19《紫藤萝瀑布》课件

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统编版语文7年级下册培优备精做课件5.19《紫藤萝瀑布》第五单元授课教师：Home .班级：七年级（---）班.时间：.新课导入
紫藤萝
瀑布
相关介绍
紫藤萝：豆科紫藤属植物。较耐寒、性喜光，略耐阴。主根深，侧根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水湿的能力。
紫藤萝是瀑布吗？
不是,因为它是由很多很多的紫藤萝花组成的，像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。
19 紫藤萝瀑布
宗璞
学习目标
文化自信：感受课文中蕴含的丰富人生哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思考。
语言运用：朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的；勾画表达作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。
思维能力：把握文章线索，理解作者含蓄而深沉的感情；体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
审美创造：学习多角度运用修辞手法描写的方法，体会文章语言的生动与优美。
走近作者
【宗璞】1928年生，当代女作家，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰先生之女。曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
【代表作】中篇小说《三生石》；长篇小说《南渡记》；散文集《丁香结》等。
写作背景
宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，写成此文。
pú
bèng
zhàn
zhù
diàn
líng dīng
字词积累
宗璞 迸溅 沉淀
绽开 伫 立 伶 仃
忍俊不禁 琼 浆
盘虬卧龙 酒酿
jīn
qióng jiāng
qiú
niàng
整体感知
1.根据朗读指导，自主朗读全文。
朗读指导：
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意句子的重音；
读准字音，注意感情。
第一部分：（1-6）观花。
第二部分：（7-9）忆花。
2.全文围绕“花”抒发感情，可分为几部分？
花瀑——花穗——花朵
赏花的感受——忆花的劫难——颂花的生机
第三部分：（10-11）悟花。
生命的长河是无止境的——振奋精神
1.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？
从整体到局部
课文探究
花瀑：只见一片辉煌的淡紫色……不停地生长。
花穗：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
花朵：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
花穗
花朵
花瀑
2.作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？
（1）“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”
“紫色的大条幅上……迸溅的水花”
——颜色
（2）“像一条瀑布……不见其终极”“有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝……一朵接着一朵”
——形状
（3）“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”
——情态
（4）“淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的”
——香气
3.作者是怎样描写紫藤萝花的？
先写每一穗花，再写每一朵花；
先写花的色彩，然后写花的形状，最后写花的香味。
4.找出文中对紫藤萝从不同角度进行细节描写的语句并简要分析。
（1）“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
拟人，三个动词使静态的花色跃动起来，表现出花的生机盎然。
颜色方面：
（2）“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”
比喻，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。
（3）“那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
拟人，富有动感和情趣。
（1）“只见一片……像一条瀑布……也不见其终极。”
形状方面：
比喻，从总体形象上赞美花的繁盛。
（2）“花朵儿一串挨着一串……好不活泼热闹！”
拟人，以动写静，生动地写出花的繁盛。
（3）“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆……
就要绽开似的。”
比喻，形象生动并且具体地写出了盛开的紫藤萝花的形状。
5.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
十多年前紫藤萝花的稀落
现在花开的繁盛
对比
花的生机盎然
十多年前花的不幸遭遇
人的不幸遭遇
类比
为下文抒发人生感悟做铺垫
6.作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香……梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，进入了对往事的回忆。
7.看花前后作者的心情有什么变化？
看花前，作者因小弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”；
看花后，“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”
8.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
1.如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话？
作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。
2.文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何含义和作用？
“停住了脚步”
被紫藤萝吸引
设置悬念
“加快了脚步”
有前进的动力
照应开头
首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。
深读探究
3.文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何含义和作用？
开头“停住了脚步”，是被紫藤萝吸引，设置悬念；结尾“加快了脚步”，是因为有前进的动力，照应开头。这样首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。
1.多种修辞手法的运用。
“紫色的大条幅”
“仿佛在流动，在欢笑”
拟人
比喻
通感
“在我心上缓缓流过”
“流向人的心底”
“香气似乎也是淡紫色的”
写法探究
2.含蓄地表达情感。
本文作者对感情的表达很注意分寸，她没有将感情宣泄得慷慨激昂、大悲大喜。但是，作者这样含蓄地表达自己的感情，并不是感情不深沉、不真挚。作者的出身、性格、教养使她能节制、含蓄，而这种感情上的节制，使她能理性地深刻地洞察到生命的本质。
本文生动描写了紫藤萝花的形态美、颜色美、香气美、精神美，赞美了紫藤萝花旺盛的生命力，并从中领悟到人生的哲理，困境是暂时的，生命的长河是无止境的，所以我们要乐观、勇敢地面对生命长河中无止境的生活，向往美好。
课堂小结
课后练习
模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或者一种草，要学习运用各种方法对它进行描绘。
紫藤萝瀑布
板书设计
喜悦
生命的长河是无止境的
观花
忆花
悟花
抚慰内心伤痛
惊叹紫藤萝复生
生命的美好、顽强、永恒
欢腾、喜悦的情趣
旺盛、蓬勃的生命
振作
【情境活动题】草木人间，岁月沉香。班级准备选取主题词“走近人间草木”制作阶段学习成果展板，请你参与并完成相关任务。
【前言】
1. 下面是主持人拟写的前言的部分内容，请你解决其中的语言文字问题。
在瀑布旁的葱郁草木间，岁月似乎被一种香气所lǒng 罩，既深远又醉人。有位作家曾说：“在沧桑的枝叶间，折取一朵明媚，簪进岁月肌里，许它疼痛又甜蜜。”
我们要仰望草木，因为其演绎着发芽、生长、开花、结果，不留遗hàn。季节深处是丰收蕴藏的力量，它仿佛是大自然中最神奇的存在，如同枯槐逢春般暗藏生机，滋养并守护着无数生命的秘密。


(1)请给前言中加点的字注音。
①瀑布____________ ②枯槐____________
(2)前言中有两个字主持人拿不准，用拼音代替了，请你写出正确的汉字。
① lǒng ________罩 ②遗hàn ____________
pù
huái


笼
憾
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【展板一：草木哲思】
2. 草木的生长与凋零，蕴含着生命的哲理。下面是小娅为第一块展板搜集的部分资料，请你阅读后完成练习。
梅花是一种在寒冷季节里依然绽放的花，其美丽和其坚韧的品质历来被人们称道。
“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”梅花于冬日绽放，傲然独立于风雪中。它没有春日里群芳争艳的喧嚣，亦无夏日里绿树成荫的张扬，只是悄然立于白雪皑皑的枝头，不争不抢，默默地散发清香。
在冬日飕飕的寒风里，梅花那小小的身躯依然挺立不屈，风姿足以媲美绽放的春花。啊！梅花，你凭借坚韧顽强的品质，穿透冬日的严寒，绽放出生命的奇迹，这不就是自然界中最动人的诗篇吗。
(1) [教材补白]资料中的“_________”是拟声词，“_________”是叹词。
(2)资料中画横线的句子主要运用了_______的修辞手法。
(3)资料中画波浪线的句子中有一处标点符号使用不当，请将修改意见写在下面的横线上。
____________________________________________
嗖嗖
啊
拟人
【点拨】(3)画波浪线的句子是一个反问句，表达的是肯定的意思，句末应该用问号。
将句号改为问号。
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【展板二：草木风骨】
3. 在准备第二块展板的过程中，小齐搜集了以下咏竹、咏柳的对联，但下联部分内容被打乱了，请你重新整理。
“竹”上联：有节何须千尺绿 “竹”下联：(1) _______一生清(依次填序号) “柳”上联：垂丝漫系三春色
“柳”下联：(2) _________万古诗(依次填序号)
备选：①舞絮 ②自得 ③虚心 ④轻弹 ③②
①④
【点拨】“竹”联：竹的典型特点是空心、有节，上联中的 “有节”对应竹的有节，下联需体现竹的空心。 “虚心”对应空心，在内容上契合竹的品性，且“有节”对“虚心”， “何须”对“自得”，符合对联的基本要求。“柳”联：柳的典型特点是柳枝如丝、柳絮飞舞，上联中的“垂丝”对应柳丝，下联应写柳絮。“舞絮”对应柳絮，在内容上紧扣柳的形象，且“垂丝”对“舞絮”，“漫系”对“轻弹”，符合对联的基本要求。综上，(1)填③②；(2)填①④。
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【展板三：草木情意】
4. [核心素养语言运用] 草木似笔，勾勒世间温情。小霖在第三块展板上写了一段话，请你仿照画波浪线的句子，在横线上再写一个句子，使其与前面的内容构成一组排比句。
草木言情，花果寄意。崔颢《黄鹤楼》中的“芳草”，茂盛浓密，可消解你绵绵不断的哀愁；陶渊明《饮酒》中的“菊”，清幽芳香，可浸润你悠然归隐的心灵；__________________________________， _______________，___________________________。
示例：韩愈《晚春》中的“杨花”
灿然绽放
可激起你奋发向上的志向
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5. 给下列加点的字注音，或根据拼音写字词。
迸溅( ) 挑dòu( ) níng( )望
fán mì( ) 忍俊不禁( )
仙露qióng( )浆


bèng
逗
凝
繁密
jīn
琼
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一 教材母题再探究
6. 紫藤萝瀑布的“流动”牵引着作者情感的流淌。请阅读全文，将下面的表格补充完整。[ 教材母题变式]
表明情感变化的语句 情感变化的原因
我不由得停住了脚步。 被壮美、辉煌的紫藤萝瀑布吸引。
视觉的震撼 内心的沉浸 精神的滋养 表明情感变化的语句 情感变化的原因
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 (1)_______________________________________________________________________________________________________________________________________
紫藤萝的繁茂旺盛让“我”感受到生命的气息和活力，带走了“我”心中关于生死的疑惑和关于疾病的痛楚，让“我”的心情愉悦乐观。
表明情感变化的语句 情感变化的原因
我不觉加快了脚步。 (2)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
眼前的紫藤萝花之“盛”和十多年前的紫藤萝花之“衰”的变化给了“我”人生的启迪，让“我”领悟到生命的历程的曲折和生命的存在的永恒，从而精神振奋。
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7. 根据括号中的提示，揣摩下列句子，体会写景状物的妙处。[ 教材母题改编]
(1)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！(化静为动)
用“推”“挤”等动词，使静态的花跃动起来，生动形象地表现出紫藤萝花的勃勃生机和可爱情态。
(2)紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。(物我交融)
在眼前的紫藤萝瀑布和旧日的紫藤萝花的对比中，作者对生命有了新的感悟，“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。
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8. 从课文哪句话中我们能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美？它带给我们怎样的启示？[ 教材母题改编]
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话启示我们要正视苦难和挫折，不向命运低头，对生命的美好要保持坚定的信念，勇于迎接挑战，创造美好的生活。
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二 类文阅读提优练
[情境任务题] 班级开展“托物言志”类文章专题阅读活动，请你参与并完成任务。
邂逅石榴花
王永波
1 家乡淮安的盐河之畔，碧波轻漾。静谧的午后，我与故友坐于盐河边斑驳的石凳之上，电吹管吹奏的悠扬旋律，仿佛能穿透时空的帷幕，唤醒沉睡的记忆。就在这时，我不经意间抬头，视线所及之处，尽是那热烈绽放的石榴花，它们似乎如同古代诗人笔下的佳人，穿越千年的风尘，静静地在此等候着与我们邂逅。
2 我端详着石榴花，它们以一种不加掩饰的傲骨之姿出现在我们面前，形若灯笼，每一瓣都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致折叠的扇面，既精致又不失大气；又似古代仕女手中半遮面的团扇，既含蓄又奔放。每一朵花都像精心雕琢的艺术品，红得热烈，却又不失温婉，恰似一树珊瑚映日红，繁星点点绣罗衣。
3 石榴花的色彩，应该说是夏日里最炽烈的诗篇。那红，不是轻描淡写的桃红，亦非深沉内敛的酒红，而是如火如荼、直击人心的石榴红。这红，犹如“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”，在绿叶的衬托下，更显生机勃勃，仿佛是大自然中最绚丽的一抹，宣告着盛夏的到来，让人不禁想起杜甫的“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”。
4 石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡，它有着自己独特的韵味。微风吹过，隐约间我仿佛能捕捉到一丝丝青涩与芬芳，那是大自然对春日告别的呢喃，也是对夏日来临的预告。这香气，似乎在诉说着“花香不在多，一缕足矣”的人生哲理，提醒我们在纷扰的世界中，保持内心的纯净与淡然。
5 石榴花美在形、色、味，贵在其生长与用途之中蕴含的生命哲学。你看，石榴花不择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁华的市井，都有其身影。在盐河水的滋养下，石榴花展现出极强的生命力与适应性，正如孔子所云：“芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不谓穷困而改节。”这，就是最好的佐证。
6 石榴花凋谢后，结出的果实更是甘甜多汁，象征着历经风雨后的甜美收获。就连现代，石榴花的形象也频繁出现在文学、艺术作品乃至日常生活中，提醒人们珍惜眼前的美好，勇敢追求热烈、多彩的生活。
7 此刻，与故友对坐，电吹管的旋律与石榴花的绚烂交织，望着这一树繁花，我不禁思考，石榴花何尝不是人生的缩影？它们教会我，无论身处何种环境，都要坚韧不拔，绽放自我，即便是在最不起眼的角落，也要努力盛开，因为任何努力都不会被岁月辜负。正如石榴花终会结果，人生中的每一次坚持与付出也必将迎来属于自己的丰收季节。这正如古诗所言：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。”
8 榴花照水疑是火，岁月如歌共徜徉。盐河之畔的这场偶遇，不仅仅是与石榴花的邂逅，更是一次心灵的洗礼，让我在快节奏的生活中找到了一分宁静与自省。电吹管的乐音将渐渐远去，但石榴花的美丽与其所启示我的人生哲理，却如同盐河之水，悠悠流淌在我的心间，成为一段难忘的记忆。
(有删改)
◎任务一：明物·见物我交融
9. [内容梳理] 阅读全文，根据提示完成下面的表格。(4 分)
石榴花的特点 如何由物及志 人的情志
形 (1)______________________________________________ 含蓄又奔放，热烈又不失温婉
色 如火如荼、直击人心的石榴红 生机勃勃
味 自有一番清雅的芬芳，有着自己独特的韵味 内心纯净，淡然
形若灯笼，花瓣层层叠叠，宛如扇面，又似团扇
石榴花的特点 如何由物及志 人的情志
生长 (2)_____________________________________________ (3)_________________________
果实 甘甜多汁 (4)_________________________
不择地而生，有极强的生命力与适应性
坚韧不拔，适应环境
历经风雨，
终有收获
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◎任务二：赏物 明写景状物
10. [句子赏析] 为了探究作者写景状物的方法，小语梳理了以下句子，请你一起探究。(7 分)[ 教材母题迁移]
句子 阅读提示
花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致折叠的扇面，既精致又不失大气。 (1)从修辞手法的角度赏析这句话。(3 分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：这句话运用比喻的修辞手法，(1 分)将石榴花的花瓣比作古代仕女细致折叠的扇面，生动形象地写出了石榴花花瓣层层叠叠、精致大气的特点，展现出石榴花外形的美丽。(2 分)
句子 阅读提示
石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡，它有着自己独特的韵味。 (2)写石榴花，为什么还要提到果实、玫瑰和茉莉呢？(3 分)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
写石榴花的果实，是为了表明石榴花不仅开花时美丽，结的果实也有价值，象征着有付出就有收获；(1.5 分)提到玫瑰和茉莉，是为了与浓烈的玫瑰、清淡的茉莉作对比，突出石榴花味道独特，自有一番清雅的芬芳，从而引发对内心纯净与淡然的情志的思考。(1.5 分)
句子 阅读提示
(3)_______________________________________________ (请你从文中找出展现石榴花繁盛与果实初结的自然景象的诗句)(1 分) 文中引用的诗句既有对物的描写，也有对志的升华，还增添了文学韵味。
总结：我发现在“托物言志”类文章中，作者在写景状物时常运用多种修辞手法来引出情志。 “五月榴花照眼明，枝间时见子初成”(1 分)
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◎任务三：比较 探托物言志
★ 11. [回归教材] [探究托物言志的手法] 小语将这篇文章与课文《紫藤萝瀑布》进行了比较，请你一起梳理探究。(4 分)
文章 所托之物 所言之志
《紫藤萝 瀑布》 紫藤萝 作者从紫藤萝的由衰到盛，感悟到生命的历程的曲折和生命的存在的永恒，表达了对生命的热爱和敬畏
文章 所托之物 所言之志
《邂逅石榴花》 石榴花 (1)______________________________________________________________________________________________
总结: 根据以上梳理，我发现“托物言志”类文章的共性：(2)______________________________________________ ___________________________________________________ 作者借石榴花激励人们无论身处何种环境都要坚韧不拔、展现自我、追求美好生活(2 分)
通过对特定事物的描绘和赞美，表达作者的思想感情、人生态度或哲理思考(2 分)
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12. [整本书阅读] 根据《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，回答下面的问题。
(1)曾子曰“士不可以不弘毅，任重而道远”，强调了“士”应具备坚韧不拔的精神。下面《钢铁是怎样炼成的》的情节中，最能体现保尔坚韧不拔的精神的一项是( )
A．保尔在车站食堂打工时，面对欺压产生反抗情绪。
B．保尔参加红军后，在战斗中头部受重伤。
C．保尔在瘫痪、失明后坚持写作。
D．保尔与冬妮亚因阶级立场不同而分手。
C
【点拨】
A 项，体现了保尔的反抗精神，而非坚韧不拔的精神；B 项，受伤本身属于被动遭遇，未直接体现主动克服困难的韧性；C 项，保尔在瘫痪、失明后坚持写作，他克服生理剧痛和心理绝望，以钢铁般的意志完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作，这正体现了保尔坚韧不拔的精神；D 项，体现了保尔的阶级意识和价值观选择。
(2)请你从下面的名句中任选一则，作为《钢铁是怎样炼成的》主题书签的配文，并结合小说内容阐明理由。
A．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
B．浴火可以让人重生，也可以把人摧毁。
示例：我选A。A 句体现了为了国家的利益，不顾生死，不会有祸就躲避、有福就迎受的担当精神，与《钢铁是怎样炼成的》中保尔的精神高度契合。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔积极投身于保卫国家的事业。
他参加红军，在战场上奋勇杀敌，完全将个人的生死置之度外；后来，他又积极参与国家的建设工作，即使身体饱受病痛折磨，也依然以顽强的毅力为国家贡献自己的力量。他的这些行为充分展现了他为了国家利益，不顾生死，不会有祸就躲避、有福就迎受的精神。A 句能够很好地概括他的精神，也突出了小说的主题。
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