服工宣队、军宣队。
邓稼先
通过对比，表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的气质，正因为有如此好的品质，才得以团结众多的科学家，取得了卓越的成就。这样也便自然而然地得出后文的结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。
4.从“民族感情？友情？”这部分中，可以看出邓稼先身上具有怎样的品格？（结合具体语句进行分析）
第31自然段“1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说‘在外地工作’，表现出邓稼先对工作认真、谨慎的态度，即便是对挚友也绝不违反规定，可见其为人忠正。
5.课文最后一个部分“永恒的骄傲”是从哪几个方面来写的？表现了邓稼先什么样的品质？
从四个角度来写邓稼先：
①从朋友的角度，对邓稼先的品质、精神、贡献进行深情赞颂。
他们是同乡、同学、情同手足的好朋友。一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。
②从历史的角度，对邓稼先为祖国和民族做出的杰出贡献进行高度评价。
③从人生观的角度，对邓稼先的生命质量给予了热情的赞颂。
④从人生选择的角度，突出邓稼先对事业和对祖国、民族的赤诚热爱。
表现了邓稼先为了中华民族的崛起和广大人民的利益奉献了自己的一生的精神品质，他是我们中华民族“永恒的骄傲”！
6.课文最后一段写道:“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。
研析语言
杨振宁先生在写作这篇人物传记时，采用了大量的引文，请大家把它们找出来并加以品味。
原文：
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
引文①：《吊古战场文》
译文：
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
为什么要引用《吊古战场文》？
该文渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场猛烈的战争，衬托出他为国家不辞劳苦、甘于奉献的精神。
思考：
引文②：“五四”时代的一首歌
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
为什么引用“五四”时代的一首歌？
用“五四”时代的一首歌作为邓稼先一生的写照突出了邓稼先为国为民的无私奉献的精神，再次充满深意地将邓稼先与民族历史的转变联系起来，并且呼应第一部分。
思考：
引文③：给邓夫人的电报与书信
引用电报与书信的内容，
从朋友的角度、历史的角度、
人生观的角度、人生选择的
角度总体评价了邓稼先的杰
出贡献和崇高品格，饱含作者对挚友的深情。
内容见课文
1.小中见大的艺术表现手法
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物,但作者在赞颂他的伟大精神时,却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情,于平凡中见高尚。
写法探究
2.多变句式组合使用
（1）有时句式十分整齐，如“从‘任人宰割’到‘站起来了’部分，举了1898年‘任人宰割’的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐。
（2）长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。
长短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来有特殊的表达效果。
（3）独句成段，例如：
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
独句成段起强调作用，既表明了“两弹”成功爆炸的重大历史意义，又突出了邓稼先在“两弹”设计制造和研究中所做出的巨大贡献，彰显了其功勋。
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格，以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。同时也表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情。
课堂小结
崇高的爱国情怀
伟大的人格魅力
邓稼先
赤子情怀→信念坚定 永恒价值
历史背景→杰出的历史性人物
生平经历和贡献→“两弹”元勋
气质品质→真诚坦白 朴实奉献
创造奇迹→自己制造 自豪骄傲
工作情况→身先士卒 不怕牺牲
板书设计
随堂训练
根据刚才的探究，我们知道了邓稼先不愧为 “两弹元勋” 的称号，现在，请你书写100字左右的颁奖词，概述邓稼先的品质和历史功绩。
当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
颁奖词①
他, 28年默默戈壁滩上勤研究，辐射危险逼近只说“我不能走!”,鞠躬尽瘁，死而后已。他，开创了中国核武器新纪元，使任人宰割的中国真正站了起来。他如一座坚定不移的丰碑，屹立在我国国防事业的山峰上；他如一枝不畏严寒的梅花，盛开在我国光彩不屈的历史长河中。他就是——中国男儿邓稼先 !
颁奖词②
他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙；当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲。他就是——民族英雄邓稼先 !
颁奖词③
1999年9月18日，在庆祝中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业做出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
“两弹一星”元勋
拓展练习
学校策划举办一次“追寻闪耀‘群星’”的主题宣传 活动，弘扬时代伟人的奉献精神，引导青少年树立正确的“追星观”。
【活动一：叙“群星”印象】
1. 在整理资料时，邓稼先这一“巨星”给小典留下了深刻印象。下面 是小典写的邓稼先的介绍语，请你阅读并完成练习。
扎根大漠二十余载，为了国防事业，您zhòu夜奋战，呕心 沥血，jū躬尽瘁。在艰苦的环境中，您为祖国研制国防利器，遇 到困难时，一句“我不能走”铿锵有力，掷地有声。您的坚持与 奋斗得到了丰厚的回报：“两弹”使中国摆脱了任人宰割的命运， 中华民族从此站起来了！而您却___了核辐射带来的伤害。 放射性物质一点一点地蚕食着您的生命，但您仍___在工作 岗位上，从不懈怠。您，是当之无愧的伟大的中国男儿——“两 弹”元xūn邓稼先！
(1)结合语境，根据小典标注的拼音写出相应的汉字。
zhòu_______ 夜
jū______躬尽瘁
元xūn______
昼
鞠
勋
(2)介绍语中的横线处应分别填入哪个词？请帮助小典选择正确的 答案（ ）
A. 忽略 坚守 B. 省略 坚持
返回
【点拨】忽略：没有注意到；疏忽。省略： 免掉；除去。根据“核辐射带来的伤害”可知， 第一空应选“忽略”。坚守：坚决守卫；不离开。 坚持：坚决保持、维护；不改变。根据“在工作 岗位上”可知，第二空应选“坚守”。
A
【活动二：探“群星”情怀】
2. 核心素养文化自信 小辰深刻地认识到了每一位伟人都有着深厚的 家国情怀，正是这份情怀铸就了他们伟大的成就。为了进一步探 究“国”之厚重，他对“国”字进行了寻根探源。
国，甲骨文 （戈，武器）+ （ ，即 “郭”，城墙、城 邑），两者结合表示____________________________。小篆大体上承续金 文的字形再加 。之后经过隶书、楷书的演变，最终其简化作“国”。
(1)根据提示，完成上述文字中的填空。
有武力护卫的城邑或疆域
(2)古代汉语词典（第2版）中，“国”字的义项有：①国家；②战国时公卿及汉以后王侯的封地；③国都， 京城；④处所，地域；⑤指本朝的。陆游的诗句“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”中的“国”的意 思是__________。（只填序号）
【点拨】 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍 轮台”的意思是：我直挺挺地躺在孤寂荒凉的 乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫 边关。国，国家。
①
返回
【活动三：传“群星”精神】
3. 为弘扬科学家精神，学校要布置“致敬民族科学家”展板，请你根据材料内容拟写下联。
中国氢弹之父————于敏，曾“隐身”长达28年。在1988年被媒体报道以前，很少有人知道于敏是谁，更少有人了解他在做什么。他在世时只有两次公开亮相，一次是1999年9月18日，在中共中央、国务院、中央军委表彰为研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家大会上，他被授予“两弹一星功勋奖章”；一次是2015年1月9日，他获得2014年度国家最高科学技术奖。
上联：“‘两弹’元勋”殚精竭虑丰功悬日月
下联：________________________________________
示例：“氢弹之父”隐姓埋名伟绩照山河
返回
本课基础补充练
4. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
奠基（ ） 选pìn（ ） yáo（ ）言
铤（ ） 昆lún（ ） 挚友（ ）
殷红（ ） 萦带（ ） 曛（ ）
燕然（ ） 至死不xiè（ ） 鲜为人知（ ）
家yù（ ）户晓 可歌可qì（ ）
fēng（ ）芒毕露 当之无kuì（ ）
妇rú（ ）皆知
diàn
返回

聘
谣
tǐng
仑
zhì
yān
yíng
xūn
yān
懈
xiǎn
喻
泣
锋
愧
孺







一、教材母题再探究
5. 新考法·提供导图支架小文结合课文内容画了一幅思维导图，请你帮他补全图中的相关内容并回答一 个问题。 [教材母题变式]
小文：如果参照③处，①②两处该怎么填？
你：我认为①处应填_________ ，②处应填___________。
小文：那如果要用一句话概括邓稼先的一生，你觉得④处应该填什么呢？
你：____________________________
小文：很好。课文第五部分开头引用了《吊古战场文》，你知道其作用是什么吗？
两段历史
两位科学家
示例：鞠躬尽瘁，死而后已。
你：_____________________________________________
__________________________________________________________________________________________
小文：真棒，合作愉快！
返回
我认为其作用是：表现了自然环境的恶劣，说明邓 稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的 深处，增加了文章的厚重感。
6. 新考法·答题思路过程化 学习本课时，小南不明白本文明明写的是邓稼先，为什么还要写奥本海默， 为此小雅整理了如下表格帮助小南理解，但其中有几处遗漏了，请你将表格补充完整。[教材母题变式]
人物 性格为人（填文中词语） 文中细节（举例）
奥本海默 (1)__________ 读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样
邓稼先 最不要引人注目、(2)__________ 、 __________ 、朴实 人们知道他没有私心，人们绝对相信他; (3)________________________________________
锋芒毕露
忠厚平实
真诚坦白
能说服两派群众组织，
能说服工宣队、军宣队
返回
对比的表达效果
作者运用了对比手法，把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出了(4)___________________,自然而然地得出结论：(5)___________________________________________________________________________________________________
邓稼先的精神品质
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”
7. 本文用多种手法传达了真挚的情感，请结合下面的句子加以体会。
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有 勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
首先运用排比的修辞手法，指出邓稼先从事的工作需要物理直觉、数学见地、勇进的胆识和稳健 的判断，然后展开想象，想象邓稼先肩负重任， 在关键性的方案上签字时的情形，既体现了邓稼先所肩负的使命的重大，也蕴含着作者对友人的敬佩和关心。
返回
二、类文阅读提优练
深潜三十年 为国铸重器
——送别“共和国勋章”获得者黄旭华
1 2025年2月6日，中国共产党优秀党员，中国工程院院士，共和国勋章、国家最高科学技术奖获得者， 全国道德模范，中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华同志逝世，享年99岁。
自幼立志科学救国 为国“深潜”三十年
2 1926年，黄旭华出生在广东汕尾。上小学时，正值抗战时期，家乡饱受日本飞机的轰炸。“想轰炸就 轰炸，因为我们国家太弱了！我要学航空、学造船，我要科学救国！”高中毕业后，黄旭华同时收到航空系和 造船系的录取通知。在海边长大的他选择了造船。
3 中华人民共和国成立初期，掌握核垄断地位的超级大国不断施加核威慑。20世纪50年代后期， 中央决定组织力量自主研制核潜艇。黄旭华有幸成为这一研制团队人员之一。此后30年时间，他的家人 都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。1986年底，核潜艇工程解密后，两鬓斑白的黄旭 华回到广东老家。见到93岁的母亲，他眼含泪花说：“人们常说忠孝不能双全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝。”
4 直到1987年，母亲收到他寄来的一本《文汇月刊》，看到报告文学《赫赫而无名的人生》里有“他的 爱人李世英”等字眼，黄旭华的兄弟姊妹及家人才了解他的工作性质。
(1)__________
5 20世纪60年代，核潜艇研制之难，难在这项工作几乎是从零起步。黄旭华面对的不仅是技术难 题，更是从何下手，从哪打开工作局面的方法问题。
6 “当时，我们只搞过几年苏式仿制潜艇，核潜艇和潜艇有着根本区别，核潜艇什么模样，大家都没见过，对内部结构更是一无所知。”黄旭华回忆说。
7 用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题，是黄旭华和他的团队克难攻坚的法宝。没有现成的图纸和模型，就一边设计、一边施工，白天黑夜加班加点。没有计算机，就用算盘和计算尺，日日夜夜、月月年年，算出了首艘核潜艇几万个数据。
8 为了控制核潜艇的总重和稳性，边角余料都要一一过秤。几年的建造过程，天天如此，使核潜艇下水后的数值和设计值几乎吻合……
9 面对国外严密的技术封锁，黄旭华带领团队自力更生、艰苦奋斗，攻克种种技术难关，突破了核潜艇最关键、最重大的七项技术，让茫茫海疆有了中国的“钢铁蛟龙”。
“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中”
10 回顾黄旭华科研工作的不易，他的同事、学生和亲属不约而同提到了1988年那次期待已久的深潜试验。深潜试验追求的是极限下潜，将下潜到设计的极限深度，这个深度预示着危险。试验前，核潜艇总体建造厂为参试同志拍了“生死照”，以防万一失败后作个“最后的留念”。参试的年轻艇员满腔热血，有的甚至写好了遗书。
11 看到这个情况，年过花甲的黄旭华立即作出一个惊人的决定：亲自参与深潜！
12 核潜艇的总设计师亲自参与深潜，这在世界上尚无先例。单位领导得知后，劝黄旭华不要亲自深潜，但黄旭华却坚持参加。他说：“深潜不是冒险，我对它有信心。而且，万一还有哪个环节疏漏了，我在下面可以及时协助艇长判断和处置。”
13 黄旭华的下潜，让全体参与人员在技术上有了主心骨，在精神上，更是对全体参试人员的巨大鼓舞。试验结果证明，一代核潜艇的设计、建造都达到了预期。中国人民海军潜艇史上首个深潜纪录由此诞生。
14 在试验艇起浮的过程中，艇上的《快报》记者请黄旭华题字，激情澎湃的他一挥而就：“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。”
(2)___________
15 感动中国人物、全国道德模范、共和国勋章获得者······年过九旬的黄旭华，算得上荣誉等身。尽管有了些名气，但他希望像核潜艇一样“潜在水下”，默默无闻，不喜欢出名。
16 培养科研人才，黄旭华主张从工程实践中培养人。几十年来，他率领团队开展了一系列重点型号研制，并在这个过程中为国家培养锻炼了众多科技英才。
“我更愿意当‘场外指导’，不当教练，放手让他们去干，大胆去干。”黄旭华说。
17 2019年，获得“共和国勋章”，他谦虚地说：“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。我和我的同事们此生属于祖国，此生无怨无悔。”
18 2021年，他捐出1100万元个人所获奖金，作为科技创新奖励基金，激励更多优秀人才脱颖而出。
19 他的人生正如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量。
20 致敬黄老，一路走好！
（选自2025年2月7日“共产党员网”，有删改）
8. 拟写小标题文章截取了黄旭华人生的四个片段，展现了他不平凡的“深潜”人生。请在文中(1)(2)处为相应片段拟写小标题。(每个标题不超过18个字)(2分)
(1)____________________________________________
(2)____________________________________________
用最“土”的办法 解决最尖端的技术问题
返回
“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人”
9. 理解关键句 谈谈你对“他的人生正如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量”的理解。（3分）
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：“无声”是指黄旭华隐姓埋名30年，严守 国家机密，淡化与家人的联系，为祖国核潜艇事 业默默奉献，不为大众所知；“无穷的力量”是 指黄旭华给国家作出了卓越贡献，给人们留下了 宝贵的精神财富。这句话表现了黄旭华无私奉献、 成就卓越的特点，表达了作者对其精神与成就的 崇敬与赞美之情。(3分)
返回
10. 探究原因 本文写黄旭华“深潜”三十年为国铸重器的事迹，为什么要从他小学时期的经历写起？（3分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①铺垫成长背景：小学时目睹国家贫弱、遭受侵略的经历，激发了他“科学救国”的初心，为后 文选择造船、投身核潜艇事业埋下伏笔。(1分) ②凸显信念根源：少年时期的家国情怀是他隐姓 埋名30年、克服各种艰难的精神动力，体现其 忠诚、有担当的深层原因。(1分)③增强人物 立体感：从个人经历切入，展现其从平凡到伟大 的成长轨迹，使人物形象更真实、感人。(1分)
返回
11. 分析人物精神品质 读完本文，你认为黄旭华身上有哪些优秀的精神品质值得同学们学习？请结合文章内容加以分析。（6分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：①爱国奉献：隐姓埋名30年，为核潜艇 事业牺牲与家人团聚的时光，甚至未能见父亲最 后一面，体现了对国家的绝对忠诚。②科学钻研 与创新精神：在技术封锁下，带领团队用“土办法” 攻克尖端难题，自主突破七项关键技术，展现了 自力更生的科研精神。③担当与牺牲精神：花甲 之年亲自参与深潜试验，以生命践行对国家的承 诺；捐出1100万元奖金培养人才，彰显无私品格。 (每点2分)
返回
12. 引用在塑造人物形象中的作用 链接材料是杨振宁在 《邓稼先》中引用的《中国男儿》的歌词，本文中也引用了黄旭华“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中”的题字。请结合文本内容，分析引用在塑造人物形象中的作用。（3分）
链接材料：中国男儿 中国男儿/要将只手撑天空/长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《邓稼先》中引用的歌词，象征着邓稼先的家国 情怀与担当，与他在核试验中的牺牲精神相呼应， 强化了其民族英雄的形象。本文中引用黄旭华的 题字，直接展现了黄旭华投身深潜试验时的豪迈 与乐观，凸显了其科研热情与无畏精神。两文中 的引用均增强了文章的感染力，使人物形象更立体、丰满。(3分)
返回
13. 跨学科学习 学校将要开展校园科技节活动，请你参与活动的筹备，完成相关题目。
(1)右下图是“全国科技工作者日”的标识，请根据其内容要素，将下面的内涵阐释补充完整。
该标识由文字和图形共同构成。文字包括“全国科技工作者日”和“5·30”两部分，前者点明标识主题，后者交代全国科技工作者日的具体时间；中间主体图案是一双手，左手____________________，右手_____________________________
______________________________，两手组成一个“_______”的图案，寓意为_________________________________________
_________________________________________________。
五根手指代表数字5
比作“OK”状，三根手指代表3，拇指和食指围在一起代表0
心
科技工作者不忘初心、同心同德、专心致志投身科技事业
(2)科技节中有一个致敬科学工作者的环节，请设计一个相应的活动，并对活动作简单介绍。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：开展为科学工作者“画像”活动，鼓励 学生用文字为科学工作者“画像”，记述其科学 历程，解析其科学精神。
返回