9《木兰诗》课件

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统编版语文7年级下册培优备精做课件2.9《木兰诗》第二单元授课教师：Home .班级：七年级（---）班.时间：.观看视频，猜猜这是哪个著名故事？
新课导入
9 木兰诗
《乐府诗集》
学习目标
文化自信：认识中华民族优秀文化，培养家国情怀，增强爱国主义意识。
语言运用：反复朗读诗歌，理解重点词语的意思，了解诗中对偶、排比、互文、复迭等句式的运用，体会音节和谐、节奏优美的语言特色；有变化、有起伏地朗诵诗歌，体会不同语气朗读的妙处。
思维能力：把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力；学习本诗叙事有头有尾，详略得当和鲜明生动的描写方法。
审美创造：体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
【郭茂倩】（1041—1099），字德粲，北宋郓州须城（今山东东平）人。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。编有《乐府诗集》百卷传世。
走近作者
《木兰诗》是中国南北朝时北方传唱的一首乐府民歌，被收入北宋郭茂倩编选的《乐府诗集》。在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，女扮男装以替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。
《木兰诗》及木兰
知识链接
乐府双璧：《木兰诗》《孔雀东南飞》
乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。
乐 府 诗
1、叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。
2、运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。
3、形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。
4、有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
乐府诗的特点
唧唧 机杼 军帖 可 汗 鞍 鞯 辔头
燕山 胡骑 戎机 鸣啾啾 鸣溅溅 朔气
金柝 策勋 转 扶将 红妆 著
旧时裳 云鬓 帖花黄 傍
字词积累
jī zhù tiě kè hán ān jiān pèi
yān qí róng jiū jiān shuò
tuò xūn zhuǎn jiāng zhuāng zhuó
cháng bìn tiē bàng
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章语言风格。
圈点要求：
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
整体感知
《木兰诗》诵读
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻
机杼声，唯闻女叹息。
织布机发
出的声音
对着门织布
叹息声
只
译文：叹息声响了又响，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听见这个女子的叹息声。
疏通文义
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
想的是什么
思念
军中的文告
可汗大规模地征兵
征兵的名册很多卷
指父亲
译文：问木兰想的是什么，思念什么。木兰没有想什么，木兰也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，(知道)可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，卷卷上面有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，(木兰)愿意为（此）去买鞍马，从此替代父亲去出征。
介词，为了
买
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
马鞍下的垫子
驾驭牲口用的嚼子和缰绳
水流声
早晨
马叫的声音
胡人的战马
译文：木兰到各处街市备办鞍马等战具。早晨辞别父母离开家，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河哗啦啦的流水声。早晨辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的叫声。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光
照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
北方
战事
铠甲，古代军人穿的护身服装
越过
译文：（木兰）远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
记功
指上文的“可汗”
有余
古代帝王举行大典的朝堂
问（木兰）想要什么
尚书省的官
希望驰骋千里马
译文：（木兰）胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。(木兰被)记很大的功，赏赐很多的财物。天子问(木兰)想要什么，木兰不愿意做尚书郎;希望骑上千里马，返回故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门
看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
外城
磨刀的声音
扶持
指女子的艳丽装束
穿
军中的同伴
同“贴”
古代妇女的一种
面部装饰物
像云那样的鬓发，形容好看的头发。
译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城(迎接木兰)；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮了起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。(木兰回到家里)每间房子都要开了门进去看看。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的衣裳。对着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。出门去见同伍的士兵，同伍的士兵都很吃惊：同在军中多年，竟不知道木兰是姑娘。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
动弹
眯着眼
靠近、临近
跑
译文：（提着兔子的耳朵悬在半空时）雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
一、通假字
对镜帖花黄
同“贴”
愿为市鞍马
东市买骏马
买
集市
二、一词多义
愿为市鞍马
愿驰千里足
愿意
希望
知识盘点
2.但闻黄河流水鸣溅溅
（古：只 今：转折连词）
三、古今异义
1.卷卷有爷名
（古：父亲 今：爷爷，即父亲的父亲）
3.出郭相扶将
（古：外城 今：仅用作姓氏）
5.雌兔眼迷离
（古：眯着眼 今：模糊而难以分辨清楚）
4.木兰当户织
（古：门 今： 人家、门第）
6.双兔傍地走
（古：跑 今：行走）
2.策勋十二转
名词作动词，登记。
四、词类活用
1.问女何所思
疑问代词作动词，是什么。
3.但闻燕山胡骑鸣啾啾
动词作名词，战马。
2.倒装句
问女何所思
五、特殊句式
1.省略句
愿为市鞍马
内容划分及诗歌情节概括
决定代父从军，做好准备，踏上征程
奔赴前线，数年征战
还朝辞官，亲人团聚
比喻赞美，讴歌英雄
1-3
4
7
5—6
研读课文
在理解课文的基础上，说说文中哪些内容详写，哪些内容略写，并分析这样安排的好处。
家中 （愿代父征）
途中 （辞家而去）
战场 （十年征战）
朝堂 （建功受封）
家中 （亲人团聚）
——详写
——略写
——略写
——详写
——详写
详写女儿情态
略写英雄气慨
好处：
1.内容：突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。
2.结构：详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
你眼中的木兰是怎样的？
女汉子
普通女孩
坚毅果断
英勇善战
机敏谨慎
不慕名利
热爱劳动
敏感多情
精明干练
爱美爱生活
2.“东市买……北市买长鞭。”这句话运用了什么修辞？有什么作用？
排比、互文，描绘了木兰赶赴集市各个地方匆忙购置战马鞍具等的情景。表现了木兰准备出征时的虽紧张迫切却井然有序，也渲染出战事的紧急。
1.文章开头有什么作用？
故事以一个富有生活气息的特写镜头设置悬念，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文的问答。
深入课文
4.写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响？为什么？
没有影响。从军之急和思乡之深，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉，令人信服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格。
3.分析“旦辞爷娘去……”“旦辞黄河去……”这两句话的表达效果。
间隔反复， “不闻”和“但闻”形成对比，表现出军情的紧急，木兰行军神速，渲染了紧张的战争氛围，将征程之紧和思乡之切淋漓尽致地表现出来。
6.“将军百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么修辞？有什么表达效果？
这两句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久、战斗的激烈残酷。
5.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句话运用了什么描写？有什么作用？
这两句自然环境描写，运用了对偶的修辞手法，描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强。
8.木兰归家，一系列的动作描写有什么作用？
一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情的一面，对女儿妆的喜爱，对美的追求。
动作描写表达效果分析：
①具体细致地描绘事物的复杂情态；②准确生动地描写动作的全过程；③刻画人物的行为特征，表现特定情境；④表现人物的性格特征，反映人物的内在心理和情感；⑤表示强调。
7.“策勋十二转，赏赐百千强”这两句话运用了什么修辞方法？有什么作用？
侧面描写。写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写出了木兰英勇善战，立下了赫赫战功。
9.结尾用四句诗，有什么作用？
用比喻做结，以双兔在一起奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙地解答，妙趣横生而又令人回味。
（1）军书十二卷，卷卷有爷名。
（2）壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
（3）出门看火伴，火伴皆惊忙。
顶真
（顶针）
表达效果：
议事说理：准确、谨严、周密。
抒情写意：格调清新。
状物叙事：条理清晰。
总的来说，环环相扣、引人入胜。
顶真：又称“联珠”，用前面结尾的词语或句子作下文的起头。
知识补充
互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。
互文
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（2）将军百战死，壮士十年归。
（3）开我东阁门，坐我西阁床。
如：①秦时明月汉时关（《出塞》）
应理解为：依然是秦汉时期的明月和边关。
②主人下马客在船（《琵琶行》）
应理解为：主人和客人都下了马，然后上船。
表达效果：使文句更加整齐和谐、更加精炼。
复沓
（1）问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
（2）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
复沓又叫复叠、重章叠句 ，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法。
表达效果：
突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者，并起到了一唱三叹的效果。
1.详略得当。
（1）这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园；略写战场生活、百战情况。重在表现木兰这个年轻女郎的深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。
（2）在内容上，突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样根据人物特点、诗篇主题有详有略地处理题材，非常恰当。同时也体现了作者厌恶战争、向往和平的思想倾向。
写法探究
2.浓郁的民歌特色。
全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。
诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力。
《木兰诗》记述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、战胜回朝、建功受封、辞官还家的故事，充满传奇色彩，塑造了一个聪明勇敢、坚毅质朴、不慕功利、热爱家乡的巾帼英雄形象。
课堂小结
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
拓展延伸
【穆桂英】
原为穆柯寨穆羽之女，武艺超群、机智勇敢，传说有神女传授神箭飞刀之术。因阵前与杨宗保交战，生擒杨宗保并招之成亲，归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。与杨家将一起征战卫国，屡建战功。佘太君（佘赛花）百岁挂帅，率十二寡妇西征，她五十岁尤挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜。是中国古典文学巾帼英雄的典型形象。
【樊梨花】
唐太宗贞观年间人，父樊洪为西凉国（西突厥）寒江关守将，后投唐，与薛丁山结为夫妇。二人智勇双全，登坛挂帅。在薛家满门抄斩后，她率子薛刚杀进长安，除奸报仇。在民间传说中，她是一个敢爱敢恨、胸怀宽广的大唐奇女，也是武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅。
【秋瑾】
近代革命家、作家。浙江绍兴人，别号鉴湖女侠。生于福建,曾随父旅居台湾、湖南。庚子事变之后思想剧变，决计献身革命，将个人生死置之度外。光绪三十年(1904)，赴日留学，次年七月，加入同盟会。她经常登坛演讲，鼓吹革命，又学习射击和制造炸药，准备日后进行武装斗争，成为激进的革命活动家。后参与组织“光复军”,准备与徐锡麟同时在安徽与浙江起义。7月6日，徐锡麟在安庆先期发动，失败牺牲。13日，秋瑾在绍兴被捕，15日,从容就义。1913年，孙中山曾到杭州秋瑾墓致祭,题赠“巾帼英雄"匾额。
木兰诗
巾帼英雄
代父从军
十年征战：
比喻作结：
决定代父从军
准备出征，奔赴战场
途中、战中、战后
赞美木兰
战胜而归
还朝辞官
还乡与亲人团聚
板书设计
1. 给下列加点的字词注音。
机杼( ) 军帖( ) 鞍马( ) 傍地( )
鞍鞯( ) 辔头( ) 朔气( ) 金柝( )
红妆( ) 霍霍( ) 云鬓( ) 十二转( )
可汗( ) 鸣溅溅( ) 鸣啾啾( )
zhù
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tiě
ān
bàng
jiān
pèi
shuò
tuò
zhuāng
huò
bìn
zhuǎn
kè hán
jiān
jiū
2. 解释下列句中加点的词。
(1) 唯闻女叹息______________________________
(2) 问女何所思______________________________
(3) 万里赴戎机______________________________
(4) 策勋十二转______________________________
(5) 双兔傍地走______________________________





只
思虑、思量
战事
记功
贴近、靠近
(6) 关山度若飞______________________________
(7) 朔气传金柝______________________________
(8) 赏赐百千强______________________________
(9) 愿驰千里足______________________________
(10) 出郭相扶将______________________________
(11) 著我旧时裳______________________________
(12) 出门看火伴______________________________







越过
北方
有余
赶马快跑
搀扶，扶持
穿（衣）
军中的同伴
(13) 火伴皆惊忙______________________________
(14) 雄兔脚扑朔______________________________
(15) 旦辞黄河去
旦: ______________________________
去: ___________________________________
(16) 寒光照铁衣______________________________
(17) 当户理红妆______________________________
(18) 军书十二卷______________________________






惊讶迷茫
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动弹
早晨
离开
铁甲，古代用铁片制成的战衣
指女子的艳丽装束
表示多数，不是确指
3. 找出下面句子中的通假字。
对镜帖花黄
“_______”同“_______”
帖 贴
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4. 写出下列句中加点词的古义。
(1) 卷卷有爷名古义: _________________________
今义: 祖父
(2) 出郭相扶将古义: _________________________
今义: 姓

父亲

外城
(3) 双兔傍地走古义: _________________________
今义: 人或鸟兽的脚交互向前移动
(4) 策勋十二转古义: _________________________
今义: 改换方向、位置、形势、情况等

跑

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勋位每升一级叫一转
5. 写出下列加点词在不同句子中的意思。
(1) 市
愿为市鞍马_________________________
西市买鞍鞯_________________________
(2) 机
不闻机杼声_________________________
万里赴戎机_________________________


买
集市


织布机
重要的事务
(3) 将
将军百战死_________________________
出郭相扶将_________________________
(4) 愿
愿为市鞍马_________________________
愿驰千里足_________________________
将领
扶持，扶助




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愿意
希望
6.《木兰诗》中说“爷娘闻女来, 出郭相扶将”, 古代的城有“城”有“郭”。“城”是指_______, “郭”是指_______。根据我国古代坊市制度, “坊”是指_______, “东市买骏马”中的“市”是指_______。(只填序号)
A. 内城 B. 住宅区
C. 交易区 D. 外城
A
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D
B
C
7. [西安铁一中月考]语文组计划开展“诗韵中国”诗词大赛活动, 小语读完《木兰诗》后深有感触, 挥笔写了下面的文字。请你用《木兰诗》中的原文补充横线处的句子。
国家边疆遭外敌威胁, 家中无壮年男子服役, 于是木兰毅然替父从军。她不远万里, 奔赴沙场, “(1) ______________, ______________”, 尽显英雄矫健雄姿。
万里赴戎机 关山度若飞
十年征战, 戎马生涯, “(2) ____________, ______________”, 道不尽边塞苦寒。得胜归来, 天子堂前, “(3) __________________, ________________”, 她淡然拒绝了功名利禄。辞官回乡, 归家团聚, “脱我战时袍, (4) _____________. ____________, ______________”, 这体现了她对美丽装扮的真挚渴求。柔肩担重任, 巾帼绽芳华。木兰的形象真切感人, 流传千古。
朔气传金柝 寒光照铁衣
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可汗问所欲 木兰不用尚书郎
著我旧时裳 当窗理云鬓 对镜帖花黄
一 中考题型演练
★8. 小秦将“东市买骏马, 西市买鞍, 南市买辔头, 北市买长鞭”翻译成“到东市买了骏马, 去西市买了鞍鞯, 往南市买了辔头, 从北市买了长鞭”。但小柳认为他的翻译不对。如果是你, 你会怎么翻译 请说明理由。(5分) [教材母题改编]
你的翻译: _________________________________________
__________________________________________________
理由: _____________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
示例：（木兰）到各处集市购买了骏马、鞍鞯、
辔头和长鞭。（1 分）
原句运用了互文的修辞手法，上下句的意思是相互
交错、补充的。（2 分）所以，这里描绘的是木兰到各
处集市购置战具的情景，并非木兰在四个不同方位的
集市各买一样东西。（2 分）
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9. 《木兰诗》塑造了一位巾帼英雄的形象, 请你参考示例, 从《木兰诗》节选句子中任选一句, 为木兰的形象作批注。(2分) [教材母题变式]
《木兰诗》节选句子:
①阿爷无大儿, 木兰无长兄, 愿为市鞍马, 从此替爷征。
②将军百战死, 壮士十年归。
③同行十二年, 不知木兰是女郎。
批注:
示例: 我从“②将军百战死, 壮士十年归”中读出了木兰身经百战, 得胜归来之“勇”。
我的批注: ____________________________________________________________________________________________________
示例：我从“①阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，
从此替爷征”中读出了木兰替父从军的“孝”。
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二 课内外诗歌联读
阅读下面的诗歌, 完成练习。
【甲】
见课文《木兰诗》。
【乙】木兰歌
韦元甫
木兰抱杼嗟, 借问复为谁。欲闻所戚戚, 感激强其颜。老父隶兵籍, 气力日衰耗。岂足万里行, 有子复尚少！胡沙没马足, 朔风裂人肤。老父旧羸病, 何以强自扶
木兰代父去, 秣马备戎行。易却纨绮裳, 洗却铅粉妆。驰马赴军幕, 慷慨携干将。朝屯雪山下, 暮宿青海傍。夜袭燕支虏, 更携于阗羌。将军得胜归, 士卒还故乡。
父母见木兰, 喜极成悲伤。木兰能承父母颜, 却卸巾鞲理丝簧。昔为烈士雄, 今为娇子容。亲戚持酒贺父母, 始知生女与男同。门前旧军都, 十年共崎岖。本结弟兄交, 死战誓不渝。今者见木兰, 言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前, 叹息徒嘻吁。
世有臣子心, 能如木兰节。忠孝两不渝, 千古之名焉可灭！（有删改）
【任务一: 梳理故事情节】
10. 【甲】诗是一首长篇叙事民歌, 记述了一个传奇故事。请结合诗歌内容, 把下面的故事情节补充完整。(2分)
决定代父从军——(1) ______________——奔赴战场——征战生活——(2) ______________ ——亲人团聚
准备出征
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还朝辞官
【任务二: 分析详略安排】
11. 小嘉和小涵对比探讨了【甲】【乙】两首诗歌, 请你补全下面的对话。(4分) 【教材母题改编】
小嘉: 我发现两首诗歌对相同情节的详略安排不一样, 如【甲】诗中详写木兰奔赴战场的一幕, 除了写她一路上日行夜宿, 还描写了她(1) ____________的心情, 而【乙】诗中的这一情节写得较简略。(1分)
思念父母
小涵: 你说得对。我发现【乙】诗中写木兰与家人团聚这一幕时, 对家人的描写只有“(2) ______________, _______________” 这两句, 而【甲】诗中对木兰家人的描写要详细得多。(1分)
小嘉: 小涵, 你觉得【甲】诗中详写木兰家人的行为有何用意
小涵: 我是这样理解的: (3) __________________________________
_____________________________________________。(2分)
父母见木兰 喜极成悲伤
示例：作者详写木兰家人的行为，
是为了渲染木兰回家时欢快、喜悦、轻松的气氛
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【任务三: 领会结尾特色】
12. 【乙】诗是唐朝文人韦元甫根据【甲】诗拟作(模仿别人进行写作) 的。这两首诗都表达了对木兰的赞美, 与【甲】诗相比, 【乙】诗的结尾方式有何不同 (2分)
【甲】诗的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰的智慧进行赞美；（1 分）【乙】诗的结尾则直抒胸臆，以议论语句直接表达对木兰功绩的评价和赞美。（1 分）
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